Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phần mềm violet soạn giáo án điện tử” giảng dạy bộ môn hóa học lớp 8 như thế nào cho có hiệu quả

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

SỬ DỤNG PHẦN MỀM VIOLET SOẠN “GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ” GIẢNG 
DẠY BỘ MƠN HĨA HỌC LỚP 8 NHƯ THẾ NÀO CHO CĨ HIỆU QUẢ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.Khách quan
- Thế  kỉ XXI, thế  kỉ  của những phát minh khoa học có khả  n ăng làm thay đổi  
diện mạo của Thế Giới. Vì vậy để đào tạo ra những chủ nhân của những phát 
minh  ấy thì phải cần đến sự  nghiệp giáo dục. Nói như  Jacques Deloss “ Giáo  
dục là một trong những cơng cụ mạnh nhất mà chúng ta có trong tay để tạo nên 
tương lai”.
Chính vì vậy trong những năm gần đây Đảng và Nhà Nước ta đã có những ưu  
tiên hàng đầu cho giáo dục “ Giáo dục là Quốc sách hàng đầu” mà trong đó Giáo 
viên là “nhân tố quyết định Giáo dục” (NQ/TW Khố VIII) . Vậy thì làm thế nào 
để  trang bị  cho học sinh những tri thức q giá để  các em vững bước tiến vào  
tương lai, trước vận hội mới của những phát minh nh ư vũ bão, đương đầu với  
những thách thức của nền kinh tế  thị  tr  ường? . Nên cách dạy học hữu hiệu  
nhất đối với người Giáo viên là phải giảng dạy theo ph  ương pháp mới, theo 
hướng tích cực, lấy người học làm trung tâm. Việc áp dụng phương pháp dạy 
học mới phải được tiến hành đồng bộ ở tất cả các mơn học, trong đó có sự  hỗ 
trợ của đồ dùng dạy học .
- Từ  năm học 2004 – 2005, Bộ  GD&ĐT triển khai thí điểm dự  án đưa CNTT  
vào giảng dạy với việc  ứng dụng giáo án điện tử  và các thiết bị  hỗ  trợ  giảng  
dạy như máy tính, máy chiếu, camera chiếu vật thể, bảng điện tử, bảng thơng 
minh, v.v… Qua hai năm thực hiện, các trường trong khn khổ triển khai dự án  
đã cải tiến rõ rệt phương pháp giảng dạy, tạo phong cách mới theo h ướng giáo 
dục hiện đại.
-

Năm học 2008­2009, Bộ  GDĐT quyết định chọn chủ  đề  là "Năm học  ứng 
dụng cơng nghệ thơng tin” để nâng cao chất lượng giảng dạy. Vì vậy việc sử 
dụng “Giáo án điện tử” trong giảng dạy là cách làm có thể  đáp ứng được u  
cầu giáo dục một cách có hiệu quả.
2.  Chủ quan 
- Lê – nin nói: “ Từ  trực quan sinh động cho đến tư  duy trừu tuợng, từ  tư  duy  
trừu tượng cho đến thực tiễn”. Vậy có thể  xem trực quan là khâu quan trọng 
bắt đầu cho q trình nhận thức. Việc sử dụng máy chiếu trong tiết dạy sẽ đáp 
ứng được u cầu đó.
- Trong giảng dạy bộ mơn hóa học lớp 8 việc sử dụng đồ dùng dạy học trực  
quan là một trong những việc làm khơng thể  thiếu được đối với người giáo 
viên, có tác dụng giúp các em đi tìm tri thức mới, nên mang tính nghiên cứu . Nó  
dùng làm điểm xuất phát cho q trình nhận thức của học sinh để giúp các em 
lĩnh hội kiến thức mới, khái niệm mới một cách chắc chắn có hệ  thống, có 
logic .
- Việc sử dụng phương tiện dạy học trực quan trong các tiết dạy là điều cần 
thiết để  giúp học sinh hứng thú trong học tập , là một trong những ph  ương  
-


pháp phù hợp với đặc trưng bộ mơn hóa học lớp 8 ở THCS, giúp học sinh nắm  
bài nhanh ,tốt, có niềm tin trong cuộc sống, tinh thần học tập sẽ h ăng say, vì 
vốn hiểu biết của các em cịn nghèo nàn, các biểu hiện tích luỹ cịn hạn chế, vì  
vậy để xây
Sử dụng phần mềm Violet…

Trang 1


ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

dựng các khái niệm địi hỏi phải lấy phương tiện trực quan làm điểm tựa.  
Phương tiện trực quan góp phần phát huy được tính tích cực,chủ động,sáng tạo 
của học sinh trong việc tiếp thu tri thức mới.
- Dạy học trực quan bằng “Giáo án điện tử” là một phương pháp có hiệu quả 
cao, có tác dụng nhiều mặt nhưng hiện nay vẫn chưa được sử dụng rộng rãi và 
thường xun hoặc chưa khai thác hết tác dụng hoặc chỉ sử dụng chỉ mang tính  
chất đối phó  ở  các bài giảng biểu diễn nh  ư các tiết hội giảng, dự  giờ, thanh  
tra… nên hiệu quả chưa cao.
- Vậy nếu ai cũng ngại sử  dụng “Giáo án điện tử”, hoặc các thiết bị  dạy học  
hiện đại do phải chuẩn bị mất thời gian và khó khăn. Thử hỏi những thiết bị đó 
sẽ khơng phát huy hết tác dụng thực sự của nó và gây lãng phí tiền của. Chính  
điều đó đã thơi thúc tơi viết đề tài này nhằm nêu lên một số sáng kiến nhỏ cho  
việc dạy và học bộ mơn hóa học lớp 8 sử dụng “ Giáo án điện tử”. Đây khơng 
cịn là một vấn đề  mới, nhiều Giáo viên khác đã sử  dụng trong giờ  dạy song  
phải sử  dụng sao cho có hiệu quả  thì cần phải bàn tới. Vậy cách sử  dụng “  
Giáo án điện tử” như thế nào để đạt hiệu quả nhất đặc biệt là đối với bộ mơn  
hóa học lớp 8 ? Đó là lý do khiến tơi chọn đề tài này.

Sử dụng phần mềm Violet…

Trang 2


ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1.  Thuận lợi 
- Sử  dụng “ Giáo án điện tử” trong tiết dạy giáo viên có thể  tiết kiệm được  
thời gian, thay vì phải chuẩn bị  các tranh vẽ, bảng biểu… rườm rà nay được 
soạn sẵn trong máy để  trình chiếu hoặc lưu vào USP hay đĩa CD sử  dụng  ở 
nhiều lớp, nhiều năm học.
- Giáo viên tiết kiệm được thời gian trong tiết dạy  ở  những h oạt động trên 
lớp như: Treo tranh vẽ, hình ành, sơ đồ, kẻ bảng SGK, ghi các đáp án, giải bải 
tập…Nay được thực hiện nhanh gọn chiếu trên máy chiếu, những thời gian đó 
giờ  được dùng cho hoạt động của học sinh, hay để  giáo viên mở  rộng thêm  
kiến thức, khắc sâu kiến thức sẽ giúp học sinh hiểu bài hơn và phát huy tốt tính 
tích cực của học sinh trong việc phối hợp hoạt động nhóm.
2.  Khó khăn 
- Nay cơng việc chuẩn bị một “giáo án điện tử” của giáo viên cho một tiết lên 
lớp cần phải cơng phu, kỹ lưỡng hơn.
- Máy chiếu (projector) , các thiết bị  kèm theo như  máy tính sách tay, CPU,  
màn chiếu…cồng kềnh, việc mang đến từng lớp cịn khó khăn, phải mất thời 
gian chuẩn bị trước nên thời gian nghỉ chuyển tiết nay giáo viên phải làm việc 
là đem máy chiếu từ lớp này sang lớp khác.
- Nếu nhiều lớp cùng dạy cùng tiết có sử  dụng máy chiếu thì số  lượng máy 
chiếu, máy tính khơng đáp  ứng đủ  với những trường vùng nơng thơn,cịn khó 
khăn thiếu trang thiết bị.
3.  Số liệu thống kê 
3. 1.Thống kê độ tuổi, thành phần gia đình học sinh và chất lượng học 
tập bộ mơn hóa học lớp 8
­ Độ  tuổi học sinh tham gia làm đối tượng nghiên cứu trong đề  tài này là học 
sinh lớp 8 thuộc trường THCS LÊ Q ĐƠN –TT VĨNH AN ­ HUYỆN VĨNH 
CỬU ­ TỈNH ĐỒNG NAI. Độ tuổi từ 12 đến 16 tuổi.
- Đa số học sinh là con em thuộc gia đình nơng dân chiếm khoảng 84%, CB­
CNV 6%, cịn lại gia đình làm ngành nghề khác 10%.

3.2. Thống kê trung bình bộ mơn hóa học lớp 8 của học sinh trong năm 
học trước là:

Giỏi:5%

Khá: 15%

TB:  69%

Yếu: 11%

Kém : 0%
3.3. Thống kê khảo sát chất lượng bộ mơn hóa học lớp 8 trong nửa 
đầu học kỳ I năm học 2008 ­2009 như sau:

Giỏi: 4%

Khá: 16%

TB : 65%

Yếu: 14%

Kém: 1%
II


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 3


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

- Học sinh tích cực tham gia học tập và dự các buổi dạy chun đề, dạy thực  
nghiệm theo phân phối chương trình hóa học lớp 8 trong suốt q trình thực  
hiện đề tài này.
4. Sự quản lý và sự hổ trợ của đồn thể trong q trình thực hiện đề 
tài.
- Dựa vào điều kiện thực tế và điều kiện cơ sở vật chất hiện có, nhà trường 
đã tạo điều kiện cung cấp đầy đủ các thiết bị cần thiết như: Máy chiếu, Máy vi  
tính…cũng như  sự  hỗ  trợ  của giáo viên chủ  nhiệm các lớp và sự  tham gia tích 
cực của học sinh, sự đóng góp, xây dựng của tổ bộ mơn, đã tạo điều kiện thuận  
lợi trong q trình thực hiện đề tài này.

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 4


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

III.  NỘI DUNG ĐỀ TÀI 
1.  CƠ SỞ LÝ LUẬN 
* Căn cứ pháp lí của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng :
- Chương trình giáo dục phổ thơng thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn  
kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo d ục phổ thơng; phương  
pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo 
dục với các mơn học mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thơng.
( Điều 29 ­ mục II ­ Luật giáo dục ­ 2005)
- Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ 
thơng mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thế hệ trẻ, đáp ứng u cầu phát 
triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước, phù hợp  
với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thơng ở 
các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới.
( Nghị quyết số 40/2000/QH 10)
* Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục:
- Do u cầu của sự phát triển kinh tế xã hội đối với việc đào tạo nguồn nhân 
lực trong giai đoạn mới.
- Do sự phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ của khoa học cơng 
nghệ.

- Đối tượng giáo dục cũng có sự thay đổi do những tác động rất lớn của xã hội
- Do xu thế hội nhập trên thế giới hiện nay.
* Việc sử dụng phương tiện dạy học và hiệu quả của nó.
- Phương tiện dạy học – hóa học lớp 8 gồm : Các phương tiện nghe nhìn như
Tivi, đầu và băng video, Máy chiếu và phim trong, Máy chiếu đa năng, đĩa mềm,  
đĩa CD và máy vi tính, phần mềm dạy học. Các mơ hình, hình vẽ, sơ đồ, bảng 
biểu. …Việc sử  dụng các phương tiện dạy học đã được coi là tích cực. tuy  
nhiên sẽ là tích cực hơn khi phương tiện dạy học tạo nguồn kiến thức để  học 
sinh tìm kiếm, phát hiện, xây dựng kiến thức hóa học lớp 8 mới. Sử  dụng “ 
Giáo án điện tử” trong các hoạt động lên lớp sẽ góp phần phát huy rất tốt tính 
tích cực của học sinh. Giúp cho hoạt động của giáo viên và học sinh tích cực h 
ơn, đa dạng hơn, trực quan hơn, sinh động hơn.
- Nhờ việc sử dụng “ Giáo án điện tử” trong tiết dạy sẽ giúp khã năng lưu giữ 
thơng tin của học sinh tốt hơn vì học sinh có thể được đọc, nghe, nhìn, nghe và 
nhìn thảo luận  Thu nhận kinh nghiệm bằng hành động  Dạy lại cho người 
khác.. Khả năng lưu giữ thơng tin sẽ là :
+Đọc : 5%
+Nghe : 15%
+Nhìn : 20%
+Nghe + nhìn : 25%
+Thảo luận :55%
+Thu nhận kinh nghiệm bằng hành động : 75%
+Dạy lại cho người khác : 90%
(Áp dụng dạy và học tích cực trong mơn hóa học lớp 8 lớp 8­ Nhà xuất 

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

bản Đại Học sư phạm)
Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 5


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

Tuy nhiên hiện nay việc sử  dụng “ Giáo án điện tử” cịn nhiều hạn chế  do :  
Phương tiện cịn thiếu so với nhu cầu, năng lực và nhiệt tình của một số  giáo  
viên chưa cao, Chưa triển khai phổ biến rộng rãi trong các tr  ường…Do vậy tơi  
đã mạnh dạn nghiên cứu và qua thực nghiệm dạy học của bản thân, nêu ra một 
số kinh nghiệm trong đề tài này.
A .PHẠM VI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
- Đề tài này được thực hiện dựa trên q trình vận dụn g dạy học thực tiễn  
ở các lớp 8 đang giảng dạy thuộc trường THCS LÊ Q ĐƠN –TT VĨNH AN 
–
VĨNH CỬU­ ĐƠNG NAI.
- Ngồi ra có sử dụng dạy chun đề ở các lớp 8 do giáo viên bộ mơn khác 
giảng dạy.
- Đề tài này đã được tham khảo ý kiến , đóng góp ý kiến của giáo viên bộ 
mơn khác và chun nhà trường trong suốt q trình thực hiện.
- Đề tài này đã được tham khảo ý kiến , đóng góp ý kiến của giáo viên bộ 
mơn hóa học lớp 8 các trường và nhiều người có kinh nghiệm khác

B. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Học sinh lớp 8 ­ THCS
- Máy chiếu (projector), máy vi tính…
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, các loại sách tham khảo
C. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu SGK, SGV lớp 8 và các sách tham khảo khác
- Việc cung cấp kiến thức cho hoc sinh qua từng bài có sử dụng “ Giáo án 
điện tử”
- Thực hiện các tiết dạy chun đề
- Tham khảo các ý kiến đóng góp của chun mơn nhà trường và hội đồng 
bộ mơn nhà trường.
- Tham khảo ý kiến của các giảng viên bộ mơn hóa học lớp 8 của trường 
Cao Đẳng Sư Phạm Đồng Nai.
- Đánh giá kết quả  của học sinh qua các tiết giảng dạy thực nghiệm sử 
dụng phương tiện máy chiếu so sánh với các tiết dạy sử dụng các phương tiện  
trực quan khác.
D. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 Thiết kế, xây dựng phương pháp.
- Nghiên cứu việc sắp xếp chương trình SGK hóa học lớp 8
- Xem xét sự phân chia các bài dạy từng chương của từng khối lớp.
- Phân dạng các dạng bài trong SGK .
- Phân loại đồ dùng dạy học cần thiết cho từng dạng bài.
­Tham khảo sách giáo viên , sách thiết kế bài giảng và các tài liệu tham khảo 
có liên quan.
- Đánh giá kết quả của học sinh qua mỗi bài dạy và qua thời gian thực 
nghiệm.
- Rút kinh nghiệm hiệu quả  sử dụng của giáo viên có thuận lợi và khó kh ăn  
gì qua các bài dạy sử  dụng “ Giáo án điện tử” và so sánh với các lớp sử  dụng  

-

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

phương pháp, phương tiện khác ở cùng dạng bài.
  Vận dụng vào thực tiễn.
Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 6


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

- Đề  tài được thực hiện thơng qua việc đánh giá hiệu quả  các tiết dạy sử 
dụng “ Giáo án điện tử” ở lớp 8, có các lớp sử dụng phương pháp, phương tiện 
dạy học khác ở cùng dạng bài để đối chiếu.
- Đánh giá kết quả của học sinh qua các hoạt động ở lớp bằng các bài tập 
trắc nghiệm, tự luận .
- Phát phiếu điều tra hứng thú học tập và thái độ  học tập bộ  mơn của học  
sinh thì thấy rằng học sinh được học với ‘ Giáo án điện tử” thì hứng thú và tích 
cực hơn hẳn.
- Đánh giá kết quả qua bài tập củng cố và bài tập ở nhà của học sinh.

- Sự chuẩn bị của giáo viên trước tiết dạy.
2.  NỘI DUNG, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 
2.1 . Dạy học với : Giáo án điện tử”
a ) Khái niệm
Dạy học với “Giáo án điện tử” hiện nay đã và đang trở thành một phong 
trào sơi nổi ở các trường Phổ thơng.
Vậy “giáo án điện tử” là gì? Có lẽ  chưa có một định nghĩa chính thức nào 
từ  ngành Giáo dục cho khái niệm này. Nhưng theo nhận xét riêng của tơi, hiện  
nay ở các trường phổ thơng, khi nói đến sử dụng “giáo án điện tử” trong dạy học  
thì hầu như  có nghĩa là giáo án được biên soạn trên máy tính bằng một phần 
mềm chun dụng, sau đó nhờ  thiết bị  máy chiếu (projector) kết nối với máy 
tính, để  xuất nội dung giáo án ra màn  ảnh lớn cho học sinh xem trong q trình 
dạy học.
b). Thiết kế ‘Giáo án điện tử” bằng phần mềm Violet.
Có nhiều phần mềm khác nhau có thể dùng cho mục đích này, nhưng được 
sử dụng nhiều hơn cả vẫn là phần mềm PowerPoint của Microsoft hoặc gần đây 
là phần mềm VIOLET của cơng ty cổ phần tin học Bạch kim (Việt Nam). Sở dĩ 
2 phần mềm trên được ưa dùng trong mục đích này là nhờ:
 Ưu thế về tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều 
hành phổ biến trên các máy PC ở VN).
 Khả năng hỗ trợ multimedia rất mạnh.
 Sự đa dạng về hiệu ứng, nhưng sử dụng hiệu ứng lại đơn giản.
c). Vị trí của Violet trong q trình dạy học với “giáo án điện tử”:
- Có thể xem q trình dạy học như một q trình thơng tin 2 chiều:
+Kiến thức cần truyền thụ  được chuyển giao từ  Giáo viên đến học sinh và 
thơng tin phản hồi từ học sinh đến Giáo viên. Chú ý rằng kênh thơng tin phản hồi  
khơng chỉ diễn ra sau tiết dạy mà nó có thể (và cần thiết) diễn ra th ường xun  
ngay trong tiết dạy.
+Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ  được Giáo viên chuyển 
giao cho học sinh thơng qua các phương tiện truyền thống như: đọc, nói, viết ,…

Và thơng tin phản hồi nhận được cũng nhờ phần lớn vào các phương tiện đó.
- Trong dạy học với giáo án điện tử, kiến thức được lưu trữ  trong tập tin của 
Violet và được chuyển giao cho học sinh dưới dạng hình  ảnh, âm thanh,…trên 
màn hình chiếu. Tuy nhiên vì Violet khơng được thiết kế để giao tiếp với người 
xem, nên tính tương tác với người xem hầu như  khơng có. Do vậy để  thiết lập 

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

kênh thơng tin phản hồi, trong dạy học dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền  
thống: nói, viết,..thật ra vẫn cần thiết.
Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 7


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

d). Các kiểu giáo án điện tử dùng Violet
- Quan sát một số giáo án điện tử, tơi thấy có thể tạm chia các giáo án điện tử 
thành 2 kiểu:
  Kiểu 1 : Giáo viên chỉ sử dụng Violet và thiết bị máy chiếu (projector ) để 

thay thế bảng và phấn một cách đơn thuần.
  Kiểu   2 :   Khai   thác   tốt   tính   năng   multimedia   củaViolet.   Giáo   án   kiểu   2 
khơng chỉ thay thế bảng phấn, mà cịn thay thế rất sinh động giáo cụ  trực 
quan, thí nghiệm, tài liệu minh họa,..
e). Giáo án điện tử có lợi gì hơn?
- Đối với các mơn khoa học tự  nhiên, giáo án điện tử  dùng Violet có  ưu thế  rất 
lớn  ở  chỗ: Giúp giáo viên thực hiện được nhiều thứ  mà cách dạy “bảng phấn”  
khơng thể  làm được như: sơ  đồ  động, tài liệu minh họa đa dạng và phổ  biến  
được đến từng học sinh, … Cho phép giáo viên liên kết sử dụng các phần mềm 
chun dụng phục vụ bộ mơn.
2.2 Xây dựng “Giáo án điện tử” bằng phần mềm Violet
- Giao diện chính của trang soạn thảo phần mềm Violet

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 8


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

a)Cấu trúc bài giảng điện tử
Tn bài học
Mục 1

Mục 1.1

Lý thuyết

Mục 2

Mục 1.2

Minh hoạ
Bài tập

Tóm tắt   ghi nhớ

b). Bài giảng điện tử cần thể hiện :
 Tính đa phương tiện (Multimedia)
 Tính tương tác giữa thầy và trị
c). u cầu đối với một “giáo án điện tử”
 u cầu về nội dung : Trình bày nội dung với lý thuyết cơ đọng được 
minh hoạ sinh động
 u cầu về phần câu hỏi   giải đáp
- Bài giảng điện tử cần thể hiện một số câu hỏi, với mục đích :
+Giới thiệu một chủ đề mới
+Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung vừa trình bày khơng ?
+Liên kết một chủ đề đã dạy trước với chủ đề hiện tại hay kế tiếp
+Câu hỏi cần được thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người 
học vận động trí não để  tìm câu trả  lời. Phần giải đáp cũng được thiết kế  sẵn 
trong bài giảng điện tử
d) u cầu về thể hiện khi thiết kế
 Đầy đủ   
Chính xác 

Trực quan
2.3. Các bước xây dựng bài giảng điện tư bằng phần mềm 
Violet a). Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp
- Chúng ta sử dụng bài giảng điện tử trong các trường hợp sau đây :
+Dạy học các khái niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng trong đó học sinh 
khó hình dung
+ Khi cần giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào đó, thơng qua hồn thành số 
lượng lớn các bài tập
+ Xây dựng các phần mềm dạy học thí nghiệm ảo hỗ trợ thực hiện các thí 
nghiệm trong điều kiện khơng thể thực hiện thí nghiệm đó
b). Bước đầu xây dựng kịch bản

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 9


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

B1 : Xây dựng mơ hình thể hiện các thành tố của nội dung dạy học
B2 : Mơ hình hố q trình dạy học
B3 : Hình dung việc thể hiện các thành tố trên màn hình, cách thể hiện 
thơng tin, thể hiện hiệu ứng phản hồi trong từng pha dạy học, thứ tự của các 
pha dạy học .
B4 : Mơ tả các pha dạy học theo trật tự tuyến tính 
hố c). Kiểm thử :
- Kiểm tra lại tồn bộ chương trình, thử lại các tương tác cùng hiệu ứng.
* Chú ý :
 Mỗi trang màn hình cần thể hiện một cách cơ đọng nhất, với số lượng chữ ít 
nhất
- Khơng nên lạm dụng màu sắc của chữ, mảng trang trí
- Khơng nên lạm dụng các hiệu ứng khi khơng cần thiết nh ư chữ chạy ra, chạy 
vào, quay vịng…
- Tất cả các điều trên nhiều khi khiến người học bị nhiễu hoặc phân tán khả n 
ăng nhận biết thơng tin
 Trong những lần thiết kế “giáo án điện tử”, tơi thấy khi GV giảng dạy trên lớp,  
thường HS khơng biết cách ghi bài vì chữ  hiện ra q nhiều và khơng biết ghi  
phần nào và bỏ phần nào. Cho nên chúng ta cần phải quy ước cho HS. Việc quy 
ước có thể bằng nhiều cách khác nhau , nh ưng theo tơi quy ước thì phần nào cần  
ghi thì cho chữ là màu đỏ hoặc màu xanh (như màu mực của viết), phần nào là sự 
giảng giải khơng cần ghi thì cho chữ là màu khác.
 Theo tơi, khi thiết kế giáo án, chúng ta cần định hướng :
+Nếu sử dụng máy tính để minh hoạ cho đơn vị kiến thức nào đó thì 
trên bảng chúng ta phải ghi đầy đủ tên bài, các mục rõ ràng
+Nếu sử dụng máy tính để thể hiện một bài giảng hồn chỉnh thì cần  
ghi rõ tên bài, đề  mục. Cịn bảng thì trở  thành bảng phụ, n  ơi mà HS thực  
hành để giải tốn
2.4. Các chức năng chính của Violet
Tạo trang màn hình cơ bản

- Để  tạo trang màn hình, vào menu Nội dung  →  Thêm đề  mục, cửa sổ nhập liệu 
đầu tiên sẽ xuất hiện. Gõ tên Chủ đề và tên Mục, rồi nhấn nút “Tiếp tục”, cửa 
sổ
soạn thảo trang màn hình sẽ hiện ra và t a có thể đưa nội dung kiến thức vào đây.
Có 3 nút chức năng trên cửa sổ soạn thảo là: “Ảnh, phim”, “Văn bản”, “Cơng 
cụ”
Sử dụng cơng cụ chuẩn vẽ hình cơ bản
Cách sử dụng: trên cửa sổ soạn thảo, click chuột vào nút “ Cơng cụ”, một thực 
đơn hiện ra, chọn mục “Vẽ hình”
Thiết kế bài tập trắc nghiệm
- Để  tạo một bài tập, ta nhấn nút "  Cơng cụ"  ở  cửa sổ soạn thảo trang màn, rồi  
chọn một trong các loại bài tập được hiện ra trong menu (" Bài tập trắc nghiệm", 
-

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

"Bài tập ơ chữ", "Bài tập kéo thả chữ"). Sau đó, cửa sổ nhập liệu cho loại bài tập 
được chọn sẽ hiện ra. Phần dưới đây sẽ mơ tả chi tiết về việc nhập liệu cho các  
bài tập thơng qua một số ví dụ tương ứng.
- Violet cho phép tạo được 4 kiểu bài tập trắc nghiệm: Một đáp án đúng,Nhiều 
đáp án đúng,Đúng/Sai, Câu hỏi ghép đơi
Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 10

C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

Ví dụ 1: Tạo một bài tập trắc nghiệm như sau:
Trong số các chất cho dưới đây, hãy chỉ ra chất nào là đơn chất :
a. Khí amoniac tạo nên từ N và H
b. Axit clohiđric tạo nên từ H và Cl
c. Photpho đỏ tạo nên từ P
d. Canxi cacbonat tạo nên từ Ca, C và O
Nhập liệu cho bài tập trên như sau:

­ Làm tương tự đối với loại câu đúng ­sai
Ví dụ 2: Tạo kiểu bài trắc nghiệm“Ghép đơi”.
- Hãy kéo mỗi ý ở cột trái đặt vào một dịng tương ứng ở cột phải để có kết quả 
đúng.
A
B
1. Sự cháy
a. Sự tác dụng của một chất với oxi
2. Sự oxi hóa chậm
b. Sự oxi hóa có toả nhiệt và phát sáng
3. Sự oxi hóa
c. Sự tách oxi ra khỏi hợp chất
4. Sự khử
d. Sự oxi hóa có toả nhiệt nhưng 
khơng

phát sáng.
Ta thực hiện các bước làm như bài tập trên, song phải chọn kiểu bài tập là 
“Ghép đơi”, và chú ý khi soạn thảo phải ln đưa ra kết quả đúng đằng sau mỗi 
phương án. Sau đó, Violet sẽ trộn ngẫu nhiên các kết quả  để  người làm bài tập 
sắp xếp lại.
Nhấn nút đồng ý ta được bài tập hiển thị lên màn hình như sau:

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 11


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

Sử dụng hình ảnh trong bài tập trắc nghiệm :
Dùng Macromedia Flash, Corel Draw đ  ể  vẽ  hình và tạo ra một file .swf,  
hoặc dùng một phần mềm xử lý ảnh (chẳng hạn nh ư Paint Brush, Photoshop,...)  
để  vẽ  hình và tạo ra một file  ảnh JPEG. Nhập tên f ile này vào ơ nhập liệu  
“Ảnh”, ảnh này sẽ được hiện ra trong bài trắc nghiệm ở ngay phía d ưới của câu  

hỏi.
Ngồi Flash, Corel và các chương tr ình xử lý ảnh, ta cũng có thể vẽ ở bất kì 
chương trình nào: Sketchpad, Geocabri, Word, v.v… r  ồi dùng chức năng chụp 
hình và ghi ảnh thơng qua các phần mềm như Paint, Photoshop,...
Tạo bài tập ơ chữ
Ví dụ 3: Tạo một bài tập ơ chữ. Khi tạo bài tập này, ng ười soạn thảo phải biết 
trước về ơ chữ cột dọc và các câu trả lời hàng ngang.
- Ta lần lượt nhập câu hỏi và câu trả lời trong đề bài vào các hộp nhập liệu. 
Hình sau thể hiện việc nhập liệu của hai câu hỏi hàng ngang đầu tiên.
- Cuối cùng, nhấn nút “Đồng ý” ta sẽ thu được một trang bài tập ơ chữ. Khi giải  
ơ chữ học sinh sẽ click chuột vào câu hỏi, rồi gõ câu trả lời t ương ứng vào hộp,  
nhấn Enter thì sẽ có kết quả trên ơ chữ như sau:
Tạo bài tập kéo thả chữ
- Trên một đoạn văn bản có các chỗ trống (...), người soạn có thể tạo ra 3 dạng 
bài tập như sau:
1. Kéo thả  chữ: nhiệm vụ  của học sinh là kéo các từ  tương  ứng thả  vào  
những chỗ  trống. Ngồi các từ  phương án đúng của đoạn văn bản cịn 
có thêm những phương án nhiễu khác.
2. Điền khuyết: Khơng có sẵn các từ phương án, học sinh phải click 
chuột vào ơ trống để gõ (nhập) phương án của mình vào.
3. Ẩn/hiện chữ: Khi click chuột vào chỗ trống thì đáp án sẽ hiện lên (nếu 
đang ẩn), hoặc ẩn đi (nếu đang hiện).
Ví dụ 5: Tạo bài tập kéo thả chữ vào đoạn văn như sau
Đoạn văn
­ Cơng thức hóa học dùng để biểu diễn chất gồm ký hiệu hóa học và chỉ số
ghi ở chân . Cơng thức hó học của đơn chất chỉ gồm mộtký hiệu hóa học cịn
của hợp chất gồm từ hai ký hiệu hóa học trở lên.
­ Phản ứng hóa học là q trình biến đổi chất này thành chất khác
Các từ : Chất, ký hiệu hóa học , ký hiệu hóa học, phản ứng hóa học, chất  
này, chỉ số, chất khác

Nhập liệu cho bài tập trên như sau:

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 12


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

Khi nhập liệu, ta sẽ gõ câu hỏi và tồn bộ nội dung v ăn bản (có cả các từ 
mà sau này sẽ được ẩn đi) vào ơ nhập liệu. Sau đó, chọn các từ  ẩn này (bơi đen 
từ) rồi nhấn nút "Chọn chữ". Hoặc đơn giản hơn, để chọn một từ ta gõ 2 cặp ký 
hiệu xổ dọc cạnh nhau ở 2 đầu của từ đó: ||<từ được chọn>||.
Sau khi chọn từ bằng bất kỳ cách nào, trên ơ nhập liệu từ đó sẽ có màu đỏ 
nên rất dễ  nhận ra. Nếu thơi khơng chọn từ  đó nữa, ta chỉ  việc xóa các cặp ký 
hiệu || đi là được.
Trong các dạng bài tập này, ta cũng có thể  chèn thêm hình  ảnh vào phía d  
ưới câu hỏi giống như trong phần tạo bài tập trắc nghiệm, và cũng có thể gõ các 
cơng thức giống như trong phần nhập văn bản bình thường, với mẫu LATEX(...).

Riêng đối với bài tập kéo thả  chữ, ta có thể  nhập thêm các phương án  
nhiễu bằng cách nhấn nút “Tiếp tục”. Nếu khơng cần phương án nhiễu hoặc với 
các bài tập điền khuyết và ẩn/hiện chữ thì ta có thể nhấn ln nút “  Đồng ý” để 
kết thúc q trình nhập liệu. Dưới đây là màn hình nhập phương án nhiễu cho 
loại bài tập kéo thả chữ.
Trong đó:
 Nút "Thêm chữ" dùng để thêm một phương án nhiễu, sau khi click nút này 
ta sẽ gõ trực tiếp nội dung phương án lên danh sách đối tượng.
 Nút "Quay lại" để trở về màn hình nhập liệu trước.
 Nút "Đồng ý" để kết thúc q trình nhập liệu và tạo bài tập.
Ví dụ 6: Bài tập điền khuyết
Ta có thể sửa lại bài tập trên thành dạng bài tập " Điền khuyết" bằng cách 
vào menu Nội dung   mục Sửa đổi thơng tin   Nhấn “Tiếp tục ”   click đúp 
vào bài tập kéo thả   Chọn kiểu “Điền khuyết”   Nhấn nút “Đồng ý”.

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 13


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TRẦN ANH HUY

- Học sinh khi click chuột vào các ơ trống ... thì ngay tại đó sẽ xuất hiện 
một ơ nhập liệu như hình trên, cho phép nhập phương án đúng vào đó.

- Khi kiểm tra độ chính xác của các phương án, máy tính sẽ bỏ qua sự khác biệt 
về chữ hoa, chữ thường và số lượng dấu cách giữa các từ.
- Để tạo ra loại bài tập "Ẩn/hiện chữ" thì cũng thao tác hồn tồn t ương tự như 
trên.
Tạo hiệu ứng hình ảnh
- Với một đối tượng (ảnh, văn bản, bài tập,...) để  mở  bảng hiệu  ứng hình ảnh,  
đầu tiên ta chọn đối tượng, click vào nút trịn thứ  nhất  ở  phía trên bên phải đối  
tượng để mở bảng thuộc tính, sau đó click vào nút trịn ở góc dưới bên phải của  
bảng thuộc tính.
Tạo các hiệu ứng chuyển động và biến đổi
Chọn một hình  ảnh, đoạn văn bản hoặc plugin trên màn hình soạn thảo,  
khi đó sẽ  hiện ra 3 nút trịn nhỏ   ở  phía trên bên phải. Click vào nút   (nút đang 
quay), bảng lựa chọn hiệu ứng sẽ hiện ra như sau:

Đóng gói bài giảng
- Sau khi soạn thảo xong và lưu bài giảng, ta vào mục Bài giảng   Đóng gói 
(phím tắt F4) chọn “Xuất ra file chạy (EXE)”.
Nội dung gói bài giảng và cách chạy
- Sau khi đã đóng gói và xuất ra dưới dạng file chạy (EXE), trong thư mục gói 
bài giảng sẽ bao gồm các file và thư mục con như sau:

- Nếu muốn chạy bài giảng thì click đúp chuột vào file chạy EXE (file có 
biểu tượng hình chữ F).
2.5.Những dạng bài có thể sử dụng “giáo án điện tử” trong tiết dạy
- Việc sử  dụng “giáo án điện tử” khi giảng dạy bộ  mơn hóa học lớp 8 là tuỳ 
thuộc vào nội dung bài học, dạng kiến thức, cơ sở vật chất hiện có và việc áp  
dụng thực tiễn dạy học của mỗi Giáo viên.
a) Phân loại bài hóa học
 Căn cứ vào nội dung có thể chia các bài hóa học lớp 8 thành các dạng sau:
- Bài hình thành các khái niệm và định luật hóa học

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn


C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an

Sử dụng phần mềm Violet…

@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn

Trang 14