KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN KĨ NĂNG NÓI QUA GIỜ KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG SƠN 1 - THƯỜNG XUÂN - THANH HÓA

B GIÁO DO
I HC TÂY BC



BÙI TH THU HIN




MT S GI
GI K CHUYN CHO HC SINH LP 3
NG TIU H-
NG XUÂN - THANH HÓA




KHÓA LUN TT NGHII HC








B GIÁO DO
I HC TÂY BC



BÙI TH THU HIN




MT S GI
GI K CHUYN CHO HC SINH LP 3
NG TIU H-
NG XUÂN - THANH HÓA


ng Vit

KHÓA LUN TT NGHIP I HC

ng dn: Ths. Nguyn Thùy Dung







LI C

 hoàn thành khóa lun này em xin bày t lòng bic ti các thy
 c bit là cô giáo Th.S Nguyn Thùy Dung,
c ting dn em trong sut quá trình thc hin khóa lun.
Em xin chân thành gi li co - i hc Tây
Bc và Ban ch nhim khoa Tiu hc - Mu ki em.
Tôi xin chân thành cy giáo, cô giáo và các em hng
Tiu h- huyng Xuân - t tôi trong
quá trình kho sát thc t và thc nghim dy hc.
Em xin ci hc Tây Bu kin thun
ln tài li nghiên c tài.
Chân thành c

Sinh viên

Bùi Th Thu Hin




DANH MC CH VIT TT

DH: Dy hc
ng dy hc
HS: Hc sinh
HSTH: Hc sinh Tiu hc
GV: Giáo viên
GD: Giáo dc
SGK: Sách giáo khoa

MC LC

M U 1
 tài 1
2. Lch s 2
3. Mm v nghiên cu 3
3.1. Mu 3
3.2. Nhim v nghiên cu 3
4. Khách thng và phm vi nghiên cu 4
5. Gi thuyt khoa hc 4
u 4
 tài 5
8. Cu trúc c tài 5
 6
 6
 LÍ LUN 6
 6
 6
1.1.2. Khái nim lm ca li nói 7
1.1.3. Khái nim K chuym ca K chuyn 7
1.2. Nhng biu hin cng giao tip qua phân môn
K chuyn lp 3 9
1.2.1. Biu hin cng giao tip qua ni dung c
bn k chuyn 9
1.2.2. Biu hin cng giao tip qua hình thc các câu
hi, bài tp 10
1.2.3. Biu hin cng giao ti
hình thc t chc dy hc 11
1.3. Nhng yêu cu khi dy luyn nói cho hc sinh qua phân môn K chuyn 11

 THC TIN 12
2.1. Kho sát c chuyn lp 3 12
2.1.1. Các th loi truyu hc 12
2.1.2.Cu trúc phân môn K chuyn lp 3 13
2.2. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn 16
2.2.1. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn 16
2.2.2. Nhc cung cp qua phân môn K chuyn 17
2.3. Thc trng dy - h chuyn lp 3 19
 19
 19
 19
 19
 20
1 24
 :           
3  25
 25
2.1.1.Khái nim 25
2.1.2. Tm quan trng 25
m 26
2.1.4. Cách thc thc hin 26
2.2i ý 28
2.2.1. Khái nim 28
2.2.2. Tm quan trng 28
m 28
2.2.4. Cách thc thc hin 29
 31

2.3.1. Khái nim 31
2.3.2. Tm quan trng 31


m 31
2.3.4. Cách thc hin 31
 32
2.4.1. Khái nim 32
2.4.2. Tm quan trng 33
m 33
2.4.4. Cách thc thc hin 33
 35
2.5.1. Khái nim 35
2.5.2. Tm quan trng 35
m 35
2.5.4. Cách thc thc hin 35
2 37
 38
3.1. Ma thc nghim 38
ng, thi gian thc nghim 38
3.3. Nc nghim 39
3.4. Kt qu thc nghim 39
3.5. Mt s giáo án dy luyn nói trong phân môn K chuy3 41
3.5.1 Giáo án 1 42
3.5.2. Giáo án 2 46
TIU K 49
KT LUN 50

1
M U

1. L do ch tài
1.1.  ng chung ca th gii, khi cuc cách mng khoa hc
phát tri i li sng kinh t xã hi,
khi th gic vào thi toàn cu hoá và phát trin bn vng, ngành
giáo dng trc nhng thách thc l. Công cui mi 
hi nn giáo dc ta pho ra nhng con ngng t ch
ng, sáng tc thích ng vi vic gii quyt nhng v thc t
trong nn kinh t th trng cnh tranh và hp tác.
 c mc tiêu này cn phi mi ni dung và phy
hc. Không ch cn nh  i khéo tay, hay làm mà ph  o ra
nhi toàn din, có th cht khe mnh, tâm hy
 t cht ci mi, có kh c lp, sáng to.
1.2.  giáo dào to chính thc ban hành ch
trình Tiu hc mi - cha giáo dc Tiu hn
công nghip hoá, hit nc. Cùng vi chc
khác, chTing Vit c biên son nhm nâng cao cht lng
dy hc ting Vi phát huy nhng kinh nghip cn
vi nhng thành tu hii ca vic dy ting nói chung, dy ting m ,
ting ph thông nói riêng ca các nc trong khu vc và trên th gii.
  ng Vit Tiu hc mi nhn mnh ch tr 
thành và phát trin   dng ting Vic, vi
hc tp và giao tip trong môi trng hong ca la tui 
là m bn ca môn Ting Vit. Mng tính thc hành,
th dng ting Vit trong nhng môi trng giao tip c
thn ch o vic biên son ni dung ch
và chi phi các nguyên tc, PPDH môn Ting Vit Tiu hc.
Mt trong nhn xây dng ch mm

giao tiu hc. Vic dy hc
nói bc u hình thành và rèn luy- mt trong nhng 
p quan trng ca con ngi. T t coi trng:
c nói, hc gói, hc m
i nói chng mt tin mua
La li mà nói cho v


2
Vi tr em, la tu khi còn rt nh chúng
ng:
 lên ba, c nhà h
Ngo nói chung và ngành GD Tiu hc xã hi
trao tr hào là giáo dc tr em ngay t nhc chân
ng. Dy ting Vi là ch dc, vit, nghe
mà dy cho các em bit s dng nhng li nói biu cm trong giao tip là mt mng
vô cùng quan trng.
1.3. Mi phân môn ca môn Ting Viu rèn cho hc sinh ,
 chuyn hc trc tip tham gia vào hong giao
tip mt cách hng thú nh


.
Phân môn K chuyn  Tiu hc có mt v trí rt quan trng. Nó góp phn
bng tâm hi nim vui, trau di vn sng và vc, phát
tri cho HS. Ngoài ra nó còn nhc trí
tung thi rèn luyn cho các em kh t bng ngôn ng. Chính vì
vy tit K chuyi GV va bit k chuyn hp dn, va bit dy cho hc
sinh tp nói - tp k chuyn và phát trin ngôn ngu tp dùng ngôn ng
ca b din t (tp k chuyn). Qua mi tit k chuyn, hc

tip xúc vi mn truyn k khá l thú, cm nhc ni dung và thu
hoc nhng bài hc b u quan tr c
c cách dùng t ng dit mt ý, liên kt các ý trong mn
c sinh.
Xut phát t nh tài: sáp rèn
ng nói qua gi K chuyn cho hc sinh l 
-- 

.
2. Lch s v

dy hc 
cho HS.



3

môn 


.
     Ting        



.
              
(NXBG


.


-

.

. 
.
3. Mm v nghiên cu
3.1. Mu
 cho hc sinh
lp 3  - - trong phân
môn K chuyn góp phn nâng cao chng dy hc phân môn K chuyn
ln nói cho hc sinh nói riêng. Thông qua mt s
bin pháp nhm phát tri nói trong phân môn K chuyn.
 tài tin hành t chc dy hc nng tích cc hóa
hong ca HS nht hiu qu dy h
3.2. Nhim v nghiên cu
- Tìm hi l lun và thc tin ca .


4
-  xut mt s  pháp dy hc nhm nâng cao hiu qu
  nói trong phân môn K chuyn cho HS lp 3  

-                 
1.
- T chc thc nghim dy hc phân môn K chuyn cho hc sinh lp 3
theo các  pháp dy h ra.

4. Khách thng và phm vi nghiên cu
- Khách th nghiên cu: Hc sinh l-
- Thanh Ho.
- ng nghiên cu: Mt s  pháp    nói trong
phân môn K chuyn lp 3.
- Phm vi nghiên cu: Ni dung và mt s  pháp  nói cho
h.
5. Gi thuyt khoa hc
Vic dy hc luyn nói trong phân môn K chuyc hiu
qu cao. Nu giáo viên vn dng các  dy hc mt cách phù hp nhm
phát tri t chc dy hc phân môn K chuyn s c
tính tích cc, ch ng, sáng to ca hc sinh. T c hiu qu
dy hc s dng ngôn ng phù hp vi mi hong giao
tip ca hc sinh.
u
 tin hành gii quyt các v t ra tôi s d
6u lí lun

3.
            

.
u tra kho sát

3.
ng kê
.


5

c nghim:
-.
-.
 tài
    t cách nhìn tng quát v ni dung phân môn K
chuyn trong SGK Ting Vit 3.
Cung cp mt s thông tin v thc trng dy hc phân môn K chuyn
cho hc sinh l--.
t s  pháp dy hm rèn
--
, áp dng các bic nghim thc t.
8. Cu trúc c tài
Ngoài phn m u và phn kt lun, ni dung  tài gm có 
n và thc tin ca vic dy luyn nói trong phân
môn K chuyn lp 3
n hành nghiên c lí lun và thc tin ca
v  chuyn:
 lí lun tôi nghiên cu v: Khái nim giao tip, khái nim li nói và
m ca li nói, khái nim v k chuym ca k chuyn, nhng
biu hin c      ng giao tip, nhng yêu cu khi dy
luyn nói cho HS qua phân môn K chuyn lp 3.
 thc tin tôi tin hành: Kho sát c
chuyn lp 3, tìm hiu nhng kin thc cung cp qua phân môn
K chuyn, kho sát GV và HS v thc trng dy và h
phân môn K chuyn l khoa h tài.
t sc sinh lp 3 qua phân
môn K chuyn
Xut phát t  lí lun và thc ti xui pháp 
p 3 qua phân môn K chuyn, bên cnh mi gii pháp tôi ly
ví d minh ha c th.

c nghim
Tôi tin hành son giáo án, dy thc nghim và tin hành kim tra, so
sánh kt qu nhm khnh tính kh thi c tài.


6



 LÍ LUN


Giao tip là mt hong quan tr phát trin xã hi. Có
nhin giao ti n quan trng nht,
n nht.
Theo tác gi  Hp là mt hong xy ra khi có mt
ch th phát tin, s dng mt tín hi truyn cho ch th nhn tin mt ni
p là hoc truyt nhm cung
cp nhng thông tin hiu bii nghe hoc bày t  tình cm ca
i nghe chia s hoc to lp, duy trì quan h gi
 ng c và t vng - NXBGD - H2000), [3,32]
Cùng v m trên, tác gi   Xuân Th  ng
Khi có ít nhi gp nhau và bày t vi bun,
vui, ý mung, hay nhy v s vt xung quanh thì gia h
din ra mt hong giao tip (Giáo trình ting vit 1- NXBGD - 1997), [2,27]
y, giao tip là hong tip xúc gia các thành viên trong xã hi
vi nhau, dùng ngôn ng  bày t ng, tình ci ý kin, kin thc,
nhn xét v xã hi, thiên nhiên. Mi cuc giao tip ti thiu phi có
i và phi dùng cùng mt ngôn ng nhnh.
Giao tip tn ti hai dng: giao tip bng li (giao tip ming) và

giao tip b (giao tip vit). 



 
.
---





7

.
1.1.2. Khái nim lim ca li nói
1.1.2.1. Khái nim li nói
Li nói là các chuc phát ra t b máy phát âm ca con
 ng, tình cm gia các thành viên trong xã hi và
c tip nhn bng thính giác.
1.1.2.2. m ca li nói
Li nói là chui âm thanh, li nói có mt ging nhng âm thanh khác trong
th gii t u là nhc truy
và phc xem xét v mt vt lí.
Lc phát ra t b máy phát âm ci, li nói tinh vi, phc
tu so vi các loi âm thanh khác, nó phc xem xét v mt sinh lí.
Là âm thanh dùng trong giao ting nht ca xã hi, li nói còn phi
c xem xét v mt xã ha nó trong mt cng
ng ngôn ng nhnh.
Li nói trong phân môn K chuyn là li nói có âm thanhc th hin

trong các cung bc ca li nói lúc trm, lúc bng, lúc nhanh, lúc ch
nói phi bit kt hp vi nét mt, ánh mt, c chu b
i nghe cm nhc sng trong câu chuyi tác
gi và các nhân vt.
1.1.3. Khái nim K chuym ca K chuyn
1.1.3.1. Khái nim K chuyn

c biên
t:

-.
.
.
.




8

.


    



              



.




.



.
1.1.3.2 m ca K chuyn
K chuyn là mt môn hc lí thú và hp dn  các lng Tiu
hc. Tit K chuyn vi tâm trng hào hng và
thích thú.
Khác vi các gi hc khác,  tit K chuyn GV và HS gthoát li
khi  c giao hòa tình cm mt cách hn nhiên thông qua ni dung
nhng câu chuyc k. Thông qua li k ca GV và li k ca HS mi
c sng trong nhng giây phút hi hy cm xúc ngoài quy ch
ng ca mt tit lên lp bi không có nhng hing
i quan h thy trò mc xác lp gia
mt không khí, không khí c tích, không khí ca s khích l, không khí ca lòng
v tha ri thanh cao.
K chuyn là mt môn hc mang tính ngh thut. Phân môn K chuyn có
kh n c cm th c, cm th ngh thut ca tng cá


9
th. Trong quá trình hc ti
ng cm thng sáng to cùng tác gi i k chuyn. Môn K chuyn
 Tiu hc ngoài mi trí, kích thích hng thú hc tp, bng tâm

hn, trau di vn sm phát tric, trí tu ca tr
ng thi rèn luyt ngôn ng, kích thích kh
ng x ngôn ng rèn tính linh hot, sáng to và tác phong nhanh nhn,
tháo vát và t tin.
1.2. Nhng biu hin cng giao tip qua phân
môn K chuyn lp 3
1.2.1. Biu hin cng giao tip qua ni dung
n k chuyn
   chuyn lp 3 có nhiu th loi truy   
dng, bao gm: truyn dân gian, truyn sáng tác, truyn khoa h  
thi     truy i liên lc nh  n tiêu biu v
 truyn k v cuc chiu và s hi sinh ci
chi tun tng truyi thc
vic thu và bit v chun mc. Nhng câu
truyn sáng tác là nhng câu chuyn có ni dung ht sc gi các em,
nhng tình hung, l i thoi mà h  ng chng ki  
chuynng, Các em nh và c .
 chuyu có ni dung ngn gn, d hiu, li thoi
n, to cho HS s gi các nhân vt trong truyn t 
thng ca HS.
S ng truyn ngn sáng tác tuy nhin dành v
 cho truyn c tích, truyn ng ngôn, truyn thn thong
th loi truyn không th thii vi các em. Nhng câu chuy tích
chú cui cung n trc c n
gió mát lành thi vào tâm hn trong sáng ca các em.
c bit ca phân môn k chuyi là có rt nhiu
câu chuyc các son gi  hiu
bit và tìm tòi ca các em.
Nhìn chung mn truyn ca tng th loi truyu
tu kin rèn luyp.

10
1.2.2. Biu hin c  ng giao tip qua hình
thc các câu hi, bài tp
Khác v chuyn 165 tung
nhiu dng câu hi và bài tp khác nhau vn m i vi
HS. Vi h thng bài ty, HS s thun lc hành
giao tip.
Nhng dng bài t chuy3:
- K l:



    




    

n thêm.
:
+ li tn.
+ K li tn câu chuyn theo gi ý.
+t k li tn câu chuyn theo li ca em.
+, k li tn câu chuyn bng li ca em.
+ t tên cho mn truyn bng mt cm t hoc mt câu và k li
câu chuyn.

+ K li mn câu chuyn theo li nhân vt trong truyn bng li
ca mình.
- K toàn b câu chuyn:






11

.
:
+ K li toàn b câu chuyn theo tranh.
+ Sp xp li các tranh theo trình t câu chuyn.
+ K li toàn b câu chuyn.
+ Phân vai, dng li câu chuyn.
+ t tên cho tn câu chuyn.
 các hình thc bài tp HS có nhi phát
tria c bic thoi và hi thoi ca các
em dc hình thành trong quá trình k và nghe k chuyn.
1.2.3. Biu hin cng giao ti
pháp, hình thc t chc dy hc
  

.



            




.
1.3. Nhng yêu cu khi dy luyn nói cho hc sinh qua phân môn K chuyn





.





12
                 






-


. H

.

          

               
, thông minh.



HS 
, c
.


              


.
 THC TIN
2.1. Kho sát cu trúc, SGK  chuyn lp 3
2.1.1. Các th loi truyu hc
:
Thn thoi; truyn thuyt; c tích; truyi; truyn ng ngôn; truyn danh
nhân lch s; truyn khoa hc; truyi thc, vic thc"; truyn sinh hot.


13
Ngoài nhng loi truyn k trên, còn có mt loi truyn nalà truyn
ng thong câu truyn nhân hoá th gii t  k v cuc
sng tr Ví d truyn: Cóc kin tri, Cuc chng
2.1.2.Cu trúc phân môn K chuyn lp 3
 lp 3 có s i v phân b tit hc trong m hc (2 tun)

vì vy  phân môn k chuyi.  lp 3, không có tit k
chuyn riêng. Trong m hc, hc sinh k chuyn ba ln:
t Tc dy chung vi tit K chuyc
phân b trong vòng 2 tit, trong 2 ti tit K chuyn chim 30 phút giáo viên
không cn gii thiu bài.Vic king c dc thc hin
trong khuôn kh chung ca gi Tc. S ng truyn k  phn này gm 31
truyn thuc nhiu th loi. C th:
Th loi truyn
 ng
Tên truyn
Thn thoi - truyn
thuyt
2
S tích l hi Ch ng T (Tun 26)
19)
C tích



6





Cu bé thông minh (Tun 1)
t yêu (Tun 11)
M Côi x kin (Tun 17)
Cóc kin tri (Tun 33)
S tích chú cun 34)

c ci cha (Tun 15)
i
0

Ng ngôn

2
Cuc chng (Tun 28)
n (Tun 32)
Khoa hc
1
- - xanh31)
i thc vic
thc
1
Cô gái Tây Nguyên (Tun 13)


 (Tun 2)


14




Sáng tác

19
Chic áo len (tun 3)
i m (Tun 4)
m (Tun 5)
n 6)
Trng (Tun 7)
Các em nh và c già (Tun 8)
Gin 10)
Nng Phn 12)
14)
n (Tun 16)
i vi chin khu (Tun 20)
21)
22)
Nhà o thut (Tun 23)
n 24)
Hi vt (Tun 25)
Bui th dc (Tun 29)
--30)

Cui tun th hai trong gi n 1/2 tit nghe k chuyn và k li
câu chuyc nghe. Trong 1/2 tit này, giáo viên không cn kim c
cng c, dc thc hin trong khuôn kh chung ca gi   phn này
có hai hình thc hc k chuyn:
Th :  mt s gi hn k, ch nêu yêu cu và
gi ý cho hc sinh k li hoc xem hoc tham gia thành mt câu
chuyn. Ví d: K li buc, k v mt buu th 
Th hait câu chuyn, h li
truyn. Nhng câu chuy phn này gm 10 truyn, thuc mt s th

loi khác nhau. C th 



15
Th loi truyn
S ng
Tên truyn
Ng ngôn
1
Kéo cây lúa lên


i
5
Di
Không n nhìn

Tôi 
Giu cày

Danh nhân - Lch s

4
Nâng niu tng ht 
Chàng trai làng Phù ng
i bán qut may mn


Qua vic tìm hiu cu trúc phân môn k chuyn ln

hành tôi có mt s kt lu
- Phân môn k chuyc mt phong cách
mi, khoa hc, hc dy k chuyn, to ra mi liên h cht ch vi
các phân môn khác có cùng nhim v rèn luy, th him
tích hp trong dy hc ting Vit.
-: So vi cách giáo
dc bip bng li ci
có nhng thi mang tính tích hc th hic ht  vic
 chuyn vào dy chung vi phân môn Tc, ni dung các
câu chuyn trùng vi ni dung các bài tp ca các bài tu tuu
này hoàn toàn không gây ra s i vi các em bi hình thc t chc
dy hc, các kiu dng câu hi, bài tp luôn phong phú và hp dn. Bin gi K
chuyn thành mt gi hc thc s sôi ni không ch mang tính cht gii trí mà
còn giúp hc sinh phát trin kh 
- V ni dungu câu chuyn sinh hot có
ni dung g - con (gia m và con), thy (cô) vi em (gia thy và
trò) nhng nng giao tip g các em
c luyn nói mt cách t nhiên mà không b gò bó.


16
- V hình thc các câu hi và bài ti có hình thc câu
hi và bài tp phong phú, hp dn vi các em nhm hình thành k c thoi
(t k câu chuyn) mà còn hình thành cho các em c k i thoi qua hình
thc bài tp sm vai dng li câu chuyn. Hình thc bài tp này buc các em
phi làm vic theo nhóm phi hp vp, ding
dng bài tp này thc s rèn luyn k  c tp th tt.
 K chuyn giáo viên k mu xong ch có các câu hi
Câu chuyn này có my nhân vt? Là nhng nhân vt nào?  các em nh
li ct truyn ngay trên lp, tr mt s c truy nhà 1, 2 ln. Do

n ch k  li và nhn xét bn k c   nh
n vic rèn kh c sinh.
y hình thc câu hi và bài tp s chi phy hc
trong gi K chuyn, giáo viên ch u khing dn, còn hc sinh
i ch o trong gi h phi làm vic nhi
phi nói nhi        nhn xét bn k. Do các câu
chuyi ngn li phân nh ra làm nhin nên trong tit hc k
chuyn s ng hc sinh phi k li, phi nhn xét bn k lt nhi
.
2.2. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn
2.2.1. Nhng kin thc cung cp qua phân môn K chuyn
Da trên nhng yêu cu v kin th dng ting Vit ca HS
p 3 có liên quan trc ti chuyn, tôi tin hành kho sát tt c
các ng liy hc phân môn K chuyn xem vic dy phân
c nhng yêu c ra không.Vic kho sát cho thy tt
c các câu chuyy  phân môn K chuyn p 3 m bo
trn vn v ni dung và hình thc ca mn.Các kin thc v n tuy
y cho HS Tiu hc mc tìm
hiu bài, ra câu chuyc cung cp các kin th
mt cách gián tip.
Khi la chn ng liu cho phân môn K chuyn các tác gi biên son sách
n giao tip có các mu giao tip phong phú nhm
hình thành cho HS ý thc giao tip chun theo nghi thc nói. Hoàn cnh và nhân
vt giao ti khi giao tip. câu chuyn là
mt hoàn cnh giao tip c th. Qua mi gi chuyn vi các hình thc k
chuyc tt, x lí các tình hung có th xi
sng thc ca các em.  n ng nhanh,


17

mau chóng thích ng vi hoàn cnh.
Ngoài kin thc v n, phong cách hc, phân môn K chuyn còn
cung cp cho HS nhng kin thn v t ng, ng t vào
trong ng cnh c th, nhng kin thc các em tip nhn rt hiu qu.
Kin thc ng pháp ti    n hi tho   n k
chuyn rt phong phú. Qua vic k chuyn, dng li chuyc cung
cp nhng kin thc v các kiu câu theo m (câu hi, câu k, câu
cm) các kiu câu theo cu tn thc v du câu, v
i t ch ngôi và cách s dng chúng. Bng các hình thng dn dy 
chuyt các em vào các vai k chuyn khác nhau, nhng trình t
k mi, không ch ng mt cách tích cc vn t, vn ng c
tích lu t c mà còn giúp các em bit cách s dng kin thc
mi vào vn ting Vit ca bn thân.
2.2.2. Nhc cung cp qua phân môn K chuyn
Mc tiêu chung ca dy Ting Ving tiu hc là rèn luyn
cho HS kh  dng ting Vit thành tho trong giao tip.
K chuyn là mt phân môn ch yu có nhim v rèn luy
ng tiu hc. T ng tiu hc và gia
c tiu hng coi nh vic rèn luy
do h ng nhn rng ai mà ch   c ting m .   
nguyên nhân khiu ht ý ci nói hay
i vai giao tii nói)
các em còn gp nhiu lúng túng.
ng Vit 165 tu chuyn
i thoi mà ch mc tho
là ni dung ca cuc thoi nghe không tham d trc
tip vào vic xác lp ni dung cuc thoc h din ra hot
ng nghe, k mc thoi thoi ch din ra trong mt thi gian ngn
i dng hi - ng dn HS tìm hiu na câu
chuy lúc tìm hiu ni dung, HS vn  v trí th ng do giáo

i do HS tr li và hu ht trong sách truyu là
câu hi tái hin. Vi nhng câu hi tái hin, HS ch cn ly nhng chi tit trong
truy tr li mà không cn có s suy lu phát tric
bit kh p lun trong li nói ca các em s b hn ch.



18

Phân môn K chuyng
dn k chuyn phong phú th hin rõ s chú trng ti vi
cho HS cy hng kt hp s
dng nhiu hình th ng dn HS k chuyn. Các hình thc coi
 GV thc hin mc tiêu môn hc, bài h ra.
Khi k mt câu chuyn hay mn truyc hin mt
h th chuy ni dung truyn, k c truyn theo li
n các em có th k chuyn  m   các vai khác nhau
hoc  mt trình t mi khác vi trình t câu chuyn. Qua vic k y, kh
c nâng dn lên.
n vi dc thoi. Nu ch
dng li      i v  c ph c hn ch ca
i thoi cho HS. Bng h thng các bài tp phân
vai, dng li câu chuyn, và nhy hc ci
o lun nhóm)  chc cho HS thc hành luyn nói trong môi
ng giao tip hi thoi.
Ví d: Câu chuyn Nhà bác hc và bà c.
Bài tp: Phân vai dng li câu chuyn Nhà bác hc và bà c (các vai,
i dn chuyn, Ê--).
Vi yêu cu ca bài t chia lp thành nhiu nhóm,
các nhóm t chc phân vai và dng li câu chuyn. Sau khi trình bày xong, mi

HS trong lc nói t nht mt lc nghe nhiu ln.
Khi phân vai, dng li câu chuy
di thoi. i tham gia vào vic xây dng li ni dung và
din bin câu chuyc hc. Do có s i thoi nên các em
c rèn luyn kh  nhc vào vai nhân vt. Nu
vic phân vai k chuyc thc hit v kch nh thì không ch có
tác dng giúp các em ghi nh lâu câu chuyn mà còn tt cho các em cách
ng x, s dng ngôn ng ng s h tr ca các yu t phi ngôn ng
khi giao tip. Qua nhiu ln ty, các em s tìm ra cho mình cách
nói, nghe thích hp vi tng hoàn c hp di thoi.
y, vic hc phân môn K chuyn cùng các phân môn
khác nâng dn kh p cho HS.