Tìm hiểu đặc điểm kinh tế xã hội và ảnh huởng của gia đình đến kết quả học tập của học sinh ở hai huyện giá rai và đông hải tỉnh bạc liêu
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (8.52 MB, 140 trang )
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
LỜI CÁM ƠN
Nhân dịp hoàn thành luận văn Thạc só khoa học chuyên ngành Địa lí học
(trừ địa lí tự nhiên) tại khoa Địa lí, Trường Đại học Khoa học Xã hội và
Nhân văn, tác giả xin gửDƯ
i lời QUỐC
cám ơn đếKIỆT
n quý thầy cô thuộc khoa Địa lí
cùng các vị chuyên gia trong khoa đã hết sức tận tâm trong quá trình đào
tạo, giúp cho tôi có được những kiến thức chuyên ngành hết sức bổ ích.
Tác giả cũng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Ngô Thanh Loan,
người đã tận tình chỉ bảo, động viên tôi trong suốt thời gian học tập, cũng
như trong giai đoạn thực hiện luận văn này.
TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ
Trong quá trình thực hiện luận văn tốt nghiệp, tác giả đã nhận được sự
ẢNH HƯỞNG CỦA GIA ĐÌNH ĐẾN KẾT QUẢ
giú
p đỡ củ
a UBND
huyệnHỌC
, PhòngSINH
GD – ĐTỞvàHAI
các trườ
ng THPT thuộ
c hai
HỌC
TẬP
CỦA
HUYỆN
GIÁ
huyện Giá
Rai và
ĐôĐƠNG
ng Hải, thưHẢI
viện Đạ
i học SưBẠC
phạm Thà
nh phố Hồ Chí
RAI
VÀ
TỈNH
LIÊU
Minh, thư viện tỉnh Bạc Liêu và nhiều đồng nghiệp trong Trường THPT
Nguyễn Trung Trực.
Cũng nhân dịp này, tôi xin phép được bày tỏ lòng biết ơn đối với gia
đình, những người đã chia sẽ, động viên và tạo mọi điều kiện cho tôi trong
suốt thời gian học tập vừa qua.
LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊA LÝ HỌC
DƯ QUỐC KIỆT
Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2011
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
LỜI CÁM ƠN
Nhân dịp hoàn thành luận văn Thạc só khoa học chuyên ngành Địa lí học
DƯ QUỐC KIỆT
(trừ địa lí tự nhiên) tại khoa Địa lí, Trường Đại học Khoa học Xã hội và
Nhân văn, tác giả xin gửi lời cám ơn đến quý thầy cô thuộc khoa Địa lí
cùng các vị chuyên gia trong khoa đã hết sức tận tâm trong quá trình đào
tạo, giúp cho tôi có được những kiến thức chuyên ngành hết sức bổ ích.
Tác giả cũng xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Ngô Thanh Loan,
ngườ
i đã HIỂU
tận tình chỉ
bảo, ĐIỂM
động viênKINH
tôi trong TẾ
suốt thờ
i gianHỘI
học tậVÀ
p, cũng
TÌM
ĐẶC
- XÃ
ẢNH
ĐÌNH
như
trong HƯỞNG
giai đoạn thựcCỦA
hiện luậGIA
n văn naø
y.
ĐẾN KẾT QUẢ
HỌC
TẬP CỦA HỌC SINH Ở HAI HUYỆN GIÁ
Trong quá trình thực hiện luận văn tốt nghiệp, tác giả đã nhận được sự
RAI VÀ ĐƠNG HẢI TỈNH BẠC LIÊU
giúp đỡ của UBND huyện, Phòng GD – ĐT và các trường THPT thuộc hai
huyện Giá Rai và Đông Hải, thư viện Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí
Chun ngành: Địa lý học (trừ Địa lý tự nhiên)
Minh, thư viện tỉnh Bạc LiêuMã
vàsố:
nhiề
u đồng nghiệp trong Trường THPT
603195
Nguyễn Trung Trực.
Cũng nhân dịp này, tôi xin phép được bày tỏ lòng biết ơn đối với gia
LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊA LÝ HỌC
đình, những người đã chia sẽ, động viên và tạo mọi điều kiện cho tôi trong
suốt thời gian học tập vừa qua.
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
QUỐC
KIỆT
TS. NGƠ DƯ
THANH
LOAN
Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2011
LỜI CÁM ƠN
Lời đầu tiên tơi xin bày tỏ lịng tri ân và sự kính trọng sâu sắc đến Tiến
sĩ Ngô Thanh Loan, một người cô mẫu mực đáng kinh đã dành cho tôi nhiều
sự ưu ái, những động viên, khuyến khích, đồng thời Cơ đã tận tình chỉ dạy
cho tơi nhiều kiến thức q báo trong suốt khóa học cũng như phương pháp
nghiên cứu khoa học trong thời gian hoàn thành luận văn này.
Chân thành cảm ơn tất cả q thầy cơ đã trực tiếp tham gia giảng dạy và
hướng dẫn chúng tơi hồn thành chương trinh khóa học một cách tốt đẹp. Xin
chân thành cảm ơn tất cả q thầy cơ trong Hội đồng bảo vệ luận văn đã đọc
và cho những nhận xét bổ ích để tơi có thêm kiến thức, kinh nghiệm trong q
trình tham gia nghiên cứu khoa học sau này.
Xin cảm ơn lãnh đạo Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Thành phố Hồ Chí Minh, Ban chủ nhiệm Khoa Địa lí, lãnh đạo và các thầy cô
phụ trách Khoa đào tạo sau đại học đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho chúng
tơi hồn thành khóa học.
Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở GD - ĐT Bạc Liêu và tất cả đồng
nghiệp của tôi đã luôn ủng hộ và giúp đỡ tơi để tơi ln có đủ tinh thần, vật
chất tham gia học tập và hồn thành chương trình đào tạo sau đại học.
Cuối cùng xin được bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình, các bạn học viên
cao học khóa 2006 - 2009, chun ngành Địa lí học đã luôn thăm hỏi, chia sẽ
và giúp đỡ tôi, tạo cho tôi niềm tin và động lực nhất định để vượt qua những
khó khăn trong q trình học tập và thời gian làm đề tài này.
TP. Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2011
Dư Quốc Kiệt
TÓM LƯỢC
Bạc Liêu là một tỉnh nhỏ nằm trên bán đảo Cà Mau, thuộc Đồng bằng
Sông Cửu Long, tái lập (tách ra từ tỉnh Minh Hải) năm 1997. Do được thiên
nhiên ưu đãi, nhất là các ngành nông - lâm - ngư nghiệp nên sản xuất ở đây
chủ yếu dựa vào thiên nhiên. Sản xuất theo hình thức quảng canh vẫn có hiệu
quả vì chi phí sản xuất thấp, từ đó làm cho người sản xuất ít quan tâm đến đầu
tư khoa học kỹ thuật và cũng chính điều này làm cho người dân Bạc Liêu nói
chung, ở hai huyện Giá Rai và Đơng Hải nói riêng khơng xem trọng tri thức
và ít quan tâm đến giáo dục, phần lớn gia đình cho con đi học để biết đọc, biết
viết và cộng trừ nhân chia là đủ. Công cuộc đổi mới giáo dục ở địa phương
tuy đã đem lại những kết quả nhất định. song sự nhận thức của người dân ở cả
hai huyện này vẫn chưa có nhiều thay đổi theo hướng tiến bộ.
Trong những năm gần đây cùng với sự gia tăng dân số nhanh, tài
nguyên thiên nhiên của tỉnh Bạc Liêu nói chung và ở hai huyện này nói riêng
giảm sút nhanh chóng, nhất là nguồn lợi thủy hải sản nên sản xuất buộc phải
chuyển sang hình thức thâm canh, đòi hỏi ứng dụng khoa học-kỹ thuật vào
sản xuất nhiều hơn. Tuy nhiên, vùng sản xuất nông nghiệp trồng lúa nước ở
huyện Giá Rai việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vẫn còn hạn chế, người dân
vẫn chưa quan tâm nhiều đến khoa học và giáo dục.
Mặt khác thực tế cho thấy, kết quả giáo dục ở địa phương cịn có sự
khác biệt giữa hai huyện Giá Rai và Đông Hải. Nguyên nhân là do điều kiện
cơ sở vật chất trường học, giao thông đường bộ và mức sống của người dân ở
hai huyện này có sự khác nhau.
Do việc đi lại thuận lợi hơn và mức sống của người dân có phần cao
hơn, các hoạt động quản lí giáo dục của Phịng Giáo dục - Đào tạo cũng đem
lại hiệu quả cao hơn nên kết quả học tập của học sinh ở cấp tiểu học (TH) và
trung học cơ sở (THCS) huyên Giá Rai luôn cao hơn huyện Đông Hải.
Nhưng, ở cấp trung học phổ thông (THPT) học sinh có hộ khẩu thường trú tại
huyện Đơng Hải lại có kết quả học tập cao hơn huyện Giá Rai.
Trên cơ sở thu thập các tài liệu, số liệu và điều tra trực tiếp, tác giả cố
gắng phân tích, đánh giá, tìm ra nguyên nhân tạo ra sự chênh lệch trong kết
quả học tập của học sinh ở hai huyện và đề xuất các giải pháp nâng cao chất
lượng đào tạo cho hai huyện Giá Rai, Đơng Hải nói riêng, tỉnh Bạc Liêu nói
chung.
SUMMARY
Bac Lieu is a small province located on Ca Mau peninsula, in the
Mekong Delta. It was independent from Ca Mau province since 1997. At that
time Bac Lieu had only one town and three districts. Now it consists of one
city and six districts.
The production of agriculture - forestry - fishery here mainly based on
the advantages of natural factors. People here are still successfully in using
extensive farming methods due to their low expenses. As a result, the
villagers take little altention of the knowledge as well as schooling of then
children. Most of them send their children to school in order to learn how to
read and write or how to do some simple caculations.
In recent years, with the increasing of the population, the natural
resources of Bac Lieu province has been exhausted, especially marine
products. Therefore, the production is obliged to change into the intensive farming methods, which require the application of science - technology more
than it used to be. However, until now the farming methods have not been
applied much science - technology yet. This leads to the fact that the farmers
here have not yet been interested in science and schooling.
There is still some limit although the renovation and the innovation of
local education has gained some remarkable success. The awareness of
students' families affects on the students' studying interest.
Therefore, a lot of solutions in promoting educational quality are
difficult to carry out because of the missing coperation operation of students'
parents.
In addiction, there are some differences of the result of education
between Gia Rai and Dong Hai district. Thanks to the advantages of traffic
and effective management of Service of Education and Training, the results of
primary education and secondary education of Gia Rai district are usually
higher than those of Dong Hai district. On the contrary, high school students
coming from Dong Hai district have more success in studying than those
coming from Gia Rai district.
Basing on the document, data collecting and direct investigation we
tried to analise, evaluate, find the reason and recomment the solution to
promote the studying result of students in Bac Lieu, specially in Gia Rai and
in Dong Hai.
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1
1. Lý do chọn đề tài
1
2. Mục tiêu nghiên cứu
4
3. Phương pháp nghiên cứu
4
4. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
4
5. Ý nghĩa của đề tài
5
5.1. Ý nghĩa thực tiễn
5
5.2. Ý nghĩa khoa học
5
B. PHẦN NỘI DUNG
6
Chương 1: TỔNG QUAN CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
6
1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
6
1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
6
Chương 2: TỔNG QUAN VỀ VÙNG NGHIÊN CỨU
10
2.1. Huyện Đông Hải
10
2.1.1. Vị trí địa lý
10
2.1.2. Điều kiện tự nhiên
10
2.1.3. Đặc điểm dân cư
13
2.1.4. Tác động của điều kiện tự nhiên đến việc hình thành cơ cấu
15
kinh tế và phát triển kinh tế - xã hội
2.1.5. Ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên, kinh tế - xã hội đến việc
20
phát triển giao thơng, giáo dục
2.2. Huyện Giá Rai
25
2.2.1. Vị trí địa lý
25
2.2.2. Điều kiện tự nhiên
26
2.2.3. Đặc điểm dân cư
28
2.2.4. Tác động của điều kiện tự nhiên đến việc hình thành cơ cấu
30
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
kinh tế và phát triển kinh tế - xã hội
2.2.5. Ảnh hưởng của các yếu tố tự nhiên, kinh tế - xã hội đến việc
35
phát triển giao thông, giáo dục
2.3. Đánh giá chung
39
2.3.1. Về điều kiện tự nhiên
39
2.3.2. Về điều kiện kinh tế xã hội
40
Chương 3: CÁC CHIẾN LƯỢC VÀ KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN
41
GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ CỤ THỂ TẠI 2 HUYỆN GIÁ RAI VÀ
ĐÔNG HẢI
3.1. Chiến lược phát triển Giáo dục - Đào tạo Việt Nam giai đoạn
41
2001 - 2010
3.2. Đề án phát triển Giáo dục - Đào tạo tỉnh Bạc Liêu giai đoạn
44
2001 - 2010
3.2.1. Thực hiện việc sắp xếp lại mạng lưới các điểm trường lẻ và
44
đẩy mạnh tiến độ đầu tư kiên cố hóa
3.2.2. Tăng cường xã hội hóa đầu tư phát triển giáo dục và đào tạo
45
3.3. Kế hoạch phát triển giáo dục của hai huyện Giá Rai, Đông Hải
46
từ khi tách huyện đến nay
3.4. Tình hình phát triển giáo dục tại địa phương
47
3.4.1. Quy mô và quy hoạch mạng lưới trường lớp
47
3.4.2. Diễn biến về kết quả học tập của học sinh
57
3.4.3. Đánh giá, so sánh kết quả học tập của học sinh ở hai huyện
68
Chương 4: KẾT QUẢ KHẢO SÁT
71
4.1. Địa bàn điều tra, khảo sát
72
4.2. Phân tích kết quả điều tra, phỏng vấn hộ gia đình ở hai huyện
73
Giá Rai và Đơng Hải
4.2.1. Nhận thức của gia đình trong vấn đề quan tâm, đầu tư việc
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
73
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
học tập của con cái.
4.2.2. Đánh giá ảnh hưởng của gia đình đến kết quả học tập của học
77
sinh
Chương 5: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
79
5.1. Những định hướng cơ bản của địa phương
79
5.1.1. Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, tạo điều kiện cần
79
thiết cho việc nâng cao chất lượng giáo dục
5.1.2. Tiếp tục đẩy mạnh cải cách giáo dục - đào tạo của địa phương
82
5.2. Đề xuất - kiến nghị
85
5.2.1. Nâng cao nhận thức của gia đình về sự đầu tư, quan tâm đến
85
việc học tập của con cái
5.2.2. Phát huy tổng hợp các nguồn lực để nâng cao hiệu quả cơng
88
tác xã hội hóa giáo dục
5.2.3. Tiếp tục đẩy mạnh cải tiến phương pháp dạy học
91
5.2.4. Tiếp tục đẩy mạnh cơng tác xóa mù chữ, nâng cao trình độ
92
dân trí
5.2.5. Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa ở địa phương cần phải gắn với
93
phát triển khoa học kỹ thuật cao, các ngành cần nhiều “chất xám”
C. PHẦN KẾT LUẬN
95
TÀI LIỆU THAM KHẢO
97
PHỤ LỤC KÈM THEO
Phụ lục 1:
99
Phụ lục 2:
101
Phụ lục 3:
108
.
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU
Bảng 2.1. Giá trị sản xuất và dân số trên địa bàn huyện Đông Hải
15
Bảng 2. 2. Giá trị sản xuất và dân số trên địa bàn huyện Giá Rai
30
Bảng 3.1. So sánh quy mô trường học bậc tiểu học tại hai huyện
47
Giá Rai và Đông Hải
Bảng 3.2. So sánh quy mô trường học bậc THCS tại hai huyện Giá
53
Rai và Đông Hải
Bảng 3.3. So sánh quy mô trường học bậc THPT tại hai huyện Giá
Rai và Đông Hải
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
55
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
DANH MỤC HÌNH ẢNH
Hình 1.1. Bản đồ hành chính tỉnh Bạc Liêu
9
Hình 2.1: "Cầu khỉ" bắc qua kênh ở huyện Đơng Hải
13
Hình 2.2: Ni cá kèo cơng nghiệp ở huyện Đơng Hải
17
Hình 2.3: Ni tơm cơng nghiệp ở huyện Đơng Hải
18
Hình 2.4: Đường bộ nối trung tâm huyện Đơng Hải với QL1A
21
Hình 2.5: Cầu Giá Rai, chiếc cầu duy nhất nối huyện Đơng Hải với
22
QL1A
Hình 2.6. Điểm trường tiểu học Hịa 2 huyện Đơng Hải
25
Hình 2.7. Đồng lúa sản xuất 3 vụ trong năm ở huyện Giá Rai
31
Hình 2.8. Trồng màu trên ruộng lúa (2 vụ lúa, 1 vụ màu) ở huyện
32
Giá Rai
Hình 2.9. Ni vịt đàn trên ruộng lúa sau thu hoạch ở huyện Giá
32
Rai
Hình 2.10. Đường giao thơng bộ liên xã huyện Giá Rai
36
Hình 2.11. Cầu bê tông trên đường giao thông bộ liên xã huyện Giá
37
Rai
Hình 2.12. Trường Tiểu học xã Phong Thạnh Tây - Giá Rai
38
Hình 3.1. Tỉ suất điểm trường/trường ở bậc TH tại hai huyện Giá
49
Rai và Đơng Hải
Hình 3.2. Tỉ lệ huy động học sinh đến trường ở bâc TH tại hai
50
huyện Giá Rai và Đơng Hải
Hình 3.3. Tỉ lệ học sinh bỏ học ở bậc TH tại hai huyện Giá Rai và
51
Đơng Hải
Hình 3.4. Tỉ lệ huy động học sinh đến trường ở bâc THCS tại hai
52
huyện Giá Rai và Đơng Hải
Hình 3.5. Tỉ lệ huy động học sinh đến trường ở bâc THPT tại hai
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
54
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
huyện Giá Rai và Đơng Hải
Hình 3.6. Tỉ lệ học sinh bỏ học ở bậc THPT tại hai huyện Giá Rai
56
và Đơng Hải
Hình 3.7. Kết quả xếp loại học lực của học sinh ở bậc TH tại huyện
57
Giá Rai
Hình 3.8. Kết quả xếp loại học lực của học sinh ở bậc TH tại huyện
58
Đơng Hải
Hình 3.9. Kết quả xếp loại học lực của học sinh ở bậc THCS tại
59
huyện Giá Rai
Hình 3.10. Kết quả xếp loại học lực của học sinh ở bậc THCS tại
60
huyện Đơng Hải
Hình 3.11. Kết quả xếp loại học lực của học sinh THPT thường trú
61
tại huyện Giá Rai
Hình 3.12. Kết quả xếp loại học lực của học sinh THPT thường trú
62
tại huyện Đông Hải
Hình 3.13. Kết quả thi học sinh giỏi lớp 5 vòng tỉnh của học sinh ở
63
hai huyện Giá Rai và Đơng Hải
Hình 3.14. Kết quả thi học sinh giỏi lớp 9 vòng tỉnh của học sinh ở
64
hai huyện Giá Rai và Đơng Hải
Hình 3.15. Kết quả thi học sinh giỏi lớp 12 vòng tỉnh của học sinh
65
thường trú ở hai huyện Giá Rai và Đông Hải học tại các trường
THPT trong hai huyện trên
Hình 3.16. Kết quả thi học sinh giỏi vòng quốc gia của học sinh
66
thường trú ở hai huyện Giá Rai và Đông Hải học tại các trường
THPT trong hai huyện trên
Hình 3.17. Kết quả thi tốt nghiệp THPT của học sinh thường trú ở
hai huyện Giá Rai và Đông Hải học tại các trường THPT trong hai
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
67
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
huyện trên
Hình 3.18. Kết quả đỗ đại học của học sinh thường trú ở hai huyện
68
Giá Rai và Đông Hải học tại các trường THPT trong hai huyện trên
Hình 4.1: Vị trí các điểm khảo sát
71
Hình 4.2. Kênh xáng Bạc Liêu - Cà Mau tách Huyện Đông Hải
72
khỏi QL1A
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
GD - ĐT
Giáo dục – đào tạo
TH
Tiểu học
THCS
Trung học cơ sở
THPT
Trung học phổ thông
HS
Học sinh
CV
Dùng để chỉ công suất của tàu biển (động cơ) 1CV = 1 mã lực
= 736W (tính theo Pháp)
QL
Quốc lộ
CNH
Cơng nghiệp hóa
HĐH
Hiện đại hóa
NXB
Nhà xuất bản
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-1-
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đất nước Việt Nam với diện tích 331.212 km2, theo số liệu Tổng điều
tra dân số và nhà ở ngày 01/4/2009, dân số nước ta là 85.789573 người, đất
nước đang trong giai đoạn đổi mới toàn diện. Nhu cầu ứng dụng khoa học - kĩ
thuật vào sản xuất cũng như đào tạo nguồn nhân lực có khả năng làm chủ
được khoa học - công nghệ tiến tiến của nhân loại là rất lớn để có thể đi tắt,
đón đầu, đuổi kịp trình độ phát triển kinh tế - xã hội các nước phát triển trên
thế giới. Việc phát triển giáo dục đúng hướng, phù hợp là con đường duy nhất
để đạt được điều đó.
Trong chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo giai đoạn 2001 -2010 của
Việt Nam nói chung và tỉnh Bạc Liêu nói riêng, vấn đề xã hội hóa giáo dục có
một vị trí quan trọng. Dự thảo lần thứ 14 về "Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2010 -2020 của Việt Nam", vấn đề xã hội hóa giáo dục càng
có vị trí quan trọng hơn. Vì, muốn hiện đại hóa giáo dục - đào tạo trong giai
đoạn hiện nay cần một nguồn vốn đầu tư rất lớn, ngân sách Nhà nước không
thể đảm bảo. Giáo dục ở bậc phổ thông, vấn đề xã hội hóa giáo dục khơng chỉ
là thu hút đầu tư vốn của xã hội vào hoạt động giáo dục, mà nó cịn có tác
dụng đẩy mạnh sự tham gia của xã hội, gia đình cùng chia sẽ với nhà trường
nhiệm vụ quản lí, định hướng hoạt động học tập của học sinh để nâng cao
hiệu quả giáo dục.
Tỉnh Bạc Liêu do được thiên nhiên ưu đãi, nhất là các ngành nông lâm - ngư nghiệp nên sản xuất ở đây chủ yếu dựa vào thiên nhiên. Sản xuất
theo hình thức quảng canh vẫn có hiệu quả vì chi phí sản xuất thấp, từ đó làm
cho người sản xuất ít quan tâm đến đầu tư khoa học kỹ thuật và cũng chính
điều này làm cho người dân tỉnh Bạc Liêu nói chung, hai huyện Giá Rai và
Đơng Hải nói riêng vẫn chưa thật sự coi trọng tri thức, ít quan tâm đến giáo
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-2-
dục. Phần lớn các hộ gia đình nơng dân quan niệm rằng cho con đi học để biết
đọc, biết viết và cộng trừ nhân chia là đủ.
Vì vậy, cơng tác xã hội hóa giáo dục ở tỉnh Bạc Liêu nói chung, ở hai
huyện Giá Rai và Đơng Hải nói riêng gặp nhiều trở ngại và hiệu quả chưa
cao. Nhận thức hạn chế của gia đình ảnh hưởng nhiều đến ý thức học tập của
học sinh. Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường rất khó
thực hiện vì thiếu sự hợp tác của gia đình.
Năm 2002, theo Nghị định số: 98/2001/NĐ-CP ngày 24/12/2001 của
Chính phủ huyện Giá Rai được tách ra thành hai huyện (Giá Rai và Đông
Hải). Việc chia tách huyện dựa trên cơ sở đặc điểm sinh thái. Khi dự án ngọt
hoá bán đảo Cà Mau hồn thành (dẫn nước ngọt từ sơng Hậu về bằng kênh
Quản Lộ - Phụng Hiệp), phần phía bắc Quốc lộ 1A của huyện Giá Rai trước
đây trở thành vùng ngọt hố có thể sản xuất lúa 2 - 3 vụ mỗi năm và đó là
huyện Giá Rai hiện nay. Phần phía nam Quốc lộ 1A của huyện Giá Rai trước
đây là vùng ven biển, chịu tác động mạnh của thuỷ triều tạo nên vùng sinh
thái mặn, rất thích hợp với nghề ni tơm, làm muối và chính là huyện mới
được thành lập - huyện Đông Hải.
Huyện Giá Rai nằm ở phía bắc quốc lộ 1A, trong vùng sinh thái ngọt
với nền nhiệt ẩm cao nên nghề trồng lúa nước là hoạt động kinh tế chính của
huyện. Nhờ có nguồn nước ngọt từ sơng Hậu được dẫn về bằng kênh Quản Lộ
- Phụng Hiệp, cơ cấu mùa vụ có sự thay đổi, từ 1 - 2 vụ đã tăng lên 2 - 3 vụ
trong năm.
Khác với Giá Rai, huyện Đơng Hải nằm ở phía nam quốc lộ 1A, giáp
với Biển Đông nên nuôi trồng và đánh bắt thủy sản là hoạt động kinh tế chính
của các hộ gia đình.
Ngồi sự khác biệt về điều kiện sinh thái, hai huyện Giá Rai và Đơng
Hải cịn có sự khác biệt về:
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-3-
- Điều kiện giao thông: Do được bao bọc bởi hệ thống cống ngăn mặn,
kênh rạch thuộc huyện Giá Rai luôn đầy nước nên không những thuận lợi về
giao thơng đường bộ mà cịn khá thuận lợi về giao thông thuỷ. Ngược lại
huyện Đông Hải chịu tác động mạnh của thuỷ triều với chế độ bán nhật triều,
chênh lệch mực nước giữa nước lớn với nước ròng khoảng 2 mét nên giao
thông thuỷ trên các kênh rạch không thuận lợi, hơn nữa các con kênh lớn như
kênh xáng Bạc Liêu - Cà Mau, kênh xáng Hộ Phòng - Gành Hào chia cắt
huyện Đông Hải thành hai phần và tách rời khỏi huyện Giá Rai nên giao
thông đường bộ cũng khá trở ngại.
- Tổ chức giáo dục: Do điều kiện giao thông không thuận lợi nên việc
sắp xếp, tổ chức trường, lớp của Phịng GD - ĐT huyện Đơng Hải gặp nhiều
khó khăn. Bậc giáo dục mầm non chưa phát triển ở đầy đủ các xã, cấp tiểu
học nhiều trường phải tổ chức nhiều điểm lẻ (có trường hiện có 11 điểm lẻ) để
đảm bảo việc học tập cho các em, nhưng công tác quản lý gặp nhiều trở ngại
nên thiếu chặt chẽ và kém hiệu quả. Ngược lại, ở huyện Giá Rai, công tác tổ
chức quản li, sắp xếp trường lớp của Phòng GD - ĐT thuận lợi hơn.
Tuy vậy, trong nhiều năm qua kết quả học tập ở bậc trung học phổ
thơng của học sinh có hộ khẩu thường trú huyện Đông Hải luôn cao hơn học
sinh có hộ khẩu thường trú huyện Giá Rai, thể hiện rõ qua kết quả xếp loại
học lực, thi tốt nghiệp THPT, thi học sinh giỏi vòng tỉnh, vòng quốc gia, tỉ lệ
đỗ đại học, cao đẳng.
Sự khác biệt trong kết quả học tập của học sinh khiến cho nhiều thầy,
cô và những nhà quản lý giáo dục ở địa phương quan tâm. Tuy nhiên, cho đến
nay vẫn chưa có một nghiên cứu khoa học nào được thực hiện để làm rõ
nguyên nhân dẫn đến sự khác biệt đó. Trong phạm vi đề tài này, chúng tơi
muốn tìm hiểu sự ảnh hưởng của đặc điểm kinh tế - xã hội và gia đình đến kết
quả học tập của học sinh.
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-4-
Trên cơ sở thu thập các tài liệu, điều tra, khảo sát và nghiên cứu, tác giả
cố gắng tìm ra nguyên nhân và đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng
giáo dục của tỉnh Bạc Liêu nói chung và kết quả học tập của học sinh ở hai
huyện Giá Rai, Đơng Hải nói riêng.
2. Mục tiêu nghiên cứu
- Nghiên cứu đặc điểm kinh tế - xã hội của hộ gia đình ở địa bàn huyện
Giá Rai và huyện Đông Hải, tỉnh Bạc Liêu.
- So sánh kết quả học tập của học sinh ở hai huyện để đánh giá ảnh
hưởng của gia đình đến kết quả giáo dục của địa phương; tìm hiểu nhận thức
của gia đình trong vấn đề đầu tư, quan tâm cho con cái học tập.
- Đề xuất những giải pháp nâng cao hiệu quả của cơng tác xã hội hóa
giáo dục, phối hợp giữa Nhà trường - Gia đình - Xã hội để phát triển giáo dục
ở địa phương.
3. Phương pháp nghiên cứu
3.1. Phương pháp tổng hợp, biên hội các tài liệu sẵn có tìm hiểu thực
tiễn phát triển kinh tế - xã hội của địa phương liên quan đến nội dung nghiên
cứu của đề tài.
3.2. Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế để tìm hiểu đặc điểm kinh tế
- xã hội của địa phương, nhận thức của gia đình trong việc quan tâm, đầu tư
cho con cái học tập và ảnh hưởng của gia đình đến kết quả học tập của học
sinh.
3.3. Phương pháp phân tích thống kê: ứng dụng các phần mềm SPSS
trong xử lý số liệu sơ cấp thu thập được trong quá trình nghiên cứu, tổng hợp
kết quả, phân tích và đánh giá theo mục tiêu của đề tài.
4. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm kinh tế - xã hội, đánh
giá sự ảnh hưởng của gia đình trong việc nâng cao kết quả học tập của học
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-5-
sinh học tại các trường THPT có hộ khẩu thường trú thuộc hai huyện Giá Rai
và Đông Hải từ khi huyện được tách ra cho đến nay.
Các yếu tố cần được nghiên cứu bao gồm: điều kiện tự nhiên, dân cư,
hoạt động kinh tế trong phạm vi địa bàn của hai huyện Giá Rai và Đông Hải,
các đặc điểm của hộ gia đình (qui mơ, trình độ văn hóa, hoạt động kinh tế,
mức thu nhập; các yếu tố văn hóa như: dân tộc, tơn giáo…..)
Thời gian thực hiện từ tháng 9/2009 đến tháng 9/2010.
5. Ý nghĩa của đề tài
5.1. Ý nghĩa thực tiễn
Nội dung nghiên cứu của đề tài góp phần xây dựng các giải pháp để các
nhà quản lý thực hiện tốt nguyên lí giáo dục "Nhà trường - Gia đình - Xã hội",
gắn liền với thực tiễn nhiệm vụ củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục ở địa
phương.
Kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ là cơ sở cho các nhà quản lý, nhà
nghiên cứu giáo dục tham khảo để xây dựng chiến lược phát triển giáo dục
cho địa phương, đặc biệt là vấn đề xã hội hố giáo dục.
5.2. Ý nghĩa khoa học
Đóng góp một phần vào việc nghiên cứu về ảnh hưởng của đặc trưng
kinh tế - xã hội của nông hộ trong các vùng sinh thái khác nhau đến việc học
tập của học sinh bậc phổ thông.
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-6-
B. PHẦN NỘI DUNG
Chương 1: TỔNG QUAN CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Gia đình là mơi trường ban đầu tạo điều kiện cho sự phát triển nhân
cách của mỗi con người, là nơi định hướng giá trị cho mỗi cá nhân. Do đó,
nghiên cứu về gia đình là một trong những đề tài thu hút được sự quan tâm
của nhiều ngành khoa học như: Tâm lý học, Giáo dục học, Đạo đức học, Xã
hội học….. Bên cạnh những ngành khoa học đó, ngành Địa lí học cũng khẳng
định được vị trí, vai trị của nó với tư cách là ngành khoa học độc lập trong hệ
thống khoa học xã hội và nhân văn nghiên cứu về vấn đề này.
1.1. Các cơng trình nghiên cứu trên thế giới
Những năm trước đây đã có nhiều cơng trình nghiên cứu về giáo dục
gia đình được cơng bố. Trong các cơng trình ấy, trước hết phải kể đến: "Nói
chuyện về giáo dục gia đình" của Ma-ca-ren-cơ, do Nhà xuất bản Kim Đồng
phát hành năm 1978. Ơng là một nhà giáo dục Xơ viết nổi tiếng, Ma-ca-rencô đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục thế hệ trẻ phải được bắt đầu ngay từ
thời thơ ấu. Ơng cho rằng, điều đó khơng phải là khó như nhiều người lầm
tưởng, rằng tất cả các bậc cha mẹ đều có thể làm được, vả lại đó là một công
việc lý thú, mang lại niềm vui và hạnh phúc. Nếu tuổi trẻ khơng được gia đình
giáo dục ngay từ đầu, thì cơng việc cải tạo sẽ tốn hơn rất nhiều cơng sức
khơng chỉ của gia đình, mà xã hội phải quan tâm.
1.2. Các cơng trình nghiên cứu ở Việt Nam
Ở Việt Nam, trong những năm qua đã có khá nhiều cơng trình, bài viết
của nhiều nhà giáo dục học, tâm lý học được công bố. Nội dung đã đề cập khá
sâu sắc đến công tác giáo dục gia đình đối với thế hệ trẻ với nhiều góc độ, cấp
độ khác nhau. Tiêu biểu là các cơng trình như: "Khoa học giáo dục con em
trong gia đình" của Ủy ban Thiếu niên nhi đồng Trung ương, xuất bản năm
1979, do Đức Minh chủ biên. Cuốn sách này đã giới thiệu một số quan điểm
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-7-
về giáo dục xã hội chủ nghĩa, nhấn mạnh vai trị, đặc điểm của giáo dục gia
đình, cung cấp những cơ sở lý luận, những nội dung và yêu cầu của giáo dục
gia đình đối với thế hệ trẻ; "Dạy con nên người" của Hội Liên hiệp Phụ nữ
thành phố Hà Nội, xuất bản năm 1991. Tập thể tác giả đã cung cấp cho các
bậc cha mẹ những hiểu biết cần thiết về gia đình, về trách nhiệm làm cha, làm
mẹ trong việc giáo dục con cái nên người, trên những mặt cơ bản của nội
dung giáo dục: đức, trí, thể, mỹ và lao động, mà các thế hệ làm cha mẹ luôn
luôn hướng tới.
Trong bài viết "Người phụ nữ và gia đình nơng thơn với việc giáo dục
tri thức và định hướng nghề nghiệp cho con" của Nguyễn Thị Kim Hoa - Tạp
chí Khoa học phụ nữ, số 2/2000 đã đề cập đến một số nguyên nhân ảnh hưởng
đến việc giáo dục và định hướng nghề nghiệp cho con cái của người phụ nữ
nông thôn. Một số nguyên nhân được tác giả đề cập đến trong bài viết là: trình
độ học vấn, tơn giáo và điều kiện kinh tế gia đình của phụ nữ có ảnh hưởng
nhất định đến định hướng bậc học và nghề nghiệp cho con. Chẳng hạn như
việc người mẹ có trình độ học vấn thấp nên không thể giúp con trong việc học
tập, hay khi gia đình khó khăn các bậc cha mẹ thường nghĩ đến việc cho con
nghỉ học ở nhà đi làm thêm. Tác giả Nguyễn Thị Kim Hoa cũng đã chỉ ra "khi
điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, cha mẹ thường lúng túng trong việc giúp
con học tập".
Bên cạnh những kết quả đã đạt được về lý luận cũng như thực tiễn, hầu
hết các tác giả đều thừa nhận, việc làm đó mới chỉ là kết quả bước đầu, mới
chỉ là phát hiện những vấn đề, còn trên những khía cạnh cụ thể cũng cần có sự
đầu tư hơn nữa để nghiên cứu một cách tổng thể, khoa học.
Ở tỉnh Bạc Liêu nói chung, huyện Giá Rai và Đơng Hải nói riêng, từ
khi thực hiện cải cách giáo dục, trong chiến lược, kế hoạch phát triển giáo dục
- đào tạo của địa phương vai trị của gia đình luôn được đề cập đến như là một
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-8-
yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo. Tuy nhiên, chưa có
một cơng trình nghiên cứu nào tìm hiểu, đánh giá vai trị của gia đình đến kết
quả học tập của học sinh. Vì vậy, trong phạm vi của đề tài này tơi muốn góp
phần tìm hiểu ảnh hưởng của yếu tố gia đình đến kết quả học tập của học
sinh; ở những vùng sinh thái khác nhau, điều kiện và tập quán sản xuất khác
nhau thì nhận thức của gia đình đến việc đầu tư cho con cái học tập như thế
nào. Trên cơ sở đó chúng tơi cố gắng đề xuất một số giải pháp để nâng cao
chất lượng giáo dục của địa phương.
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
-9-
Hình 1.1. Bản đồ hành chính tỉnh Bạc Liêu
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4..22.Tai lieu. Luan 66.55.77.99. van. Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an.Tai lieu. Luan van. Luan an. Do an
- 10 -
Chương 2: TỔNG QUAN VỀ VÙNG NGHIÊN CỨU
2.1. Huyện Đơng Hải
2.1.1. Vị trí địa lý
Diện tích tự nhiên tồn huyện là 539,27 km 2, huyện Đơng Hải nằm ở
phía Tây Nam của tỉnh Bạc Liêu, tọa độ địa lý từ 80 59' 48'' đến 90 15'59'' Vĩ
độ Bắc và từ 1050 14' 36'' đến 105 0 35' 01'' Kinh độ Đơng [16, tr.1].
- Phía Bắc giáp huyện Giá Rai.
- Phía Tây và phía Tây Nam giáp tỉnh Cà Mau.
- Phía Đơng Bắc giáp huyện Hồ Bình.
- Phía Đơng và Đơng Nam giáp biển Đơng
Trên địa bàn huyện có hệ thống sơng rạch dày đặc nối liền với cửa biển
Gành Hào nên giao thông vận tải đường thủy phát triển mạnh và chiếm ưu thế
trong việc giao lưu hàng hóa.
Bờ biển dài 23 km với ngư trường rộng lớn là nơi sinh sống của nhiều
loài hải sản có trữ lượng lớn, thuận lợi cho phát triển kinh tế với thế mạnh
nuôi trồng và đánh bắt thủy sản.
2.1.2. Điều kiện tự nhiên
a. Đặc điểm địa hình
Địa hình huyện Đông Hải cao hơn các huyện khác trong tỉnh do có
những giồng cát ven biển khơng liên tục, thấp dần từ biển vào nội địa. Tuy
nhiên sự chênh lêch về độ cao không lớn (1,3 m - 0,4 m so với mực nước
biển) nên các hoạt động nông - ngư - diêm nghiệp và giao thông vận tải cũng
khá thuận lợi.
b. Đặc điểm khí hậu
Huyện Đơng Hải nằm trong vùng khí hậu cận xích đạo gió mùa, quanh
năm nóng ẩm và chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển Đông, các yếu tố khí tượng
@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
