Chia sẻ chương trình sgk Toán 7 KNTT

CHÀO MỪNG THẦY CƠ ĐẾN
VỚI BUỔI CHIA SẺ CHƯƠNG
TRÌNH SGK TOÁN 7


Thuận lợi:
Hình thức:
+ Đẹp, gọn gàng, hình ảnh rõ ràng.
+ Sách viết theo lối nhẹ nhàng, dễ tiếp cận với người học
và người dạy có thể linh hoạt trong quá trình truyền
đạt với từng đối tượng HS. Giới thiệu được những dạng
tốn chứng minh hình học qua hệ thống bài tập.
Nội dung:
+ Có sự phối hợp được nhiều phương pháp tích cực
trong hoạt động lĩnh hội tri thức với trẻ. Bài tập tuy ít
nhưng phong phú về các dạng tốn.


Khó khăn:
+ Kiến thức cịn nặng đối với HS lớp 7(tập 2).
+ Ở nhiều ví dụ phơng chữ khơng đồng nhất.
+ Nhiều chỗ in đậm khơng hợp lí.
+ Chưa có bài tốn thực tế. Tuy có rõ ràng về nội dung
nhưng lại mang tính chất giới thiệu nặng về kiến thức
hơn là chú trọng đến rèn luyện kĩ năng cho HS.


Bài đại lượng tỉ lệ thuận
* Về mặt hình thức: Đẹp, gọn nhưng hình ảnh giảm
nhiều so với phiên bản cũ, thiếu sự phong phú.
* Về mặt cấu trúc:

- Phần khởi động giới thiệu một loại củ tốt cho sức khỏe.


- So với phiên bản sách hiện hành đưa ra đến 2 ví dụ
nhưng ở đây vẫn đưa ra chỉ một ví dụ nhưng nổi bật
được cơng thức trong tính toán.
- Cách xây dựng phần chú ý đơn giản, nhẹ nhàng.
- Gộp chung phần tính chất vào định nghĩa, nên tách
ra để tường minh hơn.


* Về tính chất:
- Trình bày gọn gàng và sau đó đưa ra hai bài tốn
thực tế ln. * Về giới thiệu dạng toán:
- Đã đưa ra được 2 bài toán áp dụng dãy tỉ số rất thực
tế, nhưng ưu điểm ở KNTT là có 1 dịng giới thiệu về
dạng toán chia một số theo tỉ lệ cho trước và sau đó cho
ln bài tập áp dụng ngay.

* Bài tập: Lượng bài tập đưa ra không nhiều, tuy
nhiên mỗi bài mỗi dạng khác nhau để giới thiệu.


Hình học: Tam giác cân
* Về mặt hình thức:
- Đẹp, gọn hơn so với tốn 6 hình ảnh rõ ràng.
* Về mặt cấu trúc:
- Phần khởi động giới thiệu hình ảnh về bản vẽ một ngôi
nhà nhưng GV soạn giáo án có thể chèn ảnh chân thật
về nhà Rơng (một biểu tượng văn hóa của các dân tộc

thiểu số vùng tây nguyên) nhằm giới thiệu và quảng bá
thêm nét đẹp truyền thống của các dân tộc VN. GV có
thể tự thêm vào phần vẽ hình theo cách diễn đạt để rèn
thêm kĩ năng vẽ hình cho HS.


- Từ phần khởi động trên là đi thẳng vào giới thiệu định
nghĩa tam giác cân, tên gọi của các yếu tố trong tam giác
cân và củng cố ngay bằng bài tập áp dụng định nghĩa để
nhận biết tam giác cân như SGk cũ.
- Cách xây dựng phần tính chất nhẹ nhàng hơn so với
sách cũ bằng cách hoàn thành một chứng minh hình học
đồng thời qua đó nhận biết tính chất và dấu hiệu nhận
biết.
- Cuối hoạt động là một bài tập theo mức độ thơng hiểu
và qua đó giới thiệu được khái niệm tam giác đều. (tam
giác vuông cân thì khơng được giới thiệu mà lại giới thiệu
trong phần bài tập 4.26) nhưng về mặt trình bày phần
định nghĩ và tính chất có sự phân định rạch rịi.
- Chưa giới thiệu được cách vẽ tam giác cân, tam giác
đều . Dành cho HS về nhà tự tìm hiểu vậy (mục 4).?


* Khác với Cánh diều và CTST thì nội dung đường trung
trực của một đoạn thẳng lại lồng ghép vào đây như thể
vừa giới thiệu định nghĩa đường trung trực và vừa áp
dụng kiến thức của tam giác cân vào đường trung trực
của đoạn thẳng.
* Bài tập:
- Lượng bài tập đưa ra không nhiều nhưng đã thể hiện

được nhiều dạng tốn. Nhưng chưa đưa ra được 2 dạng
bài tập tính góc ở đỉnh và góc ở đáy. Chưa có dạng toán
áp dụng kiến thức vào thực tế.


Những lưu ý khi dạy học:
 Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với các
hình thức tổ chức dạy học. Tuỳ theo mục tiêu, nội
dung, đối tượng và điều kiện cụ thể mà có những
hình thức tổ chức thích hợp như: học cá nhân, học
nhóm; học trong lớp, học ở ngoài lớp... Cần chuẩn bị
tốt về phương pháp đối với các giờ thực hành để đảm
bảo yêu cầu rèn luyện kỹ năng thực hành, vận dụng
KT vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho người học.
 Cần sử dụng đủ và hiệu quả các thiết bị dạy học
môn học tối thiểu đã qui định. Có thể sử dụng các đồ
dùng dạy học tự làm nếu xét thấy cần thiết với nội
dung học và phù hợp với đối tượng học sinh.
 Tích cực vận dụng CNTT trong dạy học.