Giáo án tiếng việt 5 tuần 31

Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập đọc
Tuần31 tiết61
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Ngời gác rừng tí hon
I.Mục đích, yêu cầu:
1- Đọc đúng và lu loát toàn bài .
- Biết đọc diễn cảm bài văn : giọng thiết tha khi kể về tình yêu rừng cảu cậu bé ; hồi hộp khi
kể về mu trí và hành động dũng cảm của cậu , vui vẻ khi khen ngợi cậu .
2- Hiểu các từ ngữ trong bài ,nắm đợc diễn biến của câu chuyện .
- Hiểu ý nghĩa của bài : Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng , sự thông minh dũng cảm của một công
dân nhỏ tuổi
II.Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK .
- _ Bảng phụ viết 2 đoạn văn Đêm ấyxe công an lao tới , đoạn Hai gã trộm đến hết
(để giáo viên hớng dãn học sinh đọc diễn cảm)
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức
dạy học tơng ứng
Ghi
chú
A-Kiểm tra bài cũ
-GV kiểm tra 2,3 học sinhđọc bài tập
đọc Tà áo dài Việt Nam, trả lời các
câu hỏivề nội dung bài học
B-Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài

- Chủ điểm mở đầu sách TV2 có tên
gọi Em là học sinh. Chủ điểm kết
thúc bộ SGK Tiếng Việt bậc tiểu học
có tên gọi những chủ nhân tơng lai .
- Em hiểu những chủ nhân tơng lai
là ai ? (những chủ nhân tơng lai là
chúng em- những ngời sẽ kế tục cha
anh làm chủ đất nớc, xây dựng và bảo
vệ đất nớc)
-Truyện Ngời gác rừng tí hon kể về
chiến công của con trai một ngời gác
rừng. Do có ý thức trách nhiệm cao,
mu trí dũng cảm, bạn nhỏ trong
truyện đã khám phá đợc một vụ ăn
trộm gỗ và giúp các chú công an bắt
đợc bọn ngời xấu
2. Hớng dãn luyện đọc và tìm hiểu
bài
- Có thể chia bài làm 4 đoạn nh sau
để hớng dãn HS luyện đọc:
a) Luyện đọc
Đoạn một: từ đầu đếnMày đã dặn
lão Sáu Bơ tối dánh xe ra bìa rừng ch-
a ?.
Đoạn hai: từ qua khe láđến bắt
bọn trộm, thu lại gỗ .
Đoạn ba: từ đêm ấyđến xe công
an lao tới.
Đoạn bốn: phần còn lại.
Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ 3 HS đọc bài và lần lợt trả lời các
câu hỏi.
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực
quan.
- GV nói với học sinh :
- GV hỏi học sinh:
- GV giới thiệu truyện đọc mở đầu
chủ điểm:
Phơng pháp luyện tập thực
hành
+ 2 HS đọc cả bài
+ HS nêu cách chia đoạn , GV
chốt lại
+ Một nhóm 2 HS nối nhau đọc
từng đoạn cho đến hết bài.
+ HS cả lớp đọc thầm theo.
- Các HS khác nhận xét bài đọc: Đọc
có lu loát không ( có vấp hoặc sót
tiếng không)? Ngắt, nghỉ hơi thế nào?
Ngữ điệu của câu kể và câu hỏi? Một
số HS thực hành đọc đúng những câu,
đoạn bạn mắc lỗi.
- GV đọc diễn cảm bài văn: Những
câu đầu (kể về tình yêu rừng của cậu
bé) đọc với giọng chậm rãi;Đoạn sau
(mu trí hành động dũng cảm của cậu
bé trong vụ bắt trộm)-giọng hồi hộp;

chuyển giọng linh hoạt, phù hợp với
nhân vật (cậu bé tự thắc mắc Hai
ngày nay đâu có đoàn khách thăm
quan nào?, lời bàn bạc gian giảo của
một tên trộm hỏi về lão Sáu Bơ; câu
trả lời rắn rỏi của chú công an bên
đầu máy; lời ngợi khen cậu bé cháu
quả là chàng gác rừng dũng cảm).
b- Tìm hiểu bài :
Câu hỏi 1 :
- Thoạt tiên bạn phát hiện thấy những
gì lạ trên mặt đất ?
- ( Những dấu chân ngời lớn hằn trên
mặt đất )
Thấy những dấu chân , bạn phán
đoán nh thế nào ?
(Đây là hiện tợng lạ vì hai ngày nay
không có đoàn khách tham quan
nào .)
- Lần theo dấu chân , bạn nhỏ đã nhìn
thấy những gì , nghe thấy những gì ?
( Những cây gỗ to bị chặt thành từng
khúc dài ; bọn trộm gỗ bàn nhau sẽ
dùng xe chuyển gỗ vào buổi tối .)
Câu hỏi 2:
- Trả lời :
ý 1 : Những việc làm của bạn nhỏ
cho thấy bạn rất thông minh :
- Thắc mắc khi thấy dấu chân lạ trong
rừng .

- Lần theo dấu chân để tự giải đáp
thắc mắc .
- Phát hiện ra bọn trộm gỗ , nghe thấy
chúng bàn bạc , lén chạy theo đờng
tắt , gọi điện thoại báo cho công an .
- Căng dây để chặn xe bọn chở gỗ ăn
trộm.
ý 2 : Những việc làm của bạn nhỏ
cho thấy bạn là ngời dũng cảm :
- Phối hợp với các cú công an bắt bọn
trộm gỗ .
- Một mình căng dây cản xe chở gỗ
của bọn trộm .
+ HS nhận xét cách đọc của từng
bạn.
+ GV hớng dẫn cách đọc đoạn.
+2 HS khác luyện đọc đoạn.
+ HS nêu từ khó đọc.
+ GV ghi bảng từ khó đọc.
+ 2- 3 HS đọc từ khó. Cả lớp đọc
đồng thanh.
+ 1 HS đọc từ ngữ phần chú giải.
+2 HS giỏi đặt câu.
+ GV đọc mẫu.
Phơng pháp trao đổi, đàm
thoại trò trò.
( Làm việc chung cả lớp )
- HS trao đổi, thảo luận trớc lớp dới
sự điều khiển của 2, 3 HS khá, giỏi
dựa theo câu hỏi trong SGK.

- 1HS đọc câu hỏi trong SGK . Cả
lớp đọc thầm đoạn 1 , suy nghĩ , trả
lời câu hỏi .
- GV gợi ý cho các em trả lời bằng
những câu hỏi chi tiết nh sau :
( Làm việc nhóm )
- 1 HS đọc thầm câu hỏi 2 .Cả lớp
đọc thầm lại .
- GV chia lớp thành nhiều nhóm .
- HS các nhóm đọc thầm lại toàn
bài văn , trao đổi , thảo luận , trả lời
câu hỏi .
- Đại diện từng nhóm trình bày ý
kiến .
- Cả lớp và GV nhận xét , chốt lại
câu trả lời đúng .
- Dám xô ngã một tên trộm bỏ chạy .
Câu hỏi 3

Trả lời :
ý 1 : Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham
gia việc bắt bọn trộm gỗ ?
- Vì bạn đang gác rừng thay ngời cha
đi vắng .
- Vì bạn yêu rừng gỗ , sợ rừng bị
phá .
- Vì bạn hiểu rừng gỗ là tài sản chung
, ai cũng phải có trách nhiệm giữ gìn ,
bảo vệ .
- Vì bạn có ý thức của một công dân

nhỏ tuổi , tôn trọng và bảo vệ tài sản
chung .
ý 2 : Em học tập đợc ỏ bạn nhỏ điều
gì ?
- Bình tĩnh , thông minh khi xử trí
những tình huốn bất ngờ .
- Phán đoán nhanh , phản ứng nhanh .
- Dũng cảm , táo bạo , không quản
nguy hiểm khi làm nhiệm vụ .
- Có tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài
sản chung .
Đại ý : : Biểu dơng ý thức bảo vệ
rừng , sự thông minh và dũng cảm
của một công dân nhỏ tuổi .
C - Luyện đọc diễn cảm :
+ Hai ngày nay đâu có đoàn khách
nào !- cao giọng , tỏ ý thắc mắc .
+ Mày đã dặn lão Bơ tối đánh xe ra
bìa rừng cha ?- giọng thì thào thể
hiện tính chất bí mật , không đàng
hoàng của cuộc chuyện trò .
+ A lô , công an huyện đây giọng
nghiêm trang .
+ Cháu quả là chàng gác rừng dũng
cảm !- giọng vui vẻ thể hiện ý khen
ngợi , tâm trạng phấn chấn .
3- Củng cố dặn dò :
- GV yêu cầu HS về nhà kể lại câu
chuyện .
- Đọc trớc bài thơ : Những cánh

buồm .
( Làm việc nhóm )
- 1 HS đọc thầm câu hỏi 3 .Cả
lớp đọc thầm lại .
GV chia lớp thành nhiều nhóm . HS
các nhóm đọc thầm lại toàn bài
văn , trao đổi , thảo luận , trả lời câu
hỏi ( Làm giống bài tập 2 )
- Đại diện từng nhóm trình bày ý
kiến . HS bổ sung , nhận xét ý kiến
cảu bạn
Cuối cùng , GV hỏi HS về ý nghĩa
truyện ( đại ý )
+ GV yêu cầu HS nêu đại ý của bài.
+ GV ghi đại ý.
+ HS ghi đại ý vào vở soạn.
+ 1 HS đọc lại đại ý.
- GV hớng dẫn HS tìm những câu
dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật ,
nêu cách đọc từng câu :
- Hớng dẫn HS tìm những câu văn
tả động tác nhanh mạnh của các
nhân vật ( em nhỏ , gã trộm , gã
Sáu Bơ ) , nêu cách đọc những câu
văn này sao cho phù hợp với tính
chất hành động ( nhịp đọc nhanh ,
giọng đọc thể hiện tính gấp gáp của
hành động )
- GV đọc mẫu bài văn
- HS thực hành đọc diễn cảm trong

nhóm
- Đại diện các nhóm thi đọc diễn
cảm các câu văn , đoạn văn ghi trên
bảng phụ . HS đánh giá kết quả đọc
diễn cảm của nhóm bạn theo các
tiêu chuẩn : đọc lu loát ; giọng đọc ,
nhịp đọc , cách nhấn giọng ; cả lớp
bình chọn ngời thắng cuộc
Rút kinh nghiệm sau tiết học :






Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Chính tả
Tuần31 tiết31
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Ôn tập quy tắc viết
hoa
( Viết tên các cơ quan , tổ chức , đơn vị )
I Mục đích yêu cầu :
- Viết đúng chính tả , trình bày đúng , đẹp đoạn văn trong bài Ngời gác rừng tí hon
( nghe viết )
Củng cố khắc sâu quy tắc viết hoa tên các cơ quan , tổ chức , đơn vị ; viết đúng tên những
cơ quan , tổ chức , đơn vị trong bài tập .
II- Đồ dùng học tập :

- GV chuẩn bị bảng phụ có viết BT 2 để thực hành phân tích và viết hoa tên các cơ quan ,
tổ chức ; một ấn phẩm ghi tên Phòng Giáo dục và Đào tạo của địa phơng .
- HS chuẩn bị : một vài tờ báo Thiếu niên Tiền phong có ghi tên đầy đủ của toỏ chức đội
thiếu niên ; sách Tiếng Việt 5 , tập 2 .
III- Các hoạt động chủ yếu
A- Kiểm tra bài cũ :
- GV yêu cầu 2 HS lên bảng viết ( Theo lời đọc của GV ) tên và giải thích quy tắc viết tên
các huân chơng , danh hiệu : Huân chơng Sao vàng ; Huân chơng Chiến công hạng Nhất ;
Huân chơng Lao động hạn Ba ; Anh hùng Lao động ; Nghẹ sỹ Nhân dân ; Nhà giáo Ưu tú .
B- Dạy bài mới :
1- Giới thiệu bài :
- GV nêu mục đích yêu cầu của tiết học .
2- Hớng dẫn HS nghe viết :
- 1 HS đọc cả bài chính tả một lần .
- GV hớng dẫn HS viết 1 số từ các em dễ viết sai .
- GV đọc từng câu hoặc cụm từ cho HS viết . Nhắc HS chú ý vị trí viết tên bài : chữ đầu
tiên cách lề khoảng 2-3 ô li .
- GV đọc lại cả bài để HS soát lỗi
- HS đổi vở cho bạn để soát và chữa lỗi cho nhau .
- GV chấm , chữa khoảng 5- 7 bài .
3- Hớng dẫn HS làm BT chính tả :
Bài tập 2 :
- HS nêu yêu cầu của BT
- GV hớng dẫn HS chữa mẫu BT 2a . Gợi ý :
+ Đầu tiên em cần phân tích tên trờng , dùng các dấu gạch chéo để thể hiện kết quả phân
tích ( HS phân tích tên trờng thành 3 bộ phận : Trờng / tiểu học / Bế Văn Đàn )
+ Sau đó , viết hoa các chữ đầu tiên của mỗi bộ phận ( bộ phận thứ 3 của tên là tên riêng
của một ngời , cần viết hoa tên riêng đó theo quy tắc viết hoa tên ngời .)
- HS làm việc cá nhân .
- HS chữa bài trên bảng lớp .

- Những HS khác nhận xét bài làm của bạn , GV chốt lại lời giải đúng
( Lời giải : Trờng Tiểu học Bế Văn Đàn ; Trờng Mẫu giáo Sao Mai ; Công ty Dầu khí Biển
Đông ; Riêng tên đơn vị cuối cùng gồm 3 tên riêng ghép lại : Ban Biên tập , Chơng trình
Văn nghệ ;Đài Truyền hình Việt Nam . Đo đó , khi viết hoa tên ghép này , cần viết hoa chữ
cái đầu cảu mỗi bộ phận tạo thành từng tên riêng trong cái tên ghép ấy .)
Bài tập 3
- HS đọc thầm yêu cầu của bài tập: tham khảo những Đ D D H đã nêu để tìm lơi giải
đúng .
- HS thi điền đúng , nhanh tên các tổ chứ , các cơ quan , đơn vị vao chỗ trống trong các
câu a,b,c,d ; viết lại những tên đó lên bảng lớp cả lớp nhận xét bài làm của bạn trên
bảng . giáo viên chốt lại lời giải đúng .
- 1 HS đọc lại các câu văn đã đợc diền nội dung chon vẹn theo lời giải đúng .
- (các tên cần điền là:
- Bài a) Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
- Bai b) ví dụ:phòng giao duc và đào tạo huyện Tân Bình
- Bàic) Nhà xuất bản Giáo dục
- Bai d) Công ty in Khoa hoc kỹ thuật Hà Nội ).
- 4 Củng cố , dặn dò
- GV yêu cầu HS làm lại vào vở BT 2 ( hoặc3) ; viết hoa một vài tên cơ quan hoặc đơn vị,
tổ chức tại địa phơng em .
Rút kinh nghiệm sau tiết học :






Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G

Môn : Luyện từ và câu
Tuần31 tiết61
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Ôn tập về dấu câu
( Dấu phẩy )
1 MUc đích , yêu cầu
-Tiếp tục luỵện tập về việc dùng dấu phẩy trong văn viết
- thông qua việc dùng dấu phẩy, nhớ dợc các tác dụng của dấu phẩy.
II đồ dùng dạy- học
- bút dạ + 3,4 tờ giấy khổ to viết nội dung hai bức th trong mẩu chuyện dấu chấm và dấu
phẩy(BT1)
- một vài tơ giấy khổ to để HS làm BT 2 theo nhóm.
III các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động
dạy học
Phơng pháp, hình thức tổ chức
dạy học tơng ứng
Ghi
chú
4



1
7

12

A kiểm tra bài cũ
- GV viết lên bảng lớp hai câu văn có dấu phẩy,
yêu cầu HS nêu tác dụng của dấu phẩy trong
từng câu.
B . Dạy bài mới
1 Giới thiệu bài
GV giới thiệu MĐ - YC của bàihoc.
2 hớng dẫn HS làm bài tập
Bài tập 1.
lời giải :
- Bức th 1 : Tha ngài , tôi xin trân trọng gửi tới
ngài một số sáng tác mới của tôi . Vì viết vội ,
tôi cha kịp đanh các dấu chấm ,dấu phẩy . Rất
mong ngài cho và điền giúp tôi các dấu chấm ,
dấu phẩy cần thiết rồi bỏ chúng vào phong bì ,
gửi đén cho tôi . chào anh .)
- Bức th đầu ( của anh chàng đang tập viết văn )
nằm trong dấu ngoặc kép thứ nhất , bức th sau
(cua Bớc na- sô ) nằm trong dấu ngoăc kép
thứ hai
- HS làm việc độc lập các em điền dấu chấm
hoặc dấu phẩy trong SGK (điền bằng bút chì
mờ ).
Bài tập 2
Ph ơng pháp Kiểm tra-
Đánh giá

+ GV gọi HS lên bảng
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho

điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình,
trực quan.
- GV giới thiệu
Phơng pháp luyện tập
thực hành
- HS đọc yêu cầu của bài.
- GV hớng dẫn HS xác định
nội dung hai bức th trong
bài tập : GV phat riêng bút
dạ va phiếu đã viết nội dung
2 bức th cho 3,4 HS .
- Những HS làm bài trên
phiếu trình bày kết quả . cả
lớp và GV nhận xét , chốt
lại lời giải đúng .
Phơng pháp trao đổi,
đàm thoại trò trò.
- 1 HS đọc yêu cầu của bài
tập .
- HS làm việc các nhân
các em viết đoan văn của
mình trên nháp .
- GV chia lớp thành nhiều
nhóm . Nhiệm vụ của
nhóm:
+ Nghe từng HS trong nhóm
đoc bài của mình , góp ý
cho bạn .
+chon một đoạn văn đáp

ứng tố nhất yêu cầu của
bài , viết đoan văn đó vào
giấy khổ to .
+Trao đổi trong nhóm về
từng dấu phẩy trong đoan
đã chọn .

3 củng cố dặn dò
- Một vài HS nhắc lai tác dụng của dấu phẩy .
- Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh BT2 , viết lại
vào vở : đọc lại bài dấu hai chấm (Tiếng việt 4,
tập một ,tr 24 ).
- Đại diện mỗi nhóm trình
bày đoan văn của nhóm ,
nêu tác dụng của từng dấu
phẩy trong đoan văn .
- HS các nhóm khác nhận
xét bài làm của nhóm bạn.
GV chốt lại ý kiến đúng ,
khen ngợi những nhóm HS
làm bài tốt .
Rút kinh nghiệm sau tiết học :





Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập đọc

Tuần31 tiết62
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Những cánh buồm
(trích)
I-mục đích, yêu cầu
1-Đọc lu loát toàn bài:
- Đọc đúng các từ ngữ trong bài, ngắt dọng đúng nhịp thơ.
- Biết đọc diễn cảm bài thơ với dọng châm rãi, dịu dàng thể hiện tình yêu con, cảm xúc tự
hào về con của ngời cha, suy nghĩ và hồi tởng sâu lắng về sự tiếp nối giữa các thế hệ.
2-Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài:
- Hiểu các từ ngữ trong bài
- Hiểu cảm xúc tự hào và suy nghĩ của ngời cha khi thấy con mình cũng ấp ủ những ớc mơ
đẹp nh ớc mơ của mình thời thơ ấu.
- Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi ớc mơ khám phá cuôc sống của tuổi trẻ, những ớc mơ
làm cho cuộc sông không ngừng tơi đẹp hơn.
II-Đồ dùng dạy- học
Tranh minh học bài đọc trong SGK.
Bảng phụ chép đoạn thơ Cha ơiĐể con đi.
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức
dạy học tơng ứng
Ghi
chú
a- Kiểm tra bài cũ
-1 HS đọc truyện Ngời gác rừng tí
hon, trả lời câu hỏi 2 trong truyện.
-1 HS kể lại truyện, nêu ý nghĩa của

câu truyện.
B- Dạy bài mới
1-Giới thiệu bài
+Trẻ em rất hay đặt câu hỏi cho ngời
lớn. Nếu đợc đic chơi xa, nhất là đến
những nơi mới lạ, các em càng hỏi
Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ 3 HS đọc bài và lần lợt trả lời các
câu hỏi.
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực
quan.
nhiều.
- Các em có thấy mình cũng thế khi
còn bé không ? Hãy nhớ lại em đã
từng hỏi bố mẹ những câu hỏi nh thế
nào (học sinh phát biểu ý kiến).
+Vì sao trẻ em rất hay hỏi ? Những
câu hỏi của trẻ em nói lên đặc điểm
gì của tâm hồn trẻ thơ
- Trẻ thơ rất tò mò, háo hức muốn
hiểu biết,khám phá thế giới xung
quanh. trẻ thơ rất giàu trí tởng tợng
giàu ớc mơ).
- GV giới thiệu: bàithơ Những cánh
buồm thể hiện cảm xúc của một ngời
chả trớc những câu hỏi, những lời nói
ngây thơ, đáng yêu của con khi cùng

mình đi ra biển.
2- Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài
a) Luyện đọc
- GV đọc diễn cảm bài thơ ( giọng
đọc là giọng kể chậm rãi, dịu dàng,
trầm lắng thể hiệnn tình yêu con,
cảm xúc tự hào về con của ngời cha,
suy nghĩ và hồi tởng của ngời cha về
con của mình, về sự tiếp nối tốt đẹp
giữa các thế hệ).
b) Tìm hiểu bài
- HS trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội
dung bài thơ dựa theo những câu hỏi
trong SGK, dới sự hớng dẫn của GV
Câu hỏi 1
+ Những câu thơ nào tả cảnh biển đẹp
? ( ánh mặt trời rực rỡ biển xanh; cát
càng mịn, biển càng trong)
+ Những câu thơ nào tả hình dáng,
hoạt đọng của hai cha con trên bãi
biển ?
(- Bóng cha dài lênh khênh
Bóng con tròn chắc nịch
- Cha dắt con đi dới ánh mai hồng
Con bỗng lắc tay cha khẽ hỏi
- Cha lại dắt con đi trên cát mịn
ánh nắng chảy đầy vai
- GV dẫn dắt HS vào bài:
- GV hỏi học sinh:

- HS phát biểu ý kiến, GV chốt lại :
- GV giới thiệu
*Phơng pháp luyện tập thực hành
- 1 HS đọc toàn bài thơ. Sau đó,
nhiều em tiếp nối đọc từng khổ thơ
cho đến hết bài ( đọc 2 vòng).
- GV ghi bảng các từ ngữ mà HS địa
phơng rất hay mắc lỗi khi đọc. HS
luyện đọc các từ này.
- HS đọc luốt bài thơ, phát hiện
những từ ngữ các em cha hiểu. GV
giúp HS giải nghĩa từ (nếu có).
+ GV đọc mẫu.
Phơng pháp trao đổi, đàm
thoại trò trò.
( Làm việc chung cả lớp )
- HS trao đổi, thảo luận trớc lớp dới
sự điều khiển của 2, 3 HS khá, giỏi
dựa theo câu hỏi trong SGK.
- 1HS đọc câu hỏi trong SGK
- HS đọc câu hỏi. Cả lớp đọc thầm
toàn bài, GV hỏi HS về những hình
ảnhđợc gợi ra trong bài thơ:
( Làm việc nhóm )
Cha trầm ngâm nhìn mãi cuối chân
trời.
Con lại trỏ cánh buồm nói khẽ)
+ Hãy tởng tợng và tả cảnh hai cha
con dạo trên bãi biển dụa vào những
hình ảnh đã đợc gợi ra trong bài thơ.

Sau đây là một ví dụ:
Sau trận ma đêm, bầu trời và bãi
biển nh đợc gội rủă sạch bong. Mặt
trời nhuộm hồng cả không gianbằng
những tia nắng rự rỡ, cát nh càng
mịn, biển nh càng trong hơn. Có hai
cha con dạo chơi trên bãi biển. bóng
họ trải trên cát. ngời cha cao, gầy,
bóng dài lênh khênh. Cậu con trai bụ
bẫm, lon ton bớc bên cha làm nên
một cái bóng tròn chắc nịch.
C âu hỏi 2
- GV nêu câu hỏi.
- HS tìm những câu thơ dẫn lời nói
trực tiếp của cha và con trong bài.
( Con:- Cha ơi!
Sao xa kia chỉ thấy nớc thấy
trời
Không thấy nhà, không thấy
cây, không thấy ngời ở đó ?
Cha:- Theo chánh buồm đi mãi đến
nơi xa
Sẽ có cây có cửa có nhà,
Nhng nơi đó cha cha hề đi
đến.
Con:- Cha muộn cho con cánh buồm
trắng nhé,
để con đi)
(Sau đây là ví dụ:
Hai cha con bớc đi trong ánh nắng

hồng. Bỗng cậu bé lắc tay cha khẽ
hỏi Sao ở xa kia chỉ thấy nớc không
thấy nhà, thấy cây, thấy ngời ? Ngời
cha mỉm cời bảo con:Cứ theo cánh
buồm kia đi thấy cây, thấy nhà cửa.
Nhng nơi đó cha cũng cha từng tới .
Ngời cha trầm ngâm nhìn mãi phía
chân trời , cậu bé lại trỏ cánh buồm
bảo : Cha hãy mợn cho con những
cánh buồm trắng kia nhé , để con đi
Lời đứa con làm ngời cha bồi hồi
, cảm động vì đó là lời của ông , là
mơ ớc của chính ông thời ông còn bé
tí nh con trai ông bây giờ , lần đầu đ-
ợc đứng trớc biển khơi vô tận . Ngời
cha đẫ gặp lại chính mình trong ớc
mơ của con trai .
Câu hỏi 3 :
Những câu trả lời có thể nh sau :
+ Con ớc mơ đợc nhìn thấy nhà của ,
cây cối , con ngời ở nơi tận xa xôi ấy
- 1 HS đọc thầm câu hỏi 2 .Cả lớp
đọc thầm lại .
- GV chia lớp thành nhiều nhóm .
- HS các nhóm đọc thầm lại toàn
bài , trao đổi , thảo luận , trả lời câu
hỏi .
- Đại diện từng nhóm trình bày ý
kiến .
- Cả lớp và GV nhận xét , chốt lại

câu trả lời đúng .
- GV nhắc HS dụa vào những hình
ảnh thơ và những điều đã học về
văn tả cảnh để tởng tợng và miêu
tả).
- HS phát biểu ý kiến.
( Làm việc nhóm )
- 1 HS đọc thầm câu hỏi 2 .
- Cả lớp đọc thầm lại .
GV chia lớp thành nhiều nhóm . HS
các nhóm đọc thầm lại toàn bài ,
trao đổi , thảo luận , trả lời câu hỏi
- GV ghi nhanh các câu hỏi này lên
bảng
- Nhiều HS tiếp nối nhau chuyển
những lời nói trực tiếp (viết dới
dạng thơ) thành lòi đối thoại.

.
+ Con ớc mơ đợc nhìn thấy nhà của ,
cây cối , con ngời, mọi thứ ở phía
chân trời .
+ Con khao khát hiểu biết mọi thứ
trên đời .
+ Con ớc mơ đợc khám phá những
điều cha biết về biển , những điều cha
biết trong cuộc sống .
Câu hỏi 4 :
Sau đây là một câu ví dụ :
ý a ) Thắng bé làm mình nhớ lại

chính mình ngày nhỏ . Lần đầu đứng
trớc mặt biển mênh mông , vô tận ,
mình cúng từng nói với cha y nh
thế . /Thằng bé đứng là mình ngày
nhỏ . ngày ấy , mình cũng từng mơ ớc
nh thế /. Mình đã từng nh con trai
mình mơ ớc theo cánh buồm đến
tận phía chân trời . Nhng đã không
làm đợc
ý b ) Thằng bé rất hay hỏi . Mong
muốn của nó thật đáng yêu . NHững
mơ ớc của trẻ con thật đáng yêu .Trẻ
con thật tuyệt vời với những ớc mơ
đẹp đẽ
c) Đọc diễn cảm :
- Giọng con : Ngây thơ , háo hức ,
thể hiện khao khát hiểu biết ;
- Giọng cha : dịu dàng , trầm ngâm ,
đầy hồi tởng , thể hiện tình yeeu th-
ơng , niềm tự hào về con , xen lẫn sự
nuối tiếc tuổi thơ của mình .)
GV hớng dẫn HS đánh dấu ngắt
nhịp , nhấn giọng đoạn thơ sau :
Cha ơi !
Sao xa kia / chỉ thấy n ớc / thấy trời /
Không thấy nhà ,/không thấy cây ,/
không thấy ng ời ở đó /
Cha mỉm c ời /xoa đầu con nhỏ /
Theo cánh buồm / đi mãi đến nơi xa /
Sẽ có cây ,/ có của / có nhà /

Nhqng nơi đó / cha ch a hề đi đến //
Cha lại dắt con đi trên cát mịn /
ánh nắng chảy đầy vai /
Cha trầm ngâm / nhìn mãi cuối chân
trời /
Con lại trỏ cánh buồm / nói khẽ :/
Cha m ợn cho con cánh buồm trắng
nhé /
Để con đi//
3- Củng cố dặn dò :
- 1-2 HS nêu lại ý nghĩa của bài thơ :
- GV nhận xét tiết học : KHen ngợi
những HS hiểu bài thơ , đọc hay .
- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài
- 1 HS đọc câu hỏi ( Những câu hỏi
ngây thơ của con cho thấy con có -
ớc mơ gì ?)
- Cả lớp suy nghĩ , trao đổi , thảo
luận , trả lời câu hỏi .
- 1 HS đọc câu hỏi . Cả lớp đọc
thầm lại .
- GV giúp HS hiểu câu hỏi : Để nói
đợc ý nghĩ của ngời cha vè tuổi trẻ
của mình , về ớc mơ của con mình (
Dựa theo ý của khổ thơ cuối ) , Các
em phải nhập vai ngời cha , đoán ý
nghĩ của nhân vật ngời cha trong
bài thơ .)
- HS trao đổi theo đơn vị bàn hoặc
nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi .

- Đại diện mỗi nhóm phát biểu ý
kiến .
- Cả lớp và GV nhận xét , bổ sung,
chốt lại những ý kiến đúng .
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại
những câu đối thoại giữa hai cha
con .Nêu tâm trạng của cha và tâm
trạng của con để chọn giọng đọc thể
hiện đúng . HS thảo luận , tìm giọng
đọc thể hiện tâm trạng khao khát
muốn hiểu biết của con , tâm trạng
trầm t suy nghĩ của cha trong những
câu thơ dẫn lời đối thoại giữa cha và
con .HS phát biểu ý kiến .
- GV chốt lại :
- GV đọc mẫu đoạn thơ
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ ,
sau đó HS thi đọc diễn cảm đoạn
thơ , cả bài thơ .
- HS thi đọc thuộc lòng từng khổ ,
cả bài thơ .
thơ ; đọc trớc bài tập đọc mở đầu tuần
32 :Luật bảo vệ , chăm sóc và giáo
dục trẻ em .

Rút kinh nghiệm sau tiết học :

Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G
Môn : kể chuyện
Tuần31 tiết31
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Nhà vô địch
I mục đích , yêu cầu
- dựa vầo lời kể của thầy( cô) và tranh minh hoạ , kể lại đợc từng doạn và toàn bộ vâu chuyện
Nhà vô địch bằng lời kể của nhân vật Tôm Chíp.
- Hiểu nội dung câu chuyện để co thể trao đổi với bạn bè về một vài chi tiết hay trong câu
chuẹyn , về ý nghĩa câu chuyện .
II đồ dùng dạy- học
- Tranh minh hoạ chuỵen trong SGK.
- Máy cát xéy và băng ghi âm lời kể câu chuyện Nhà vô địch của một nghệ si hoặc của
một hs kể chuyệ gioi ( nếu co ).
* chú ý : GV không nên chủ quan có may cát xet hoăc băng ghi âm lời kể chuyện mà
không cố gắng nhơ chuyện , hiểu và cảm câu chuyện để co thê chuyề hiểu biết , cảm xcs của
mình đén với HS . Phơng tiện kỹ thuật không thay đợc vai trò của GV .
-Bảng phụ ghi vắn tắt nội dung của tng tranh minh hoạ.
Tranh 2 : các bạn đang thi nhảy xa .
Tranh 2 : Tôm Chíp rụt re , bối rối khi đng vào vị trí.
Tranh 3 : Tôm chíp lao đến rất nhanh để cứu em bé sắp rơi xuống nớc .
TRanh 4 : Các bạn thán phuc gọi Tôm chíp là nhà vô địch.
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức
dạy học tơng ứng

Ghi
chú
A kiểm tra bài cũ
- GV kiểm tra 1,2 HS kể chuyện về
một ban nam hoăc một bạn n đợc mọi
ngời yêu quý .
B dạy bài mới
Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ 1,2 HS kể chuyện
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực
1 Giới thiệu bài
- Lòng dũng cảm ,tinh thần quên
mình cứu ngời là những phảm chất
rất đáng khâm phục .Câu chuyện Nhà
vô đich các em đợc hoc hôm nay kể
về một bạn học sinh nho bé nhất lớp ,
tinh tình rụt rè đến mc ai cũng tởng
bạn không giám tham dự một cuộc
thi nhảy xa .Không ngờ , cậu hoc trò
bé nhỏ nhút nhát ấy lại đoat giải Nhà
vô địch của cuộc thi .
Vì sao co chuyện lạ nh vậy , các em
cùng nghe chuyện đẻ hiểu đợc điều
đó .
2.GV kể toàn bộ câu chuyện , HS
nghe .
Nhà vô địch

1- Hôm ấy ,bọn trẻ trong làng chôn
cái hố cát cạnh con mơg đào làm nơi
tổ chức cuộc thi nhảy xa . Chị Hà đ-
ợc mời làm trọng tài .Khán giả là
mấy cô cậu tí hon ngồi ở bên kia bờ
mơng mắt hau háu chờ xem .
Chị Hà dõng dạc hô:
- Các thí sinh chuẩn bị ! Ngời số 1:
Hng !
- Hng Tồ bậm bạch nh một chú vịt
chạy vao vị trí .Nghe tiéng hô: Bắt
đầu! ,no chạy lấy đà nhanh đen bất
ngờ .Gần đén nơi , miệng nó bặm
lai . phốc , no nhảy đúng vào miệng
hố bên kia ,đất lún xuống . Nó đứng
dậy, hãnh diện nhìn mọi ngời
- Ngời tiếp theo là Dung Béo .Vừa
nghe gọi tên , cậu ta vỗ đùi đen đét
để thị uy . Rồi cậu cung nhảy qua hố
co phần dễ dàng hợn Hng Tồ .Chỉ
phải cai chân cậu ta lún sâu vao lớp
đất mêm khiến cả bon phải xúm vao
nhổ cậu lên . Cậu ta c ời toe toét :
- Tớ sẽ nhảy lại để tự phá kỷ lục .
Ngời thứ 3 vợt qua chiếc hố nhẹ nh
mèo là Tuấn Sứt, cậu ta đã từng thi
nhảy xa cấp huyện. Xong việc, cậu ta
nằm vắt chân chữ ngũ trên cỏ để chờ
nhận giải. Thêm ba vận động viên
nữa thành công.

2- Chị hà gọi đến Tôm Chíp, ngời
cuối cùng. Tôm Chíp bé nhất bọn
tính tình lại rụt rè, mới nghe gọi đến
tên mặt đã đỏ lên. Chị Hà ái ngại,
bảo:
- Nếu em khong nhảy thì làm khán
giả vậy.
Tôm Chíp càng bối rối. Dũng béo
thấy vậy cời, bảo
- Làm khán giả thì sang bờ mơng bên
quan.
- GV dẫn dắt HS vào bài:
- GV hỏi học sinh:
- GV kể lần 1 (có thể dùng băng
ghi âm lời kể hay của hs giỏi hoăc
của nghệ sĩ thay cho lời kể của GV
hs nghe ) .
GV kể lân 2,3 ,vừa kể vừa chỉ vào
tranh minh hoạ -hoc sinh nghe và
nhìn tranh
Làm việc nhóm.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh
minh hoạ trong SGK , nói vắn
tắt nội dung cơ bản của từng
tranh. - HS phát biểu ý kiến. GV
mở bảng phụ đã viết nội dung
này. 1 HS nhìn bảng đọc lại. Cả
lớp đọc thầm theo.
- GV chia lớp thành nhiều nhóm
nhỏ (mỗi nhóm 4, 5 HS ). Mỗi

HS trong nhóm kể từng đoạn
chuyện, tiếp nối nhau kể hết
chuyện dụă theo lời kể của thầy
(cô )và tranh minh hoạ.
- Một vài HS nhận vai mình là
Tôm Chíp, kể toàn bộ câu
chuyện. HS trong nhón giúp bạn
sửa lỗi.
- Thảo luận để thực hiện các ý a,
b, c ( của YC3 ):
+ Nêu một vài chi tiết trong câu
chuyện khiến em thích nhất. Giải
thích vì sao em thích ?
+ Nêu nguyên nhân dẫn đến
thành tích bất ngờ của Tôm Chíp
( tình huống bất ngờ sảy ra khiến
Tôm Chíp mất đi tính rụt rè thờng
ngày, phản ứng rất nhanh, thông
minh nên đã kịp cứu em nhỏ).
+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện
( khen ngợi Tôm Chíp dũng cảm,
quên mình cứu ngời bị nạn; trong
tình huống nguy hiểm đã bộc lộ
những phẩm chất đáng quý ).
* HS thực hành kể chuyện; Trao
đổi về nội dung, ý nghĩa câu
kia.
Có thể vì tự ái, Tôm Chíp quyết
định vào vị trí.
- Haiba !

Tôm Chíp giật bắn ngời lao lên.
Đến gần điểm đệm nhảy thì cậu đột
nhiên đứng sựng lại, chân
miết xuống đất.
- Không nhảy đợc thì chạy qua.
- Hay là để tớ cắp vào nách rồi chảy
qua.
-Tớ cho cậu thành tích lúc nãy đấy
Dũng, Hng, và mấy đứa bạn nhao
nhao khích bác.
Tôm Chíp xuýt khóc vì giận mình
và tức bạn. Chị Hà nhẹ nhàng an ủi:
- Hay em để Dũng nhảy lại trớc đã.
3-Nhng Tôm Chíp quyết định nhảy
lần thứ hai. Lần này cậu lấy đà đúng
kiểu hơn. Đúng lúc cậu đạp chân vào
mô đất lao lên thì có tiếng kêu thất
thanhphía bên kia bờ mơng. Mọi ngời
đang tập trung theo dõi cuộc thi vì
thế chỉ có cậu mới trông thấy một bé
trai, do xô đẩy, dâng lăn theo bờ m-
ơng xuống dòng nớc. Cậu lao nhanh
nh tên bắn.Đến gần hố nhảy, cậu
quặt sang bên, tiếp tục lao lên khiến
mọi ngời cời ồ. Khi đứa bé đã ở sát
mép nớc, Tôm Chíp cũng đã tói bờ m-
ơng. Có tiếng hét tuyệt vọng. Lúc tất
cả cùng nhận ra mối nguy hiểm thì
họ cũng thấy Tôm Chíp nhảy nh bay
qua con mơng kịp giữ đứa bé lại. Ai

nấy thở phào.
4- Chị Hà lội sang bờ mơng bên kia.
Mấy đứa lần lợt lội sang theo. Cả
bọn đều lè lỡi lắc đầu không biết làm
thế nào để nhảy qua con mơng rộng
nhờng kia. Dũng Béo tuyên bố:
- Chúc vô định thuộc về Tôm Chíp.
Nhng phải khám xem nó có lắp chiếc
cánh quạt nào không đã.
Cả bọn cời ồ lên và phục Tôm Chíp
ra mặt. Còn Tôm thì nhớ lại lúc đó
cậu không nghĩ đến cuộc thi mà chỉ
nghĩ đếnviệc cứu em bé khỏi rơi
xuống nớc.
Theo Tạ Duy Anh

chuyện:
- Làm việc chung cả lớp
- Đại diện mỗi nhóm thi kể kể
toàn chuyện bằng lời của Tôm Chíp.
Sau đó, thì nói về nội truyện (theo
các ý a, b, c của YC3 )
- Những HS khác nhận xét bài kể
chuyện hay nhất, ngời có ý kiến hay
nhất.
3-Củng cố, dặn dò
- 1, 2 HS nêu những điều em học đ-
ợc ở nhân vật Tôm Chíp, trên cơ sở
đó, GV chốt lại ý nghĩa của câu
chuyện: khen ngợi tinh thần dũng

cảm, quên mìnhcứu ngời bị nạn của
một bạn nhỏ.
- Yêu cầu HS về nhà kể lại câu
chuyện cho ngời thân .
- Dặn HS tìm đọc thêm những câu
chuyện trong sách, báo nói về việc
gia đình, nhà trờng và xã hội chăm
sóc, giáo dục trẻ em; những gơng
thiếu niên có những phẩm chất đáng
quý thực hiện tốt bổn phận với gia
đình, nhà trờng, xã hội - để chuẩn bị
cho tiết Kể chuyện đã nghe, đã đọc
tuần 32.


Rút kinh nghiệm sau tiết học :






Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập làm văn
Tuần31 tiết61
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Trả bài tả con vật
I Mục đích yêu cầu :

- Củng cố kỹ năng làm bài văn tả con vật .
- Làm quen với việc tự đánh giá những thành công và hạn chế trong bài viết của mình .
* CHú ý : Tiết ôn tập về văn tả con vật ( Lập dàn ý , làm văn miệng , Tuần 29.Tr 142 )
chuyển thành viết bài văn tả con vật .
II- Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ , phấn màu để ghi các lỗi phổ biến trong bài làm của HS nhăm hớng dẫn HS
chữa lỗi ) Các lỗi chính tả , dừng từ , đật câu , lỗi về diễn đạt tả thiếu hình ảnh , cảm
xúc ) .
- Phiếu học tập trong đó có ghi những nội dung hớng dẫn HS tự đánh giá bài làm và tập
viết đoạn văn hay
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức
dạy học tơng ứng
Ghi
chú
A- Dạy bài mới :
1-Giới thiệu bài :
- GV nêu mục đích yêu cầu của
bài học.
2-GV nhận xét đánh giá chung về
kết quả bài viết của cả lớp .
Đề bài : Hãy tả một con vật mà em
yêu thích
- Kiểu bài ( tả con vật) ,
- Đối tợng miêu tả ( con vật với
những đặc điểm tiêu biểu về hình
dáng bên ngoài , về hoạt động . )
*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực

quan.
- GV dẫn dắt HS vào bài:
- GV chép đề văn lên bảng lớp
- GV hớng dẫn HS phân tích đề :
- GV nhận xét chung về bài viết của
cả lớp :
+ Nêu những u điểm chính thể hiện
qua nhiều bài viết . Giới thiêu một
số đoạn văn , bài văn hay trong số
3 HS thực hành tự đánh giá bài
viết :
4- HS viết lại một đoạn trong bài
- Mỗi HS tự xác định đoạn văn trong
bài để viết lại cho tốt hơn.
- 1,2 HS đọc đoạn văn vừa viết lại .Cả
lớp và GV nhận xét.
5- Củng cố dặn dò :
- GV nhận xét tiết học ; yêu cầu HS
làm hoàn chỉnh đoạn văn vừa viết ở
lớp , viết lại vào vở . Những HS viết
bài cha đạt yêu cầu về nhà viết lại cả
bài để nhận đánh giá tốt hơn ; chuẩn
bị cho tiết học tới Làm bài văn tả
cảnh ( Lập dàn ý , làm văn miệng).
các bài làm của HS ( có thể là bài
làm của HS những năm học trớc ).
- Sau khi đọc mỗi đoạn hoặc bài hay
, GV dừng lại nêu một vài câu hỏi
gợi ý để HS tự tìm những điểm
thành công của đoạn hoặc bài văn

đó ( thành công về ý hay về lời văn :
ý độc đáo , ý trọng tâm đợc khắc
sâu , chuyển ý tự nhiên, câu văn
dừng từ gợi tả , có hình ảnh , cảm
xúc )
+ Nêu một số thiếu sót còn gặp ở
nhiều bài viết .Chọn ra một số thiếu
sót điển hình , tổ chức cho HS chữa
trên lớp .
- Thông báo điểm số của từng HS .
- GV trả bài cho từng HS .
- HS tự đánh giá bài viết của mình
theo gợi ý 2 ( SGK ) , tìm lỗi và sửa
lỗi trong bài làm dựa trên những chỉ
dẫn cụ thể cảu thầy hoặc cô
- HS đổi vở cho nhau , giúp nhau
soát lỗi .
- 4,5 HS tự đánh giá bài biết của
mình trớc lớp.
Rút kinh nghiệm sau tiết học :




Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G
Môn : Luyện từ và câu
Tuần31 tiết62
Ngày soạn :

Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Ôn tập về dấu câu
( Dấu hai chấm )
I Mục đích yêu cầu :
- Nhớ lại tác dụng của dấu hai chấm : Để dẫn lời nói trực tiếp; dẫn lời giải thích cho điều
đã nêu trớc đó .
- Củng cố kỹ năng sử dụng dấu hai chấm .
II- Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ viết nội dung ghi nhớ về dấu hai chấm ( TV 4 tập I, TR 23 ):
-
Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là :
- Lời nói của một nhân vật ( Khi báo hiệu lời nói của nhân vật , dấu hai chấm đợc dùng
phối hợp với dấu ngoặc kép thay dấu gạch đầu dòng ) .
- Lời giải thích cho bộ phận đứng trớc.
- Bút dạ + 3-4 tờ giấy khổ to phô tô bảng oẻ BT 1 , các câu thơ , đoạn văn ( ở BT 2 ) , lời
nhắn của ngời khách hàng Xin ông làmg ơn ghi thêm nếu còn chỗ linh hồn bác sẽ đợc lên
thiên đàng ( trong mẩu chuyện ở BT 3 )
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động
dạy học
Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học t-
ơng ứng
Ghi
chú
4

1
7

A- Kiểm tra bài cũ :
- GV kiểm tra 2-3 HS đọc đoạn văn nói
về các hoạt động trong giờ ra chơi và nêu
tác dụng của mỗi dấu phẩy đợc dùng
- ( BT 2 Tiết ôn tập về dấu phẩy
TR 157 )
B -Dạy bài mới :
1- Giới thiệu bài :
- GV nêu mục đích yêu cầu của tiết học
2 Hớng dẫn ôn tập :
Bài tập 1 :
Bảng gồm hai cột : cột bên trái nêu tác
dụng của dấu hai chấm ; vị trí của dấu
hai chấm trong câu . Cột bên phải nêu
các ví dụ về dấu hai chấm đợc dùng
trong câu . Trong bảng còn 3 khoảng
trống , nhiệm vụ của em:Điền nội dung
thích hợp vào từng phần đó
Sau đây là ví dụ : ( Phần cuối trang )
Bài tập 2 :
Các em đọc từng đoạn thơ , văn , xác
định những chỗ nào dẫn lời nói trực tiếp
hoặc dẫn lời giải thích để đặt dấu hai
chấm .
Lời giải:
ý a) Dấu hai chấm đặt ở cuối dòng thơ
thứ hai của khổ thơ 3 : Nhăn nhó kêu rối

rít:
ý b) Dấu hai chấm đặt sau từ cầu xin :
Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ GV gọi HS lên bảng
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình
GV giới thiệu
Phơng pháp luyện tập thực hành
- HS đọc yêu cầu cầu bài . Cả lớp đọc
thầm lại .
- GV giúp HS hiểu cách làm bài ::
- GV yêu cầu HS nhắc kiến thức về dấu
hai chấm . Sau đó , mở bảng phụ . Một
HS nhìn bảng đọc lại . Cả lớp đọc nhẩm
theo .
- HS làm bài vào vở hoặc giấy nháp ,
GV phát bút dạ và phiếu khổ to cho 3-4
HS
- Những HS làm bài trên phiếua trình
bày kết quả , cả lớp và GV nhận xét ,
chốt lại lời giải đúng .
- Cả lớp sửa bài .
- HS đọc yêu cầu của BT2 . Cả lớp đọc
thầm lại .
- HS làm việc cá nhân - GV dán 3 -4 tờ
phiếu đã viết các câu thơ , đoạn văn của
BT lên bảng lớp , mời 3-4 HS lên bảng
thi làm bài

- Cả lớp và GV nhận xét chốt lại lời
giải đúng .
Cả lớp sủa bài theo lời giải đúng .
12

ý c) Dấu hai chấm đặt sau từ kì vĩ :)
Bài tập 3 :
Lời giải :
- Ngời khách muốn nhờ ngơì bán hàng
ghi trên băng tang những lời lẽ nh sau :
Kính viếng bác X. Linh hồn bác sẽ đợc
lên thiên đàng . Nhng vì lời nhắn của
ông ta viết không rõ ràng , do thiếu một
dấu hai chấm nên ngơid bán hàng hiểu
sai bức th , viết thành : Kính viếng bác
X : Nếu còn chỗ ( nếu trên thiên đàng
còn chỗ trống ) , linh hồ bác sẽ đợc lên
thiên đàng .
Để ngời bán hàng khỏi hiểu lầm ( cụm
từ nếu còn chỗ đợc hiểu đúng là : Nếu
còn chỗ để viết trên băng tang ) , cần
thêm dấu hai chấm nh sau : Xin ông
làm ơn ghi thêm nếu còn chỗ : Linh hồn
bác sẽ đợc lên thiên đàng .
3- Củng cố , dặn dò :
- 1-HS nhắc lại hai tác dụng của dấu hai
chấm .
- GV nhận xét về tiết học ; yêu cầu HS
chuẩn bị bài Mở rộng vốn từ :Trẻ em
- HS đọc toàn văn yêu cầu của BT 3 .

Cả lớp đọc thầm theo .
- HS làm bài cá nhân sửa lại câu văn
của ông khách .
- GV dán 3-4 tờ phiếu đã viết nội dung
lời nhắn của ông khách lên bảng lớp ,
mời 3-4 HS lên bảng -+làm bài .
- Cả lớp và GV nhận xét chốt lại lời giải
đúng
Rút kinh nghiệm sau tiết học :



Ví dụ BT1
Tác dụng của dấu hai chấm Ví dụ
Đặt ở cuối câu để dấn lời nói trực tiếp Mẹ thờng dịu dàng bảo em khi em lời làm
việc nhà :
- Con là gái phải chăm làm những việc trong
nhà , lớn lên mới khéo tay , tài đảm .
Báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời giải
thích cho bộ phận đứng trớc .
Hôm nay , bố tôi ăn mặc rất đẹp : bố đi dự lễ
trao phần thởng cho con trai bố mà .
Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập làm văn
Tuần31 tiết62
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn :Làm bài văn tả cảnh
( Lập dàn ý , làm văn miệng)

I Mục đích yêu cầu :
- Củng cố kĩ năng lập dàn ý cho một bài văn tả cảnh một dàn ý với những ý riêng là kết
quả của sự quan sát và suy nghĩ riêng của mỗi HS .
- Biết dựa vào dàn ý đã lập , trình bày miệng một đoạn văn
II- Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ ghi 4 đề bài
- Bút dạ + 4 tờ giấy khổ to 4 HS lập dàn ý cho 4 đề văn .
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức
dạy học tơng ứng
Ghi
chú
A- Dạy bài mới :
1-Giới thiệu bài :
- Trong tiết học hôm nay các em tiếp
tục ôn tập về văn tả cảnh : chọn lập
dàn ý theo 1 trong 4 đề văn trong
SGK , sau đó , trình bày miệng một
đoạn theo dàn ý . Tiết học sau các em
sẽ viết hoàn chỉnh cả bài .
2-Hớng dẫn HS lập dàn ý :
- 1HS đọc các đề bài .
- VD : Đề a ) Tả ngôi nhà thân yêu
của em là một đề quen thuộc với mọi
HS . Em nào cũng có sẵn ý , có kinh
nghiệm để lập dàn ý cho bài nói , bài
viết . Những HS ở nông thôn sẽ thấy
đề b) Tả cánh đồng lúa quê em vào

*/ Ph ơng pháp thuyết trình:
- GV nêu mục đích , yêu cầu của
tiết học
-
- GV nói : Trong 4 đề SGK nêu ,
chắc chắn có ít nhất một đề gần gũi
với em
- Mỗi HS tự chọn một đề bài cho
bài văn của mình .
- 1- HS đọc gợi ý 1 ( tìm ý ) > cả
lớp đọc thầm theo .
ngày mùa là một đề thú vị .Đề c) d)
Tả một đờng phố đẹp ở địa ph-
ơng em ; Tả một khu vui chơi giải
trí mà em yêu thích gần gũi hơn
với các HS ở các huyện , thị xã ,
thành phố
4 HS lập dàn ý trên giấy dán bài lên
bảng lớp , trình bày . Cả lớp và GV
nhận xét , bổ sung , hoàn thiện dàn
ý Mỗi HS tự sửa dàn ý của mình .
3 -Hớng dẫn HS nói từng đoạn cua
bài văn :
- Khi trình bày miệng một đoạn văn
cảu dàn ý , chú ý nói thành câu , dùng
từ đúng , sử dụng từ ngữ có hình ảnh ,
sử dụng các biện pháp so sánh , nhân
hoá .
- Mỗi HS tự chọn một đoạn trong dàn
ý để tập nói trong nhóm .Cả nhóm

nghe bạn nói , góp ý để bạn hoàn
thiện đoạn văn .
- Các nhóm cử đại diện trình bày
miệng một đoạn của dàn ý trớc lớp .
( chú ý chọn những HS nói cả 4 đề
văn với đủ các phần của bài
4 - Củng cố dặn dò :
- GV nhận xét về tiết học .
- Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh lại
dàn ý ( nếu có ); Chuẩn bị làm bài
viết ( Theo 4 đề trên ) vào tiết học sau
.
- Dựa vào gợi ý 1 , HS suy nghĩ , lập
dàn ý cho đề bài đã chọn . GV phát
riêng bút dạ và giấy cho 4 HS lập
dàn ý ( Theo 4 đề khác nhau )
- Nhiều HS đọc dàn ý ; GV nhận xét
.
- 1 HS đọc gợi ý 2 .
- GV nhắc HS chú ý
- Cả lớp và GV nhận xét góp ý .
- Cả lớp bình chọn ngời làm văn
miệng tốt nhất .
Rút kinh nghiệm sau tiết học :