Phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học dự án tái chế polime và vật liệu polime thành các sản phẩm ứng dụng trong đời sống

CHO
POLIME VÀ

THÔNG

:
:
: 2022
: 0973 729 015

1


1.1.

:
L

,
"...

STEM, ... và
d

Polime và
.
1.2.
Polime và

2

GD
2018.
THPT A

theo

1.3.
1.3.1.
- Nghiên c
lý lu n c
y h c D án;
- Nghiên c u các hình th c t ch c d y h c mơn Hố h c;
h th ng ki n th c sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham
kh o và thông qua kinh nghi m h c t p gi ng d y c a b n thân, xây d ng các k
ho ch d y h c phù h p.
1.3.2.
Kh o sát th c tr ng
dò ý ki

ng ph

tr

1.3.3.
pháp

.

1.4.

2021 - 2022.
-

2
2,

3


2.1.

D
lý lu n

2.1.1.1.

c và phát tri

c sáng t o cho HS thơng qua mơn Hóa h c

2.1.1.1.1. Lý thuy t v n

c

Hi n nay, có r t nhi u quan ni m, cách hi u và phát bi u khác nhau v
i:

l

Theo t

i kh

n ti ng Vi t:
t ho

c là ph m ch t tâm lí và sinh lí t o cho con
v i ch
ng cao.

Theo t
n Bách khoa Vi t Nam:
m c a cá nhân th
hi n m
thông th o - t c là có th th c hi n m t cách thành th c và ch c ch n
- m t hay m t s d ng ho
.
Theo tâm lý h c:
c là t h p nh ng thu
phù h p v i nh ng yêu c
a m t ho
ng nh
cho ho
t qu t t.

nh nh

a cá nhân
mb o

o ngh nghi p: N

c là kh
m ki n
th c hi n nhi m v m t cách thành công theo chu n xác

th
nh.
Tuy di
m chung:

th y khái ni

c p t i xu th
m
i c th th c hi
qu n lý b
- Có s
quan h xã h
c th . Vì v
c a ho

c m t k t qu
ch ct

ng c a m t cá nhân c th t i m
có m t s n ph m nh
nh.

c có m t s

a m t công vi c c th , do

ct
ng c th (ki n th c,

c ch t n t i trong quá trình v
ng, phát tri n c a m t ho
ng
c v a là m c tiêu, v a là k t qu ho
u ki n
n trong chính ho

y có th hi u n
c là kh
c hi n thành công ho
trong m t b i c nh nh
nh nh s
ng t ng h p các ki n th c, k
các thu
, h ng thú, ni
ph
cu c s ng.

c

cc
c và k t qu ho

c hình thành qua ho
ng c

i quy t các v

ng

trong

i, giáo d c c n hình thành và phát tri n cho
HS 5 ph m ch

c.
4


c có th chia thành 2 lo i:
c chung: là nh
n, thi t y u ho c c t lõi làm n n
t ng cho m i ho
ng c
i trong cu c s
ng ngh nghi p.
c hình thành và phát tri n d a trên s di truy n c a con
i, q trình giáo d c và thơng qua tr i nghi m cu c s ng
c này
ng yêu c u c a nhi u lo
ng khác nhau.
c chuyên bi t: là s th hi n có tính chun bi t nh
ng yêu
c uc am
c ho
ng chuyên bi t v i k t qu
c chung và

c chuyên bi t có m i quan h qua l i, ch t ch , b
c
c phát tri n d
u ki n t n t
c
c có m i quan h bi n ch ng qua l i v
t, v
ng cá
nhân, v i tri th
o và b c l qua tri th
c
c hình thành và phát tri n trong ho
ng, nó là k t qu c a quá trình giáo d c,
t ph
u và rèn luy n c a cá
ti
t nhiên c
t.
2.1.1.1.2

c sáng t o thơng qua mơn Hóa h c
sáng

có
ý

xem là

có

con

là

có tính
5


mang

giá

1

2

3
ơng

nhau

Khơng

có

ý
án

6

2.1.1.2. Lý thuy t v D y h c d án
2.1.1.2.

-

áp
g

cách th

á trình và
2.1.1.2.

7


giá).
- DHDA rèn
-

2.1.1.2.3

-

-

-

-

8


-

-

-

2.1.1.2.4

a. Phân lo i theo chuyên môn
- D án trong m t môn h c: tr ng tâm n i dung n m trong m t môn h c.
- D án liên môn: tr ng tâm n i dung n m nhi u mơn khác nhau.
- D án ngồi chun môn: Là các d án không ph thu c tr c ti p vào các
mơn h c, ví d d án chu n b cho các l h i trong
ng.

c. Phâ

-

-

Cách p

9

q trình.
-

-

2.1.1.2.5
n sau:

án theo 5 b

:
, chia nhóm

GV cùng HS t

có
mà

án.

10


mà
tin, báo

,

2.1.1.2.6. H

y h c D án

-

án;

-

án;

;
- Xây
giá);
-

.

2.1.1.2.7

D
:

11