Một số đổi mới trong công tác quản lí trường THPT Nguyễn Hữu Huân của Hiệu Trưởng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU HUÂN
Ban giám hiệu
Người viết: HUỲNH PHÚ CƯỜNG
Chức vụ: Hiệu trưởng
Năm 2013
CÁC CHỮ VIẾT TẮT
THPT Trung học phổ thông
THCS Trung học cơ sở
CB-GV-NV Cán bộ-giáo viên-nhân viên
HS Học sinh
GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo
GV Giáo viên
XHHGD Xã hội hóa giáo dục
BGH Ban Giám hiệu
TTCM Tổ trưởng chuyên môn
CSVC Cơ sở vật chất
2
MỤC LỤC
MỤC LỤC 3
PHỤ LỤC 3
PHỤ LỤC
MỘT VÀI MINH CHỨNG
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Lý do chọn đề tài:
Trong những năm gần đây giáo dục Việt Nam đang chủ trương tiến hành đổi
mới quản lý giáo dục trong nhà trường. Đây là vấn đề rất cần thiết đối với nền
giáo dục Việt Nam. Tạo ra một môi trường mới, một phong cách quản lý mới để
hoà nhập với nền giáo dục tiên tiến trên thế giới, nhưng vẫn giữ nguyên giá trị
giáo dục truyền thống và mang đậm bản sắc văn hoá dân tộc. Thực tế ai cũng

mong muốn đổi mới quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục. Nhưng thực tế đó
không hề đơn giản vì nó phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố như: trình độ con người,
điều kiện cơ sở vật chất, cơ chế quản lý . Bản thân tôi luôn đồng tình với
phong trào phát động đúng đắn về “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo
dục” của Bộ Giáo dục-Đào tạo. Vì vậy, là một Hiệu trưởng vừa được bổ nhiệm
hơn một năm qua, tôi luôn cố gắng từng bước tạo nên một sự thay đổi có hiệu
quả trong công tác quản lý nhà trường. Trên cơ sở những công việc đã và đang
làm, tôi chọn đề tài “Một số đổi mới trong công tác quản lý trường THPT
Nguyễn Hữu Huân của hiệu trưởng” để trao đổi, học hỏi từ các đồng nghiệp
nhằm tiếp tục bổ sung vào vốn kinh nghiệm ít ỏi của mình hầu thực hiện tốt hơn
nữa công tác quản lý trong nhà trường, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ của
người đứng đầu đơn vị.
II. NỘI DUNG:
1. THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ:
Năm học 2013-2014 trường THPT Nguyễn Hữu Huân có 47 lớp, ban giám
hiệu có một Hiệu trưởng và hai Phó Hiệu trưởng, trong đó có một Phó Hiệu
trưởng vừa được đề bạt bổ nhiệm vào tháng 12 năm 2012.
Ban giám hiệu đương nhiệm đã thể hiện được tinh thần vượt khó, phấn đấu học
tập, tham gia các khóa bồi dưỡng để nâng cao trình độ, đến nay có trình độ đạt chuẩn
và trên chuẩn, có năng lực chuyên môn từ khá trở lên, có ý thức tự rèn luyện về phẩm
chất đạo đức, gương mẫu trong công tác; có tinh thần đoàn kết xây dựng tập thể tiên
tiến, quan tâm chăm lo đời sống giáo viên, đồng cảm và chia sẻ với đồng nghiệp, đặt
quyền lợi cộng đồng lên trên quyền lợi cá nhân. Có nhiều cố gắng trong công tác xã
hội hóa giáo dục, vận động các lực lượng xã hội ở địa phương huy động các
nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị.
Tuy nhiên việc khiếm khuyết một Phó Hiệu trưởng và một Phó Hiệu
trưởng vừa được bổ nhiệm mới (nhiệt tình, năng động và đang theo học khóa bồi
dưỡng cán bộ quản lý) có tác động nhất định đến công tác quản lý nhà trường về
tiến độ thực hiện các chức năng quản lý. Ban giám hiệu, nhất là hiệu trưởng còn
ôm hầu hết các công việc sự vụ như lập kế hoạch, viết báo cáo. Việc chỉ đạo, tổ

chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá có lúc, có nơi còn chưa sâu sát, kiên quyết, kịp
thời. Công tác chuyên môn tiếp tục được chú trọng và ổn định, cơ sở vật chất
ngày một xuống cấp, thu nhập
tăng thêm cuối năm 2012 của CB-GV-NV có giãm so với năm học trước, ít nhiều tác
động đến tâm tư tình cảm của các thành viên trong hội đồng sư phạm trong đó
có sự trăn trở của bản thân tôi, một hiệu trưởng vừa được bổ nhiệm vào tháng 3
năm 2012.
Với thực trạng nêu trên, tôi đã và đang tổ chức thực hiện một số giải pháp
như sau:
2. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP - TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
2.1. Đổi mới công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống, thực thi pháp
luật về đường lối, chính sách, điều lệ, quy chế giáo dục.
2.1.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:
– Tăng cường nhận thức và khả năng tuân thủ, thực thi về luật pháp, đường lối,
chính sách trong đời sống, hoạt động giáo dục và các quy định, điều lệ, quy chế
giáo dục cho CB-GV-NV.
– Mỗi đồng chí cán bộ đảng viên, giáo viên, nhân viên nắm vững và có nhận thức
chính trị đúng đắn, vận dụng có hiệu quả cao vào quá trình quản lý nhà trường, quá
trình giảng dạy và giáo dục HS.
– Xây dựng một tập thể sư phạm an tâm công tác, đoàn kết. Đồng thời quan tâm đến
chương trình giáo dục HS lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội hình thành động cơ và
thái độ học tập đúng đắn.
2.1.2. Nội dung giải pháp:
– Chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước trong đời
sống, xã hội nói chung và giáo dục nói riêng. Đặc biệt là việc học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh.
– Các cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung của Bộ GD&ĐT, “Mỗi thầy cô giáo
là một gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”, các phong trào thi đua “Dạy tốt, học
tốt”, xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” …
– Điều lệ, quy chế giáo dục và các quy định về cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, mục tiêu,

nội dung, chương trình, đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông …
2.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
– Thể hiện qua Nghị quyết Chi bộ năm 2013, Kế hoạch năm học 2013-2014 của
nhà trường (lịch công tác theo tuần, tháng), Kế hoạch chính trị tư tưởng, Kế
hoạch Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, công tác pháp chế năm
học 2013-2014, có điều chỉnh bổ sung tùy theo tình hình thực tế.
– Phối hợp các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường để tổ chức thực hiện.
– Tuyên truyền, phổ biến trong các buổi họp Hội đồng sư phạm, sinh hoạt dưới
cờ, sinh hoạt chủ nhiệm.
– Thể hiện qua các khẩu hiệu trong Hội trường, sãnh A … (hoàn thành trước
20/11/2013)
– Photo văn bản của nhà nước và của ngành đưa về các tổ thảo luận, dán lên
bản tin pháp luật tại sãnh A, phòng Hội đồng và các website của trường (nguồn:
P.Pháp chế Sở GD&ĐT, Quận ủy …).
– Tiếp tục củng cố, đầu tư phát triển Tủ sách Pháp luật, trang bị cho phòng làm
việc của giáo viên và Thư viện có đầy đủ phương tiện nghe nhìn, máy tính truy
cập Internet.
– Thực hiện khen thưởng CB-GV viết bài thu hoạch chính trị hè 2013 đạt loại xuất
sắc và giỏi (vào cuối năm học), CB-GV-NV và HS tích cực tham gia Hội thi “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
– Phối hợp Công đoàn cơ sở, Đoàn thanh niên tổ chức Hội thi (16-29/9/2013,
20/11/2013, …), rà soát, bình chọn cá nhân tiêu biểu trong việc Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo quý làm cơ sở để tuyên dương khen
thưởng vào cuối năm học.
2.1.4. Kết quả đạt được:
– Bầu không khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường lành mạnh, đoàn kết, gắn
bó hơn.
– Có sự chuyển biến tích cực trong nhận thức và hành động, tinh thần trách
nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao trong đội ngũ.
– Chi bộ đạt danh hiệu Trong sạch Vững mạnh năm 2013, thực tốt việc Học tập và

làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
2.1.5. Kinh nghiệm rút ra:
Thực tế có một số CB-GV-NV chưa chú ý quan tâm đến việc nâng cao trình độ
nhận thức, lý luận mà chỉ có xu hướng làm nhiệm vụ chuyên môn, nghiệp vụ đơn
thuần, chưa nhận thức đầy đủ về vị trí và tầm quan trọng của công tác giáo dục chính
trị tư tưởng, về yêu cầu giáo dục toàn diện HS. Do đó để thực hiện tốt công tác này,
cần lưu ý:
– Lồng ghép việc Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận
động “Hai không” với 4 nội dung,, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm
gương về đạo đức và tự học”… trong các cuộc họp Hội đồng, họp chi bộ, họp tổ,
phòng ban hàng tháng.
– Thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú, đa dạng (tổ chức xem clip về Bác Hồ,
nói về Bác, Hội thi kể chuyện về Bác Hồ, phát động các đợt sinh hoạt chủ điểm, giới
thiệu gương điển hình, thực hiện các tập san về hình ảnh và những lời dạy của Bác, tổ
chức viết bài cảm nhận trong toàn thể Hội đồng sư phạm, tổ chức thăm bảo tàng Hồ
Chí Minh,…). Thông qua mọi hoạt động từ giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động
Đoàn, các giờ học và công tác chủ nhiệm, tập trung giáo dục học sinh: trách nhiệm
với bản thân, trách nhiệm với gia đình, trách nhiệm với xã hội …
– Xây kế hoạch thực hiện phải khả thi và kiên quyết thực hiện kế hoạch, có ban chỉ
đạo, ban tổ chức được phân công nhiệm vụ cụ thể, hợp lý.
2.2. Đổi mới công tác đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tuyển chọn giáo viên, nhân
viên, tiếp nhận học sinh chuyển trường.
2.2.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:
– Từng bước củng cố bộ máy tổ chức, nâng cao chất lượng đội ngũ
– Công khai, minh bạch trong công tác đề bạc, bổ nhiệm, tiếp nhận, bố trí sử dụng cán
bộ, giáo viên, nhân viên và tiếp nhận HS chuyển trường.
– Hạn chế tối đa sự nhũng nhiễu, quan liêu, tiêu cực, lạm quyền của hiệu trưởng, nếu
có.
– Giữ vững sự ổn định, đoàn kết trong nội bộ nhà trường, niềm tin của quần chúng đối
với cán bộ lãnh đạo, hoàn thành tốt nhiệm vụ của trường, của ngành.

2.2.2. Nội dung giải pháp:
– Rà soát, dự báo nhu cầu nhân sự trong năm học 2013-2014 và những năm tiếp theo
(tổ trưởng, giáo viên, nhân viên).
– Xây dựng quy trình tuyển đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tuyển chọn giáo viên, nhân
viên và tiếp nhận HS chuyển trường.
2.2.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
Trên cơ sở các văn bản hiện hành về đề bạt, bổ nhiệm tổ trưởng (Điều lệ
trường THCS, THPT … Số: 12/2011/TT-BGD&ĐT), tuyển dụng cán bộ, viên chức
và quy định việc học sinh chuyển trường của Bộ GD-ĐT và Sở GD&ĐT Tp.HCM:
– Về việc đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng:
+ Rà soát, hội ý với các Phó hiệu trưởng và ra quyết định tái bổ nhiệm vào đầu năm
học.
+ Bổ nhiệm tổ trưởng mới do hiệu trưởng quyết định có tham khảo: ý kiến của các
Phó hiệu trưởng, tổ trưởng nghỉ hưu, của cấp ủy chi bộ, phiếu tín nhiệm của tất cả
giáo viên trong tổ hoặc phiếu tín nhiệm trong hội đồng sư phạm.
– Về việc tuyển chọn giáo viên, nhân viên mới đến trường xin việc:
+ Xác định nhu cầu tuyển nhân sự cho năm học mới dựa vào chỉ tiêu tuyển sinh vào
lớp 10, tổng số lớp 3 khối, CB-GV-NV nghỉ hưu, thôi việc … (họp Hội đồng trường,
họp BGH-kế toán).
+ Hiệu trưởng hoặc Phó hiệu trưởng tiếp nhận hồ sơ của người đến trường xin việc
nếu có nhu cầu.
+ BGH rà soát hồ sơ và hẹn giáo viên đến trường để cùng trao đổi với BGH, TTCM
trước khi tiến hành cho dạy thử từ 2 đến 3 tiết (dự giờ: đại diện BGH, TTCM, GV
trong tổ). Căn cứ ý kiến của BGH, TTCM sau dạy thử và rà soát lại nhu cầu tuyển
dụng, hiệu trưởng sẽ đề nghị xin tổ chức Sở nếu GV đạt yêu cầu sát hạch tuyển chọn
do Sở GD&ĐT tổ chức. Đối với nhân viên, BGH rà soát hồ sơ và hẹn nhân viên đến
trường để cùng trao đổi với BGH, tổ trưởng hành chánh, học vụ trước khi tiến hành
hợp đồng thử việc từ 1 đến 3 tháng.
– Về tiếp nhận học sinh chuyển trường:
+ Hiệu trưởng tập hợp phiếu điểm, đơn xin chuyển trường và cùng các Phó hiệu

trưởng xem xét.
+ Hiệu trưởng ký đơn tiếp nhận của trường chuyển đến và giao cho Phó hiệu trưởng
phụ trách chuyên môn trực tiếp trả đơn cho phụ huynh, hướng dẫn phụ huynh về
trường chuyển đi hoàn thành hồ sơ đầy đủ, đúng quy định. Phòng học vụ tiếp nhận lại
hồ sơ để kiểm tra và Phó hiệu trưởng chuyên môn tiến hành xếp lớp cho HS.
2.2.4. Kết quả đạt được:
– Về việc đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng:
+ Bổ nhiệm mới TTCM tổ hóa vào đầu năm học 2013-2014 (có lấy phiếu tín nhiệm
của giáo viên toàn tổ).
+ Bổ nhiệm mới TTCM tổ công nghệ vào cuối HKI năm học 2013-2014 (sau khi lấy
phiếu tín nhiệm tham khảo của hội đồng sư phạm với đa số thành viên trong các tổ
công nghệ, văn, sử, sinh vào chức vụ TTCM).
Có sự đồng thuận, nhất trí cao và hoạt động ổn định trong tổ, trong nhà trường
sau khi bổ nhiệm .
– Về tuyển chọn giáo viên, nhân viên mới đến trường xin việc:
+ Tuyển 1/5 GV dạy môn chuyên (5 GV dạy thử đều có trình độ thạc sĩ
chuyên môn toán, lý và hóa), tuyển 1/1 GV tin học kiêm nhiệm quản trị phần
mềm quản lý nhà trường Smas .
+ Nhà trường ký hợp đồng thử việc 3 tháng với một nhân viên làm công tác
thư viện (nhân viên thư viện cũ đã thôi việc), nhân viên này được phòng Tổ chức
Cán bộ Sở giới thiệu, đã đạt yêu cầu sát hạch tuyển chọn do Sở GD&ĐT tổ chức.
Việc tuyển chọn GV, nhân viên nói trên đã góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ.
– Về tiếp nhận học sinh chuyển trường:
+ Căn cứ vào tình hình sĩ số học sinh các khối, lớp để tiếp nhận hợp lý.
+ Giải quyết kịp thời các trường hợp chuyển trường do thay đổi nơi ở từ các tỉnh đến.
+ Thông qua các Phó Hiệu trưởng để kiểm tra thêm người đến xin chuyển trường
đúng là cha, mẹ học sinh góp phần công khai minh bạch, hạn chế tiêu cực, điều tiếng
trong việc tiếp nhận học sinh chuyển trường.
2.2.5. Kinh nghiệm rút ra:
– Trong công tác cán bộ luôn quán triệt nguyên tắc tập trung dân chủ trong đề bạt cán

bộ (lấy ý kiến chi bộ, Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm về nguồn quy hoạch nhân
sự BGH ; lấy ý kiến chi uỷ chi bộ, GV toàn tổ về bổ nhiệm tổ trưởng). Công bố danh
sách nguồn quy hoạch cán bộ trong Hội đồng sư phạm nhằm kích thích sự phấn đấu
trong đội ngũ quy hoạch cũng như có được nhiều thông tin phản hồi về đội ngũ này.
– Trong công tác tuyển dụng nhân sự đến trường xin việc, không những dựa vào quy
định của ngành, căn cứ vào nhu cầu thực tế của nhà trường, đề xuất của tổ trưởng mà
còn thành lập Hội đồng tuyển dụng nhà trường gồm Ban giám hiệu, Tổ trưởng và các
bộ phân có liên quan để xem xét, đánh giá năng lực giáo viên, nhân viên qua biên bản
dự giờ dạy thử, qua thời gian thử việc từ một đến ba tháng.
– Cần tiếp tục hoàn thiện quy trình đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tuyển chọn giáo viên,
nhân viên nhằm từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ, công khai, minh bạch trong
công tác tổ chức cán bộ.
2.3. Đổi mới phương thức góp ý cho nội dung các văn bản đầu năm học, công tác
đối thoại với học sinh, nâng cao vai trò của Hội đồng trường, thu chi hộ quỹ Hội
CMHS, dự giờ …

2.3.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:
Từng bước thực hiện một số công việc, lĩnh vực cần thay đổi. Tập hợp và phát
triển các nguồn lực để tạo ra sự thay đổi, điều chỉnh kế hoạch chiến lược phát triển
nhà trường, quy chế tổ chức và hoạt động nhà trường, nhằm góp phần phát triển
toàn diện HS, phát triển nhà trường theo đường lối và chính sách phát triển GD&ĐT
của Đảng, Nhà nước và của Ngành.
2.3.2. Nội dung giải pháp:
– Rà soát, điều chỉnh Chiến lược phát triển Nhà trường giai đoạn 2010-2015, Quy chế
tổ chức và hoạt động cùng Danh sách Hội đồng trường năm học 2013-2014.
– Đầu tư, chuẩn bị các văn bản, văn kiện của Hội nghị cán bộ công chức, Đại hội Cha
mẹ học sinh năm học 2013-2014.
2.3.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
Dựa trên cơ sở các văn bản quy định, hướng dẫn của Nhà nước và của Ngành:
– Về các văn bản của Hội nghị cán bộ công chức năm học 2013-2014:

+ 15/08/2013: Họp liên tịch mở rộng V/v Xây dựng Kế hoạch năm học 2013-2014
trên cở sở đánh giá việc thực hiện Kế hoạch năm học 2012-2013.
+ 28/08/2013: Hiệu trưởng hoàn thành dự thảo các văn bản (Kế hoạch năm học, nội
dung thi đua, nội quy cơ quan, quy chế dân chủ, chi tiêu nội bộ, phối hợp giữa Chính
quyền và Công đoàn …) và đưa về các tổ, phòng ban đóng góp ý kiến.
+ 05/09/2013: Họp liên tịch mở rộng thảo luận, điều chỉnh và thống nhất nội dung
một số văn bản dự thảo trên cơ sở đóng góp của các tổ, phòng ban.
+ 01/10/2013: Họp liên tịch mở rộng thảo luận và thống nhất toàn bộ các văn bản dự
thảo và tổ chức Hội nghị cán bộ công chức vào ngày thứ bảy 05/10/2013.
– Về công tác đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường với đại diện học sinh:
Bên cạnh hộp thư góp ý; qua việc công khai qua văn bản họp phụ huynh HS,
website, qua bản tin về hoạt động giảng dạy, mua sắm, thu chi tài chính … lãnh đạo
còn tổ chức đối thoại trực tiếp với toàn thể HS qua tiết chào cờ đầu tuần, với đại diện
HS để có điều chỉnh kịp thời trong công tác quản lý.
+ Chuẩn bị đối thoại: thông báo với GVCN, toàn thể học sinh, phát mẫu phiếu đối
thoại (mục đích, thời gian, địa điểm, ý kiến- nguyện vọng…), thời gian chuẩn bị từ
một đến hai tuần để ban cán sự lớp ghi nhận ý kiến, tâm tư nguyện vọng của tập thể
lớp vào phiếu đối thoại và nộp về BGH, BGH thực hiện bảng tổng hợp ý kiến, nguyện
vọng và nội dung phản hồi ý kiến, nguyện vọng .
+ Tổ chức đối thoại: đã thực hiện lần 1 vào ngày 20/09/2013, dự kiến lần hai vào ngày
05/01/2014 …
Về đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường với CB-GV-NV, hiệu trưởng lồng ghép
trong các buổi họp Hội đồng sư phạm (05/10/2013….)
– Về nâng cao vai trò, hiệu quả hoạt động của Hội đồng trường:
Các năm qua Hội đồng trường hầu như chỉ thể hiện vai trò của mình trong việc
cho ý kiến, biểu quyết tín nhiệm chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. Nhằm nâng
cao vai trò, hiệu quả hoạt của Hội đồng trường, hiệu trưởng đã thực hiện:
+ Điều chỉnh, bổ sung Quy chế tổ chức và hoạt động nhà trường theo hướng dẫn Sở
GD&ĐT, lập Danh sách Hội đồng trường năm học 2013-2014 (đã gởi Sở phê duyệt).
+ Tổ chức họp Hội đồng trường theo kế hoạch: lần 1 vào ngày 06/08/2013 (đánh giá

việc thực hiện Kế hoạch năm học trước, rút kinh nghiệm về hoạt động của Hội đồng
trường, phương hướng hoạt động …) và lần 2 vào ngày 16/11/2013 (góp ý điều chỉnh
văn bản Chiến lược phát triển Nhà trường giai đoạn 2010-2015; tuyển sinh vào lớp
10, đội ngũ và CSVC năm học 2014-2015).
– Về thu chi hộ quỹ Hội Cha mẹ học sinh, quỹ khuyến học :
Các năm học trước, ban Đại diện CMHS nhờ thủ quỹ nhà trường thu chi hộ và
thủ quỹ lưu giữ hộ (không có bồi dưỡng). Được sự nhất trí và uỷ quyền của ban Đại
diện Cha mẹ HS, kể từ năm học 2012-2013 việc thu chi hộ hai nguồn quỹ trên được
thủ quỹ và kế toán nhà trường đảm nhận (bồi dưỡng 1.000.000đ/người/năm). Việc thu
chi được thực hiện, cập nhật thường xuyên nhanh chóng hơn. Nguồn quỹ chưa sử
dụng được thủ quỹ, hiệu trưởng cùng với trưởng hoặc phó ban Đại diện Cha mẹ HS
đem gởi tiết kiệm (và cùng đến rút).
– Về dự giờ giảng dạy, phân công chuyên môn… :
+ Bên cạnh việc dự giờ có báo trước, BGH còn tăng cường dự giờ đột xuất (năm học
trước có đề ra nhằm chuẩn bị tâm lý cho GV nhưng chưa thực hiện) với mong muốn
GV chuẩn bị tốt hơn khi lên lớp, nhận xét đánh giá tiết dạy khách quan, toàn diện hơn
… Sau dự giờ, hiệu trưởng luôn mời GV dự giờ, GV được dự giờ trao đổi, nhận xét,
góp ý cho tiết dự. Về phân công dạy lớp đầu năm học, BGH sau khi rà soát và thống
nhất không phân công dạy lớp 12 hoặc phân công ít lớp 12 đối với một số giáo viên
có điểm thi tốt nghiệp THPT của bộ môn thấp, có nhiều phản ánh của học sinh và phụ
huynh … Ngoài ra, hiệu trưởng còn thực hiện kiểm tra tất cả các sổ chủ nhiệm vào
cuối mỗi học kỳ, chấm dứt hợp đồng làm việc với nhân viên chăm sóc cây kiểng (đã
được nhắc nhỡ nhiều lần về giờ giấc, cách chăm sóc cây), khen thưởng, nêu gương
các cá nhân thực hiện tốt công tác chủ nhiệm-phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học
sinh giỏi, tạo sân chơi cho học sinh qua hoạt động câu lạc bộ.
2.3.4. Kết quả đạt được:
– Phát huy quy chế dân chủ, trí tuệ của tập thể vào xây dựng và quán triệt các văn bản
của Hội nghị cán bộ công chức, Hội nghị cán bộ công chức năm học 2013-2014 đã
thành công tốt đẹp, nhất trí cao các văn bản, tạo tiền đề tổ chức thực hiện tốt.
– Việc đối thoại trực tiếp giữa đại diện học sinh với lãnh đạo nhà trường đã tạo điều

kiện thuận lợi để toàn thể học sinh bày tỏ suy nghĩ, tâm tư, nguyện vọng, tình hình
học tập và sinh hoạt của bản thân, về công tác giáo dục và phục vụ giáo dục của Nhà
trường. Sau buổi đối thoại lần thứ nhất, hiệu trưởng tích cực chỉ đạo các bộ phận có
liên quan thực hiện nội dung phản hồi của lãnh đạo nhà trường với các em. Qua các
phiếu đối thoại lần hai được gởi về cho thấy các em rất phấn khởi, đồng tình với
những việc mà nhà trường đã và đang làm.
– Vai trò, hiệu quả hoạt động của Hội đồng trường từng bước được nâng cao, góp
phần thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ của nhà trường; quyết định mục tiêu, phương
hướng phát triển của nhà trường.
– Thực hiện tốt khâu tư vấn, thúc đẩy của hoạt động dự giờ và phân công chuyên môn
hợp lý góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng giảng dạy. Công tác thi đua, khen
thưởng được hiệu trưởng coi trọng, thực sự có tác dụng động viên CB-GV-NV hoàn
thành tốt nhiệm vụ được giao.
– Trong năm học vừa qua, số tiền lãi gởi tiết kiệm là 8.930.000đ (quỹ Hội Cha mẹ
HS: 4.742.000đ, quỹ Khuyến học: 4.194.000đ) được nhập tiếp vào các quỹ, góp phần
hỗ trợ hoạt động của Hội, chăm lo cho các em HS nghèo. Năm học này, xét cấp học
bổng cho 68 em HS nghèo, khó khăn với tổng số tiền 141.400.000 đồng.
– Hơn một tháng qua, cây kiểng nhà trường được chăm sóc tốt hơn do cô Phạm Thị
Hòa (nhân viên hợp đồng trường) và bảo vệ xung phong đảm nhiệm với mức bồi
dưỡng ít hơn 500.000 đồng/tháng so với anh Tùng đã cho thôi việc.
2.3.5. Kinh nghiệm rút ra:
Hoạt động của nhà trường, hiệu trưởng và giáo viên phải được định hướng rõ
ràng, xác định được lộ trình phấn đấu trước mắt cũng như lâu dài. Công tác điều hành
trong nhà trường cần tiếp tục điều chỉnh, phân công rõ ràng, hợp lý, có sự phối hợp
nhịp nhàng giữa các bộ phận, phát huy được sức mạnh trí tuệ của tập thể đảm bảo
được qui chế dân chủ trong nhà trường. Cần tiếp tục đổi mới trong công tác thi đua
(theo dõi, đánh giá, xếp loại).
2.4. Tổ chức huy động xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng cơ sở vật chất, đáp
ứng các hoạt động giáo dục và dạy học của nhà trường .
2.4.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:

XHHGD tạo tiền đề để mọi người trong xã hội tham gia quản lý, xây dựng nhà
trường; thể hiện tình cảm, trách nhiệm của nhân dân đối với thế hệ trẻ. Huy động các
lực lượng của cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục, phát triển sự nghiệp giáo
dục. Sự tham gia của các lực lượng này sẽ làm cho giáo dục gắn bó với cộng đồng,
phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục trong nhà trường với giáo dục ở gia đình và giáo dục
ngoài xã hội. Nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia của cộng đồng đối với giáo
dục, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cơ sở
vật chất làm thay đổi bộ mặt của nhà trường, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục,
giúp uy tín của trường được nâng lên.
2.4.2. Nội dung giải pháp:
– Xây dựng quỹ Hội Cha mẹ HS để khen thưởng HS, hỗ trợ hoạt động phong trào…
– Xây dựng quỹ Khuyến học để hỗ trợ, cấp học bổng cho HS nghèo, HS đồng bào dân
tộc và con em gia đình chính sách…
– Sự thống nhất, đồng thuận của cha mẹ HS về khoản đóng tiết tự chọn (tiết tăng) tạo
điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy học của nhà trường.
– Huy động sự đóng góp, hỗ trợ về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực của cá nhân, đơn
vị, tổ chức bên trong và ngoài nhà trường để sửa chữa, cải tạo CSVC, xây dựng môi
trường xanh-sạch-đẹp.
2.4.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
– Thực hiện công tác tuyên truyền: Đối tượng đầu tiên đó là tập thể cán bộ, giáo viên,
nhân viên, nhất là GV chủ nhiệm. Từ đó, mới tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân
viên tuyên truyền có hiệu quả đến phụ huynh HS, các mạnh thường quân, các em cựu
HS, các tổ chức, doanh nghiệp, Công tác tuyên truyền cần duy trì thường xuyên, đa
dạng, nội dung cụ thể, xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của của HS, nhà trường và cộng
đồng.
– Phát huy vai trò của Hội cha mẹ HS, của Phụ huynh HS và mạnh thường quân
trong và ngoài địa bàn:
Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh HS, giáo viên chủ nhiệm
tham mưu (dựa vào sơ yếu lý lịch học sinh lớp 10 …) và đề nghị phụ huynh chọn lựa
được Ban đại diện cha mẹ HS của lớp là những người có uy tín, nhiệt tình, có thể

chung tay cùng xây dựng nhà trường, cùng giáo dục HS, là những người phối kết hợp
tốt nhất trong việc xây dựng quỹ Hội cha mẹ HS, quỹ Khuyến học, lấy ý kiến thống
nhất, đồng thuận của cha mẹ HS về khoản đóng tiết tự chọn (tiết tăng). Không chỉ chú
trọng công tác XHHGD để hỗ trợ chỉnh trang CSVC, trang thiết bị, khen thưởng học
sinh, hỗ trợ các hoạt động phong trào của Đoàn thanh niên mà còn quan tâm giúp đỡ
học sinh nghèo, hiếu học với tinh thần “lá lành đùm lá rách” của phụ huynh HS, các
vị mạnh thường quân …
– Kế hoạch hóa công tác XHHGD:
Khi lập kế hoạch XHHGD hiệu trưởng luôn chú trọng một số yếu tố sau: Mục
tiêu huy động là gì? Đối tượng nào? Thời gian? Phân công ai là vai trò chủ thể huy
động? Cách thức công khai, minh bạch trong huy động và sử dụng?
2.4.4. Kết quả đạt được:
Trong học kỳ I năm học 2013-2014 (Nguồn đóng từ Hội cha mẹ HS, cựu HS,
Mạnh thường quân, CB-GV-NV nhà trường, các tổ chức, đơn vị bên ngoài nhà
trường)
– Hỗ trợ hoạt động phong trào (giải ba tiếng hát chú ve con lần thứ 18, giải ba cuộc
thi tìm hiểu pháp luật toàn thành, giải khuyến khích cuộc thi vũ điệu non song )
– Khen thưởng và vinh danh 01 học sinh được chọn vào đội tuyển HSG thành phố
tham dự kỳ thi HSG quốc gia môn vật lý: 4.000.000 đ
– Sửa chữa, sơn PU 150 bộ bàn ghế học: 8.550.000 đ
– Cải tạo, tu bổ sân trường, xây mới 14 bồn hoa, vá sân thể dục: 62.044.000 đ
– Xây 2 trạm để máy lọc nước uống và trang bị một máy lọc nước uống HS:
45.155.400 đ
– Pano, khẩu hiệu cổng trường, hội trường dãy D: 18.780.000 đ
– Trang bị hệ thống âm thanh sân trường phục vụ lễ hội: 169.500.000 đ
– Tặng cây lâu năm , hoa kiểng tạo môi trường xanh-đẹp.
Làm tốt công tác XHHGD không những góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục, CSVC mà còn góp phần cải thiện thu nhập về tiền lương tăng thêm CB-GV và
NV.
2.4.5. Kinh nghiệm rút ra:

– Tạo uy tín của nhà trường với phụ huynh, các mạnh thường quân, đơn vị, tổ chức
thông qua chất lượng giáo dục của nhà trường.
– Có sự bàn bạc, thống nhất và đồng thuận về chủ trương trong lãnh đạo, các tổ chức
trong nhà trường.
– Hiệu trưởng làm tốt vai trò đầu mối của mình với các lực lượng trong và ngoài nhà
trường, có biện pháp để sử dụng các nguồn huy động có hiệu quả, công khai minh
bạch (trong các buổi sơ kết, tổng kết, thông qua hệ thống kế toán, thủ quỹ nhà trường,
niêm yết tại bảng tin nhà trường, upload trên các website
nguyenhuuhuan.byethost11.com, nguyenhuuhuan.org: thư ngỏ, danh sách đóng góp,
thư cảm ơn, ), tặng cây lâu năm và hoa kiểng (một số có trồng tại nhà), đồng hành
với các thầy cô trong việc đóng góp tài chính, cùng với các thành viên trong BGH và
các thầy cô trẻ sơn lại khu vực tường rào, cổng trường, sãnh A chuẩn bị khai giảng
năm học 2013-2014, qua đó tạo gắn bó, đoàn kết hơn.
– Lãnh đạo nhà trường phải đồng tâm hợp lực trong việc huy động các nguồn lực vật
chất, phải biết lựa chọn thời gian thích hợp nhất để đưa ra công tác XHHGD và cần
có kế hoạch mang tính định hướng. Chú trọng đến nâng cao chất lượng giáo dục, nâng
dần uy tín của nhà trường cũng như của GV đối với phụ huynh HS. Coi trọng việc
xây dựng một môi trường học tập thân thiện, giáo dục cho HS có hành vi đạo đức tốt,
đối xử công bằng, biết tương trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, đó chính là những tiêu
chí mà phụ huynh rất mong muốn đối với môi trường giáo dục. Những cống hiến của
phụ huynh HS cho nhà trường được đáp lại bằng chất lượng giáo dục, bằng tình đoàn
kết, bằng môi trường giáo dục lành mạnh, điều đó sẽ hỗ trợ rất lớn cho công tác
XHHGD của nhà trường.
2.5. Xây dựng và sử dụng website loại miễn phí hỗ trợ công tác quản lý.
2.4.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:
Tích cực thực hiện chỉ đạo của ngành về ứng dụng công nghệ thông tin vào
công tác quản lý, góp phần chủ động và nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý, đẩy
mạnh các hoạt động phong trào, tôn vinh các tập thể, cá nhân trong nhà trường.

2.4.2. Nội dung giải pháp:

Hiệu trưởng thực hiện đăng ký và quản trị website loại miễn phí (như website:
nguyenhuuhuan.byethost11.com, nguyenhuuhuan.mov.mn)
2.4.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
– Sử dụng trang mạng google.com.vn để tìm kiếm website loại miễn phí và thực hiện
thực hiện đăng ký theo hướng dẫn.
– Tham khảo “chuyên gia”, thông qua google.com.vn và các trang web khác (View
Source) để viết code (html) cho trang web.
2.4.4. Kết quả đạt được:
Đã tạo lập và quản trị các website miễn phí: nguyenhuuhuan.byethost11.com ,
nguyenhuuhuan.mov.mn (trang web nguyenhuuhuan.mov.mn được định dạng sẳn bố
cục, dễ sử dụng, dung lượng upload miễn phí bé trái với trang web còn lại).
Các website miễn phí trên tiết kiệm được tiền thuê bao tên miền. Trên các
trang web này ngoài các các tập tin về quản lý nội bộ, hình ảnh hoạt động nhà
trường… hiệu trưởng còn upload bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu … nhằm tạo điều
kiện để CB-GV-HS có thêm kênh tham khảo (phần lớn nguồn tài liệu được
www.vnmath.com tự động chuyển qua email cá nhân, một số được hiệu trưởng in để
tại thư viện), góp phần thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
2.4.5. Kinh nghiệm rút ra:
Với trình độ tin học cơ bản, nếu không qua lớp bồi dưỡng bài bản về thiết kế
website thì việc thiết kế bố cục, làm mới nội dung trang web … mất khá nhiều thời
gian, nhất cách trình diễn ảnh sao cho bắt mắt.
III. KẾT LUẬN:
1. Kết luận:
Với kinh nghiệm, năng lực còn hạn chế, hiệu trưởng tâm huyết thực hiện được
vai trò:
– Lãnh đạo để luôn có được sự thay đổi và phát triển bền vững.
– Quản lý để các hoạt động có sự ổn định nhằm đạt tới mục tiêu.
Trong cương vị mới là người đứng đầu đơn vị, hiệu trưởng đã hoạch định một
số vấn đề cần thay đổi, đổi mới và tập hợp nguồn lực tổ chức thực hiện và đạt được
một số kết quả bước đầu. Kết quả đó còn rất khiêm tốn, chưa đáp ứng được đầy đủ

các yêu cầu giáo dục của nhà trường. Tuy nhiên, có được kết quả như vậy là nhờ sự
quan tâm và giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, sự đoàn kết nhất trí và ủng hộ của tập thể
CB-GV-NV, phụ huynh học sinh, quý vị mạnh thường quân, các đơn vị tài trợ và các
em cựu học sinh.
Một số giải pháp quản lý nêu trên được hiệu trưởng tổ chức thực hiện trong
tiến trình củng cố, đổi mới nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chỉnh
trang CSVC, giúp cho học sinh có môi trường học tập thân thiện. Nội dung và cách
thức thực hiện các giải pháp đó chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế.
Rất mong được sự đóng góp của các đồng chí lãnh đạo, sự chia sẽ của đồng nghiệp để
công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường ngày một tốt hơn, cách thức thực hiện có hiệu
quả hơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, cải thiện thu nhập giáo viên, nhân
viên và làm thay đổi mạnh mẽ hơn nữa CSVC của nhà trường.
2. Kiến nghị đối với Sở Giáo dục và Đào tạo TP. Hồ Chí Minh:
Rà soát, tổ chức bồi dưỡng thêm về công tác quản lý tài chính cho một số hiệu
trưởng vừa mới nhận nhiệm vụ.

Người viết
Huỳnh Phú Cường