Skkn công tác chủ nhiệm qua cách ghi sổ thông báo

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
--------------------------------------......, ngày 3 tháng ... năm .......
BÁO CÁO
SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ KHEN XÉT TẶNG DANH HIỆU
CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH
.
I. Sơ lược lý lịch:
- Họ và tên : ......

Sinh năm : ........

- Quê quán : ...............
- Chỗ ở hiện nay : .................
- Chức danh :
- Cơ quan đơn vị : .................

II. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
1/- Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Liên lạc giữa nhà trường và gia đình
qua cách ghi sổ thông báo của học sinh lớp Một ”
2/- Thời gian thc hin sỏng kin kinh nghim:
Công tác chủ nhiệm lớp lµ một khâu rÊt quan träng trong nhµ trêng. Khác
với các bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học là người trực tiếp vừa
“dạy” vừa “dỗ” và đảm nhiệm hầu hết các môn học, là người quản lý toàn diện một
tập thể học sinh của một lớp trong nhà trường. Công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học
phải đề ra được nhiều giải pháp khả thi, trong đó phải kể đến sự phối kết hợp giữa
nhà trường và gia đình để cho có được một sự thống nhất nhịp nhàng nhau mà
không làm trở ngại cả hai phía. Từ những suy nghĩ đó, tơi đã mạnh dạn thực hiện
đề tài trên tại lớp tôi giảng dạy cho đến nay.
3/ Quá trình hoạt động để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
a. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

1


- Giúp cho gia đình biết được thơng tin từ giáo viên và trách nhiệm của
mình trong việc học tập của con em ở nhà trường cũng như ở nhà.
-Để nhằm thơng tin với gia đình tình hình sinh hoạt, học tập của lớp cho gia
đình biết và thực hiện theo kế hoạch của nhà trường và giáo viên chủ nhiệm.
-Việc thực hiện viết sổ thông báo sẽ giúp cho các em rèn luyện chữ viết và
trình bày một bài học ngay tại lớp
b. Nội dung và cách thức thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm
-Trước tiên giáo viên giới thiệu cho các em xem một vài quyển sổ thông báo
của các anh chị học ở lớp trước để các em có một ấn tượng tốt mà tơi lưu lại làm kỹ
niệm.
- Kết hợp với phong trào ”Rèn chữ - Giữ vở” , ngay khi kết thúc tháng học
đầu tiên tơi bắt đầu kiên trì hướng dẫn các em ghi từng nét, từng âm để tạo thành
chữ với những nội dung hết sức ngắn gọn, yêu cầu chỉ là để cha mẹ các em có thể
nhận được thơng tin từ giáo viên chủ nhiệm . Giai đoạn này, vẫn biết các em sẽ gặp
khơng ít khó khăn vì chưa học hết các chữ cái, nhưng bằng cách nói vẽ chữ (theo
thói quen hồi cịn học mẫu giáo) dù có thể chưa ngay hàng nhưng các em rất thích
được làm và vẫn làm được theo nội dung giáo viên chủ nhiệm đưa ra.
-Mỗi lần các em viết xong, tôi ký tên vào sổ và bảo các em đưa về nhà cho
cha mẹ xem và xác nhận vào sổ như đã xem qua ; đến chiều hoặc qua sáng mai các
em phải nộp lại để tôi kiểm tra. Nếu em nào mà cha mẹ chưa xác nhận kịp, tôi sẽ
ghi tên lên một góc bảng như là để nhắc nhở gia đình. Việc bị ghi tên lên bảng như
một lời phê bình, do vậy với lứa tuổi học sinh lớp Một, các em chỉ thích được khen
nên rất ít khi các em nộp trể sổ thông báo lại cho cô xem. Em nào trình đúng hạn
đều được tơi tun dương trước lớp vào cuối tuần.
-Dần về sau, mỗi lần viết thông báo, số chữ số hàng được tăng dần và tăng
cường nhắc nhở khuyến khích trình bày như một bài học. Trước khi cho viết vào,

tôi luôn gọi các em đọc giỏi đọc cho cả lớp nghe nội dung.
c. Điều kiện thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm
2


- Để thực hiện được sổ thông báo tôi đã u cầu gia đình làm cho các em sổ
thơng báo, tương tự như quyển tập học mà thôi : sổ thơng báo phải được bao bìa,
dán nhãn và đề tên của các em.
-Các em có đầy đủ dụng cụ học tập do gia đình mua sắm, với lại lớp Một
bắt đầu sử dụng tập kẻ ơ li.
-Phải có sự nhất quán, ủng hộ của gia đình học sinh.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của đề tài
+Khi áp dụng các biện pháp trên ở lớp, ngoài những hiệu quả nêu trên, tơi
cịn thấy đồng thời chữ viết của các em cũng theo đà tiến bộ rõ rệt vì các em phải
viết đúng và trình bày đúng theo khn khổ giáo viên chủ nhiệm trình bày trên
bảng lớp.
+Khi nhìn thấy những dịng chữ nắn nót trong sổ thơng báo tôi rất lấy làm
hạnh phúc sau bao trăn trở kèm cặp các em học sinh thân yêu của mình. Những nội
dung thơng báo tạo cho gia đình có một niềm tin vững chắc vào nhà trường của
chúng ta nhiều hơn.
đ. Một số hình ảnh minh họa của nội dung thơng báo và sổ thông báo

3


4


5

6


7


4. Hiệu quả những sáng kiến kinh nghiệm
Việc ghi sổ thông báo cá nhân của học sinh lớp Một, bản thân tơi đã thực
hiện từ lâu, tính đến nay là 5 năm. Qua việc liên lạc với gia đình qua sổ thơng báo
cá nhân, tơi thấy có những tiện lợi rất nhiều cho giáo viên chủ nhiệm:
+Những thông tin của giáo viên chủ nhiệm đưa về gia đình một cách đầy đủ.
Từ đó gia đình biết được kế hoạch dạy học của giáo viên mà hổ trợ cho con.
+Giáo viên khơng phải phiền tối vì những cú điện thoại hỏi lại của cha mẹ
các em khi vừa từ trường về tới nhà.
+Những yêu cầu cần thực hiện của giáo viên chủ nhiệm được gia đình tn
thủ mà khơng cần hỏi lại hay băn khoăn điều gì.
+Giáo viên chủ nhiệm có thể thoải mái ngồi họp mà khơng phải phập phồng
vì có một vài em mang cặp đến trường đi học khi giáo viên lại dặn cả lớp nghỉ.
(Rủi lở các em đùa nghịch xảy ra tai nạn thì sao ? )
8


+Nhờ có ghi thơng báo, cha mẹ các em đến rước đúng giờ trong các kỳ thi,
hay trong các kỳ sinh hoạt ngoại khóa khác do về sớm hơn giờ học quy định ( Vì
các em cịn nhỏ chưa tự bảo vệ được mình khi khơng có giáo viên chủ nhiệm bên
cạnh)
+Vào đầu mỗi tháng thu tiền học 2 buổi/ngày, giáo viên nhanh chóng hồn
thành nhiệm vụ đăng nộp về trường mà không phải bận tâm nhắc nhở các em
nhiều.

+Cha mẹ của các em rất yên tâm và hài lòng khi hổ trợ cho con cái phù hợp
với ý đồ của giáo viên chủ nhiệm.
Qua cách làm trên, một số giáo viên trong trường cũng cho học sinh ghi sổ
thông báo cá nhân của học sinh theo cách làm trên như cô Nguyễn Thị Cẩm Linh
dạy lớp 3A, thầy Kỹ Tấn Hên dạy lớp 4E, thầy Trần Phúc Ngô dạy lớp 2E......
5/ Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng sáng kiến:
Đây là một biện pháp tích cực của cơng tác chủ nhiệm lớp qua việc kết hợp
giữa gia đình và nhà trường, thiết nghĩ mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp đều có thể thực
hiện và thực hiện được thật tốt nữa. Các cấp quản lý giáo dục cần nhân rộng mơ
hình này ra tồn ngành, nó sẽ góp phần cho người giáo viên hoàn thành nhiệm vụ
được giao ngoài nhiệm vụ chính là giảng dạy ở trên lớp.

KẾT LUẬN
Lao động của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là lao động sáng tạo
không ngừng, sự sáng tạo đó địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo trong soạn giảng,
trong tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi, trong sinh hoạt tập thể và đặc biệt là
trong các biện pháp giáo dục đạo đức và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Vì
vậy chỉ có những giáo viên thực sự tâm huyết với nghề, thực sự thương u học
sinh của mình thì mới có thể hồn thành tốt nhiệm vụ.

9


Xác nhận cấp trình UBND tỉnh

10