Môn Văn: 5 lưu ý để đạt kết quả cao pdf

Môn Văn: 5 lưu ý để đạt kết
quả cao

Tuy chương trình cơ bản không có gì thay đổi nhưng trong đề thi văn
năm nay vẫn sẽ nảy sinh ra một vấn đề mới: đề thi phải ra theo hai
chương trình theo hai bộ sách giáo khoa cũ và sách giáo khoa thí điểm
của hai đối tượng phân ban và không phân ban.
Với 2 phần: phần bắt buộc cho tất cả các thí sinh và phần tự chọn, đ
ương
nhiên phần ra chung cho thí sinh nằm trong chương trình cơ bản và ph
ần
này các em không phân ban và các em phân ban đều phải học. Đề thi
môn Văn nằm trong phạm vi kiến thức, tác giả, tác phẩm trong văn học
giai đoạn từ 1930 đến 1975 và một số tác giả, tác phẩm thời đổi mới sau
này. Còn chương trình thi tốt nghiệp thì đề sẽ nằm trong phạm vi
chương trình lớp 12.
Để hoàn thành bài thi môn Văn với kết quả tốt nhất, các em cần lưu ý 5
điểm sau đây khi học ôn:
1.Các em hãy nhìn phục lục của hai bộ sách giáo khoa có chỉnh lý năm
2000 và sách giáo khoa thí điểm của lớp 12 và hãy nhìn phần mục lục
xem phần giao nhau giữa hai chương trình phân ban và không phân ban,
tìm những tác giả, tác phẩm giống nhau thì học ôn, đó chính là phần
trọng tâm.
Ví dụ: Văn xuôi, phần giao nhau giữa hai chương trình là những tác
phẩm có từ trước cách mạng như “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân,
“Chí phèo” của Nam Cao, “Hạnh phúc của một tang gia” của Vũ Trọng
Phụng- Đó là những bài ở lớp 11 Còn lớp 12: “Vợ chồng A phủ của
Tô Hoài, “Vợ nhặt” của Kim Lân, “Người lái đò sông Đà” của Nguyễn
Tuân, “Rừng Xà Nu” của Nguyễn Trung Thành Còn phần Hồ Chí
Minh thì có “Tuyên ngôn độc lập” và truyện ngắn “Vi hành”.
Còn về thơ: Sau một số bài thơ lãng mạn của lớp 11, Tràng Giang (Huy

Cận), Vội vàng (Xuân Diệu), Đây thôn vĩ dạ (Hàn Mạc Tử). Đến lớp 12
thì có Tây Tiến (Quang Dũng), Đất nước (Nguyễn Đình Thi), Tiếng hát
con tàu (Chế Lan Viên), Sóng (Xuân Quỳnh), đặc biệt là bài Việt Bắc
(Tố Hữu), Kính gửi cụ Nguyễn Du Những bài tham khảo các em
không cần quan tâm vì Bộ GD&ĐT không yêu cầu ra đề thi ở phần này.

2. Hãy nắm bắt kỹ những thông tin về tác giả của những tác phẩm nằm
trong phần trọng tâm. Lâu nay, những người ra đề văn thường không ra
vào những vấn đề nghị luận chung chung mà hư
ớng tới những câu cụ thể
liên quan trực tiếp đến tác giả, tác phẩm. Một nhược điểm của học sinh
bây giờ là ít đọc tác giả, tác phẩm hay nói đúng hơn là không biết đọc
tác phẩm mà chỉ chăm chăm nghĩ đến bài mẫu trong khi không phải
bài văn mẫu nào cũng tốt cả vì nhà nhà làm sách, nên cứ sao chép của
nhau! Đây là cách học ngọn, chưa tự sống và cảm thụ tác phẩm nên chỉ
tiếp thu một cách bị động. Học văn phải cảm th
ụ ngay từ trong cách hiểu
của mình thì mới có khả năng tự phân tích bài viết.
3. Đọc và hiểu tác phẩm như thế nào cho hiệu quả nhất ? Phải nắm được
hoàn cảnh ra đời của tác phẩm đó, tâm trạng, tâm thế , ý đồ của tác giả.
Phải nắm được mạch của tác phẩm và hình tượng trung tâm. Đặc biệt là
thuộc những hình ảnh hay.
Trong văn xuôi: Phải nắm được cốt chuyện và tình huống. Đặc biệt là
phải nắm nhân vật để phân tích. Vì “đơn vị” cơ b
ản nhất của văn xuôi tự
sự là nhân vật. Nhà văn bao giờ cũng truyền tải nội dung, chủ đề quan
niệm nhân sinh qua hệ thống nhân vật, tương quan giữa các nhân vật,
đặc biệt là nhân vật chính. Phải biết nắm được đặc điểm này thì mới có
một dàn bài chi tiết làm bài. Ngoại hình, đặc tả, ngôn ngữ nhân vật, đời
sống nội tâm nhân vật, hành động cử chỉ gây ấn tượng của nhân vật

Nh
ớ cốt chuyện, tình huống, nhân vật trung tâm, những bước ngoặt của
dòng cốt chuyện, quan trọng nhất là n
ắm nhân vật, quan hệ của nhân vật,
chính, phụ, phản diện, chính diện, ngôn ngữ, cử chỉ nhân vật. Phân tích
nhân vật phải nắm tính cách, số phận của nhân vật. Các em phải nhớ chi
tiết cụ thể để có chất liệu làm bài. Phải có ý thức đọc để làm bài, đọc
phải nhớ, phải có định hướng.
4.
Phải biết vận dụng những kiến thức mình học được để l
àm bài. Không
nên phụ thuộc vào bài mẫu. Phải tự tiết chế bài viết, không nên quá say
sưa mà quá đà. Nhiều em học sinh bây giờ khi đọc đề là thấy đúng với
những gì mình đã đọc ở bài mẫu này rồi và viết hết lên những gì mình đ
ã
học, chứ không biết ý thức là vận dụng kiến thức mình đã có để tổ chức
bài làm theo yêu cầu cụ thể của đề mà cứ viết . Nên vận dụng những
kiến thức mình đã học để tổ chức sắp xếp bài viết của mình chứ không
phụ thuộc vào bài mẫu nào, bài giảng nào.
5. Phải biết bố trí hợp lý thời gian hoàn thành cho từng câu. Bố trí thời
gian và lượng viết cho cân đối. Không nên quá sa đà vào từng câu, phải
biết mức độ yêu cầu từng câu.