Pp 11 bài 2 phần nói và nghe

XIN CHÀO QUÝ
THẦY CÔ VÀ CÁC Y CÔ VÀ CÁC
EM HỌC SINHC SINH


KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNGTNỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNGITRITHỨC VỚI CUỘC SỐNGCVỚI CUỘC SỐNGICUỘC SỐNGCSỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNGNG
BÀI 2: CẤU TỨ VÀ HÌNH ẢNH TRONG THƠ TRỮ U TỨC VỚI CUỘC SỐNG VÀ HÌNH ẢNH TRONG THƠ TRỮ NH TRONG THƠ TRỮ TRỮ
TÌNH

NĨI VÀ NGHE
GIỚI CUỘC SỐNGI THIỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬTU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT MỘC SỐNGT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬTM NGHỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT THUẬTT
Mục tiêuc tiêu
- Ch n đư c tác thơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để u tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để c đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để thống hình ảnh phong phú để ng hình ảnh phong phú để nh phong phú để
thuyết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.t trình; hiể u đư c những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.ng yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.u cơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để bảnh phong phú để n của việc thuyết trình.a việ thống hình ảnh phong phú để c thuyết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.t trình.
- H c sinh vận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghen dụng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và ngheng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và nghec ngơn ngững u cầu cơ bản của việc thuyết trình. để thực ngơn ngữ để thực hành nói và nghec hành nói và nghe; đưa ra đư c
ý kiết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.n, quan điể m của việc thuyết trình.a cá nhân; biết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.t tranh luận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghen với các ý kiến, quan điểm khác i các ý kiết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.n, quan đi ể m khác
để bảnh phong phú để o vệ thống hình ảnh phong phú để ý kiết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.n, quan điể m của việc thuyết trình.a mình.
- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; tơn trọng người nói, người nghe., trung thực ngơn ngữ để thực hành nói và nghec, trách nhiệ thống hình ảnh phong phú để m; tơn tr ng người nói, người nghe.i nói, người nói, người nghe.i nghe.


KHỞI ĐỘNGIĐỘC SỐNGNG

Theo em, khi giới thiệu i thiệu u
một tác phẩm văn học t tác phẩm văn học m văn học c
hay hột tác phẩm văn học i học a cho người i
khác nghe, em sẽ giới thiệu i
thiệu u những gì?ng gì?


KHỞI ĐỘNGIĐỘC SỐNGNG
H c sinh tiết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.p nhận dụng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và nghen nhiệ thống hình ảnh phong phú để m vụng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và nghe, chia sẻ..

Từ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học của HS , GV dẫn dắt bài họca HS , GV dẫn dắt bài họcn dắt bài họct bài học c


HÌNHTHÀNHKIẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNGNTHỨC VỚI CUỘC SỐNGC

I

Chuẩm văn học n bị nói nói

II

Thực hành nói c hành nói

III

Trao đổi, đánh giái, đánh giá


GIỚI CUỘC SỐNGI THIỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬTU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT MỘC SỐNGT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬTM NGHỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT
THUẬTT

III
Trao đổi, đánh giái, đánh giá

I Chuẩm văn học n bị nói nói

- Lực hành nói a chọc n đề tài tài
- Tìm ý, sắt bài họcp xếp ýp ý

- Trao đổi, đánh giái trong vai trị

II
Thực hành nói c hành nói

người i nói, người i nghe
- Đánh giá


I: Chuẩm văn học n bị nói nói
- Lực hành nói a chọc n đề tài tài

+ Có thể khai thác đề tài từ khai thác đề tài tài từ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học
hoạt động viết trước; hoặc một t đột tác phẩm văn học ng viếp ýt trưới thiệu c; hoặc một c một tác phẩm văn học t
tác phẩm văn học m nghệu thuậpt khác (bài
hát, bột tác phẩm văn học phim…)

- Tìm ý, lậpp dàn ý

+ Nên chọc n tp được hiều bạn c hiề tàiu bạt động viết trước; hoặc một n

+ Nết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.u giới các ý kiến, quan điểm khác i thiệ thống hình ảnh phong phú để u bài thơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để , cầu cơ bản của việc thuyết trình.n rút

quan tâm

g n thành mộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để t dàn ý cho bài nói…

+ Luyệu n tậpp

+Nết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.u giới các ý kiến, quan điểm khác i thiệ thống hình ảnh phong phú để u mộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để t tác phẩm NT khác, cần hệ thốn ý: m NT khác, cầu cơ bản của việc thuyết trình.n hệ thống hình ảnh phong phú để thống hình ảnh phong phú để n ý:

+ Tận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghep phát âm to, rõ ràng.

Tên tp?Tác giảnh phong phú để ?TP có đặc điểm gì về nội dung và hình c điể m gì vều chỉnh cao độ, nộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để i dung và hình

+ Tận dụng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và nghep điều chỉnh cao độ, u chỉ, trung thực, trách nhiệm; tơn trọng người nói, người nghe.nh cao độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để ,

nhịp độ, tập biểu cảm.p độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để , tận dụng năng lực ngôn ngữ để thực hành nói và nghep biể u cảnh phong phú để m.
thứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để c?.....
+ Toàn bộc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để các ý nên tổ chức theo bố cục: Nhận diện->tìm chứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để c theo bống hình ảnh phong phú để cụng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và nghec: Nhận dụng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và nghen diệ thống hình ảnh phong phú để n->tìm
hiể u->Đánh giá->Đều chỉnh cao độ, xuấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để t thái độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để , cách ứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để c tiết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.p cận dụng năng lực ngơn ngữ để thực hành nói và nghen phù
h p.


II: Thực hành nói c hành nói
Bài nói phải đảm bảo kết cấu gồm ba phần với các yêu cầu
chính về nội dung như sau:
- Mở đầu: Nêu tên tác phẩm được giới thiệu và lý do chọn giới
thiệu tác phẩm đó.
- Triển khai: Miêu tả đặc điểm của tác phẩm (thể loại, tính
chất, quy mơ, dung lượng,…) và nêu nhận xét, đánh giá về tác
phẩm theo các góc độ tiếp cận khác nhau.
- Kết luận: Khẳng định giá trị chung và ý nghĩa của tác phẩm.


II: Thực hành nói c hành nói
- Sử dụng một số dục tiêung một tác phẩm văn học t số kĩ thuậpt nói
như dực hành nói a vào phần tóm tắt ý n tóm tắt bài họct ý
đã chuẩm văn học n bị nói từ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học trưới thiệu c, sử dụng một số
dục tiêung những gì?ng tời giấy nhỏ để y nhỏ để để khai thác đề tài từ

- Ghi chú ngắt bài họcn gọc n, súc tích
nột tác phẩm văn học i dung nói dưới thiệu i dạt động viết trước; hoặc một ng từ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học,
cục tiêum từ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học,...

viếp ýt.

- Phát huy sực hành nói hỗ trợ của trợc hiều bạn của HS , GV dẫn dắt bài họca các
phương tiện nghe, nhìn ng tiệu n nghe, nhìn trong

- Chọc n vị nói trí đứng ng thuậpn

khi thực hành nói c hiệu n bài nói, nếp ýu có

lợc hiều bạn i cho việu c giao lưu,

điề tàiu kiệu n.

tiếp ýp cậpn khán, thính giả..


III: Trao đổi, đánh giái, đánh giá

- Trao đổi, đánh giái:
+ Trong vai trị người i nói: Làm rõ những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.ng điều chỉnh cao độ, u người nói, người nghe.i
nghe muống hình ảnh phong phú để n tìm hiể u thêm.
- Trao đổ chức theo bố cục: Nhận diện->tìm i lại những điểm i những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.ng điể m
chưa thống hình ảnh phong phú để ng nhấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để t vều chỉnh cao độ, ý kiết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.n.
- Thể hiệ thống hình ảnh phong phú để n thái độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để tiết trình; hiểu được những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.p thu
tích cực ngơn ngữ để thực hành nói và nghec, cầu cơ bản của việc thuyết trình.u thịp độ, tập biểu cảm..

+ Trong vai trò người i nghe: Nêu những yêu cầu cơ bản của việc thuyết trình.ng vấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để n đều chỉnh cao độ, muống hình ảnh phong phú để n làm rõ
hơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để n vều chỉnh cao độ, tác phẩm NT khác, cần hệ thốn ý: m.
- Nêu quan điể m đánh giá khác
vều chỉnh cao độ, tác phẩm NT khác, cần hệ thốn ý: m (trên tinh thầu cơ bản của việc thuyết trình.n
tranh luân).
- Bổ chức theo bố cục: Nhận diện->tìm sung thơng tin vều chỉnh cao độ, tác phẩm NT khác, cần hệ thốn ý: m.
- Góp ý với các ý kiến, quan điểm khác i người nói, người nghe.i nói vều chỉnh cao độ, cách thể
hiệ thống hình ảnh phong phú để n bài nói


III: Trao đổi, đánh giái, đánh giá
-

Đánh giá: Đánh giá theo các tiêu chí cơ có có cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh phong phú để bảnh phong phú để n:
+ Mứng c đột tác phẩm văn học đáp ứng ng yêu cần tóm tắt ý u

+ Tậpp đánh giá bài nói

về tài nột tác phẩm văn học i dung;

từ chia sẻ của HS , GV dẫn dắt bài học cả. vai trò người i nói
lẫn dắt bài họcn vai trị người i
nghe;

+ Cách diễn đạt, giọng điệu; n đạt động viết trước; hoặc một t, giọc ng điệu u;

+ Biếp ýt sử dụng một số dục tiêung bả.ng kiể khai thác đề tài từ m
+ Cách sử dụng một số dục tiêung phương tiện nghe, nhìn ng

(SGK tr 73) để khai thác đề tài từ đánh giá bài

tiệu n giao tiếp ýp phi ngơn ngững gì?;

nói.


HSTRÌNHBÀYSẢNH TRONG THƠ TRỮ NPHẨM NGHỆ THUẬTMCỦA MÌNH AMÌNH
Giới thiệu i thiệu u bài thơng tiện nghe, nhìn Tràng giang
(Huy Cậpn)


HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬPT ĐỘC SỐNGNG LUYỆU VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬTN TẬTP

- Học c sinh làm
việu c theo cặc một p,
luyệu n tậpp nói
và nghe.

- Mời i học c sinh lên
bả.ng trình bày,
đánh giá


HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬPT ĐỘC SỐNGNG VẬTN DỤNG NG

- Học c sinh về tài nhà tậpp thực hành nói c
hành nói và nghe giới thiệu i
thiệu u về tài một tác phẩm văn học t tác phẩm văn học m
nghệu thuậpt

CẢNH TRONG THƠ TRỮ M Ơ TRỮ N QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC Y
CÔ VÀ CÁC EM