SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm khối 4,5 trường tiểu học thị trấn

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN PHẠM VI ẢNH HƯỞNG
VÀ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng xét công nhận phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả áp
dụng sáng kiến ở cấp tỉnh.
Chúng tôi ghi tên dưới đây:

Họ và tên

Ngày tháng Nơi công tác
năm sinh

Chức
danh

Tỷ lệ (%)
Trình
đóng góp
độ
vào việc
chun
tạo ra
mơn
sáng kiến

12/08/1988

Trường TH
Thị trấn

Tổ
Trung
trưởng
cấp
Khối 4-5

50%

Trần Thị Vân Anh 20/08/1985

Trường TH
Thị trấn

Giáo viên Đại học

50%

Trần Thị Vân

Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng
cao chất lượng công tác chủ nhiệm khối 4,5 trường Tiểu học Thị trấn”.
1. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Tiểu học Thị trấn.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tiểu học.
3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 05/9/2021.
4. Mô tả bản chất của sáng kiến
4.1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến
a. Sự cần thiết
- Theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 mục tiêu hướng đến phát
triển toàn diện cho học sinh Tiểu học. Hơn thế nữa trong thời kỳ cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa cần phải phát triển các kỹ năng, năng lực cơ bản cho học

sinh như: năng lực phát triển tư duy; năng lực tự hoàn thiện; năng lực giao
tiếp ứng xử; năng lực thích ứng; năng lực hoạt động xã hội... Giáo dục Tiểu
học là cấp học đầu tiên hình thành những kỹ năng rất quan trọng, góp phần
đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển tồn diện cho học sinh.
- Trong cấp học này độ tuổi của các em khối 4,5 có tâm sinh lý khá phức
tạp. Các em có tư duy xúc cảm chiếm ưu thế nên hay hành động theo cảm tính,
theo suy nghĩ bộc phát của bản thân. Giáo viên chủ nhiệm có vai trò hết sức
quan trọng trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường.
1

TIEU LUAN MOI download :


Người giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò chủ đạo trong mọi hoạt động giáo dục
ở nhà trường. Là người tổ chức và điều khiển quá trình hình thành nhân cách
trẻ em, là người chịu trách nhiệm về công tác giáo dục trẻ em trước nhà
trường, Nhà nước và nhân dân. Đặc biệt, người giáo viên tiểu học hầu như
chịu trách nhiệm hồn tồn về lớp mình phụ trách.
- Người giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học là người trực tiếp dạy dỗ các
em nhiều nhất trong khoảng thời gian học ở trường. Vì vậy, giáo viên chủ
nhiệm phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tốt các tình huống. Đối với người giáo
viên không chỉ dạy các em về kiến thức, văn hố mà cịn dạy các em về nề nếp,
cách sống, cách làm người. Ngoài 20 tiết dạy cịn có 3 tiết dành cho học sinh
lớp mình chủ nhiệm và các hoạt động khác.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp là linh hồn của lớp, là người tổ chức, cổ vũ tư
tưởng cho học sinh. Người cùng với phụ huynh học sinh tiến hành giáo dục
các em. Nhưng công tác chủ nhiệm lớp không phải là công việc đơn giản. Nó
ln là vấn đề trăn trở đối với hầu hết các giáo viên tiểu học.
- Từ những vấn đề trăn trở nêu trên chúng tôi thấy việc nâng cao công tác
chủ nhiệm lớp là rất cần thiết và cấp bách, cần suy nghĩ tìm tịi, học hỏi những

đồng nghiệp có uy tín, có năng lực để thực hiện tốt cơng tác chủ nhiệm. Xuất
phát từ những lí do đó nêu trên, chúng tôi luôn nêu cao tinh thần trách
nhiệm, với mục đích “Tất cả vì học sinh thân u” tích cực tổ chức các hoạt
động ngồi giờ lên lớp, rèn kỹ năng sống, lồng ghép học thông qua chơi... góp
phần giáo dục nhân cách học sinh có hiệu quả và nâng cao chất lượng giáo
dục tồn diện. Muốn có được điều đó, chúng tơi quyết định chọn đề tài nghiên
cứu: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm khối 4,5
trường Tiểu học Thị trấn”.
b. Mục đích của việc thực hiện sáng kiến
Chúng tơi chọn đề tài sáng kiến này với mục đích sau:
- Giúp học sinh phát triển các kỹ năng, năng lực cơ bản như: năng lực
phát triển tư duy; năng lực tự hoàn thiện; năng lực giao tiếp ứng xử; năng lực
thích ứng; năng lực hoạt động xã hội...
- Giúp học sinh hứng thú đến lớp, đến trường. Hăng say trong học tập.
- Tạo cho lớp có nề nếp học tập và vui chơi khoa học.
- Xây dựng phong trào thi đua học tập lành mạnh.
- Tạo môi trường học tập và sinh hoạt tập thể tốt, cùng xây dựng “ Lớp
học thân thiện, học sinh tích cực”
- Thiết lập và phát triển quan hệ với lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường để giáo dục học sinh.

2

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

- Rèn luyện học sinh trở những con ngoan, trò giỏi để sau này lớn lên các
em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công

dân có ích cho xã hội để theo kịp sự tiến bộ của thời đại.
Sau khi thực hiện sáng kiến được 1 năm tại 2 lớp 4A4 và 5A4 trường Tiểu
học Thị trấn đã có hiệu quả rõ rệt, theo đề nghị của tổ chuyên môn cùng Ban
giám hiệu nhà trường, chúng tôi triển khai áp dụng sáng kiến trên toàn khối 4,5
trường.
4.2. Về nội dung của sáng kiến
- Khảo sát thực tế phân tích những khó khăn, hạn chế về công tác chủ nhiệm
của khối lớp 4, 5 để tìm ra các giải pháp chủ nhiệm lớp cho phù hợp với điều kiện
thực tế của đơn vị. Đảm bảo vừa đạt mục tiêu đề ra vừa có tính khả thi cao.
- Huy động sự tham gia tích cực của toàn bộ giáo viên chủ nhiệm khối 4,
5 trong nhà trường vào việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện trên cơ sở
khảo sát, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của học sinh để xây dựng các hoạt
động là trải nghiệm thú vị cho các em học sinh có cơ hội thể hiện bản thân,
xây dựng môi trường học tập, vui chơi lành mạnh, tạo sự đoàn kết và là nơi
phát hiện, bồi dưỡng nhân tố tích cực, năng khiếu tiềm ẩn của học sinh.
Để có cơ sở thực tiễn chúng tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát, tìm hiểu
các giải pháp trước khi áp dụng sáng kiến ở trường, chúng tôi rút ra nhận xét
về thực trạng trước khi áp dụng biện pháp mới như sau:
* Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Giải pháp 1: Tìm hiểu, nắm bắt thơng tin học sinh
* Cách thực hiện: Giáo viên tiếp nhận danh sách học sinh, xây dựng kế
hoạch chủ nhiệm cho lớp học.
- Ưu điểm: Giáo viên đã nắm bắt được tình hình ban đầu về học sinh
của mình. Học sinh nâng cao tinh thần, trách nhiệm của bản thân khi tham
gia các hoạt động giáo dục.
- Hạn chế: Việc thu thập và nắm bắt thông tin chưa kịp thời.
- Nguyên nhân và đề xuất giải pháp :
Do mới tiếp nhận lớp và tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn ra phức tạp
nên việc thu thập và nắm bắt thông tin chưa kịp thời.
Giải pháp 2: Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

* Cách thực hiện: Đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm và học sinh trang
trí lớp học đẹp, thân thiện. Dạy học theo phương pháp “học thông qua chơi” để
thu hút sự hứng thú học tập của các em.
- Ưu điểm: Tạo ra môi trường học tập thân thiện, gần gũi, an toàn với
học sinh, làm cho học sinh cảm thấy” Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Tạo sự đồn kết, thân thiện u thương, ln quan tâm gắn bó với nhau.
3

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

- Hạn chế: Giáo viên chưa có nhiều thời gian cho việc trang trí trường, lớp.
Nguồn kinh phí đầu tư cịn hạn hẹp. Học sinh chưa có kỹ năng giúp cơ giáo làm đồ
dùng trang trí lớp học.
- Ngun nhân và đề xuất giải pháp :
Giáo viên còn chú trọng, đầu tư vào chất lượng giáo dục. Chưa có
nguồn kinh phí đầu tư vào việc trang trí trường, lớp. Học sinh cịn nhỏ chưa có
kỹ năng giúp cơ giáo làm đồ dùng trang trí lớp học.
Để xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” giáo viên cần đột
phá trong cách nghĩ cũng như cách làm. Xác định được các hoạt động mà
giáo viên và học sinh có thể tiến hành trong dạy – học. Tạo ra môi trường học
tập thân thiện trong giảng dạy và giáo dục để cuốn hút học sinh, chủ động
tham gia vào học tập, rèn luyện. Tạo được cơ hội cho học sinh được khám
phá, trải nghiệm, cùng tham gia làm sản phẩm trang trí lớp học với thầy cơ.
Giải pháp 3: Phối hợp với phụ huynh học sinh cùng tham gia giáo
dục cho học sinh.

* Cách thực hiện: Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc, trao đổi
với phụ huynh học sinh về tình hình học tập của con em. Giáo viên dễ dàng trao
đổi với phụ huynh qua điện thoại, nhóm zalo lớp, trực tiếp.
- Ưu điểm: Giáo viên đã thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh
học sinh về tình hình học tập của con em. Giáo viên dễ dàng trao đổi với phụ
huynh qua điện thoại, nhóm zalo lớp, trực tiếp.
- Hạn chế: Giải pháp chưa thật sự hiệu quả, đôi khi mất liên lạc với
một số phụ huynh. Phụ huynh đi làm ăn xa, mải kinh doanh buôn bán, chưa
quan tâm đến con. Khi giáo viên trao đổi thì phụ huynh chỉ nhờ thầy (cơ) dạy
dỗ hộ.
* Ngun nhân và đề xuất giải pháp :
- Điều kiện kinh tế của một số phụ huynh cịn gặp khó khăn, chưa có sự
quan tâm đến việc học tập của con em mình.
- Giáo viên thường xun trao đổi, phân tích cho phụ huynh hiểu tầm
quan trọng của cha mẹ trong mối liên hệ giữa gia đình và nhà trường trong
việc giáo dục học sinh một cách tốt nhất.
* Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Giải pháp 1: Tìm hiểu, nắm bắt thơng tin học sinh
* Tính mới :
- Nắm rõ thơng tin học sinh, hồn cảnh gia đình, thông tin phụ huynh.
- Nắm được năng lực, phẩm chất của từng em từ các lớp dưới. Biết rõ
địa chỉ nhà của từng học sinh.
* Cách thực hiện :

4

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

Để nắm bắt thơng tin học sinh lớp mình chủ nhiệm, bản thân chúng tơi
đã thực hiện như sau:
- Tìm hiểu lí lịch học sinh
Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu lý lịch trích ngang vào tuần
đầu tiên của năm học mới với các nội dung sau:
LÝ LỊCH TRÍCH NGANG
1. Họ và tên:……………….…………………… Giới tính: ...............................
2. Ngày …. tháng…. năm sinh….…... Dân tộc:…..….. Tôn giáo:……..............
3. Địa chỉ thường trú: ...........................................................................................
4. Họ, tên bố: ……….............………...Nghề nghiệp:…..........................…..… Số điện thoại
(bố):…..............................….......................................................…..
Họ, tên mẹ: ……………...........…….Nghề nghiệp:……..................................….
Số điện thoại (mẹ):……..........................................................................................
5. Em có: ..... anh;

..... chị;

...... em gái:

........ em trai.

6. Điều kiện kinh tế gia đình:………...............................................................…...
7. Xếp loại của năm học 2020 – 2021
Năng lực :………..........…….....Phẩm chất:…..........................................…….
Chức vụ đã làm ở năm học 2020 – 2021:….................................................….
8. Mơn học u thích nhất:………..........................................................................
9.Năng khiếu:………….................................................................…...…………..

Sở thích:…….....…….....…….......................................................................…….
10. Chỉ tiêu phấn đấu của em trong năm học này:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
11. Các bạn thân hiện nay .....................................................................................
12. Hãy nói về một kỷ niệm làm em nhớ nhất từ khi vào trường Tiểu học:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

5

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

13. Một vài tâm sự của em với cô giáo chủ nhiệm mới của mình: (em có thể
nêu những mong muốn của em về giáo viên chủ nhiệm trong năm học này
hoặc cảm nhận của em về cô gáo chủ nhiệm mới)
................................................................................................................................
................................................................................................................................
14. PHHS có đề nghị gì với nhà trường và GVCN ? (lưu ý về sức khỏe, tâm lý...
những đặc điểm riêng về con em mình)
................................................................................................................................

................................................................................................................................
Thị trấn, ngày..... tháng..... năm.......
Chữ ký của cha mẹ HS

Học sinh

Bước 2 : Thu Lý lịch trích ngang của các em rồi đọc và tìm hiểu về từng học
sinh. Từ đó, chúng tơi có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt
phù hợp với từng em bởi giáo dục không phải là mợt cơng thức chung có sẵn.
Bước 3 : Tìm hiểu thêm về học sinh thông qua sự quan sát hằng ngày các
hoạt động và mối quan hệ của học sinh. Thăm gia đình học sinh và trị chuyện
trao đổi với phụ huynh học sinh.
Bước 4 : Chúng tôi cung cấp số điện thoại của bản thân, của nhà
trường đến từng em và liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, kết nối
Zalo với phụ huynh, học sinh. Đây là sự liên hệ hai chiều qua lại giữa nhà
trường với gia đình, giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh. Bằng
các hình thức liên hệ đó, tôi sẽ nắm được những diễn biến về tâm lý, sức khỏe,
về học tập của các em có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm
đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục sao cho phù hợp.
+ Lấy thông tin từ phụ huynh : Ví dụ: “Con mình có thói quen gì ? Ở nhà có
ngoan khơng? Hay giúp đỡ gia đình khơng? Có mải chơi, ham chơi game khơng?
…”.
+ Ví dụ cách theo dõi : Giáo viên có thể lập sổ theo dõi điện tử để bổ sung
thông tin dễ dàng, sổ tay, …
+ Vẽ sơ đồ nhà ở của học sinh để thuận tiện trong việc đến trực tiếp nhà
học sinh.
- Theo dõi học bạ của từng em ở các năm học trước để nắm bắt được kết
quả đánh giá môn học và các hoạt động giáo dục, năng lực - phẩm chất của
từng em để có hướng phụ đạo, bồi dưỡng theo đối tượng học sinh.
- Tìm hiểu đặc điểm tình hình của học sinh bằng cách thông qua các

giáo viên chủ nhiệm của các lớp trước : Trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ
nhiệm các lớp trước để nắm được tâm sinh lí và năng lực, phẩm chất của học
sinh.
6

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

- Chúng tơi ln quan tâm, thường xun trị chuyện, tâm sự cùng học
sinh để mối quan hệ thầy trò thân thiết hơn.
Giải pháp 2 : Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp
* Tính mới :
- Xây dựng được kế hoạch chủ nhiệm lớp khoa học, có tính hệ thống,
phù hợp điều kiện địa phương và đối tượng học sinh của lớp chủ nhiệm.
* Cách thực hiện :
- Sắp xếp chỗ ngồi :
Tiếp theo chúng tôi tiến hành sắp xếp chỗ ngồi phù hợp cho học sinh :
Giáo viên cần quan tâm đến thị lực, chiều cao, năng lực học tập và cả mặt mạnh,
mặt hạn chế của từng em cũng như số lượng nam, nữ để phân chỗ ngồi phù hợp
trong bàn, trong nhóm, trong tổ tạo sự thoải mái, thân thiện để các em kết thành
đôi bạn cùng tiến. Không nên sắp xếp hai học sinh ngồi chung bàn mà có ác cảm
về nhau để các em thiếu sự hợp tác và gây tranh cãi trong lớp học.
- Bầu Ban cán sự lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên :
Bầu Ban cán sự lớp: Đây là những thành viên chủ chốt trong lớp giúp việc
rất nhiều cho giáo viên chủ nhiệm trong mọi hoạt động của lớp. Khơng để các
em bầu theo cảm tính tùy tiện, để lớp bầu một cách dân chủ nhưng phải có định

hướng bằng cách giáo viên đưa ra các tiêu chuẩn cho từng thành viên.
Đối với học sinh lớp 4, 5 các em đã là học sinh cuối cấp và đã bắt đầu
có khả năng lập luận, có tinh thần dân chủ và trách nhiệm với tập thể nên
chúng tôi để cho các em ứng cử, đề cử lựa chọn ra lớp trưởng, các lớp phó
và các tổ trưởng.
Sau khi đã bầu chọn được ban cán sự của lớp, chúng tôi phát cho mỗi
thành viên một quyển sổ theo dõi, hướng dẫn các em ghi chép cụ thể, khoa học.
Chúng tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em trong ban cán sự lớp như sau : 
+ Lớp trưởng: Theo dõi, bao quát, điều khiển các hoạt động chung của
lớp; báo cáo hoạt động của lớp khi giáo viên chủ nhiệm khơng có mặt ở lớp.
+ Lớp phó học tập: Theo dõi mọi tình hình liên quan đến vấn đề học tập,

phối hợp với lớp trưởng quản lí lớp, giúp đỡ những bạn học chưa tốt, hướng dẫn
các bạn tự học. Báo cáo tình hình học tập của lớp khi giáo viên u cầu.
+ Lớp phó lao động: Theo dõi mọi tình hình liên quan đến vấn đề lao động

vệ sinh của lớp, phối hợp với lớp trưởng quản lí lớp,theo dõi việc thực hiện các
buổi vệ sinh, trực nhật hằng ngày, điều khiển việc thực hiện các buổi lao động,
do nhà trường, lớp phát động.
+ Lớp phó Văn - thể: Theo dõi mọi tình hình liên quan đến vấn đề Văn nghệ,

thể dục, phối hợp với lớp trưởng quản lí lớp, theo dõi việc thực hiện các hoạt
động thể dục, vui chơi giữa giờ, điều khiển hoạt động khởi động hằng ngày. Chuẩn
bị các Bài hát hoặc tiết mục văn nghệ cho những giờ Truy bài, các buổi Sinh
7

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

hoạt đầu tuần (khi lớp trực tuần), sinh hoạt lớp, các đợt thi đua chào mừng
các ngày lễ, Tết.
+ Các tổ trưởng: Theo dõi tình hình thực hiện nền nếp học tập, rèn
luyện của các thành viên trong tổ: Kiểm tra, theo dõi việc học tập của các
thành viên trong tổ;phân công trực nhật lớp, khu vực khi đến phiên của tổ; tổng
hợp hoạt động của tổ và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần.
- Xây dựng nội quy lớp học, hướng dẫn học sinh học tập nội quy của nhà
trường và của lớp :
+ Chúng tôi tổ chức cho học sinh xây dựng nội quy lớp học, lấy ý kiến
của tất cả các thành viên trong lớp. Sau khi thống nhất chung, thông qua trước
lớp và cho học sinh cam kết thực hiện. Nội quy của lớp xây dựng bằng các từ
ngữ ngắn gọn, dễ nhớ và được treo ở cửa ra vào.
+ Chúng tôi phổ biến thêm một số nội quy riêng của lớp đến học sinh
như: Cách lấy và cất đồ dùng học tập; cách giơ tay phát biểu, tư thế ngồi học,
cách trình bày ý kiến, cách nhận xét bạn trả lời ...

Nội quy lớp học
- Xây dựng nề nếp học tập và các hoạt động khác :
+ Trong giờ sinh hoạt lớp, chúng tôi yêu cầu lớp trưởng nhận xét và báo
cáo tình hình học tập và các hoạt động khác trong tuần qua và đưa ra đề xuất
hoạt động cho tuần tới.
+ Giáo viên nhắc nhở các em ý kiến và bổ sung nội dung sinh hoạt lớp
cho phù hợp : Khen thưởng; nêu gương học sinh chăm ngoan, học giỏi; tích
cực đồng thời uốn nắn, nhắc nhở kịp thời các học sinh vi phạm trong tuần.

8

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

+ Tổ chức lồng ghép thêm các nội dung khác: Hát, múa, kể chuyện,
đóng kịch, trị chơi để vừa giáo dục học sinh vừa tạo cho buổi sinh hoạt lớp
thoải mái, nhẹ nhàng.

Múa hát trong giờ sinh hoạt lớp
* Điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp :
- Nắm bắt được thông tin của học sinh, giáo viên dựa vào đó để sắp xếp chỗ
ngồi cho phù hợp.
- Giáo viên chủ nhiệm cũng thường xuyên có mặt để cùng đôn đốc nhắc
nhở. Thỉnh thoảng, giáo viên giao cho lớp tự quản để kiểm tra ý thức của các
em, từ đó phát hiện và nhắc nhở kịp thời.
- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt
mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Giáo viên chủ nhiệm phải có
“chữ tín” với phụ huynh và học sinh, phải tôn trọng và yêu mến học sinh. Trao
đổi với phụ huynh, người thân của học sinh để có sự thống nhất và đưa ra giải
pháp giáo dục các em hiệu quả nhất.
Giải pháp 3: Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”
* Tính mới :
Lớp học thân thiện phải là một lớp học khơng những trang trí đẹp mà phải
có ý nghĩa và mang tính giáo dục cao. Bên cạnh nhưng việc trang trí lớp học
đẹp, thân thiện chúng tơi cịn vận dụng một số phương pháp dạy học nhằm phát
huy tính tích cực, khả năng sáng tạo, khả năng vận dụng của học sinh.
* Cách thực hiện :

- Trang trí lớp học thân thiện :
+ Chúng tôi treo các khẩu hiệu trong lớp "Dạy tốt, học tốt”, “Mỗi ngày đến
lớp là một ngày vui”, nội quy lớp học, bảng ghi năm điều Bác Hồ dạy, vì nó mang
ý nghĩa quan trọng và tính giáo dục cao. Qua đó chúng tơi giải thích để các em hiểu
9

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

được nội dung, ý nghĩa của mỗi bảng, mỗi khẩu hiệu. Di ảnh Bác Hồ được treo nơi
trang trọng nhất, dễ thấy. Giáo dục lịng kính u nhớ ơn Bác Hồ, lịng u nước.
+ Chúng tơi đặt lọ hoa, cây cảnh trước cửa sổ tạo sự thoải mái, thân thiện
gần gũi với thiên nhiên hơn. Bàn giáo viên có khăn trải bàn, lọ hoa, tủ đồ dùng
phải gọn gàng sắp xếp khoa học, sạch đẹp, dễ đưa vào sử dụng.
+ Góc vườn hoa học tập, có bảng danh dự, nhằm để phản ánh rõ ràng,
chính xác, cơng khai kết quả học tập của mỗi em từ đó kích thích học sinh tích
cực học tập để đạt được kết quả cao hơn.
+ Sử dụng cuối lớp làm Bảng tin lớp em được trang trí đẹp, nội dung
phong phú, phù hợp lứa tuổi của các em.
- Tạo mỗi quan hệ thân thiện giữa học sinh với học sinh :
+ Chúng tôi thường xuyên tổ chức các buổi hoạt động ngoại khóa bởi hoạt
động đó rất quan trọng học sinh sẽ cảm thấy giáo viên quan tâm đến mọi khía
cạnh cuộc sống của chúng hơn, từ đó các học sinh có cơ hội được được giao lưu
với bạn bè trong và ngoài lớp các em sẽ thêm mạnh dạn, tự tin hơn.
+ Xếp chỗ ngồi hợp lý, để em học tốt hơn ngồi với em học chưa tốt giúp
các em học tốt chia sẻ, giúp đỡ bạn trong học tập.

- Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh
+ Giáo viên cần có phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, tổ
chức cho học sinh thao tác với vật thật, tổ chức hình thức thảo luận nhóm, đơi
mới cách nhận xét, đánh giá, tổ chức trị chơi học tập sinh động…thì chắc chắn
góp phần làm cho học sinh học tập tích cực hơn. Chẳng hạn trong một tiết dạy
chúng tôi vận dụng như sau:
+ Bước khởi động, kết nối: chúng tôi tổ chức (học sinh tự tổ chức) chơi
trò chơi, hát, đố vui…liên quan đến nội dung bài học.
+ Bước hình thành kiến thức mới: Tạo điệu kiện cho học sinh thao tác
trên vật thật, chẳng hạn bài diện tích hình thang, thay vì cách dạy cũ, giáo viên
vẽ lên bảng hình thang, biến thành hình tam giác, rút ra cơng thức tính. Cách
dạy này áp đặt học sinh. Thay vì cách dạy như vậy, chúng tơi cho học sinh
chuẩn bị sẵn hình thang bằng bìa. Các nhóm thao tác trên bìa cắt hình thang
thành hình tam giác. Qua thảo luận rút ra cơng thức.
+ Bước thực hành, luyện tập: Giáo viên chỉ là người dẫn dắt nêu vấn đề,
tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ, chốt lại nội dung. Học sinh thực hiện
các nhân hoặc nhóm chia sẻ kết quả, cách thực hiện với bạn.
+ Bước vận dụng: Học sinh nêu vấn đề trong đời sống thực tế vận dụng,
ứng dụng những điều đã học phát hiện và giải quyết.

10

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

Thảo luận nhóm trong tiết Tốn

* Điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp :
Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của lớp bám theo hai mục tiêu,
yêu cầu và nội dung của phong trào “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh
tích cực”. Việc khảo sát này giúp cho chúng tơi thấy rõ tình hình, điều kiện của
mình khi tham gia thực hiện phong trào. Kết quả khảo sát là căn cứ giúp
chúng tôi đề ra kế hoạch xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực ngay
từ năm đến nay.
Giải pháp 4: Giáo dục kỹ năng “Giao tiếp, ứng xử, thể hiện sự tự tin”
* Tính mới :
- Giúp học sinh có cách giao tiếp, ứng xử đúng mực, có văn hóa, biết trên
biết dưới. Ứng xử tình huống khéo léo, chuẩn mực đạo đức.
- Có được sự tự tin sẽ giúp các em giao tiếp hiệu quả hơn, mạnh dạn bày
tỏ suy nghĩ và ý kiến của mình trước người khác.
* Cách thực hiện :
- Trong quá trình dạy học, giáo viên cần tăng cường tổ chức phương pháp,
hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Để các em được nói, được trình
11

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

bày trước lớp, được trao đổi, chia sẻ với bạn nhiều hơn. Thường xuyên gọi các
em ít giơ tay phát biểu, động viên, khích lệ các em.
- Đối với những em cịn hạn chế về vốn tiếng Việt thì giáo viên hướng dẫn
bằng cách cho các em nói theo mẫu (mẫu câu), tăng cường vốn tiếng Việt cho các
em học sinh còn hạn chế vốn từ (thường là các em dân tộc thiểu số). Bằng cách đưa

ra một số từ ngữ giao tiếp phù hợp: bạn - tôi, cậu – tớ, mình - chúng mình,…
- Giáo viên tăng cường các hoạt động đóng vai, đóng kịch, thảo luận
nhóm trong các tiết học, mơn học. Hướng dẫn các em trình bày rõ ràng, ngắn
gọn, dễ hiểu. Tăng cường đóng vai xử lý, ứng xử tình huống liên quan đến cuộc
sống hằng ngày.
Ví dụ: Đạo đức: Bài Tơn trọng khách nước ngồi, Đoàn kết với thiếu nhi
quốc tế, Biết ơn thương binh liệt sĩ; Tiếng Việt: đóng vai các nhân vật trong
truyện; Khoa học: nêu các việc làm tốt, xấu, ảnh hưởng đến mơi trường)
Trong các tiết hoạt động ngồi giờ lên lớp, giáo viên xây dựng kịch bản
các câu chuyện để học sinh đóng vai, tìm cách ứng xử. Ví dụ: Giúp bạn chăm
học, Giỏi làm việc nhà, Chào người lớn tuổi, …
Phối hợp cùng các đoàn thể, tổ chức trong trường cùng thực hiện nâng cao
giáo dục kỹ năng giao tiếp, ứng xử như: Hoạt động các câu lạc bộ (Ví dụ: cờ
vua, cầu lơng, vẽ tranh, bóng đá, kể chuyện, văn nghệ, …) các hoạt động ngoại
khóa được tổ chức tại trường.

12

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

Hoạt động ngoại khóa tại trường
- Giáo viên tổ chức cho học sinh giúp đỡ nhau trong việc giáo dục kỹ
năng giao tiếp, ứng xử bằng cách: chia, phân loại nhóm học sinh: nhóm học
sinh có khả năng nói lưu lốt, trơi chảy mạch lạc, biết thể hiện lời nói biểu cảm
trong giao tiếp giúp đỡ, kèm cặp nhóm học sinh còn nhút nhát, ngại bày tỏ ý

kiến.Cho học sinh ngồi đan xen nhau (1 em có kĩ năng thực hiện tốt các hành vi
kèm cặp em còn hạn chế).
- Đối với những em hay nói tục, nói bậy bắt chước trên mạng, video
Youtube thì tơi nhắc nhở các em trên lớp, phân nhóm theo dõi các bạn học sinh
này. Đồng thời phối hợp với phụ huynh học sinh nhắc nhở (hoặc có thể cấm, hạn
chế) cho các em xem tivi, điện thoại lúc ở nhà. Bên cạnh đó cũng khuyến khích
các em xem các video lành mạnh, mang ý nghĩa giáo dục lứa tuổi học sinh Tiểu
học, học kiến thức,kỹ năng qua internet.
* Điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp :
- Giáo viên là người chủ động và linh hoạt trong việc tổ chức các hình
thức dạy học.
- Phối kết hợp tốt với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để tổ chức
các hoạt động ngoại khóa trong và ngồi nhà trường.
13

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

Giải pháp 5 : Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
* Tính mới :
Việc giáo dục kỹ năng sống cần phải thực hiện song song ở trường và ở
nhà nên việc phối hợp với phụ huynh học sinh là rất quan trọng:
- Trang bị cho học sinh kiến thức, thái độ và kỹ năng phù hợp từ đó hình
thành cho học sinh những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực.
- Học sinh có thể nguồn tri thức một cách hợp lý.
- Tạo cơ hội cho các em có khả năng xử lý mọi vấn đề diễn ra trong sinh

hoạt hàng ngày.
* Cách thực hiện :
- Với phụ huynh học sinh :
+ Thông báo cho phụ huynh biết kế hoạch học tập, hoạt động của con
mình ở trường (có thời gian biểu phát cho phụ huynh nắm được).
+ Thường xun trao đổi, trị chuyện với phụ huynh về tình hình học tập,
nền nếp hoạt động của các em trong khoảng thời gian trên trường học và phản
ánh của phụ huynh về tình hình con cái mình lúc ở nhà, ngày nghỉ với giáo viên.
Ví dụ: Kết nối kênh thơng tin mạng internet: Tạo nhóm Zalo lớp, Facebook,
… với các phụ huynh để thuận tiện trong việc trao đổi. Giáo viên và phụ huynh có
thể chia sẻ hình ảnh, video về các hoạt động học tập, việc làm của các em khi ở
trường và ở nhà để hai bên (giáo viên và phụ huynh) cùng nắm bắt được thực trạng,
sự tiến bộ của học sinh. Từ đó tiếp tục đưa ra các giải pháp giáo dục hiệu quả hơn.
- Với giáo viên dạy các bộ môn :
+ Thường xuyên trao đổi thơng tin, tình hình học tập, ý thức học trong lớp
của từng em học sinh. Giáo viên phản ánh về thái độ, năng lực của học sinh, từ
đó cùng nhau phối hợp, thay đổi nội dung giáo dục kĩ năng sống phù hợp với
từng đối tượng học sinh.
+ Trao đổi chun mơn, chia sẻ phương pháp hình thức tổ chức dạy học.
Tăng cường tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong mỗi tiết dạy, hướng tới vận
dụng kiến thức, kỹ năng đã học để vận dụng vào các tình huống thực tế.
Ví dụ : Giáo viên chủ nhiệm có thể phối hợp, cùng với giáo viên bộ môn xây
dựng các vở kịch (mơn Đạo Đức), tình huống liên quan đến bài học để học sinh tìm
cách ứng xử, giải quyết tình huống đưa ra. Cùng tổ chức các buổi hoạt động ngoại
khóa, thăm quan trải nghiệm (mơn Khoa học, Lịch sử và Địa lý, HĐNGLL); các

14

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

hoạt động rèn kĩ năng sống như : phòng tránh tai nạn đuối nước, phịng chống xâm
hại tình dục, phịng chống covid 19, phịng cháy chữa cháy.

Hình ảnh giáo viên hướng dẫn kỹ năng phòng cháy, chữa cháy
+ Thống nhất cùng nhau tập trung giáo dục các kỹ năng: Tự phục vụ, tự
quản; Học tập và hoạt động theo thời gian biểu; Giao tiếp, ứng xử; Hợp tác, giải
quyết vấn đề; Bày tỏ ý kiến, chia sẻ mong muốn. Trong một tiết học, giáo viên
có thể vận dụng các kỹ năng trên vào các hoạt động trong tiết học.
- Chúng tơi cịn tạo điều kiện cho học sinh thể hiện sự quan tâm của mỗi
thành viên trong lớp như: cho các em tự làm thiệp chúc mừng bạn trong lớp các
ngày lễ, thăm các bạn bị ốm, hướng dẫn các em cách phòng chống covid19 ....
Động viên các em tham gia tất cả các phong trào của trường, của đội, nhất là các
phong trào đòi hỏi sự tham gia tập thể... để tạo cho lớp học đoàn kết, yêu thương
nhau, ln quan tâm gắn bó với nhau.

15

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

Làm quà và thiệp chúc mừng

GV hướng dẫn học sinh cách đeo khẩu trang và sát khuẩn tay
* Điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp :
- Việc giáo dục kỹ năng sống cần phải thực hiện song song ở trường và ở
nhà nên việc phối hợp với phụ huynh học sinh là rất quan trọng.
- Thường xuyên trao đổi với giáo viên bộ môn để thống nhất phương pháp
và hình thức tổ chức phù hợp, hiệu quả.
Giải pháp 6 : Phối hợp với phụ huynh cùng tham gia giáo dục cho
học sinh
* Tính mới :
- Tạo được cầu nối giữa các các ban ngành, đoàn thể trong nhà trường,
gia đình và chính quyền địa phương.
- Giúp giáo viên giảm tải được áp lực, mức độ công việc trong việc thực
hiện nhiệm vụ giáo dục.
- Tư vấn cho cha mẹ học sinh nghiệp vụ sư phạm, phổ biến mục tiêu giáo
dục học sinh.
16

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

- Xây dựng hội cha mẹ học sinh thành lực lượng tham gia trực tiếp vào
các hoạt động giáo dục của lớp chủ nhiệm.
* Cách thực hiện :
- Thống nhất với từng cha mẹ học sinh về mục tiêu, nội dung giáo dục.
Kế hoạch hoạt động giáo dục của nhà trường trong năm học.

- Bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm: 01 trưởng ban, 02 phó ban.
Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng ban.
- Hàng tháng thông báo kết quả học tập của học sinh cho phụ huynh để
phụ huynh cùng phối hợp giáo dục.
- Thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để có sự phối hợp giữa gia
đình và nhà trường bằng cách trao đổi qua điện thoại, đến nhà, bằng sổ liên lạc.. để
phụ huynh nắm bắt và có hướng cùng nhà trường giáo dục các em trong học tập.
- Ngồi ra chúng tơi cịn phối hợp với các đồn thể nhà trường, các ban
ngành có liên quan có những biện pháp giáo dục những học sinh chưa thực sự
tham gia tích cực các hoạt động của trường, của lớp hay những học sinh có hồn
cảnh khó khăn, tham mưu cùng BGH để bản thân các em được quan tâm nhiều
hơn, được hỗ trợ nhiều hơn về vật chất cũng như tinh thần giúp các em vững
bước trên con đường học tập. Mặt khác, đề nghị các cấp kịp thời khen thưởng
những học sinh có tiến bộ về nhiều mặt, học sinh có thành tích tốt trong học
tập…
* Điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp :
- Đối với giáo viên: Nắm vững tình hình học sinh, tình hình làm việc của
ban đại diện cha mẹ học sinh và sự quan tâm của cha mẹ học sinh đối với con
em mình.
- Đối nhà trường: Phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm, Ban đại diện cha
mẹ học sinh vận động cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội khác tham gia
góp ý vào bản kế hoạch giáo dục của nhà trường; tham gia tốt các hoạt động hóa
giáo dục.
- Đối với phụ huynh: Chủ động phối hợp với nhà trường, giáo viên chủ
nhiệm lớp để tham gia vào một số hoạt động giáo dục của nhà trường.
5. Về khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến được nghiên cứu nghiêm túc, khoa học, trên cơ sở thực tế,
mang tính thiết thực. Sáng kiến được áp dụng có hiệu quả tại Tiểu học Thị trấn;
có thể áp dụng rộng rãi trên địa bàn tỉnh Lai Châu và các tỉnh khác đối với những
đơn vị trường có điều kiện tương đồng.

6. Những thơng tin cần được bảo mật: Khơng.
7. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của
đồng tác giả
17

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

7.1. Lợi ích kinh tế
Sáng kiến được áp dụng tại khối 4,5 trường Tiểu học Thị trấn đảm bảo
tính giáo dục, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tiễn của lớp, trường học.
Khơng lãng phí thời gian. Chúng tơi cùng với học snh tự làm được một số đồ
dùng trang trí lớp học từ những phế liệu, tiết kiệm được đáng kể về mặt kinh
tế.
Với việc áp dụng sáng kiến trên chất lượng giáo dục toàn diện của khối
4,5 được cải thiện, giáo viên không phải mất thêm thời gian phụ đạo học sinh
hàng tuần vào các ngày nghỉ và giờ giải lao, ước tính mỗi năm học khoảng 27
ngày cơng của 9 giáo viên, ước tính giảm khoảng 7.000.000 đồng so với trước
khi áp dụng sáng kiến. Chúng tôi cùng với học sinh tự làm được một số đồ
dùng trang trí lớp học từ những phế liệu, tiết kiệm được đáng kể về mặt kinh
tế. Chi phí cho học tập cho học sinh cũng được giảm xuống do học sinh không
phải mua sắm bút vở để học phụ đạo thêm, chi phí học tập cho mỗi em khoảng
20.000 đồng/ năm, như vậy một năm giảm chi phí học tập cho học sinh toàn
khối từ 6.000.000 đồng xuống chỉ cịn 2.000.000 đồng, giảm chi phí được
4.000.000 đồng. Ngồi ra, khi áp dụng sáng kiến trên giáo viên nắm được các
kiến thức nâng cao, vận dụng được kiến thức tổng hợp trong giảng dạy, giáo viên

không phải mất thời gian bồi dưỡng kiến thức chun mơn. Thời gian đó giáo
viên có thể tăng gia sản xuất thêm tại gia đình.
7.2. Hiệu quả kỹ thuật
Học sinh hăng say trong học tập, mạnh dạn trao đổi những khó khăn
vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm. Các em học sinh trong lớp đều ngoan ngỗn
lễ phép, kính thầy u bạn, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác. Tham
gia mọi hoạt động của trường của lớp một cách nhiệt tình và có hiệu quả. Các
tiết học ln được diễn ra một cách thoải mái. Được thể hiện qua kết quả khảo
sát cụ thể trước khi áp dụng sáng kiến và sau khi áp dụng sáng kiến như sau:
Kết quả khảo sát tháng 9 năm 2021 (trước khi áp dụng sáng kiến)

Lớp

Tổng
số
HS

Học sinh
thực hiện
tốt cơng
tác tự
phục vụ,
tự quản

Học sinh
cịn hạn
chế cơng
tác tự
phục vụ,
tự quản

Học sinh
hay gây
mất đoàn
kết

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

20

69

8

27,6

8

27,6

3

10,3

51,7

9

31

7

24,1

4

13,8

4A4

29

9

31

5A4

29

8

27,6

15

Học sinh
chưa mạnh
dạn trong
giao tiếp
ứng xử

Số em đạt
giải
thưởng
(cấp
trường
trở lên)

18

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

Kết quả khảo sát tháng 4 năm 2022 (sau khi áp dụng sáng kiến)

Lớp

Tổn
g số
HS

Học sinh
thực hiện
tốt công
tác tự
phục vụ,
tự quản

Học sinh
cịn hạn
chế cơng
tác tự
phục vụ,
tự quản

Học sinh
Học sinh

chưa mạnh
hay gây
dạn trong
mất đoàn
giao tiếp ứng
kết
xử

Số em đạt
giải
thưởng
(cấp
trường
trở lên)
SL

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

%

4A4

29

25

86,2

4

13,8

1

3,4

2

6,9

5

17,2

5A4

29

26

89,7

3

10,3

1

3,4

1

3,4

7

24,1

Từ kết quả trên tôi thấy hiệu quả đem lại từ sáng kiến là rất tích cực, học
sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong các mặt. tạo tiền đề cho sự phát triển nhân cách
cho các em trong tương lai, góp phần xây dựng một đất nước văn minh, hiện
đại.
7.3. Lợi ích xã hội
Sau gần một năm học lớp 4,5 luôn được sự tin tưởng thương yêu của
tất cả các thầy cô, ai cũng hào hứng khi bước vào lớp giảng dạy. Các em tự
giác giúp đỡ bố mẹ các công việc trong gia đình và lễ phép với người trên,

đồn kết với bạn bè. Riêng bản thân chúng tôi được cảm nhận được sự yêu
mến tin tưởng từ học sinh thông qua các câu chuyện nhỏ cũng như qua các
hành động của các em.
Sáng kiến có ảnh hưởng sâu rộng tới cán bộ giáo viên, học sinh, các bậc
phụ huynh, giáo viên và học sinh của các đơn vị trường trên địa bàn xã. Tạo
niềm tin cho các bậc phụ huynh và Cấp ủy, Chính quyền địa phương về những
giải pháp giáo dục mà chúng tôi đang thực hiện. Sau đây là những minh
chứng cho các giải pháp đã được áp dụng.
* Bảng số liệu so sánh trước và sau khi áp dụng sáng kiến của khối 4,5
Trường Tiểu học Thị trấn.
Chất lượng học sinh
Nội dung

Trước khi áp dụng
sáng kiến
Số
Trị giá
lượng
tiền mặt

Sau khi áp dụng
sáng kiến
Số
Trị giá
lượng tiền mặt

Chi phí học
tập

6.000.000đ

2.000.000đ

- Giảm
4.000.000đ

0

- Giảm
7.000.000đ

Ngày công
của 9 GV

27 ngày

7.000.000đ

0

So sánh
(tăng/giảm)

19

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

Tổ khối đã được nhà trường ghi nhận kết quả đạt được. Đưa vị thế của
giáo viên lên một tầm cao mới, là động lực để giáo viên nhà trường tiếp tục
phấn đấu trong sự nghiệp trồng người để ngày càng có kết quả cao hơn.
8. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của
tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu.
Các giải pháp trong sáng kiến hoàn toàn đúng đắn giúp cho cơng tác
chủ nhiệm lớp có nhiều chuyển biến tích cực, các em học sinh đã có sự u
thích mơn học, say mê trong học tập và ham học hỏi. Các tác chủ nhiệm đã
góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục học sinh theo hướng toàn
diện, tạo điều kiện để học sinh giao lưu, học hỏi, rèn luyện kỹ năng sống, phát
triển toàn diện về trí tuệ, thẩm mỹ, bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, lối sống,
tránh xa các tệ nạn xã hội. Công tác chủ nhiệm tốt là cách làm mới, cho thấy
những hiệu quả khả quan trong việc góp phần xây dựng “Trường học thân thiện
- học sinh tích cực”. Số lượng học sinh tham gia giao lưu Trạng nguyên Tiếng
Việt và IOE của khối 4,5 mỗi năm càng đông hơn, chất lượng học sinh đạt giải
cao qua các cuộc giao lưu dẫn đầu trong toàn huyện, toàn tỉnh. Đáp ứng được
sự mong đợi của các cấp, các ngành. Tạo được niềm tin của phụ huynh học
sinh.
đầu

TT

1

2

3
4

9. Danh sách những người tham gia hoặc áp dụng sáng kiến lần

Họ và tên

Năm
sinh

Nơi công tác

Chứ
c
dan
h

Nguyễn Thị Thúy

1981

Trường TH
Thị trấn

Giáo
viên

Cao
đẳng

Nguyễn Thị Dương

1978

Trường TH
Thị trấn

Giáo
viên

Cao
đẳng

Tổ chức
thực hiện

Nguyễn Thị Thanh

1992

Trường TH
Thị trấn

Giáo
viên

Đại
học

Tổ chức
thực hiện

Phìn Thị Vịnh

1982

Trường TH
Thị trấn

Giáo
viên

Đại
học

Xây
dựng kế
hoạch và

Trình
độ
CM

Nội dung
cơng
việc
áp dụng
Xây
dựng kế
hoạch và
tổ chức
thực hiện

20

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran

SKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tranSKKN.mot.so.bien.phap.nang.cao.chat.luong.cong.tac.chu.nhiem.khoi.4.5.truong.tieu.hoc.thi.tran