Tuan 6 tv3cd ôn tập ngữ văn

TIẾNG VIỆT: CHỦ ĐIỂM: MĂNG NON
BÀI 3: NIỀM VUI CỦA EM
BÀI ĐỌC 3: CHÚ GẤU MI-SA (2 tiết).
I. Yêu cầu cần đạt :
1. Năng lực đặc thù:
* Năng lực ngôn ngữ:
Đọc trơi chảy tồn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, thanh dễ sai như: Mi – sa, dễ thương,
giáng sinh, nhấc cao chân, túp lều, . . . Ngắt nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các câu.
Hiểu được nghĩa các từ : tủi thân, chạc cây, tuần lộc, rền rỉ, ủng đựng quà, . . . , trả lời được các câu
hỏi về nội dung. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Gấu bông Mi-sa tốt bụng, nhân hậu. Chú bỏ đi vì
cơ chủ không quý trọng đồ chơi nhưng lại quyết định ở lại nhà cậu bé nghèo đang ốm vì muốn mang
lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng sinh.
- Nhận biết các từ ngữ chỉ sự vật; biết đặt câu với các từ ngữ đó.
* Năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích với nhân vật và hành động đẹp của nhân vật.
2. Năng lực và phẩm chất chung:
- NL: Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cách thảo luận nhóm); NL tự chủ và tự học (biết tự giải
quyết nhiệm vụ học tập: trả lời CH đọc hiểu, làm BT về tiếng Việt,...).
- PC: Góp phần bồi dưỡng lòng nhân ái (biết thương người, sẵn sàng giúp đỡ mọi người).
II.Đồ dùng dạy học:
- GV: Giáo án, máy tính, ti vi.
- HS: SGK. Vở bài tập Tiếng Việt 3, tập một.
III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- PPDH chính: tổ chức HĐ.
- Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập, HĐ nhóm, HĐ lớp.
IV. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu:
* Khởi động: GV mở nhạc cho HS cùng hát - HS cùng nghe và hát theo.
theo bài hát: Gấu bơng ngón tay.
* Kết nối: Gọi 3 HS đọc thuộc lòng 3 khổ thơ HS đọc và trả lời câu hỏi của bài và nhắc lại nội

đầu của bài “ Thả diều” và trả lời câu hỏi của dung bài.
bài và nhắc lại nội dung bài.
- Giới thiệu-ghi bài:
- HS nhắc tên bài: Chú gấu Mi - sa.
2. Hình thành kiến thức mới:
HĐ 1: Đọc thành tiếng:
- GV đọc mẫu bài Chú gấu Mi – sa.
- HS đọc thầm theo.
* GV tổ chức cho HS luyện đọc:
- HS luyện đọc.
+ Đọc nối tiếp câu: GV chỉ định HS đọc nối - HS luyện đọc nối tiếp câu
tiếp từng câu. GV phát hiện và sửa lỗi phát - HS đọc cá nhân: Mi – sa, dễ thương, giáng sinh,
âm, uốn nắn tư thế đọc của HS.
nhấc cao chân, túp lều, . . .
+ Đọc nối tiếp đoạn: GV hỏi HS để chia ra các + Bài được chia 4 đoạn. 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn
đoạn.
trong bài.
- Nhắc nhở các em ngắt nghỉ hơi ở câu văn dài - HS đọc cá nhân: Chú đi mãi,/ thấm mệt,/ bèn trèo
lên chạc cây cao/ và ngủ một giấc.//
+ Đọc theo nhóm: GV YCHS đọc theo nhóm - Từng cặp HS đọc nối tiếp 4 đoạn trong bài ( luân
mỗi bạn đọc mỗi đoạn bài.
phiên đổi đoạn cho nhau.
1


+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước
lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.
+ Cho cả lớp đọc đồng thanh
+ GV mời 1 HS đọc lại toàn bài.
* HĐ 2: Đọc hiểu

- GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 CH .
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài, suy nghĩ
trả lời CH theo nhóm đơi.
- GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức
phỏng vấn. Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia
đại diện nhóm 1 đóng vai, phỏng vấn đại diện
nhóm 2. Nhóm 2 trả lời sau đó đổi vai.

- HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp ( cá nhân)
- Lớp đọc đồng thanh cả bài.
- 1 HS đọc toàn bài.

- 4 HS tiếp nối đọc 4 CH, cả lớp đọc thầm theo.
- Cả lớp đọc thầm lại bài, suy nghĩ trả lời CH theo
nhóm đơi.
- Một số HS trả lời CH theo hình thức phỏng vấn.
VD:
+ Câu 1:
HS 1: Vì sao chú gấu bơng Mi-sa bỏ nhà ra đi?
HS2: Vì cơ chủ cư xử khơng thân thiện: túm lấy
chú, bỏ vào nhà kho, khiến chú tủi thân.
+ Câu 2:
HS2: Gặp tuần lộc đêm Giáng sinh, gấu bông giúp
tuần lộc làm việc gì?
HS 1: Gấu bơng cùng đi phát quà với tuần lộc.
+ Câu 3:
HS 1: Đến túp lều có cậu bé đang ốm, khơng cịn đồ
chơi để phát, Mi-sa đã làm gì?
HS2: Đến túp lều có một cậu bé đang ốm nhưng túi
đồ chơi chẳng cịn gì, Mi-sa bước vào lều. Chú ngồi

lên chiếc ủng, trở thành quà Giáng sinh tặng cậu bé
đang ốm.
+ Câu 4:
HS2: Em có nhận xét gì về chú gấu bơng Mi-sa?
HS 1: Mi-sa rất thương người, sẵn sàng giúp đỡ
mọi người. / Mi-sa rất dễ thương cậu bé nghèo bị
ốm lại không được nhận quà Giáng sinh. / Gấu bông
Mi-sa rất tốt bụng, nhân hậu.
- GV nhận xét, chốt đáp án kết hợp giảng từ - HS TL để tìm nghĩa của các từ: tủi thân, chạc cây,
bằng cách GV nêu CH.
tuần lộc, rền rỉ, ủng đựng quà.
+ Qua bài đọc em hiểu gì ?
- HS nêu : Gấu bơng Mi-sa tốt bụng, nhân hậu.
Chú bỏ đi vì cơ chủ khơng q trọng đồ chơi nhưng
lại quyết định ở lại nhà cậu bé nghèo đang ốm vì
muốn mang lại niềm vui cho cậu bé vào ngày Giáng
sinh.
- GV chốt lại và trình chiếu
- HS nối tiếp nhắc.
3. Thực hành luyện tập: HĐ 3: Luyện tập
* Ôn tập về các từ ngữ chỉ sự vật, mở rộng
vốn từ về Giáng sinh:
- GV mời 1 HS đọc YC của BT 1
- YC HS trao đổi bài tập theo nhóm đơi.
- Mời một số HS trình bày kết quả trước lớp.
BT1: Xếp các từ ngữ vào nhóm thích hợp:

- 1 HS đọc YC của BT 1. Lớp đọc thầm theo.
- HS trao đổi bài tập theo nhóm đơi.
- Một số HS trình bày kết quả trước lớp.

+ Quà Giáng sinh: gối ôm, mũ len, đồng hồ, đồ
chơi, bít tất, bánh kẹo, truyện, quần áo, Mi-sa, ủng..
2


+ Vật đựng quà: ủng, bít tất.
+ Nhân vật đi phát q: Ơng già Nơ-en, tuần lộc,
Mi-sa.
- GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi HS.
- HS lắng nghe.
BT2: Gọi 1 HS đọc YC BT2
- 1 HS đọc YC BT2 lớp đọc thầm theo.
- Giải thích yêu cầu bài tập, YCHS làm bài
- HS làm bài vào vở, đọc lại bài, tìm ít nhất 1- 2
vào vở, đọc lại bài, tìm ít nhất 1- 2 món q.
món q.
- Mời 1 số HS báo cáo kết quả.
- 1 số HS báo cáo kết quả.
Nói tên món quà mong ước được tặng trong VD: búp bê, ô tô, truyện, kẹo sô cô la, hộp chì màu,
dịp Tết hoặc sinh nhật.
siêu nhân, rơ bốt, lợn đất, bóng đá, bóng bàn,...
- Cùng lớp nhận xét và sửa sai, khen ngợi.
- HS sửa bài
4. Vận dụng:
- YC 4 HS đọc lại 4 đoạn văn trong bài
- 4 HS đọc lại 4 đoạn văn trong bài.
* Giáo dục: Có lịng nhân ái, biết thương - HS lắng nghe và thực hiện
người, sẵn sàng giúp đỡ mọi người.
- Về nhà học bài. Chuẩn bị bài : Góc sáng tạo - HS lắng nghe và về nhà chuẩn bị.
Chuyện của em.

-Nhận xét giờ học.
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
BÀI VIẾT 3 (Nhớ- viết) : THẢ DIỀU (1 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt :
1. Năng lực đặc thù:
* Năng lực ngơn ngữ:
- Nhớ - viết chính xác nội dung, đúng chính tả 3 khổ thơ đầu của bài thơ Thả diều. Trình bày đúng
bài thơ 4 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô.
- Đọc đúng tên chữ và viết đúng 9 chữ (từ n đến ph) vào vở. Thuộc lòng tên 9 chữ mới trong bảng
chữ và tên chữ.
- Làm đúng BT điền chữ ghi các phụ âm đầu ch/tr.
* Năng lực văn học:
- Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ, đoạn văn trong các BT chính tả.
2. Năng lực và phẩm chất chung:
- NL: Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết nhận xét bài làm của bạn); NL tự chủ và tự học (biết tự
giải quyết nhiệm vụ học tập: nhớ – viết, chọn BT chính tả phù hợp với yêu cầu khắc phục lỗi của bản
thân,...).
- PC: Góp phần ngợi ca vẻ đẹp của những cánh diều, của niềm vui, khát vọng trẻ thơ qua nội dung bài
chính tả (3 khổ thơ đầu của bài thơ Thả diều).
II.Đồ dùng dạy học:
- GV: Giáo án, máy tính, ti vi.
- HS: SGK. Vở bài tập Tiếng Việt 3, tập một.
III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- PPDH chính: tổ chức HĐ.
- Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập, HĐ lớp.
IV. Các hoạt động dạy học:
3

Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động mở đầu:
*Khởi động:
- YCHS để sách vở, đồ dùng của môn học,
GV kiểm tra
- Đọc cho HS viết bảng 1 số từ mà HS thường
mắc lỗi trong bài chính tả trước.
- GV nhận xét và nhắc nhở.
*Kết nối: Giới thiệu - ghi bài
2. Hình thành kiến thức mới:
HĐ1: Nhớ – viết
* Chuẩn bị:
- GV nêu nhiệm vụ và đọc mẫu 3 khổ thơ đầu.
- YC HS viết nháp những từ mà các em dễ sai
- GV đi xuống kiểm tra và nhắc nhở, sửa sai

Hoạt động của học sinh
- HS để sách vở, đồ dùng của môn học lên bàn.
- HS viết bảng con: quây quần, kép lại.
- HS nghe
-Nhắc lại: ( Nhớ – viết): Thả diều.

- Cả lớp đọc 3 khổ thơ đầu của bài thơ.
- HS viết nháp những từ mà các em dễ sai
- HS tự sửa bài.
`-1 HS nói lại cách trình bày bài thơ 4 chữ: Bài
chính tả có 3 khổ thơ. Mỗi khổ 4 dịng. Mỗi dịng
có 4 tiếng. Giữa các khổ thơ để trống 1 dòng. Tên

bài thơ, chữ đầu mơi dịng thơ viết hoa, lùi vào 3
hoặc 4 ô so với lề vở.

* Viết bài:
- HS đọc lại 1 lần nữa 3 khổ thơ trong SGK để ghi
nhớ. Gấp SGK, nhớ lại 3 khổ thơ và viết bài.
- Kết hợp đi xuống từng bàn theo dõi, nhắc
nhở.
* Sửa bài:
- YCHS tự sửa lỗi ( gạch chân từ viết sai, viết
xuống dưới bài viết).
- Thu 5 vở đánh giá.
- NX bài viết của HS. Chữa lỗi sai cơ bản.
- Chiếu bài của HS lên bảng lớp để cả lớp
quan sát, nhận xét bài về các mặt: nội dung,
chữ viết, cách trình bày.

- HS tự sửa lỗi ( gạch cân từ viết sai, viết xuống
dưới bài viết).
- HS đổi vở chữa bài cho bạn.
- HS theo dõi.
- HS quan sát.

3. Thực hành luyện tập:
HĐ2: Ôn bảng chữ cái:
* Bài 1 : Cho 1 HS nêu YC đề bài.
- 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm theo.
GV treo bảng phụ đã viết bảng chữ và tên chữ, - 1 HS đọc làm mẫu.
nêu YC Viết 9 chữ và tên chữ (GV chỉ cột 9
en-nờ giê (en giê) ng

tên chữ cho cả lớp đọc).
en-nờ giê- hát (en giê hát) ngh
en-nờ hát (en hát) nh
pê hát

- GV chốt lại đáp án đúng.

ph

- HS cả lớp làm bài vào vở Luyện viết 3.
- 1 HS làm bài trên phiếu báo cáo kết quả.
- Cả lớp sửa bài theo đáp án đúng
4


- Cả lớp đọc thuộc lòng bảng chữ và tên chữ tại
lớp.
TT
Chữ
Tên chữ
01
n
en nờ
02
ng
en-nờ giê (en giê)
03
ngh
en-nờ giê- hát (en giê hát)
04

nh
en-nờ hát (en hát)
05
o
o
06
ơ
ơ
07
ơ
ơ
08
p
pê
09
ph
pê hát
+ GV xố (che) hết tên chữ đã viết ở cột 3, - HS đọc thuộc lịng
u cầu HS nhìn cột 2 đọc lại. + GV Xoá (che)
hết chữ ở cột 2, yêu cầu HS nhìn cột 3, viết
chữ vào bảng con.
- GV xố hết bảng, cả lớp đọc thuộc lòng 9 - Cả lớp đọc thuộc lòng 9 chữ và tên chữ.
chữ và tên chữ.
- Cho HS đọc thuộc từ đầu bảng chữ và tên + a, ă, a, b, c, ch, d, đ, e, ê, g, gh, gi, h, i, k, kh, 1,
chữ, bắt đầu từ chữ a (với 28 tên chữ):
m, n, ng, ngh, nh, o, ô, ơ, p, ph.
* Bài 2: Cho 1 HS nêu YC đề bài.
- YC HS lớp làm bài theo nhóm đơi
- Mời HS trình bày bài.
Chọn chữ hoặc vần phù hợp:

a. tr hay ch:

- 1 HS đọc. Cả lớp đọc thầm theo.
- Cả lớp làm bài 1 HS lên bảng làm bài.
- HS trình bày bài.
Mẹ gà ấp trứng Tháng Năm
Ổ rơm thì nóng, chỗ nằm thì sâu
Ngồi kia cỏ biếc một màu
Tiếng chim lích chích đua nhau chuyền cành.

b. Vần ên hay ênh?

Đến giờ đua, lệnh phát ra bằng ba hồi trống dõng
dạc. Bốn chiếc thuyền đang dập dềnh trên mặt
nước lập tức lao lên phía trước. Bên bờ sơng, trống
thức liên hồi, người xem hò hét, cổ vũ náo nhiệt.
Mấy em nhỏ được bố cơng kênh trên vai cũng hị
reo khơng ngớt. Bốn chiếc thuyền vút đi trên mặt
nước mênh mông.

- Cùng cả lớp nhận xét và sửa sai.
4. Vận dụng:
- YC HS nêu cách trình bày bài viết.
- TC trị chơi đố nhau để củng cố bảng chữ
cái.
* GD: Có ý thức rèn luyện chữ viết và trình
bày bài viết.
- Về nhà học thuộc 28 chữ cái. Chuẩn bị bài

- HS sửa bài vào vở. Một vài HS đọc lại đoạn văn.

- HS nhắc
- HS chơi theo HD.
- HS nghe.
- HS nghe, chuẩn bị bài ở nhà
5


Góc sáng tạo.
Nhận xét tiết học.
Điều chỉnh sau tiết dạy

- HS nghe.

……………………………………………………………………………………………………..
….
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
LUYỆN NÓI VÀ NGHE
KỂ CHUYỆN: CHIẾC RĂNG RỤNG ( 1 tiết)
I. Yêu cầu cần đat:
1. Năng lực đặc thù:
* Năng lực ngôn ngữ:
- Nghe văn bản thông tin Chiếc răng rụng, nhớ nội dung văn bản. Dựa vào tranh minh hoạ và CH gợi
ý, trả lời được các CH; kế lại được từng đoạn và toàn bộ văn bản; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu
bộ, nét mặt,... trong khi kể. Hiểu nội dung văn bản: phong tục khác nhau của các nước về việc trẻ em
thay răng, mong muốn của trẻ em có những chiếc răng đẹp.
- Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về việc giữ gìn, chăm sóc răng miệng, chân tay.
* Năng lực văn học: Biết yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện.
2. Năng lực phẩm chất chung:

- NL: Biết kể chuyện, biết trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin nhìn vào mắt người trị
chuyện.
- PC: Có ý thức giữ gìn, chăm sóc răng miệng, chân tay,...
II. Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Giáo án. Máy tính, ti vi..
- Học sinh: SGK.
III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- PPDH chính: tổ chức HĐ.
- Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập (làm việc độc lập), HĐ nhóm (thảo luận nhóm), HĐ lớp.
IV. Các hoạt động dạy vào học:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
1. Hoạt động khởi động:
- Cho cả lớp nghe nhạc và hát bài Đánh răng - HS cùng nghe nhạc và hát theo.
- Từ bài hát GV dẫn dắt vào bài học.
- HS lắng nghe
- Giới thiệu và ghi bài
- HS nhắc: Chiếc răng rụng.
2. Hình thành kiến thức mới:
HĐ1: Nghe và kể lại câu chuyện Chiếc
răng rụng
* Giới thiệu câu chuyện:
- GV chỉ hình minh hoạ, giới thiệu 4 tranh - HS quan sát 4 bức tranh
minh hoạ.
- GV viết lên bảng các tên riêng nước ngoài, - HS đọc cá nhân: Mỹ, Pháp, Tây Ban Nha.
mời 1 HS đọc.

6

- Mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1 và các CH - 1 HS đọc yêu cầu của BT 1 và các CH dưới tranh. dưới tranh.
Cả lớp đọc thầm lại các CH
* Nghe – kể
- GV cho HS nghe kể hoặc xem video (3
lần): giọng kể vui, thong thả.
- GV kể lần 1, dừng lại, YC cả lớp quan sát
tranh
- Sau đó kể tiếp lần 2, lần 3.
* Trả lời câu hỏi.
- Chỉ hình minh hoạ, nêu từng CH cho HS
trả lời
+ Ở Mỹ và Pháp, khi thay răng, trẻ em tin
rằng Thần Răng cho các em những gì?
+ Ở Tây Ban Nha, khi thay răng, trẻ em tin
rằng chuột sẽ cho các em những gì?
+ Ở Việt Nam, trẻ em để những chiếc răng
rụng ở đâu? Các em nói gì với chuột?

+ Trẻ em các nước đều ao ước có những
chiếc răng mới như thế nào?
+ Qua bài trên, các em hiểu điều gì?
3. Thực hành luyện tập:
* Kể chuyện trong nhóm:
- Cho HS kể chuyện theo nhóm đơi. Kể nối
tiếp theo từng tranh
- GV theo dõi giúp đỡ.
* Thi kể chuyện trước lớp:
- Mời 1 số HS nối tiếp dựa vào tranh minh
hoạ và câu hỏi thi kể lại câu chuyện
- GV khuyến khích HS kể sinh động, biểu

cảm, kết hợp lời kể với cử chỉ động tác.

- HS lắng nghe và quan sát.
- Cả lớp quan sát tranh, đọc thầm lại các CH dưới
tranh
- HS lắng nghe và quan sát.
- 1 số HS trả lời nhanh các câu hỏi.
+ Ở Mỹ, các em tin rằng Thần Răng sẽ ghé thăm,
mang cái răng đó đi và đặt dưới gối cho các em mấy
đồng tiền. Còn ở Pháp, Thần Răng cũng ghé thăm và
cho các em một món đồ chơi nho nhỏ.
+ Ở Tây Ban Nha, trẻ em bị rụng răng tin rằng chuột
sẽ lấy đi chiếc răng rụng và đặt dưới gối cho các em
tiền hoặc một viên đường.
+ Trẻ em sẽ ném chiếc răng rụng lên mái nhà, nếu
đó là răng của hàm dưới. Cịn nếu chiếc răng rụng là
của hàm trên thì ném xuống gầm giường. Vừa ném
chiếc răng, các em vừa nói: “Chuột chuột chí chí!
Mày lấy răng tao, tao lấy răng mày.”
+ Trẻ em nước nào cũng ao ước có những chiếc răng
mới thật chắc, thật đẹp.
+ Mỗi nước có phong tục khác nhau về chiếc răng
rụng. Nhưng trẻ em nước nào cũng ao ước có những
chiếc răng mới thật chắc, thật đẹp.
- HS kể chuyện theo nhóm đơi đổi vai cho nhau.

- Một vài HS tiếp nối nhau dựa vào tranh minh hoạ
và CH thi kể lại câu chuyện trên
- HS lắng nghe và thực hiện.

4. Vận dụng: Trao đổi về việc chăm sóc, bảo
vệ răng miệng
- Mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 2.
- 1 HS đọc yêu cầu của bài tập 2.
- HS tiếp nối nhau nói về việc chăm sóc, bảo vệ răng
miệng.
- GV hỗ trợ, cung cấp kiến thức cho các em.
Để răng trắng, sạch đẹp, không bị sâu, em + Để răng trắng, sạch đẹp, khơng bị sâu, em cần
cần làm gì?
đánh răng ít nhất 2 lần trong ngày (buổi sáng và buổi
7


tối trước khi đi ngủ). Tốt nhất là đánh răng sau mỗi
bữa ăn.
+ " Khơng ăn q nóng hoặc q lạnh để khỏi làm
hỏng men răng. Không ăn đồ "Bọt vào buổi tối trước
khi đi ngủ. Không dùng răng để căn những vật
cứng,...
+ Nếu trong lớp có một bạn răng bị sâu, em - HS tự nêu.
có thể làm gì để giúp bạn?
- GD: Có ý thức giữ gìn, chăm sóc răng - HS lắng nghe.
miệng, chân tay.
- Cần về nhà kể lại chuyện cho mọi người - HS lắng nghe.
nghe và thực hiện chăm sóc răng miệng.
- Nhận xét tiết học.
- HS lắng nghe
* Điều chỉnh sau tiết dạy
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….
TIẾNG VIỆT:
CHỦ ĐIỂM: MĂNG NON
BÀI 3: NIỀM VUI CỦA EM.
BÀI ĐỌC 4: HAI BÀN TAY EM. (2 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt :
1. Năng lực đặc thù:
* Năng lực ngôn ngữ:
Đọc thành tiếng, trơi chảy tồn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, thanh dễ sai như: ấp cạnh
lịng, siêng năng, chải tóc, giăng giăng, . . . Ngắt nghỉ đứng sau mỗi dòng thơ và khổ thơ.
Hiểu được nghĩa các từ ngữ trong bài: ánh mai, siêng năng, giăng giăng, thủ thỉ. ). Hiểu nội dung
từng câu thơ và ý nghĩa của bài thơ: Hai bàn tay là bạn của em. Hai bàn tay rất đẹp, rất dễ thương, rất
có ích và đáng u.
- HTL 3 khổ thơ đầu.
- Nhận biết từ so sánh, trường hợp ẩn từ so sánh.
* Năng lực văn học:
- Nhận biết được bài thơ 4 chữ.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp, đặc biệt là hình ảnh so sánh.
2. Năng lực và phẩm chất chung:
- NL: - Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (bước đầu biết cùng các bạn thảo luận nhóm): NL tự chủ và
tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu; tìm đúng từ so sánh, những sự vật được so sánh với nhau).
- PC: Biết liên hệ nội dung bài thơ với bản thân để thêm yêu hai bàn tay xinh xắn, chăm chỉ.
II.Đồ dùng dạy học:
- GV: Giáo án, máy tính, ti vi.
- HS: SGK, Vở bài tập Tiếng Việt 3, tập một.
III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- PPDH chính: tổ chức HĐ.
8

- Hình thức dạy học chính: HĐ độc lập, HĐ nhóm, HĐ lớp.
IV. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu:
- Cho cả lớp nghe và cùng hát bài “ Hai bàn - HS cùng hát.
tay của em”
- Gọi 4 HS đọc 4 đoạn của bài Chú gấu Mi- sa HS đọc và trả lời câu hỏi.
và trả lời câu hỏi.
- Theo dõi nhận xét, đánh giá.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Giới thiệu-ghi bài:
- HS nhắc tên bài: Hai bàn tay em.
2. Hình thành kiến thức mới:
* HĐ 1: Đọc thành tiếng:
- GV đọc mẫu bài Hai bàn tay em.
- HS đọc thầm theo.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc:
- HS luyện đọc.
+ Đọc nối tiếp dòng thơ: GV chỉ định HS đọc - HS đọc nối tiếp mỗi em 2 dòng thơ.
nối tiếp 2 dòng thơ. GV phát hiện và sửa lỗi - HS đọc cá nhân: ấp cạnh lòng, siêng năng, chải
phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS.
tóc, giăng giăng, . . .
+ Đọc nối tiếp khổ thơ: Nhắc nhở các em ngắt - 5 HS đọc 5 khổ thơ, lớp theo dõi và đọc thầm
nghỉ hơi ở dòng thơ và khổ thơ.
theo.
Tay em đánh răng/
Răng trắng hoa nhài/
Tay em chải tóc/
Tóc ngời ánh mai.//

+ Đọc theo nhóm: GV YCHS đọc theo nhóm - Từng cặp HS đọc nối tiếp 5 khổ thơ trong bài.
mỗi bạn đọc 1 khổ thơ.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước - HS đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp ( cá nhân)
lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.
+ Cho cả lớp đọc đồng thanh
- Lớp đọc đồng thanh cả bài.
+ GV mời 1 HS đọc lại toàn bài.
* .HĐ 2: Đọc hiểu
- GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 CH .
- 4 HS tiếp nối đọc 4 CH, cả lớp đọc thầm theo.
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài, suy nghĩ - Cả lớp đọc thầm lại bài, suy nghĩ trả lời CH theo
trả lời CH theo nhóm đơi.
nhóm đơi.
- GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức - Một số HS trả lời CH theo hình thức phỏng vấn.
phỏng vấn. Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia
VD:
đại diện nhóm 1 đóng vai, phỏng vấn đại diện + Câu 1:
nhóm 2. Nhóm 2 trả lời sau đó đổi vai.
HS1: Hai bàn tay của bạn nhỏ đẹp như thế nào?
HS2: Hai bàn tay của bạn nhỏ đẹp như nụ hoa
hồng.
+ Câu 2:
HS2: Hai bàn tay thân thiết với bạn nhỏ như thế
nào?
HS1: Hai bàn tay ngủ cùng bạn nhỏ, một tay ấp lên
má bạn, một tay ấp cạnh người bạn.
+ Câu 3:
HS1: Hằng ngày, hai bàn tay làm những việc gì?
HS2: Hai bàn tay giúp bạn nhỏ đánh răng, học bài,
viết chữ.

+ Câu 4:
9


- GV nhận xét, chốt đáp án.
+ Bài thơ nói về gì ?
- GV chốt lại và trình chiếu
3. Thực hành luyện tập: HĐ 3: Luyện tập
- GV mời 1 HS đọc YC của bài tập 1
- YC HS trao đổi bài tập theo nhóm đơi.
- Mời một số HS trình bày kết quả trước lớp.
- GV nhận xét, chốt đáp án kết hợp nêu 1 số
câu hỏi để khắc sâu kt bài:
BT1: Gạch dưới từ so sánh trong các câu thơ:

HS2: Khổ thơ nào cho biết bạn nhỏ rất yêu quý hai
bàn tay của mình?
HS 1: Khổ thơ 5 cho biết bạn nhỏ rất yêu quý hai
bàn tay của mình: Có khi một mình / Nhìn tay thủ
thỉ: / Em yêu em quý / Hai bàn tay em.
- HS lắng nghe.
- HS nêu : Hai bàn tay là bạn của em. Hai bàn tay
rất đẹp, rất dễ thương, rất có ích và đáng u.
- HS nối tiếp nhắc.
- 1 HS đọc YC của bài tập 1. Lớp đọc thầm theo.
- HS trao đổi bài tập theo nhóm đơi.
- Một số HS trình bày kết quả trước lớp.
- HS lắng nghe.
a. Hai bàn tay em
Như hoa đầu cành

+ Trong câu thơ này, những sự vật nào được
so sánh với nhau?
+ Vì sao hai bàn tay được so sánh với hoa đầu
cành?

+ Hai bàn tay được so sánh với hoa đầu cành.

+ Từ so sánh trong câu là gì?

+ Từ như. HS gạch chân từ như.

+ Vì hai bàn tay của em nhỏ và xinh như một bông
hoa.

- Tương tự như vậy với các câu b, c
b. Trẻ em như búp trên cành.
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.
+ Trong câu thơ này, những sự vật nào được
so sánh với nhau?
+ Vì sao trẻ em được so sánh với búp trên
cành?

+ Trẻ em đi so sánh với búp trên cành.

+ Từ so sánh trong câu là gì?

+ Từ như. HS gạch chân từ như.

+ Vì trẻ em xinh xắn, tươi non, đáng yêu, cần được

chăm sóc như búp non trên cành.

c. Ông trăng như cái mâm vàng
Mọc lên từ đáy đầm làng quê ta.
+ Trong câu thơ này, những sự vật nào được
so sánh với nhau?
+ Vì sao ơng trăng được so sánh với cái mâm
vàng?
+ Từ so sánh trong câu là gì?

+ Ơng trăng được so sánh với cái mâm vàng.

- GV mời 1 HS đọc YC của bài tập 1
- YC HS trao đổi bài tập theo nhóm đôi.

- 1 HS đọc YC của bài tập 1. Lớp đọc thầm theo.
- HS trao đổi bài tập theo nhóm đơi.

+ Vì ơng trăng trịn như cái mâm và có màu vàng.
+ Từ như. HS gạch chân từ như.

10


- Mời một số HS trình bày kết quả trước lớp.
- GV nhận xét, chốt đáp án, chốt kiến thức:
BT2: Trong các câu thơ sau, từ so sánh được
thay bằng dấu câu gì?

- Một số HS trình bày kết quả trước lớp.

- HS lắng nghe.
a. Diều em – lưỡi liềm ( dấu gạch ngang)
Ai quên bỏ lại.
Đêm hè, hoa nở cùng Sao
Tàu dừa - chiếc lược chải vào mây xanh( dấu gạch
ngang)

- Trong trường hợp trên, từ so sánh bị ẩn, thay - HS nghe.
bằng một dấu gạch ngang.
HĐ4: Học thuộc lòng bài thơ:
- Treo bảng phụ đã viết sẵn 3 khổ thơ. HS đọc
đồng thanh. GV xoá dần các từ, cụm từ, chỉ
giữ lại các từ đầu dòng thơ (Hai - Như – Hoa Cánh / Đêm - Hai – Hoa – Hoa / Tay – Răng Tay - Tóc); sau đó giữ lại chỉ 3 chữ đầu của 3
khổ thơ.

- HS đọc đồng thanh.
- - HS thi đọc thuộc 3 khổ thơ đầu với các hình
thức: bàn, tổ, cá nhân.
- Cuối cùng, cả lớp đọc thuộc lòng 3 khổ thơ.

4. Vận dụng:
- YC 5 HS đọc lại 5khổ thơ trong bài
- 5 HS đọc lại 5 khổ thơ trong bài.
* Giáo dục: Biết yêu bản thân để thêm yêu hai - HS lắng nghe và thực hiện
bàn tay xinh xắn, chăm chỉ.
Về nhà học bài. Chuẩn bị bài : Bài góc sáng - HS lắng nghe và về nhà chuẩn bị.
tạo .
-Nhận xét giờ học.
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
GÓC SÁNG TẠO
CHUYỆN CỦA EM (1 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt :
1. Năng lực đặc thù:
* Năng lực ngôn ngữ:
- Viết được đoạn văn hoặc bài thơ ngắn có nội dung rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp về đơi tay
(hoặc đơi chân, đơi mắt, những chiếc răng, mái tóc,...) của mình và việc chăm sóc chúng, giữ chúng
ln sạch đẹp.
* Năng lực văn học: Viết được đoạn văn hoặc bài thơ ngắn có hình ảnh, cảm xúc, suy nghĩ riêng.
2. Năng lực và phẩm chất chung:
- NL: Năng lực tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, Biết trang trí bài viết bằng tranh ảnh, sản
phẩm cắt dán, sản phẩm thủ cơng,...
- PC: Có ý thức giữ gìn vệ sinh và phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ mạnh.
II.Đồ dùng dạy học:
- GV: Giáo án, máy tính, ti vi.
- HS: Giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán, . . . .
III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
11


- PPDH chính: tổ chức HĐ.
- Hình thức dạy học chính: HĐ nhóm.
IV. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động mở đầu:
- Cho cả lớp hát 1 bài hát bất kì
- Trả bài viết 2: GV trả bài viết HS đã làm
tuần trước

-Biểu dương những HS có câu văn, đoạn văn
hay. Nêu những điều HS cần rút kinh nghiệm.
- Giới thiệu-ghi bài:
2. Hình thành kiến thức mới:
HĐ 1: Viết về đôi tay (hoặc đôi chân, đôi mắt,
những chiếc răng,...) của em.
* Tìm hiểu đề (nhanh)

Hoạt động của học sinh
- HS cùng hát.
-Viết đoạn văn kể chuyện nuôi heo đất hoặc chuyện
tiết kiệm điện, nước, thức ăn,...
- HS lắng nghe và rút kinh nghiệm
- HS nhắc tên bài: Chuyện của em.

- Cả lớp quan sát hình minh hoạ trong SGK, nghe 2
bạn tiếp nổi đọc nội dung của 2 hoạt động.
- GV nhắc HS: Các em có thể viết về đôi tay, - HS lắng nghe.
đôi chân, đơi mắt, những chiếc răng hoặc về
việc em chăm sóc mái tóc của mình sao cho
tóc ln sạch đẹp, óng mượt,...
+ Em có thể chọn hình thức thể hiện là một
đoạn văn, một bài thơ ngắn, trang nhật kí. Nhớ
trang trí cho sản phẩm bằng ảnh, tranh cắt dán
hoặc tranh
- GV mời vài HS nói: Các em viết về chuyện + HS có thể viết đoạn văn về một lần đau răng hoặc
gì? Viết theo kiểu bài này.
đau mắt. Răng sưng đỏ, nhức), em phải nghỉ học để
đến bệnh viện, phòng khám,... Em ân hận ngày hay
ăn đồ ngọt, lười đánh răng (hoặc vì hay nghịch đất,

dụi tay bẩn lên
+ HS cũng có thể làm mấy dịng thơ vui về việc em
đã tự nhổ răng sữa hoặc bố mẹ, bác sĩ,... nhổ cho
chiếc răng sữa.../ viết một vài dòng thơ về đôi
mắt…
3. Thực hành luyện tập:
* Làm bài:

- HS đặt lên bàn những gì đã chuẩn bị.

- HS viết bài.
- Hướng dẫn, giúp đỡ HS yếu kém, khích lệ
những HS viết bài.
4. Vận dụng:
HĐ 2: Giới thiệu, bình chọn sản phẩm
- Mời một vài HS tiếp nối nhau đọc và giới - HS đọc bài và giới thiệu. Cả lớp nhận xét, bình
thiệu đoạn viết của mình.
chọn sản phẩm hay (giơ tay hoặc vỗ tay bình chọn)
theo các tiêu chí.
12


- GV nhận xét, bình chọn sản phẩm hay (giơ
tay hoặc vỗ tay bình chọn) theo các tiêu chí:
Nói to, rõ, tự nhiên; nội dung rõ ràng, hấp dẫn;
minh. hoạ, trang trí ấn tượng. Những sản
phẩm nhận được tràng vỗ tay giòn giã nhất
được đánh giá là “nhất”.

VD: Viết về một đoạn văn (gắn ảnh nụ cười xinh):

1. Hôm nay, cơ giáo khen em có hàm răng trắng,
nụ cười xinh. Em vui quá! Em về nhà khoe với bố
mẹ. Bố mẹ đã dạy em đánh răng mỗi sáng khi ngủ
dậy và mỗi tối trước khi đi ngủ. Mẹ còn dặn em:
“Sau khi ăn kẹo cũng phải đánh răng cho sạch.
Không nên ăn thức ăn lúc chúng quá nóng hoặc quá
lạnh. Cần ăn chuối và táo cho răng trắng, khoẻ.”.
Em rất biết ơn bố mẹ đã dạy em gìn giữ hàm răng
trắng xinh.
2. VD về một bài thơ ngắn:
Đôi mắt thân yêu của tớ
Giúp tớ nhìn thấy mọi thứ,
Giúp tớ đọc những cuốn sách hay.
Tớ luôn rửa mắt mỗi ngày
Để mắt lúc nào cũng sáng.

* Giáo dục: Có ý thức giữ gìn vệ sinh và - HS lắng nghe và thực hiện
phịng chống thương tích cho thân thể khoẻ
mạnh.
Về nhà học bài. Chuẩn bị bài : Bài 4 Mái ấm - HS lắng nghe và về nhà chuẩn bị.
gia đình. Hướng dẫn HS tự đánh giá ở nhà.
-Nhận xét giờ học.
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

13