Skkn một số giải pháp phát triển văn hóa đọc nhằm nâng cao hiệu quả quản lý thư viện trong trường thcs

NỘI DUNG
I. PHẦN MỞ ĐẦU

TRANG
1

1.1 Lí do chọn đề tài

1

1.2 Mục đích nghiên cứu

2

1.3 Đối tượng nghiên cứu

3

1.4 Phương pháp nghiên cứu

3

II. PHẦN NỘI DUNG

3

2.1 Cơ sở lí luận

3

2.2 Thực trạng về công tác thư viện của Trường THCS

4

2.3. Đề xuất một số giải pháp phát triển Văn hóa đọc trong Trường THCS

7

2.3.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức, hiểu biết về tầm quan trọng của
thư viện và văn hóa đọc đối với CBGV - NV, HS trong trường học
2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng mơ hình thư viện thân thiện trong nhà trường

7

2.3.3 Giải pháp 3: Nâng cao nguồn lực thông tin, hiệu quả sử dụng nguồn
sách báo thông qua các hoạt động của thư viện.
2.3.4 Giải pháp 4: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, mở rộng các hình
thức đọc nhằm phát huy tác dụng của sách báo đến chất lượng giáo dục
của nhà trường
2.3.5 Giải pháp 5: Mở rộng các thành viên trong tổ cộng tác viên thư viện

9

8

12
15

2.3.6 Giải pháp 6: Làm tốt công tác xã hội hóa thư viện

16

2.4 Hiệu quả của sáng kiến

16
21

III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận

21

3.2 Kiến nghị

21

Tài liệu tham khảo
MỤC LỤC

skkn


skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

PHẦN 1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Thư viện trường học có một tầm quan trọng rất lớn trong việc chuẩn bị hành
trang kiến thức cho thế hệ trẻ tương lai, là một trong những nhân tố quyết định chất

lượng giáo dục phổ thơng, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Bên cạnh đó
thư viện cũng tham gia tích cực vào việc giáo dục tư tưởng chính trị và xây dựng
nếp sống văn hóa mới, giáo dục văn hóa đọc, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên
cứu cho giáo viên và học sinh trong nhà trường.
Chính vì vậy, từ lâu thư viện trường học đã trở thành một bộ phận không thể
thiếu được trong nhà trường. Nó là cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt
văn hóa, khoa hoc của nhà trường nhằm mở rộng kiến thức. Việc phát triễn thư
viện trường học có một ý nghĩa rất lớn bởi vì thư viện trường học là cầu nối giữa
việc học tập trong nhà trường với việc học tập của học sinh. Nó làm cho các em từ
nhỏ đã biết tự mình đọc sách, có thói quen đọc sách để bổ sung kiến thức làm cho
các em có khả năng nghiên cứu trong thư viện. Để giảng dạy và học tập được tốt
thì phải xây dựng và phát triển Văn hóa đọc ở trường học phải được thường xuyên,
liên tục, phải không ngừng thay đổi, làm mới cách phục vụ để học sinh tham gia
tích cực và trở thành thói quen.
Thực tế cho thấy, dù trong bối cảnh truyền thông, internet phát triển như vũ
bão hiện nay, nhưng văn hóa nghe nhìn vẫn khơng thể thay thế được văn hóa đọc,
vì vậy cũng như các nước trên thế giới và trong khu vực, Việt Nam đánh giá vai trò
rất quan trọng của Thư viện trong xã hội văn minh, hiện đại.
Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần
gũi nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trị. Học sinh cần có sách giáo khoa,
sách bài tập, sách tham khảo để học tập và luyện tập. Giáo viên cần có sách giáo
khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn,
không ngừng nâng cao kiến thức.
Từ xưa đến nay, muốn đi đến thành cơng con người cần phải có tri thức.
Một trong những cách tiếp cận tri thức đó chính là việc đọc sách. Tuy nhiên, để
việc đọc sách thật sự hiệu quả thì mỗi cá nhân cần phải luyện cho mình văn hóa
đọc (khái niệm đề cao tính nghệ thuật, tính thưởng thức văn hóa đích thực trong
việc đọc sách, vượt lên trên khái niệm đọc đơn thuần). Một trong những con đường
để hình thành văn hóa đọc đó chính là việc chọn lựa sách sao cho phù hợp. Việc
lựa chọn sai có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng, và đó có thể là con đường đưa

văn hóa đọc sách đến vực thẳm. Đọc sách cịn tạo môi trường thân thiện, lành
mạnh để giáo viên và học sinh có điều kiện giao lưu, học tập, góp phần nâng cao
chất lượng dạy và học, thực hiện phong trào “Trường học thân thiện - Học sinh
tích cực - Thư viện thơng minh”.
Mặt khác xây dựng khơng gian văn hóa đọc trong nhà trường sẽ tạo cho các
em học sinh có thói quen tiếp xúc hàng ngày với tri thức mới qua những trang
sách, góp phần ni dưỡng tâm hồn và hình thành nên nhân cách tốt đẹp, giúp các
em cảm nhận được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Thư viện trường học có vai trị quan trọng như vậy nhưng tại sao giáo viên
và học sinh ngày càng ít đến thư viện như vậy? Có lẽ họ chưa thấy được tầm quan
1
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

trọng của thư viện trong việc nâng cao chất lượng dạy và học; phải chăng do người
làm công tác thư viện chưa thực sự chuyên tâm, chưa tâm huyết với nghề, chưa
yêu nghề, phải chăng do thư viện chưa thân thiện, thư viện chưa đạt chuẩn, chưa
đáp ứng nhu cầu của người đọc?. Phải chăng do thời kỳ bùng nổ thông tin của thời
đại 4.0, sự phát triển như vũ bão của cơng nghệ thơng tin nào là truyền hình,
games, facebook…, với nhiều trò chơi ngày càng đa dạng, phong phú, hấp dẫn đã
lôi cuốn giới trẻ tham gia vào rất nhiều. Vì vậy việc ham mê đọc sách, báo của các
em ngày càng hạn chế. Các em rất lười đọc sách nên vốn từ, vốn sống, vốn văn hóa
của các em là điều đáng lo ngại và cũng vì thế mà các em thường mắc lỗi ứng xử
với mọi người xung quanh hoặc là bài làm của nhiều học sinh từ nội dung đến hình
thức khiến thầy cơ phải thở dài.
Bên cạnh đó chúng ta đang đứng trước những nhiệm vụ to lớn của công

cuộc cải cách giáo dục, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cán bộ thư viện
trường học ngoài việc nắm vững kỹ thuật nghiệp vụ, hàng năm cịn phải tự mình
thay đổi về hình thức phục vụ truyền thống, lạc hậu, tẻ nhạt… như trước đây sang
một bước tiến mới, cởi mở và chủ động cho bạn đọc hơn. Với mục đích là tạo ra
một khơng gian văn hóa đọc thân thiện, thu hút người đọc vào thư viện ngày càng
nhiều, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập
của học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp giảng dạy và học tập.
Đồng thời Trong tình hình dịch bệnh Covid-19 hiện nay đang diễn ra rất
phức tạp ở khắp các tỉnh thành trong cả nước. Thì việc diễn ra các hoạt động dạy
học nên tính đến nhiều phương án; trong đó có phương án dạy học, họp chuyên
môn, họp giao ban trực tuyến; việc áp dụng các biện pháp ứng dụng công nghệ số
vào trong cơng tác quản lí thư viện tăng hiệu quả đọc và học online đồng nghĩa với
việc giúp nâng cao hiệu quả quản lí thư viện, tiếp cận với khoa học hiện đại, quản
vừa an tồn phịng chống dịch bệnh.
Lãnh tụ V- Lê Nin đã từng nói “Để đánh giá hoạt động của một thư viện
khơng phải nhìn vào thư viện đó có bao nhiêu sách, cơ sở vật chất trang thiết bị
như thế nào, mà phải nhìn vào thư viện đó có bao nhiêu bạn đọc đến, số lượng lượt
luân chuyển sách như thế nào”. Bản thân tôi đã luôn trăn trở và suy nghĩ làm thế
nào để khơi dậy “Văn hóa đọc” trong nhà trường, làm thế nào để giúp các em
định hình được các thói quen sử dụng thư viện và tôn trọng các nguyên tắc
trong thư viện..., đó là một việc làm hết sức quan trọng. Từ những lý do trên, tôi
mạnh dạn chọn: “Một số giải pháp phát triển văn hóa đọc nhằm nâng cao hiệu
quả quản lí thư viện trong trường THCS” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm
phát huy các mặt đã đạt được, đồng thời khắc phục các mặt hạn chế về việc hiện
trạng đọc sách tại thư viện trong thời gian tới, góp phần thực thành cơng mục tiêu
giáo dục đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong tình hình dịch
bệnh phức tạp như hiện nay.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Xuất phát từ tình hình thực tế quản lý công tác thư viện tại trường THCS nơi
tơi cơng tác nhận thấy một số giáo viên cịn chưa thấy được lợi ích của đọc sách để

phát triển chun mơn. Rất nhiều học sinh cịn lười học lười đọc dẫn đến không
phát triển được năng lực và phẩm chất phù hợp với xu thế phát triển giáo dục hiện
2
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

nay. Do đó tơi nghiên cứu:
- Các giải pháp để phát triển văn hóa đọc ở trường THCS nói chung
- Các giải pháp phát triển văn hóa đọc ở thư viện Trường THCS nơi tơi cơng
tác nói riêng.
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng hoạt động của thư viện trường THCS nói chung và
trường THCS nơi tơi cơng tác nói riêng, phân tích đưa ra những biện pháp thu hút
học sinh và giáo viên đến thư viện từ đó nâng cao vai trị thư viện góp phần góp
phần phát triển văn hóa đọc trong nhà trường.
Nghiên cứu các giải pháp phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng, trong thư
viện Trường THCS nơi tôi công tác.
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Điều tra các hoạt động trong thư viện thông qua sự tương tác của các giáo
viên và học sinh Trường THCS nơi tôi công tác. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp khảo sát thực tế.
- Phương pháp phỏng vấn, thống kê, chụp ảnh
- Phương pháp phân tích, tổng hợp.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
PHẦN II . NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
2.1 Cơ sở lý luận

Thư viện là trung tâm của hoạt động kết nối giáo dục, là không gian học tập
chung của nhà trường, là nơi giúp cho giáo viên và học sinh học tập, bổ sung và
cập nhật kiến thức, là trung tâm của các hoạt động kết nối và làm việc nhóm của
học sinh; nơi diễn ra các hoạt động sáng tạo và phát huy trí tưởng tượng của học
trò, nhằm xây dựng và phát triển năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực ngôn
ngữ và sáng tạo của người học, hình thành và ni dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm
chỉ, trung thực và trách nhiệm cho học sinh.
Vậy văn hóa đọc là gì?
Văn hố đọc là một khái niệm có hai nghĩa. Văn hố đọc, theo nghĩa rộng,
đó là nền văn hố đọc của mỗi quốc gia thể hiện qua chủ trương, đường lối, chính
sách của Nhà nước, của cộng đồng và ý thức của mỗi thành viên trong xã hội về
xây dựng phát triển cơ sở vật chất (thư viện, phòng đọc, xuất bản phát hành sách,
tài liệu...) nhằm phát triển văn hóa đọc. Văn hố đọc, theo nghĩa hẹp là đọc có văn
hố, đó là ứng xử đối với việc đọc: thể hiện qua thói quen đọc, sở thích đọc và kỹ
năng đọc của mỗi người đọc.
Trước hết cần tạo ra và phát triển thói quen đọc suốt cuộc đời cho mỗi người.
Xây dựng thói quen đọc phải được bắt đầu từ tuổi ấu thơ, ở nhiều nước người ta
bắt đầu thực hiện từ tuổi trước khi đến trường, do các bậc cha mẹ thực hiện. Còn
trong suốt cuộc đời đi học và sau khi ra đời là quá trình học tập và rèn luyện các kỹ
năng đọc.
Vị trí, vai trị của văn hóa đọc
Văn hóa đọc là nền tảng tinh thần của xã hội, vừa là mục tiêu, vừa là động lực
thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội và các mặt của đất nước
Văn hoá đọc là chiếc cầu nối đưa con người đến với tri thức.
3
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn

Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

Văn hoá đọc là nơi tập trung đầy đủ sách, có khả năng và phương tiện để phục
vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu, những thắc mắc của giáo viên, học sinh
trong việc dạy và học.
Để nâng cao chất lượng giảng dạy thì người thầy phải học, phải đọc.
Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức thì trị phải đọc.
Vì vậy cơng tác phát triển Văn hoá đọc phải gắn liền với việc dạy và học.
Phải lấy mục tiêu đào tạo và nhiệm vụ năm học của nhà trường làm mục tiêu và
nhiệm vụ của thư viện nói chung và văn hố đọc nói riêng.
Hiện nay khi nền kinh tế Việt Nam đang định hướng chuyển nhanh và mạnh
sang nền kinh tế tri thức, cùng với sự bùng nổ về thơng tin, điều này địi hỏi mỗi
chúng ta, đặc biệt là giới trẻ, học sinh, sinh viên phải luôn nỗ lực học hỏi, đổi mới,
ứng xử chắt lọc trong vơ vàn thơng tin để có thể tồn tại và đứng vững. Để làm
được điều đó rất cần đến sự tích lũy về văn hóa, vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống…
Sự tích luỹ đó được thể hiện qua một q trình học tập lâu dài, khơng chỉ việc học
ở trường mà phần quan trọng quyết định là quá trình tự học, qua việc đọc sách mỗi
cá nhân, nói rộng ra đó là văn hóa đọc.
2.2 Thực trạng về công tác thư viện
2.2.1 Giới thiệu về nhà trường:
Trường THCS nơi tôi công tác được thành lập từ năm 1973, đến nay trường
có bề dày về truyền thống xây dựng và trưởng thành, trường đã góp phần nâng cao
dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đóng góp vào q trình xây
dựng và phát triển quê hương, nhà trường luôn là điểm sáng về chất lượng giáo
dục. Hiện tại trường có 20 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Có 10 lớp học với tổng số
350 em học sinh. Cùng với sự trưởng thành không ngừng và những thành tích lớn
lao của nhà trường, thư viện từng ngày càng được củng cố và ngày càng được phát
huy. Góp phần tích cực trong sự nghiệp trồng người.
Ngay từ những ngày đầu mới thành lập tuy còn rất nhiều những khó khăn về
cơ sở vật chất, khơng có phòng đọc chỉ là một cái kho chứa sách mà hầu hết lại là

sách lạc hậu, rách nát. Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, được sự quan tâm giúp
đỡ của các cấp lãnh đạo, nhất là Ban giám hiệu đã quyết tâm xây dựng thư viện trở
thành thư viện đạt chuẩn cấp tỉnh. Năm học 2017- 2018 thư viện tiếp tục được
công nhận là thư viện tiên tiến xuất sắc.
Giờ đây thư viện trường đã được đặt trong một tồ nhà đẹp đẽ khang trang.
Với một phịng kho rộng rãi và hai phòng đọc riêng biệt. Tổng số sách trong thư
viện gần 6000 bản sách với trên 458 tên sách các loại. Ngồi ra cịn có các loại báo
và tạp chí...Nhằm khai thác triệt để giá trị  kho sách, thư viện đã tiến hành thực
hiện bằng sáu giải pháp để phấn đấu thư viện trở thành thư viện xuất sắc, đáp ứng
thoả mãn nhu cầu về văn hoá đọc.
2.2.2 Thực trạng về thư viện nhà trường.
* Thuận lợi:
- Nhà trường ln hồn thành xuất xắc nhiệm vụ được giao. Chất lượng giáo
dục toàn diện và các hoạt động của nhà trường không ngừng được nâng cao đáp
ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp Giáo dục, tạo niềm tin vững chắc cho
các bậc phụ huynh, nhân dân trên địa bàn và các em học sinh.
4
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

- Ban giám hiệu luôn chú trọng đầu tư vào việc xây dựng cơ sở vật chất, cấp
thêm kinh phí để bổ sung tài liệu. Tích cực tham mưu các mạnh thường quân, các
nhà hảo tâm hỗ trợ sách cho thư viện, tặng sách giáo khoa cho các em học sinh có
hồn cảnh khó khăn.
- Hoạt động của thư viện ln được sự quan tâm chỉ đạo của Phịng GD&ĐT,
của Cấp ủy và Ban giám hiệu nhà trường cùng với sự giúp đỡ nhiệt tình của Ban

đại diện phụ huynh học sinh.
- Diện tích của thư viện: 100m2 chia làm 02 phịng, trong đó kho thư viện
30m2 có đủ giá tủ đựng sách, bố trí hợp lý, khoa học. Phịng đọc với diện tích 70m2
(có khu vực riêng cho GV và HS), đạt chuẩn, rộng rãi thoáng mát sạch đẹp có đầy
đủ bàn ghế, giá treo báo, tủ giới thiệu sách, tủ trưng bày, tủ để sách; ánh sáng,
mạng Internet, máy tính kết nối mạng, máy in, điện quạt… các trang thiết bị
chuyên dụng phụ vụ cho thư viện khá đầy đủ, được sắp xếp khoa học.
- Nhà trường có kho sách đủ các thể loại, chủ yếu là sách mới với tổng số đầu
sách khoảng: 5114 cuốn.

Kho sách của thư viện trường
- Báo, tạp chí: Báo Nhân dân, Thanh Hóa, Giáo dục thời đại, Văn học tuổi trẻ,
Vật lí học tuổi trẻ…
- Đảm bảo có tranh ảnh, băng đĩa giáo khoa các môn phục vụ giảng dạy của
giáo viên (có từ 1-3 bộ trở lên).
- Hàng năm ln kiểm kê và mua sắm bổ sung mới vốn tài liệu trong thư viện.
- Cán bộ phụ trách thư viện có trình độ đạt chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, năng
động, sáng tạo và có tinh thần trách nhiệm cao.
- Hoạt động của thư viện theo đúng quy trình chun mơn nghiệp vụ, tạo điều
kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh tiếp cận tài liệu một cách dễ dàng.
- Cán bộ giáo viên, nhân viên có ý thức tốt trong việc sử dụng tài liệu, trang
thiết bị, tranh ảnh, bản đồ, máy móc… trong thư viện
- Về học sinh: Nhìn chung các em học sinh ngoan, có ý thức trong việc sử
dụng và gìn giữ, bảo vệ các loại sách báo và tài sản thư viện,
* Khó khăn, hạn chế:
- Về cơ sở vật chất: Tuy đã được bổ sung tài liệu SGK mới, song tài liệu cũ
5
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn

Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

vẫn cịn nhiều. Hệ thống máy tính cũ, chưa đồng bộ, một số máy đã hỏng, chưa có
quạt thơng gió và máy hút bụi hiện đại, tài liệu dễ bị mối ăn. Chưa có phần mềm
nhập sách, tài liệu,… cán bộ thư viện phải nhập thủ công, xử lý nghiệp vụ gặp
nhiều khó khăn và mất nhiều thời gian.
- Về đối tượng bạn đọc: Do bùng nổ về công nghệ thơng tin 4.0, nên học sinh
ít đến thư viện, phần lớn các em vào mạng Internet thông qua máy điện thoại cảm
ứng như chơi giải trí như: game, đọc chuyện trực tuyến, thông tin báo điện tử,
facebook…sự chi phối của các phương tiện truyền thơng, giải trí hiện đại, khiến
các em khơng cịn mặn mà với việc đọc sách. Đối với phụ huynh, nhiều phụ huynh
học sinh không cho con em mình có thời gian đọc sách vì cịn phải học thêm, học
bồi dưỡng, học nâng cao. Ý thức học tập tìm đọc sách và sự quản lý tài liệu của
một số em chưa cao, học sinh chưa nhận thức sự đúng đắn về việc đọc sách trong
thư viện sẽ nâng cao chất lượng học tập; chưa có thói quen tự đọc, tự tìm hiểu
trong sách, chưa hiểu được mối liên hệ, tầm quan trọng giữa việc học tập trên lớp
với việc tham khảo tài liệu nên chưa thấy được giá trị của từng cuốn sách. Việc
mượn sách tại thư viện thông qua cách truyền thống gây lúng túng và khó khăn,
mất thời gian. Mặt khác quỹ thời gian của học sinh hạn chế: Sáng học chính, chiều
hầu hết học thêm, giờ ra chơi ngắn nên học sinh ít đến đọc sách báo vì vậy việc
tuyên truyền thu hút học sinh đến đọc sách tại thư viện còn chưa hiệu quả, tần số
thấp, số lượng mượn sách hạn chế dễ gây tâm lý khó chịu và gây ức chế cho người
đọc.
- Thư viện chưa thực sự thân thiện, nội dung hoạt động thư viện chưa thực sự
phong phú, cán bộ thư viện chưa nắm bắt hết tâm lý của bạn đọc nên chưa tạo
được sự hứng thú cho người đọc, chưa làm tốt công tác tuyên truyền.
- Đối với đội ngũ giáo viên cần thay đổi cách nhìn và suy nghĩ về thư viện,
coi giờ lên thư viện là giờ lấp chỗ trống. Một số giáo viên cịn chưa có hứng thú và

kỹ năng đọc khiến việc truyền đạt niềm say mê đọc sách cho các em học sinh còn
nhiều bất cập. Giáo viên trong quá trình giảng dạy thiếu định hướng cho học sinh
về việc tham khảo tài liệu nào, giáo viên chủ nhiệm chưa đôn đốc nhắc nhở học
sinh quan tâm đến đọc sách báo tại thư viện. Để thực hiện các mơ hình thư viện
trường học, mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp phải trở thành người cảm hứng cho học
sinh.
- Hoạt động của thư viện vẫn còn mang tính chất truyền thống. Cán bộ, giáo
viên, học sinh khi tham gia hoạt động thư viện chỉ có một cách là lên thư viện
trường học vào các giờ hành chính. Như vậy chưa thỏa mãn được nhu cầu đọc của
bạn đọc trong nhà trường. Đối với các em học sinh đến thư viện chủ yếu vào giờ ra
chơi, trong khi thời gian giữa giờ ra chơi chỉ khoảng 15 phút lại bận tập thể dục,
thời gian đó quá ngắn các em đọc
chưa xong một quyển báo, truyện, điều này làm gián đoạn đến chất lượng sử dụng
thư viện của học sinh.
- Về nhận thức của lãnh đạo trường: cần thay đổi cách nhìn và suy nghĩ về
cơng tác thư viện, nếu khơng sẽ rất khó thu hút được học sinh vào thư viện
- Ban lãnh đạo trường, cùng các giáo viên và công nhân viên chưa quan tâm
đúng mức tới việc đọc sách báo tại thư viện.
6
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

- Do dịch bệnh Covid -19 cũng ảnh hưởng đến hoạt động của thư viện.
- Các đầu sách tài liệu tham khảo, sách thiếu nhi, đạo đức đã được bổ sung
nhưng số lượng cịn ít chưa đáp ứng được u cầu dạy và học của giáo viên và học
sinh.

- Do quỹ thời gian của học sinh học cả ngày nên ít có thời gian để đọc hơn.
Từ chỗ nắm bắt được những thuận lợi và khó khăn cán bộ thư viện ln trăn
trở để tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm thu hút học sinh nghiêng sang hướng tự
đọc, tự tiếp thu, tự tìm đến tri thức.
2.3 Đề xuất một số giải pháp phát triển văn hóa đọc trong Trường THCS
2.3.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức, hiểu biết về tầm quan trọng của thư
viện và văn hóa đọc đối với CBGV - NV, HS trong trường học.
Đọc sách là tự học, tự bồi dưỡng kiến thức là cách giải trí lành mạnh. Sách
cịn được xem là người thầy thứ 2, là người bạn tốt nhất cho mỗi chúng ta. Song
song với hoạt động đó, đọc sách cịn hỗ trợ rất nhiều tới quá trình dạy và học của
thầy và trò. Những cuốn sách hay sẽ mang đến cho mỗi học sinh về kỹ năng sống
cùng những kiến thức liên môn hết sức đa dạng và phong phú. Tuy nhiên một số ít
giáo viên, học sinh vì một lý do khách quan, chủ quan nào đó vẫn chưa nhận thức
được tầm quan trọng của sách và thư viện. Vì vậy cần có những biện pháp để nâng
cao nhận thức cho đối tượng này:
+ Đối với giáo viên:
Cán bộ thủ thư tham mưu tư vấn để Ban giám hiệu coi trọng công tác thư
viện trong trường học, trực tiếp trao đổi, tham luận trong hội nghị công nhân viên
chức đầu năm học, tuyên truyền, nhắc nhở trong các cuộc họp chi bộ, họp cơ
quan…khuyến khích mọi người tham gia đọc sách có hiệu quả. Để cán bộ giáo
viên, học sinh, phụ huynh thấy được vị trí của thư viện là góp phần nâng cao chất
lượng dạy và học.
Hàng tháng Ban giám hiệu kiểm tra sổ mượn, đọc, đánh giá tình hình đọc
mượn của giáo viên trong các cuộc họp để kịp thời động viên, nhắc nhở, thúc đẩy
phong trào đọc sách. Phối hợp với các tổ trưởng tổ chuyên mơn các tổ tun truyền
vai trị của sách,báo trong hoạt động giảng dạy. Sau mỗi tháng họp có tuyên dương
các thành viên trong tổ đồng thời góp ý, nhắc nhở một số đồng chí chưa sử dụng
thường xuyên và chưa bảo quản tốt tài liệu thư viện.
+ Đối với học sinh:
Phối hợp với giáo viên, liên đội, tuyên truyền tầm quan trọng trong việc đọc

sách, tìm kiếm tài liệu, tạp chí cho học sinh trong giờ sinh hoạt, giờ ra chơi, hoạt
động ngồi giờ lên lớp:
Ví dụ: Trong các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp cán bộ thư viện kết hợp
với giáo viên chủ nhiệm để cán bộ thư viện tuyên truyền giới thiệu với học sinh về
những cuốn sách hay, mới, các loại báo để các em học sinh biết được ý nghĩa và
tầm quan trọng của các loại sách, báo đó.
Tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo dưới cờ vào các tháng có chủ
điểm quan trọng. Ví dụ: Tuyên truyền giới thiệu sách nhân ngày kỉ niệm 8/3, ngày
thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, sách về biển đảo Việt
Nam...Qua buổi tuyên truyền, giới thiệu giúp bạn đọc hiểu thêm về ý nghĩa các
7
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

ngày lễ đó, giúp bạn đọc biết được trong thư viện trường có những cuốn sách về
chủ đề này, đồng thời để các em hiểu thêm về tầm quan trọng của sách.

Hình ảnh các buổi tun truyền ngoại khóa
Tun truyền trong các cuộc họp cha mẹ học sinh để phối hợp. Vào đầu năm
học, cuối kỳ 1, cuối năm học nhà trường tổ chức các cuộc họp phụ huynh các lớp
để giáo viên chủ nhiệm triển khai tổng quát các hoạt động thư viện trong năm học,
nêu vai trò và tầm quan trọng của thư viện đối với giáo viên và học sinh để phụ
huynh từ đó biết mà nhắc nhở, thúc đẩy con em mình có ý thức hơn trong việc tự
đọc, tự nghiên cứu, tìm kiếm tài liệu sách, báo hay. Các thầy cô và nhân viên thư
viện luôn nhắc nhở, giáo dục cho các em thường xuyên đến thư viện đọc, mượn tài
liệu sách báo, bên cạnh đó cũng thường xuyên nhắc nhở các em phải có ý thức giữ

gìn sách, báo cẩn thận, trật tự đối xử có văn hóa trong khi đọc và sau khi đọc; mục
đích đọc sách giúp các em tìm đến những cuốn sách có nội dung tốt, có tác dụng
giáo dục cao.
- Đồng thời làm thay đổi nâng cao nhận thức của cán bộ lãnh đạo nhà trường
về vai trò của trường học thân thiện và văn hóa đọc trong bối cảnh hiện nay. Bên
cạnh đó việc lồng ghép văn hóa đọc trong các phần bài giảng của giáo viên là rất
quan trọng, đối với giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhắc nhở học sinh tìm kiếm tư
liệu phục vụ cho tiết sinh hoạt sơi nổi và mang tính giáo dục cao, mỗi giáo viên là
một tấm gương đọc sách vừa là những người truyền cảm hứng đọc cho học sinh.
- Mặt khác cán bộ thư viện cũng cần được đảm bảo các chế độ đãi ngộ và
được tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng, nâng cao trình độ, tham quan học tập,
học hỏi kinh nghiệm từ các thư viện trường học tiên tiến. Cán bộ thư viện trường
học cũng cần được trau dồi các kỹ năng nắm bắt tâm sinh lý lứa tuổi, thuyết phục
và định hướng đọc, kể chuyện, …giúp cho quá trình hình thành và phát triển hứng
thú đọc, kỹ năng đọc và nhu cầu đọc của học sinh
2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng mơ hình thư viện thân thiện trong nhà trường
-Thư viện thân thiện là linh hồn của một trường học, nơi hội tụ kiến thức, tri
thức của nhân loại qua nhiều thời kỳ lịch sử giúp cho thầy, trị các nhà trường
khơng chỉ dạy tốt - học tốt, mà cịn mở mang trí tuệ, bồi đắp nhân cách, xây dựng
8
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

nền tảng và phơng văn hóa cá nhân.
- Thư viện thân thiện cịn được hiểu là khơng gian học tập mở: Tạo điều kiện
và để cho học sinh tiếp cận thơng tin, xây dựng thói quen đọc sách. Tạo điều kiện

để học sinh tích cực tham gia các hoạt động thư viện. Thư viện đến với người sử
dụng một cách linh hoạt, hiệu quả, hộ trợ việc dạy và học tích cực, dạy và học mọi
nơi, mọi lúc; góp phần phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở tích cực giữa các đối
tượng trong thư viện
- Xây dựng thư viện thân thiện nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện, nâng
cao hiệu quả hoạt động về tần suất của thư viện, giúp bạn đọc có thêm niềm đam
mê, hứng thú khi đọc sách và tạo ra một môi trường đọc sách thân thiện.
Từ những hướng dẫn đó, cán bộ thư viện trường đã triển khai các hoạt động sau:
+ Kiến tạo nên mối quan hệ mật thiết, ăn ý giữa Ban lãnh đạo nhà trường,
Chủ tịch cơng đồn, Bí thư đồn trường, các tổ trưởng tổ chun mơn, giáo viên,
học sinh với cán bộ thủ thư để xây dựng nguồn tài nguyên đa dạng nhằm hộ trợ
việc học tập của bạn đọc.
+ Trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo và ngoài giờ lên lớp cán bộ thư viện
đã đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường sắp xếp một tiết học thư viện thân thiện
trong nhà trường để học sinh có thời gian lên thư viện đọc sách, trao đổi kinh
nghiệm học tập, tìm tịi tài liệu nhiều hơn.
+ Tổ chức đọc trên máy tính ở phịng thư viện (qua mạng Internet) với những
máy tĩnh đã kết nối mạng, dưới sự quản lý của cán bộ thư viện, đây cũng là hình
thức thu hút đơng đảo học sinh tham gia.
+ Tổ chức tốt các cuộc thi: Thi vui đọc sách, Vui kể chuyện, Vui trả lời về
sách và đặc biệt tổ chức các ngày hội đọc sách toàn trường cùng giao lưu với các
trường bạn Cán bộ thư viện chủ động thăm dò liên lạc với trường bạn để giao lưu.
+ Xây dựng "Tủ sách mi ni" tại mỗi lớp học để các em tiện mượn sách, để đỡ
mất thời gian. Theo phương pháp truyền thống, trường tổ chức phịng đọc theo hai
hình thức “Kho đóng” và “Kho mở”.
+ Đồng thời, có lịch hoạt động thư viện của tất cả các khối lớp cụ thể, để
tránh tình trạng quá tải, ồn ào mà không hiệu quả, thông qua đó cán bộ TV quản lí
được tài liệu, sách báo không bị mất mát và đỡ thời gian sắp xếp, quản lí tài liệu.
LỊCH CƠNG TÁC TUẦN
THỨ

BUỔI SÁNG
BUỔI CHIỀU
Thứ 2
Tiếp bạn đọc 6A
Tiếp bạn đọc lớp 6B và Chuyên môn
Thứ 3
Tiếp bạn đọc 7A
Tiếp bạn đọc lớp 7B và Chuyên môn
Thứ 4
Tiếp bạn đọc 7C
Nghỉ chuyên môn
Thứ 5
Tiếp bạn đọc 8A
Tiếp bạn đọc lớp 8B và Chuyên môn
Thứ 6
Tiếp bạn đọc 8C
Tiếp bạn đọc lớp 9A và Chuyên môn
Thứ 7
Tiếp bạn đọc 9B
Nghỉ chuyên môn
2.2.3 Giải pháp 3: Nâng cao nguồn lực thông tin, hiệu quả sử dụng nguồn sách
báo thông qua các hoạt động của thư viện.
Hoạt động của thư viện trường học là một hoạt động tổng hợp, ngoài sự nổ
9
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

lực của cá nhân cán bộ thư viện muốn đạt hiệu quả cao cần có sự giúp đỡ phối hợp
của toàn thể giáo viên, học sinh trong nhà trường và lãnh đạo nhà trường tạo ra các
điều kiện thuận lợi. Vậy để thư viện hoạt động có hiệu quả cần có các yêu cầu sau:
- Hàng năm thư viện phải có kinh phí để bổ sung nguồn tài liệu
- Đối với giáo viên: Mỗi giáo viên phải có kế hoạch mượn cho từng tháng để
thực hiện trong các buổi sinh hoạt chun mơn và những buổi trao đổi ngoại khố.
- Cuối mỗi tháng tổng hợp lượt đọc theo chủ điểm của từng lớp và tính điểm
thi đua khen chê, thưởng phạt cụ thể: nếu lớp nào khơng tham gia thì trừ 2 điểm,
lớp nào có lượt tham gia nhiều nhất cộng 2 điểm, ngồi cộng điểm có khen thưởng.
- Phát động các phong trào đọc sách cho học sinh và giáo viên theo các chủ
điểm, thời gian đọc.
+ Chủ điểm hàng tháng cụ thể như:
Tháng 9-10: Chủ điểm: Chào năm học mới.
Tháng 11: Chủ điểm: Tôn sư trọng đạo.
Tháng 12 : Chủ điểm : Chào mừng ngày thành lập QĐND Việt Nam (22/12)
Tháng 1- 2: Chủ điểm: Tết cổ truyền bạn sẽ làm gì cho có ý nghĩa.
Tháng 3: Chủ điểm : Chào mừng ngày thành lập Đoàn TNCS HCM 26/3
Tháng 4 - 5: Kỷ niệm ngày 30/4 và mừng sinh nhật Bác 19/5.
Ví dụ: Tơi đã giới thiệu sách qua loa phát thanh nhà trường về chủ đề “Kỷ
niệm Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11”
“KỶ NIỆM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11”
Sáng thứ 2 ngày 8 tháng 11năm 2021 tại phịng phát thanh của nhà trường.
Kính thưa các thầy cơ giáo cùng tồn thể các bạn học sinh thân mến!
         Hịa chung với khơng khí cả nước hân hoan chào mừng ngày nhà giáo Việt
Nam 20/11, thư viện  trường trân trọng giới thiệu đến các Thầy Cô cùng các em
học sinh“ Những gương mặt giáo dục Việt Nam" được Nhà xuất bản Giáo dục in
và nộp lưu chiểu tháng 6 năm 2008. Câu chuyện  về một nhà giáo thương binh. Từ
cõi chết trở về mang trên mình mười ba mảnh đạn với tỉ lệ thương tật cao, nhận
chủ nhiệm lớp 5 có tiếng là học sinh chưa ngoan, chưa chăm, thầy rất băn khoăn .

Khi tìm hiểu thầy biết các em đến trường cơm khơng no, áo mặc cịn rách, học
buổi sáng chiều phải đi cắt cỏ, thả bò giúp bố mẹ. Càng đi thăm gia đình các em,
thầy mới thấm thía những vất vả gian trn trên từng khn mặt trẻ thơ, thầy quyết
tâm giảng dạy thật tốt mong góp phần mang lại những gì tốt đẹp hơn cho các em
sau này. Thế là sân nhà, nền nhà thầy trở thành lớp học, thầy phân chia từng nhóm
nhỏ, hướng dẫn cho các em khá làm nòng cốt, rồi em khá kèm em học yếu. Cứ như
vậy, ngày qua ngày, tháng qua tháng ròng rã 3 năm trời. Lớp của thầy trở thành lớp
điển hình tồn diện. Giờ đây người thầy giáo thương binh đã trở thành một điển
hình xuất sắc của ngành Giáo dục Đông Anh – Hà Nội- người thầy giáo Nguyễn
Công Chủng - Hiệu trưởng trường cấp 1-2 Việt Hùng. Chúng ta sẽ gặp Nhà giáo
Ưu tú trẻ ở tỉnh Sóc Trăng – Cơ Lê Thị Huỳnh Mai ( Trường Mầm non Sơn Ca, thị
trấn Mĩ Xuyên), cô khơng chỉ là một giáo viên giỏi mà cịn là một Bí thư Đồn
giỏi, một Chủ tịch Cơng đồn giỏi nhiều năm liền. Sự phấn đấu đã được bù đắp
xứng đáng. Ngày 15/11/2006, cô vinh dự được Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết
kí quyết định phong tặng danh hiệu cao q Nhà giáo ưu tú khi cơ trịn 38 tuổi và
10
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

cô trở thành Nhà giáo Ưu tú trẻ nhất của ngành Giáo dục tỉnh Sóc Trăng. Đến đất
thép Củ Chi chúng ta sẽ gặp cô giáo Trương Lệ Lan dạy tiếng Anh, cơ ln tìm tịi
và cập nhật cách dạy mới, được học sinh yêu mến. Đến với trường Chuyên Thái
Nguyên chúng ta gặp cô Mạc Thị Chung người quản lí ln tâm niệm theo di huấn
của cha. Trong sách, còn rất nhiều những tấm gương tiên tiến của tập thể và cá
nhân trong ngành Giáo dục Việt Nam.
Vậy thầy cơ và các bạn cịn đợi gì nữa, hãy đến thư viện trường để tìm đọc và

hiểu hơn về nội dung cuốn sách này nhé.
- Kế hoạch tăng cường cơ sở vật chất cho thư viện.
- Kế hoạch phục vụ bạn đọc (, thời gian cho mượn sách, thời gian phục vụ,
lịch phục vụ cho các khối, lịch cho mượn sách, lịch phục vụ bạn đọc…) làm phiếu
thăm dò ý kiến bạn đọc về thư viện phát cho các lớp vào đầu năm học và cuối năm
học. Qua phiếu thăm dò ý kiến bạn đọc đầu năm thủ thư thấy được % như sau:
+ 20% bạn đọc có thường xuyên lên thư viện trường
+ 30%bạn đọc thấy cách trang trí phòng thư viện phù hợp
+ 30% bạn đọc mượn tài liệu đúng chủ đề
+ 35% bạn đọc thấy tài liệu thư viện được
+ 80% Thái độ phục vụ của thủ thư tốt
+ 60% bạn đọc thấy thư viện hoạt động mở có thuận lợi
+ 60% bạn đọc thấy tìm tài liệu dễ dàng
+ 70% cơ sở vật chất đầu tư thư viện tốt
+ 30% thích tham gia hoạt động thư viện trường
- Lên kế hoạch cho tổ nhóm chun mơn đề xất mua các loại sách nghiệp vụ,
sách tham khảo, báo tạp chí… phục vụ cho thư viện, giúp nâng cao chất lượng dạy
và học đạt hiệu quả cao
- Kế hoạch tuyên tuyền, giới thiệu sách giúp bạn đọc tiếp cận với những cuốn
sách mới, tuyên truyền để học sinh đến thư viện mượn sách ngày càng đông hơn.

Hoạt động học sinh đến thư viện mượn sách
Thay đổi, làm mới khơng gian phịng đọc như kê lại bàn ghế, trang trí, vệ
sinh, sách theo phân loại cụ thể theo bảng màu, để độc giả đến với thư viện đọc
sách được quy định, sắp xếp khoa học, theo màu sắc, môn loại trưng bày trên kệ để
độc giả dễ tìm kiếm tài liệu. Giúp học sinh dễ dàng tìm sách phù hợp với trình độ
đọc của mình và tự lấy được sách để đọc. Tài liệu được trưng bày phù hợp, trang
11
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

thiết bị trong thư viện được sắp xếp hợp lý, bạn đọc di chuyển dễ dàng để chọn
sách. Sách được chia ra nhiều chủng loại cụ thể, có chia theo khối lớp rõ ràng, có
bảng chỉ dẫn chi tiết, tài liệu trưng bày đẹp mắt, hợp lí dễ tìm dễ lấy, dễ thấy, dễ sử
dụng và dễ cất đặt và mở rộng các hình thức đọc sách nhằm phát huy tác dụng của
sách báo đối với chất lượng giáo dục của nhà trường.

Hình ảnh cây phân loại bảng màu, trang trí phịng thư viện
2.2.3 Giải pháp 4: Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, mở rộng các hình thức đọc
nhằm phát huy tác dụng của sách, báo đến chất lượng giáo dục của nhà trường
Hình thức tuyên truyền giới thiệu sách là một trong những hình thức nhằm
nâng cao chất lượng văn hóa đọc, nâng cao cơng tác quản lý quản lý thư viện.
Trong công tác thư viện, hoạt động tuyên truyền được sử dụng chủ yếu trong
công tác giới thiệu sách tới bạn đọc, và đây chính là hoạt động mang tính chất đặc
biệt, nếu phát huy và điều hành hoạt động này hiệu quả sẽ thu hút được sự quan
tâm của các em đến thư viện là rất lớn, mang tính chất lâu dài và chất lượng. Có
hai dạng tuyên truyền đó là tuyên truyền miệng và tuyên truyền trực quan.
- Tuyên truyền tài liệu bằng miệng: Kể chuyện theo sách là phương pháp
tuyên truyền miệng tác động lên người nghe bằng âm thanh ngơn ngữ chính đặc
thù này có sức truyền cảm, lơi cuốn hấp dẫn đặc biệt. Có hai hình thức kể truyện
theo sách: kể thường xun và tổ chức cuộc thi: Đối với kể chuyện theo sách
thường xuyên: được tiến hành lồng ghép trong các buổi sinh hoạt lớp, hội họp, giải
lao giữa các giờ học, trong các buổi sinh hoạt tập thể ngoại khóa, chào cờ đầu tuần.

12
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

Hình ảnh tuyên truyền trên các lớp học
-Tuyên truyền trực quan: Trong thư viện thì đây là việc giới thiệu hoặc
khai thác nội dung các ấn phẩm trong các hình thức để bạn đọc cảm thụ bằng mắt,
để lại những dấu ấn lâu bền trong tâm trí người đọc, người xem.
+ Trưng bày tài liệu: Công tác tuyên truyền trực quan như trưng bày giới
thiệu sách theo chủ đề, gây hứng thú đối với bạn đọc.

Hình ảnh trưng bày sách
+Biểu ngữ trong thư viện: Là phương tiện tuyên truyền, giới thiệu sách và
hoạt động của thư viện một cách có hiệu quả và rất phổ thông .

13
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

Treo các biểu ngữ trong thư viện
+ Báo tường : Là tiếng nói của học sinh, qua đó các em có thể ghi những
cảm nghĩ về thư viện, về sách. Mỗi cuốn sách và mỗi bài báo các em đọc, mỗi câu
chuyện các em được nghe đều để lại những ấn tượng, những suy nghĩ và được
phản ánh trên báo tường.

- Đẩy mạnh công tác giới thiệu sách qua các hình thức như:
Cán bộ thư viện giới thiệu sách, báo trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, các
buổi chào cờ đầu tuần theo từng chủ đề, chủ điểm. Cán bộ thư viện trực tiếp đến
các lớp vào tiết sinh hoạt lớp gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm và học sinh để giới thiệu
về vai trò của thư viện, nguồn tài liệu vô tận ở thư viện cho các em biết để các em
đón đọc.
Cơng tác tun truyền phải thường xun và liên tục không được tuyên truyền
1, 2 tháng rồi nghỉ rồi lại tuyên truyền sẽ làm cho bạn đọc sao nhãng, nhàm chán,
khơng cịn hứng thú.
Bên cạnh việc tun truyền để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong
trường thì tơi cịn mở rộng các hình thức đọc nhằm phát huy tác dụng của sách,
báo của nhà trường như sau: ngồi hình thức đọc tại thư viện, CBTV sáng tạo ra
nhiều hình thức đọc phong phú và thuận lợi hơn cho việc đi lại và các thủ tục
mượn đọc không mất nhiều thời gian, tạo được hứng thú đọc cho bạn đọc. Tôi thực
hiện kế hoạch như sau: Cán bộ thư viện sẽ cho các lớp luân chuyển sách về góc lớp
của các lớp, tất cả các cuốn sách đó được phụ trách học tập của lớp đó ký mượn, có
bản cam kết nếu mất mát, rách nát thì lớp đó chịu hồn tồn trách nhiệm và bồi
thường bằng sách, hoặc tiền.
Ngoài việc phục vụ nhu cầu đọc cán bộ thư viện cần tạo ra các hình thức đọc
phong phú hơn nữa như các hình thức sau:
Tổ chức đọc cho các em đọc sách báo tại thư viện, học phụ đạo hay các em đi
lao động, ngoài giờ...Trong những lần đọc sách như thế cán bộ thư viện dàn xếp
thời gian tổ chức ra những câu đố vui cho các em giải trí với mục đích tạo cho các
em có thêm khả năng tư duy

Hình ảnh các em học sinh đọc sách tại phòng đọc
Tổ chức đọc sau các giờ HĐNGLL, những buổi lao động, cho các em tại phòng
14
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

đọc, như sinh hoạt hay câu lạc bộ yêu thơ, Sân chơi khoa học.

Hình ảnh giới thiệu sách qua các buổi HĐTT
- Tổ chức đọc ở phòng thư viện điện tử dưới sự quản lí của cán bộ thư viện,
đây là cũng là hình thức thu hút đơng đảo học sinh tham gia.
- Tổ chức các cuộc thi : Ví dụ như thi “ Hái hoa dân chủ”, “phát động cuộc
thi hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời”.
- Xây dựng tủ sách mi ni, góc thư viện cho riêng mình trong tuần lễ học tập
suốt đời.
- Đưa hoạt động của “Thư viện góc lớp”, và Thư viện của nhà trường đi vào
hoạt động có chất lượng và hiệu quả cao: thường xuyên và hiệu quả.
- Khuyến khích các thầy, cơ giáo và các em học sinh trong tồn trường ta
đến thư viện để tìm đọc những kiến thức hữu ích phục vụ cho việc dạy tốt, học tốt
và cho cuộc sống...Hoặc là hình thức qun góp sách và tài liệu vào thư viện để
nguồn vốn tài liệu thêm dồi dào, đa dạng.
Sau cuộc thi cán bộ thư viện kết hợp với sao đỏ, bí thư đồn trường chấm
điểm cho cuộc thi.
 2.3.5 Giải pháp 5 của tôi trong việc thúc đẩy thư viện hoạt động đó là: Mở rộng
các thành viên trong tổ cộng tác viên thư viện.
         Sử dụng tốt mạng lưới tổ thư viện trường học. Ngay từ đầu năm học tổ thư
viện trường học được thành lập do đồng chí hiệu phó làm tổ trưởng, bí thư chi
đồn, ban phụ trách đội cùng với 10 đồng chí giáo viên chủ nhiệm, và 10 em làm
cộng tác viên ở 10 lớp học. Năm học vừa qua chúng tôi đã tổ chức nhiều buổi
tuyên truyền giới thiệu sách rất thành cơng, tổ chức cuộc thi với các hình thức đa
dạng phong phú như thi kể chuyện theo sách, đố vui đọc sách, theo chủ đề "Thiếu

niên vui khoẻ - tiến bước lên đồn", nhất là cuộc thi "Rung chng vàng" do Đoàn
Đội tổ chức ngày 26/3/2019, cuộc thi "Happy teacher's day" vào ngày 20/11/2021
đã có rất nhiều câu hỏi liên quan đến việc đọc sách hàng ngày của các em.

15
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

Học sinh tham gia thi các hoạt động tập thể
      Ngoài việc giúp tơi làm chun đề, tổ thư viện cịn tun truyền  sách một cách
thật tích cực. Tơi cho tổ thư viện đọc trước những cuốn sách mới, sau đó tuyên
truyền cho các bạn đọc khác. Hàng tuần vào thứ 2 các em trong tổ thư viện lên
mượn sách mang về tận lớp cho các bạn đọc. Làm như vậy lượng sách được luân
chuyển nhiều hơn, số bạn đọc được nhân lên rất đơng. Hơn nữa tổ cơng tác thư
viện cịn là nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc mỗi khi mượn đọc sách, cho cán bộ thư
viện mỗi khi bổ sung sách mới. Đây là công việc không đơn giản chút nào vì nó
ln địi hỏi ở người cán bộ thư viện không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp
vụ của mình, cũng như cập nhật những tin tức hàng ngày. Các giáo viên chủ nhiệm
lớp chỉ đạo lớp về các mặt phân phối, thu hồi, bảo quản và sử dụng sách. Các tổ
trưởng chuyên môn chỉ đạo tổ tham gia cơng tác thư viện, có kế hoạch về sách,
giới thiêu sách, tổ chức sưu tầm các bài báo. Hướng dẫn học sinh đọc sách. Ngoài
ra các thành viên trong tổ mạng lưới thư viện phát hiện, sưu tầm những sách, báo,
tư liệu mới. Tổ chức giới thiệu, hướng dẫn phục vụ các nhu cầu dạy học theo mục
tiêu đào tạo, nâng cao dân trí theo kế hoạch của tổ. Hiệu trưởng có trách nhiệm
phối hợp với đồn thanh niên, cơng đồn cơ sở, hội cha mẹ học sinh của nhà
trường và các tổ chức, đoàn thể địa phương, để tham gia việc xây dựng vững mạnh

thư viện trường học của mình.
2.3.6 Giải pháp 6: Làm tốt cơng tác xã hội hóa thư viện
Kêu gọi các tổ chức, cá nhân trong thị trấn, phụ huynh học sinh ủng hộ tài chính
nếu được sự cho phép, ủng hộ hiện vật: các loại sách, báo cho thư viện
Phát động phong trào “Góp một cuốn sách để được đọc nhiều cuốn sách
hay và thú vị hơn” đến cán bộ giáo viên, nhân viên và các em học sinh.
Sau khi kêu gọi ủng hộ, bước đầu thu được kết quả ủng hộ như sau:
+ Cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường quên góp ủng hộ
được 350 cuốn
+ Đảng ủy, UBND TT tặng 10 cuốn sách “Búp sen xanh”
+ Hội phụ huynh của học sinh niên khóa 2018- 2021 ủng hộ 2 tivi, 3 ghế đá
2.4 Hiệu quả của sáng kiến
16
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

Nhà bác học Lê Quý Đôn - Người được mệnh danh là “Bồ sách của dân gian”
có câu nói nổi tiếng “Dẫu có bạc vàng trăm vạn lạng khơng bằng kinh sử một vài
pho” điều đó cho thấy tầm quan trọng của sách đối với loài người. Lịch sử đã
chứng minh: cùng với lao động, ngôn ngữ đã làm nên con người và xã hội lồi
người, thì sách là ngơn ngữ chắt lọc, là tư duy chắt lọc của những con người ưu tú
nhất, nên sách là ông thầy vĩ đại giúp con người học ở mọi lúc, mọi nơi, mọi lứa
tuổi. Sách không bao giờ lạc hậu. Con người muốn thành đạt không thể tách rời
việc đọc sách.
“Đọc sách là một phần đối với bổn phận của người phong nhã”
(Christine de Pisan) khơng cịn là khẩu hiệu mà trở thành sự thật. Đó là nơi mà cán

bộ giáo viên và học sinh giải trí sau giờ dạy và giờ học căng thẳng và giải quyết
những khó khăn thắc mắc khi khơng có lời giải đáp. Có nhiều giáo viên tâm sự
“Học sinh của tôi lúc này viết văn khá hơn, câu cú mạch lạc logic khơng cịn sai
chính tả, bài văn khơng cịn lúng túng như trước là nhờ các em chịu khó đến thư
viện đọc sách nhiều và đọc đúng loại sách”
Sau một thời gian thực hiện những giải pháp trên thư viện nhà trường đã
thấy rõ được sự chuyển biến tích cực về nhận thức của học sinh cũng như giáo viên
đối với việc đọc. Bởi nó tạo cho giáo viên, học sinh có thói quen đọc sách một
cách tự nhiên, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu của mình. Góp phần giúp
bạn đọc tự nghiên cứu tìm tịi, tự học hỏi ở sách vở áp dụng vào cuộc sống trí tuệ .
Ngồi ra cịn nhằm phát triển Văn hóa đọc ngày càng mạnh mẽ và hiệu quả.
Sau khi thực hiện các giải pháp nêu trên với giáo viên và học sinh trong
trường, qua điều tra nghiên cứu thực tế tại thư viện cùng với sự quan tâm của lãnh
đạo trường đã đầu tư cơ sở vật chất cho thư viện nhằm nâng cao hiệu quả các hoạt
động trong trường thì kết quả đạt được trong 12 tháng qua được thể hiện như sau:
Thư viện trường THCS được bố trí hấp dẫn, khoa học, dễ sử dụng với các đồ
dùng, trang thiết bị phù hợp với lứa tuổi nhằm tạo bầu khơng khí học tập thân
thiện, người sử dụng cảm thấy được chào đón, thoải mái, thích thú và có cơ hội
tích cực tham gia vào việc xây dựng, quản lý và tổ chức các hoạt động trong thư
viện nhằm phát huy tính tự chủ của mình.
Bên cạnh đó Thư viện trường THCS có hệ thống quản lý thuận tiện, phù
hợp, dễ dàng cho người sử dụng và người quản lý với hệ thống phân loại sách theo
màu sắc, hệ thống mượn - trả theo hướng tự phục vụ, có nội quy thân thiện và có
lịch hoạt động rõ ràng, cụ thể, phù hợp, đáp ứng nhu cầu người sử dụng.
Hướng tới thư viện trường học thân thiện nên thư viện trường đã cố gắng
đầu tư nguồn sách đa dạng và phù hợp với lứa tuổi HS, đáp ứng được nhu cầu học
tập của các em.
Thư viện tổ chức các hoạt động phong phú, đa dạng, phù hợp nhằm thúc đẩy
học sinh tích cực, chủ động khám phá kiến thức mới, đảm bảo sự phát triển toàn
diện của học sinh trong từng giai đoạn phát triển và góp phần hình thành và phát

triển thói quen đọc sách của các em như: Giới thiệu sách, điểm sách qua loa phát
thanh, thuyết trình sách trong một số ngày lễ lớn, ngày sách Việt Nam (21/4). Các
góc hoạt động học tập như góc đọc, góc nghệ thuật…đã và đang được hình thành
nhằm tạo cho các em có thêm các kỹ năng nhận thức như tìm kiếm, xử lý thông tin
17
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

và các hoạt động trong thư viện cịn hình thành các kỹ năng xã hội như giao tiếp, tự
nhận thức, xác định giá trị, giải quyết vấn đề, đặt mục tiêu...
Sau khi áp dụng các giải pháp trên thì thư viện tổ chức được nhiều hoạt động
nhằm thu hút sự đông đảo học sinh đến thư viện ngày càng đông hơn, hiện nay số
lượt học sinh tham gia mượn sách đã đạt con số đáng mừng. Các em rất vui vẻ và
phấn khởi khi có tiếng trống ra chơi, khơng ai bảo ai cứ theo lịch trực thư viện quy
định các em hân hoan đến với thư viện nghiêm túc và rất trật tự. Mỗi cuốn sách
được các em nâng niu, gìn giữ, dần dần màu sách của mơn học các em quen thuộc
tự lúc nào không ai hay. Thời gian mượn trả sách đã rút ngắn, cơng tác tìm sách đã
được mã màu cụ thể nên các em nhanh chóng tìm được cuốn sách mình đang cần.
Cơng tác quản lí và hướng dẫn của thủ thư cũng nhàn nhã hơn trước nhiều khi áp
dựng mã màu cho kệ sách.
- Số lượng, lượt đọc của bạn đọc đến với thư viện sau khi thay đổi cách thức
phục vụ kho mở theo hướng học sinh chủ động, tự giác lựa chọn tài liệu, sách báo.
Dưới sự hướng dẫn của thủ thư thì số lượng học sinh đến thư viện mượn sách đơng
hơn, vịng quay của tài liệu đã cải thiện đáng kể so với trước đây. Giáo viên và học
sinh đã có sự tương tác, yêu mến thư viện trường, coi thư viện như ngôi nhà thứ
hai để các em thỏa thích tìm kiếm tài liệu, báo chí, sách tham khảo, sách phát huy

kỹ năng sống: Đọc để giải trí, đọc để phục vụ học tập và để nâng cao kĩ năng sống,
tự tin giao lưu trước đám đông.
Các giải pháp nêu trên đã được thực hiện ở trường THCS nơi tôi công tác
trong một năm học gần đây và bước đầu đã thu được kết quả tương đối khả quan.
Số lượng học sinh tham gia hoạt động thư viện so với những năm chưa thực hiện
vượt trội hơn nhiều. Cụ thể:
Bảng thống kê lượt đọc và mượn cho đến thời điểm tháng 3/2022
Tháng
Khối 6
Khối 7
Khối8
Khối 9
9
70,5%
67,7%
76,6%
73,6%
10
78,0 %
75,0 %
81,0 %
82,0 %
11
80,0 %
81,0 %
83,0 %
84,5 %
12
83,8 %
83,5 %

84,5%
83,5 %
1
87,5 %
86,8%
88,1 %
85,0 %
2
91,0 %
90,3 %
92,3 %
89,0 %
3
95 %
94,8%
94%
93,1%
Như vậy số lượng HS đến với TV trường đã tăng lên đáng kể (từ 70,5% lên
tới 95%) sau khi áp dụng các giải pháp phát triển văn hóa đọc tại trường. Hi vọng
con số này sẽ được tăng lên trong thời gian sắp tới, khi mà hiệu ứng tích cực của
hoạt động TV được tất cả các giáo viên và học sinh trải nghiệm, chia sẻ, lan tỏa để
thư viện góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong trường.
+ Từ khi xây dựng mơ hình TVTT trong nhà trường đi vào hoạt động, thư
viện trường trở thành món ăn tinh thần, nơi sinh hoạt văn hố, vui chơi của khơng
chỉ HS, GV mà của cả các bậc cha mẹ HS và bạn đọc ngồi nhà trường. Có thể nói
thư viện thân thiện mang lại nhiều lợi ích cho học sinh như:
- Thư viện tạo điều kiện và là nơi để học sinh tích cực tham gia các hoạt
18
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

động của TV cũng như của nhà trường. Đó là một không gian học tập mở, tạo cơ
hội cho học sinh tiếp cận thông tin.
- Hỗ trợ cho việc dạy học tích cực, dạy và học mọi lúc, mọi nơi.
- Thư viện góp phần phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở, thân thiện, tích
cực giữa GV với HS, HS với HS, phụ huynh với nhà trường.
- Nhận được sự đánh giá cao của các cấp, các ngành, các bậc phụ huynh HS
về hoạt động của TV trường học hiện nay.
- Trải qua quá trình hoạt động dạy và học trong năm học cho đến nay tủ sách
mi ni đã có sự lan tỏa tốt trong tồn trường. Hoạt động của lớp đều được các thầy
cô giáo và các lớp biết đến. Hiện nay nguồn sách của tủ tương đối ổn định. Đó là
nguồn sách được huy động từ phụ huynh, từ các thành viên của lớp, từ các thầy cơ
góp tặng và những người u sách khác như mượn lưu động trên thư viện trường.
Đó sẽ là nguồn động viên để hoạt động này tiếp tục được triển khai, được nhân
rộng.
Có thể thấy rằng, mơ hình tủ sách mi ni đọc tại lớp học bước đầu đã phát huy
hiệu quả tích cực. Đó là đã hướng các em đến với những cuốn sách có giá trị, vừa
cung cấp kiến thức vừa giúp các em rèn luyện thêm kĩ năng và bồi dưỡng tâm hồn.
Bên cạnh đó cịn góp phần hình thành văn hóa đọc sách, rèn luyện kĩ năng thuyết
trình, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tạo lập văn bản cho các em học sinh.
+ Tính cho đến thời điểm này thì CBTV cùng với các em học sinh đã sinh
hoạt được tổng cộng 5 chủ đề, như vậy trung bình mỗi tháng các em đã sinh hoạt
theo chủ đề một lần: các chủ đề được cơ trị bàn luận xoay quanh các vấn đề đã và
đang diễn ra trong trường học, bạn bè và xã hội như:
- Chủ đề tháng 10-11 là: Tri ân thầy cô trong ngày hiến chương 20/11
- Chủ đề tháng 12 là: Chào mừng ngày thành lập QĐND Việt Nam 22/12

- Chủ đề tháng 1-2 /2022 là: Tết cổ truyền bạn sẽ làm gì cho ý nghĩa…
Tổng số sách được giới thiệu trong các buổi sinh hoạt là 30 cuốn, tổ chức
được 2 hoạt động dưới cờ để giới thiệu tuyên truyền sách. Học sinh được đăng kí
mượn sách, tài liệu TV có kì hạn và số lượng theo quy định như: thời gian mượn
không quá 2 tuần đối với truyện, không quá 1 tháng đối với sách tham khảo, số
lượng/lần là 2 đến 3 cuốn. Các tổ nhóm đã đề xuất suất mua được nguồn sách bổ
sung tương đối nhiều phục vụ cho việc dạy học tăng lên thể hiện qua bảng số liệu
Tiếp tục tiến hành thăm dò ý kiến bạn đọc cuối năm thì thủ thư thu được kết
quả cụ thể như sau:
+ 80% bạn đọc có thường xuyên lên thư viện trường
+ 85% bạn đọc thấy cách trang trí phòng thư viện đẹp
+ 75% bạn đọc mượn tài liệu đúng chủ đề
+ 70% bạn đọc thấy tài liệu thư viện được
+ 95% Thái độ phục vụ của thủ thư vui vẻ, nhiệt tình
+ 80% bạn đọc thấy thư viện hoạt động mở có thuận lợi
+ 85% bạn đọc thấy tìm tài liệu dễ dàng
+ 85% cơ sở vật chất đầu tư thư viện tốt
+ 75% thích tham gia hoạt động thư viện trường
Đây chính là những con số biết nói đã thể hiện hiệu quả của biện pháp mà
19
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

tơi đã áp dụng trong cơng tác quản lí thư viện và áp dụng biện pháp có hiệu quả từ
trong năm học 2019-2020 đến năm học 2021-2022;
Từ một thư viện vốn sách và cơ sở vật chất nghèo nàn. Sau khi tổ chức săp

xếp kho tài liệu cùng với việc tham mưu với ban giám hiệu mua bổ sung và phát
động các phong trào quyên góp sách đến nay thư viện đó có một kho sách với số
lượng 5.114 cuốn sách, có đủ chủng loại, đúng quy định của Bộ GD&ĐT.
1800
1600
1400
1200
1000
800

Năm học 2019-2020

600

Năm học 2020-2021

400
Học kỳ I Năm học 2021-2022

200
0
Sách tham
khảo chung

Sách tham
khảo môn
học

Sách thiếu Sách nghiệp
nhi

vụ

Sách giáo
khoa

Bảng thống kê phát triển kho sách của thư viện
Qua bảng thống kê kho sách học kỳ I năm học 2021-2022 ta thấy tổng số
sách được thay đổi tăng lên từ 3227 cuốn lên 5114 cuốn.
- Cơ sở vật chất đầu tư vào thư viện tăng lên rõ rệt cụ thể:
ĐẦU TƯ VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT XÂY DỰNG THƯ VIỆN
TT
TÊN THIẾT BỊ
SỐ LƯỢNG
THÀNH TIỀN
1
Kinh phí bổ sung mua sách
450 bản
7.500.000
2
Giá đựng sách
03
12.000.000
3
Máy tính
02
25.000.000
4
Băng rôn, maket tuyên truyền
08
2.100.000

- Chất lượng đại trà được nâng lên, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém, học sinh thi
đậu vào THPT từ 70% nâng lên 100%, tỷ lệ đạt điểm từ 25 được nâng cao. Và
khơng có học sinh bị điểm liệt.
CHẤT LƯỢNG TOÀN DIỆN NHÀ TRƯỜNG
Năm học

Hạnh kiểm (%)
Tốt

Khá

Văn hóa đại trà (%)
Giỏi

Khá

TB

Số HS giỏi

TB

Yếu

Yếu Trường Huyện Tỉnh

2019- 2020 92,88 7,12

0

0

21,94 37,61 35,75

4,7

79

49

9

2020-2021 96,03 3,97
HKI
93,14 6,29
2021-2022

0

0

24,36 39,38 32,86

3,12

86

21

6

0

0

21,71 37,14 34.86

5,14

76

10

3

- Đặc biệt trong năm học 2020-2021 nhà trường xếp thứ nhất trong kỳ thi vào
20
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

lớp 10 THPT. Xếp thứ 3 trong khối THCS huyện Thọ Xuân.
Từ những số liệu minh chứng ở trên đã khẳng định vai trị của việc phát triển
văn hóa đọc, thu hút bạn đọc đến thư viện cũng như nâng cao chất lượng hoạt động
của thư viện sẽ góp phần nâng cao chất lượng toàn diện của nhà trường.
Thư viện ln chào đón các em đến học tập, tham khảo ở các khung giờ lịch
trực. Bên cạnh đó, ln rà sốt ý kiến của các tổ có u cầu bổ sung sách mới, sách

hay và thiết thực để giúp các em học tố hơn, giáo viên có thêm tài liệu để nâng cao
chất lượng dạy và học
Luân chuyển số lượng sách từ 10 đến 20 cuốn sách, tài liệu, truyện,…của thư
viện lên cho học sinh từng lớp mượn, có kí sổ theo dõi trả mượn đầy đủ và đúng
quy trình, sau khi đọc xong các cuốn sách đó lại quay lại mượn thư viện những
cuốn khác, cứ như thế các em trả rồi lại mượn
Sau một thời gian thực hiện những giải pháp, những tính mới của đề tài trên
thư viện nhà trường đã thấy rõ được sự chuyển biến tích cực về nhận thức của học
sinh cũng như giáo viên đối với việc đọc. Bởi nó tạo cho giáo viên, học sinh có
thói quen đọc sách một cách tự nhiên, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu
của mình. Góp phần giúp bạn đọc tự nghiên cứu tìm tòi, tự học hỏi ở sách vở áp
dụng vào cuộc sống trí tuệ. Ngồi ra cịn nhằm phát triển Văn hóa đọc ngày càng
mạnh mẽ và hiệu quả.
Mục đích cuối cùng của kỹ năng đọc là đọc có hiệu quả cao nhất, nắm chắc
nội dung, cốt lõi và biết vận dụng những điều đã đọc được vào rong cuộc sống của
chính người đọc. Vị lãnh tụ nổi tiếng của giai cấp vơ sản V. I. Lênin đã từng có câu
nói nổi tiếng: “Đọc cũng là một nghệ thuật”. Chữ “nghệ thuật” ở đây có thể hiểu là
kỹ năng đọc và sự thể hiện tổ hợp những thao tác tư duy được xác lập thành thói
quen ứng xử đọc.
Đề tài đã góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động của thư viện. Giúp
cho giáo viên - học sinh có sự chuyển biến tích cực về nhận thức và gây được hứng
thú để văn hóa đọc phát triển mạnh mẽ và hiệu quả hơn, nâng cao chất lượng toàn
diện của nhà trường.
PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận
Qua đề tài này cán bộ thư viện nâng cao được nghiệp vụ chuyên môn, tạo
được hứng thú say mê nghề nghiệp, giao lưu hợp tác trong công việc, học hỏi được
kinh nghiệm từ bạn đọc. Đặt biệt trong bối cảnh dịch Covid-19 đang diễn biến
phức tạp thì việc phát triển văn hóa đọc là rất quan trọng.
Trong q trình tổ chức thực hiện đề tài, đã thu hút được số lượng đông đảo

HS đến với thư viện, không chỉ trong các ngày hội sách mà mang tính chất thường
xuyên tạo thành một thói quen tốt, góp phần nâng cao ý thức, kĩ năng trong học tập
và trong đời sống hằng ngày, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học của giáo
viên và học sinh trường, cũng như góp phần làm tăng thêm chất lượng tồn diện
của nhà trường.
+ Về phía giáo viên: Cán bộ giáo viên (CBGV) dễ dàng trong thao tác mượn
trả, CBGV tin tưởng vào cán bộ thủ thư nhờ thủ thư tìm tài liệu theo chủ đề của
giáo viên trên cơ sở đó năng lực chun mơn của CBGV được nâng cao, đồng thời
21
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

tạo được mối quan hệ giữa CBGV và thủ thư thân thiện, cởi mở chia sẽ mọi vấn đề
trong công việc cũng như trong cuộc sống
+ Về phía học sinh: khơi dậy được niềm hứng thú, say mê đọc sách. Các em
học sinh coi thư viện là nơi mà các em ln được chào đón, là địa chỉ mà mọi độc
giả ln tìm đến. Tạo được mối quan hệ thủ thư và học sinh thân thiện, gần gũi gắn
kết yêu thương và quý trọng.
+ Đối với thư viện trường học: Nhờ vào quá trình đổi mới hoạt động của thư
viện mà số lượng học sinh, giáo viên, tham gia đọc sách, mượn sách được tăng lên
đáng kể, tri thức từ sách báo và cách hành xử của thủ thư đã làm thay đổi nề nếp
của nhà trường theo chiêu hướng tốt, ví dụ như: học sinh biết niềm nở, hịa đồng,
biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, gọn gàng về mặt trang phục, thể hiện nếp sống có
văn hóa, có tri thức.
3.2 Đề xuất và kiến nghị
3.2.1 Về cơ sở vật chất:

- Khâu trọng yếu nhất trong hoạt động của thư viện là đầu tư kinh phí bổ sung
sách hàng năm, phải xây dựng vốn tài liệu đầy đủ theo quy chế của Bộ GD&ĐT.
Bởi vốn tài liệu được các thư viện coi là tài sản quý giá nhất, là tiềm lực, là sức
mạnh, là niềm tự hào của mỗi thư viện. Nội dung của vốn tài liệu càng phong phú,
loại hình tài liệu càng đa dạng thì khả năng đáp ứng bạn đọc ngày càng lớn, có sức
thu hút bạn đọc. Vốn tài liệu càng lớn thì thư viện càng có sức hút theo thị trường
tin học hóa thư viện, vốn tài liệu là di sản văn hóa của nhân loại trong mỗi quốc
gia, mỗi dân tộc còn là thước đo trình độ phát triển của từng nước.
- Phải có phần mềm thư viện để cập nhập dữ liệu
- Cần xây dựng một phòng đọc thư viện điện tử dưới sự quản lý của cán bộ
thư viện, đây cũng là hình thức thu hút đơng đảo bạn đọc tham gia.
- Cần có phần mền cập nhập sách báo tạp chí và quản lý thư viện.
3.2.2 Cơng tác bạn đọc:
Là một khâu vô cùng quan trọng, là khâu trung gian giúp cho tài liệu đến tay
bạn đọc. Nó góp phần tích cực trong việc khai thác tối đa vốn tài liệu có trong thư
viện và góp phần nâng cao chất lượng hoạt động. Vì một khi thư viện khơng có
bạn đọc thì thư viện trở thành nơi chứa sách.
Chính vì vậy, rất cần lãnh đạo trường tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ thư
viện có thể tuyên truyền, giới thiệu sách theo chuyên đề là khâu quan trọng giúp
bạn đọc, giáo viên dễ dàng tiếp cận với tài liệu của thư viện. Nhằm lĩnh hội kiến
thức mà bạn đọc cần để phục vụ cho công việc học tập và nghiên cứu. Lãnh đạo
các cấp phải đặt sự nghiệp thư viện ngang tầm với dạy và học, phải quan tâm động
viên, khuyến khích trong cơng tác. Chấp hành và thực hiện tốt mọi chế độ của Nhà
nước ban hành về chế độ phụ cấp cho cán bộ thư viện.
3.2.3 Về nghiệp vụ:
Chuẩn hóa nghiệp vụ thư viện. Các cấp lãnh đạo phải thường xuyên quan
tâm, động viên tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ thư viện bồi dưỡng thêm về
chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng về nghiệp vụ sư phạm, cũng như bồi dưỡng
phẩm chất đạo đức, chính trị, nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ để đáp ứng yêu
cầu ngày càng cao của sự nghiệp Giáo dục.

22
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn


Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

Ban giám hiệu của các trường phổ thông cần đánh giá đúng vị trí, vai trị, của
người cán bộ thư viện. Phải quan tâm về vật chất và tinh thần đối cán bộ thư viện,
tạo điều kiện tốt nhất để cán bộ thư viện yên tâm làm việc. Người cán bộ thư viện
phải được đào tạo nghiệp vụ, bởi thư viện là một cơng việc địi hỏi người cán bộ
phải có sự hiểu biết rộng, khơng nên coi cơng việc của cán bộ thư viện là một công
việc đơn thuần không cần bằng cấp, mà phải coi cán bộ thư viện như là một giáo
viên không đứng trên bục bảng.
Khi có các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện do Sở, nghành tổ chức đề nghị
BGH tạo điều kiện tốt nhất để cán bộ thư viện được tham gia đầy đủ.
Trên đây là một là một số giải pháp phát triển Văn hóa đọc nhằm nâng cao
hiệu quả quản lý thư viện trong trường THCS mà tôi đã và đang thực hiện, bước
đầu đã đạt hiệu quả song với khả năng của bản thân cịn hạn chế, nên khơng thể
tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Vì vậy với bài viết này tơi rất mong đón nhận
những ý kiến góp ý của cấp trên và các bạn đồng nghiệp để bản sáng kiến kinh
nghiệm được hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của bản thân tôi
viết, không sao chép nội dung của người khác./.
Thọ Xuân, ngày 21 tháng 3 năm 2022

NGƯỜI VIẾT
Đào Thị Nguyệt Anh

23
Skkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcsSkkn.mot.so.giai.phap.phat.trien.van.hoa.doc.nham.nang.cao.hieu.qua.quan.ly.thu.vien.trong.truong.thcs

skkn