Skkn phát huy vai trò ban cán sự lớp trong công tác quản lí của giáo viên chủ nhiệm

1

1/TÊN ĐỀ TÀI:
PHÁT HUY VAI TRÒ BAN CÁN SỰ LỚP TRONG CƠNG TÁC
QUẢN LÍ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
2/ĐẶT VẤN ĐỀ:
Chủ nhiệm là một công tác thường xuyên đối với một giáo viên giảng dạy
ở mọi bậc học, nó địi hỏi nhiều yếu tố cần thiết như: Tấm lòng người thầy,
nghệ thuật sư phạm, khả năng nắm bắt tốt tâm lí lứa tuổi, cách thức tổ chức
quản lí học sinh. Tuy nhiên làm thế nào để làm tốt công tác chủ nhiệm là vấn
đề của mọi trường học, mọi cấp học, mọi giáo viên với nhiều nội dung và
biện pháp thích hợp.
Ở đây, tơi muốn đề cập đến cơng tác chủ nhiệm ở trường THCS Tây Sơn
nơi tôi đang công tác cịn gặp nhiều khó khăn, nhất là đối với giáo viên có ít
tiết dạy trên lớp chủ nhiệm. Đối tượng mà tôi đang đề cập đến là những học
sinh có học lực yếu kém nên nhiều em cịn mặc cảm, tự ti dẫn đến ý thức
chấp hành nội quy và thực hiện nhiệm vụ của người học sinh còn chưa cao.
Vì thế việc quản lí học sinh của GVCN phải chặt chẽ, uốn nắn kịp thời những
biểu hiện bất thường để đảm bảo những hoạt động của lớp luôn tiến triển tốt
đẹp. Yêu cầu này đòi hỏi GVCN phải xây dựng được một đội ngũ BCS lớp
có năng lực và biết phát huy hết vai trị của mình. Đây là cánh tay đắc lực, là
một trong những điều kiện quan trọng để xây dựng tập thể vững mạnh. Từ
đó, tôi nhận thấy rằng giáo dục học sinh trong nhà trường là cần thiết và để
có giải pháp tốt là dựa vào đội ngũ BCS thúc đẩy mọi hoạt động của lớp.
Trên cơ sở tham khảo nhiều ý kiến đồng nghiệp, các tài liệu liên quan
đến công tác giáo dục học sinh, tôi tiến hành thực hiện đề tài này với lớp 8/2
tơi đang chủ nhiệm.
3/CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Chúng ta đều biết con người làm chủ tương lai của thế kỷ 21 trong sự hoà
nhập với cộng đồng thế giới khơng thể là con người thụ động, ngoan ngỗn
giản đơn, chỉ biết vâng lời rập khn một cách máy móc, mà thực sự phải là

con người biết làm chủ mình, phù hợp nhất với ích lợi của cộng đồng. Một
thế hệ người tương lai như vậy sẽ khơng thể hình thành  nếu chúng ta khơng
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN

skkn


2

biết tạo cơ hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác tự quản, năng động, sáng
tạo ngay từ khi cịn ngồi trên ghế nhà trường phổ thơng.
Trong chun mơn, chúng ta đang sơi nổi thực hiện PPGD tích cực, lấy
học trị làm trung tâm, khơng lẽ trong cơng tác CN chúng ta lại để tồn tại mãi
cách giáo dục thụ động, máy móc - thầy là trung tâm của tất cả, còn trò cứ
mãi mãi thụ động. Phải đổi mới, phải thực sự lấy học trò làm trung tâm,
không chỉ trong chuyên môn mà cả trong công tác CN. Phải biến quá trình
GD thành tự GD, tự ý thức, tự quản lấy chính mình, tổ, lớp mình. Chỉ có như
thế nhân cách HS mới được xác lập bền vững. Chất lượng giáo dục của
chúng ta mới không bị tụt hậu, mới sánh ngang tầm các nước trong khu vực,
mới đáp ứng được những yêu cầu ngày càng cao của cuộc sống hiện đại
4/CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Mục tiêu của nhà trường là giáo dục cho học sinh không những có kiến
thức mà cịn góp phần hồn thiện nhân cách. Trong tình hình hiện nay, học
sinh phải chịu ảnh hưởng và có khả năng bị chi phối bởi mơi trường xã hội.
Và lẽ dĩ nhiên bên cạnh những cái tốt, cái cần học tập thì cái xấu cũng khơng
ít xung quanh các em, nếu không ngăn chặn kịp thời các em sẽ dễ bị ảnh
hưởng. Đứng trước tình hình đó, mỗi chúng ta – người giáo viên phải đặt một
trách nhiệm cao trong việc giáo dục các em.
5/NỘI DUNG NGHIÊM CỨU ĐỀ TÀI:

1/ Thực trạng ban đầu:
Lớp 8/2, đa số những học sinh của lớp là con em ở vùng kinh tế cịn gặp
rất nhiều khó khăn. Hơn nữa địa bàn phân bố không đồng đều, nhiều em ở
một số thôn rất xa trường như: Hội Khách, Tân Đợi, Tam Hiệp, Bãi Quả,
Đồng Chàm..... Với giáo viên làm công tác chủ nhiệm thì việc gặp lớp rất ít,
chỉ gặp thơng qua giờ dạy của mơn mình phụ trách. Do đó gây khơng ít khó
khăn trong việc quản lí học tập và thực hiện nề nếp của các em.
Qua trao đổi với giáo viên chủ nhiệm cũ và xem xét lại bảng tổng hợp hai
mặt về học tập và hạnh kiểm lớp 7, tôi biết được kết quả học tập và rèn luyện
cuối năm của lớp không cao, cụ thể là:
1/ Học lực:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

3

Lớp Sĩ Giỏi
số

Khá

TB

Yếu

Kém

TB trở lên

7/1

25 4 16%

6 24% 11 44% 4 16%

0

0

22 88%

7/2

26 4 15,4% 7 27% 12 46% 3 11,6% 0

0

23 88,5%

2/ Hạnh kiểm:
Lớp Sĩ Tốt
số

Khá

TB

Yếu

Kém

TB trở lên

7/1

25 14 56% 9

36% 2

8%

0

0

0

0

25

100%

7/2

26 16 62% 7

27% 3

11% 0

0

0

0

26

100%

Cùng với số liệu trên tôi đã tham khảo ý kiến một số giáo viên bộ môn
cùng giảng dạy lớp này (lớp 7) và được biết lớp này ý thức học tập còn yếu,
nhiều em bỏ giờ, BCS làm việc còn lơ là, thụ động, thiếu nghiêm túc, tâm
trạng của GVBM khi bước vào lớp rất chán nản và khơng có hứng thú để
dạy. Một số em trong BCS thì cho rằng chỉ biết việc khi GVCN gọi đến.
Lớp 8/2 bị xếp vào một trong những tập thể yếu nhất của trường về phong
trào nề nếp và học tập.
Sau khi tìm hiểu và nghiên cứu kĩ tình hình học tập cũng như nề nếp của
lớp 7 trước đây, tôi nhận thấy rằng lớp còn yếu, nguyên nhân sâu xa do BCS
lớp thiếu trách nhiệm. Bên cạnh đó GVCN và BCS chưa có sự phối hợp đồng
bộ và nhiệt tình để xây dựng một tập thể vững mạnh. Bản thân tôi cũng thấy
rất trăn trở khi nhận làm chủ nhiệm lớp này. Nếu cứ tiếp diễn tình trạng này
thì khơng những học tập của các em sa sút mà đạo đức ngày càng đi xuống.
Làm thế nào để vực lớp đi lên và BCS lớp khẳng định được vị trí của mình,

từ sự trăn trở đó tơi tìm ra một số giải pháp và áp dụng trong năm học 20152016 và mang lại một số kết quả tốt.
Tham khảo ý kiến một số em học sinh trong lớp, tôi đã nắm bắt các đối
tượng cá biệt, đối tượng gặp nhiều khó khăn.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

4

Qua đó, tơi cũng hình thành được đội ngũ cán sự tạm thời cho lớp thông
qua buổi họp lớp đầu tiên, thực trạng từ các năm dưới của các em.
Cụ thể là:
-Lớp trưởng năng nỗ từ các năm.
-Lớp phó học tập phải giỏi từ các năm.
-Lớp phó lao động-kỉ luật, văn thể mĩ phải có năng khiếu tổ chức và học lực
phải khá trở lên để BCS vừa quản vừa tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ cho
tốt (chữa bài, tập hát…).
2/Q trình thực hiện:
Thơng thường, GVCN khi nhận lớp là bàn giao công việc cho BCS lớp cũ
- ít thay đổi BCS lớp, nếu không suy nghĩ về vấn đề này sẽ rơi vào chỗ cảm
tính, theo tập qn, theo thói quen chung. Vì vậy, tơi xem xét lại đội ngũ
BCS và tìm ra một số giải pháp.
1/Bình chọn một đội ngũ BCS chuẩn mực:
Ngay khi vào năm học nhận lớp trong tuần đầu, tơi tìm hiểu năng lực và
cá tính từng em, tham khảo qua giáo viên bộ môn giảng dạy lớp này trước

đây và nhờ vào tập thể để khảo sát lấy ý kiến về BCS. Vì qua hai năm học
các em đã biết về năng lực các bạn trong lớp. Cả lớp thống nhất đề cử 10 bạn
có khả năng làm ứng cử viên.
Trong giờ sinh hoạt đầu tiên, tơi tổ chức ghi phiếu bình chọn 4 em (trong
số 10 em ứng cử, số còn lại chọn làm tổ trưởng và thư kí) và góp ý bằng các
câu hỏi:
-Để tạo được uy tín trước tập thể thì BCS lớp phải như thế nào?
-Kết quả xếp loại cuối năm về các mặt của BCS?
-Các bạn trong BCS cũ có khả năng về mặt nào? Cịn yếu mặt nào?
-Có cần thay đổi cách làm việc của BCS cũ khơng? Nếu có, theo em phải đề
ra những biện pháp gì để đổi mới?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

5

*Đa số các em đều trả lời như nhau, tiêu biểu là:
-BCS lớp phải có năng lực, nhiệt tình, tạo được uy tín trước tập thể.
-Các bạn phải học lực khá trở lên, có hạnh kiểm tốt.
-Các bạn trong BCS lớp cũ học giỏi nhưng còn thụ động chưa nhiệt tình, tích
cực trong các phong trào thi đua của nhà trường.
-BCS lớp cũ cần năng nỗ và hoà đồng, thân thiện với tập thể hơn nữa. Đưa ra
kế hoạch cụ thể từng tuần, tháng. Động viên các bạn tham gia các phong trào
thi đua của nhà trường.

-BCS lớp phải tích cực, nhiệt tình có năng lực tổ chức, khả năng hoạt động xã
hội và quan hệ tốt với bạn bè.
-Các bạn phải gương mẫu, học lực khá trở lên, hạnh kiểm tốt.
-Cần thay đổi cách làm việc thụ động, thiếu trách nhiệm của BCS lớp cũ.
-Nên tích cực phát động lớp tham gia các hoạt động của nhà trường.
Sau khi thu nhận được kết quả, tơi tiến hành tìm hiểu 4 em đã được lớp
bình chọn qua sổ học bạ và thăm dị ý kiến của giáo viên bộ mơn giảng dạy
lớp trước đây để khẳng định chính xác một lần nữa. Khi đã có được một đội
ngũ BCS lớp với sự tín nhiệm của lớp, tơi giới thiệu đội ngũ BCS trước cuộc
họp CMHS đầu năm và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên qua
đại hội chi đội.
2/Giao cơng việc càng cụ thể thì trách nhiệm và hiệu quả càng cao:
Trong bản kế hoạch đại hội lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho BCS để lớp
thấy được vai trị quan trọng của các em có thể thay thế GVCN điều hành
mọi hoạt động của lớp.
Công việc của BCS được phân công như sau:
-Lớp trưởng:
+Phụ trách chung các hoạt động và lên kế hoạch tuần, tháng cho lớp.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

6

+Theo dõi sự làm việc của các cán sự khác cũng như các bạn trong lớp.

+Báo cáo những vi phạm về học tập và nề nếp của lớp mỗi tuần.
+Tự điều hành và quản lí các buổi sinh hoạt tập thể.
-Lớp phó học tập: chịu trách nhiệm chung về mảng học tập và theo dõi tình
hình học tập, thi đua giữa các tổ, nhóm trong lớp.
-Lớp phó lao động-kỉ luật: theo dõi việc thực hiện nội quy của trường, lớp
của các bạn, phân cơng lao động khi có phiếu điều lao động của Ban lao động
và GVCN giao. Thường xuyên cập nhật những vi phạm của các thành viên
trong lớp tại ban thi đua nề nếp để chấn chỉnh kịp thời.
-Lớp phó văn thể mỹ: đảm nhận những hoạt động văn nghệ của lớp, trường.
-Bốn tổ trưởng của 4 tổ có nhiệm vụ theo dõi về việc học tập và thực hiện nội
quy nề nếp của từng thành viên trong tổ mình, phân cơng trực cụ thể hằng
ngày.
Sau khi các em đã nhận việc, tơi bố trí chỗ ngồi thích hợp theo sơ đồ lớp:
LPLĐKL

TT4

TT3

LT

LPHT

TT2

TT1

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

TỔ 4

TỔ 3

TỔ 2

TỔ 1

CỬA RA VÀO
BẢNG ĐEN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

7

Với vị trí như thế BCS mới dễ quan sát các bạn mình và tích cực làm

việc hơn.
3/Tổ chức theo dõi kiểm tra thường xuyên bằng nhiều cách để có những
đánh giá chính xác phù hợp.
-Sau khi giao việc cho các em trong những ngày đầu nhận lớp, tôi thiết kế
một sổ theo dõi chung và riêng cho từng chức năng của BCS.
+Sổ theo dõi chung: tổng hợp tất cả những thành tích cũng như những vi
phạm của từng thành viên trong lớp trong những tiết sinh hoạt cuối tuần (do
thư kí ghi chép). Qua đó xếp loại hạnh kiểm từng tuần của mỗi em.
+Sổ theo dõi riêng: mỗi cán sự giữ và ghi chép cụ thể công việc như đã phân
công.
-Thường xuyên kiểm tra công việc các em thực hiện qua sổ theo dõi, đồng
thời có buổi họp riêng với BCS để nắm bắt tình hình và khích lệ những việc
làm của các em.
+Cuối tuần tôi kiểm tra sổ theo dõi của BCS kết hợp với sổ đầu bài.
+Đều đặn hai tuần tôi tổ chức họp riêng BCS lớp một lần, nếu có trường hợp
cần thiết tơi linh hoạt điều động các em đến ngay trong tuần.
-GVCN kết hợp với BCS phân loại nhanh chóng và chính xác các loại học
sinh trong lớp và hồn cảnh gia đình từng em. Sau đó phân cơng cho BCS lớp
kèm cặp, theo dõi ghi chép đầy đủ và báo cáo kịp thời đến GVCN để có thể
đề ra những biện pháp phù hợp giáo dục giúp đỡ các em.
-Tôi luôn quan tâm và gần gũi ban cán sự lớp, tránh những phê bình nặng
nề, khó chịu đối với các em trước tập thể lớp dù cho các em có những vi
phạm lớn, chỉ nhắc nhở nhẹ nhàng trước lớp và có buổi họp riêng để kiểm
điểm phê bình sửa sai. Từ đó, các em sẽ dễ dàng nhận khuyết điểm và có thể
phát huy hơn chức năng của mình.
Để phát huy hết vai trị tự quản của BCS lớp, tơi giao nhiệm vụ cho các
em tự vạch ra nội dung một tiết sinh hoạt cụ thể, tôi chỉ theo dõi, hướng dẫn
khi cần thiết.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN

Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

8

Như trong những tiết sinh hoạt cuối tuần, em Huỳnh Như đứng lên điều
khiển tiết sinh hoạt. Em nhắc lại một số hoạt động tuần qua, lần lượt các cán
sự báo cáo những kết quả theo dõi được ghi chép cụ thể của từng thành viên
trong lớp. Với những báo cáo của các bạn, em Nga tổng hợp những ưu,
khuyết điểm của mỗi bạn. Sau đó đưa ra cho các bạn có ý kiến và đề ra
những biện pháp khắc phục. Cả lớp thống nhất và tôi duyệt lại.
Thường những buổi sinh hoạt rất sơi nổi, các em đóng góp ý kiến bổ sung
cho nhau để tốt hơn. Cứ mỗi tuần như vậy, tôi thấy dường như các em trưởng
thành, tự tin hơn và gạt bỏ những thụ động vốn có của một số em.
Ngồi ra, trong các giờ sinh hoạt, tôi đều giao việc cụ thể cho BCS lớp.
Qua đó, các em phát huy thêm sức mạnh trong mọi lĩnh vực.
4/ BCS phải biết tạo lập một kế hoạch thường xuyên, phù hợp cho lớp:
BCS phải là những người năng động, sơi nổi, sáng tạo và hồ đồng với
các bạn trong lớp. Các em luôn ý thức trách nhiệm của mình, có kế hoạch
làm việc khoa học, sắp xếp thời gian biểu hợp lý trong kiểm tra các hoạt động
của lớp theo chức năng của mình.
Đây là một kế hoạch của tháng 11 trong năm học, nhân ngày nhà giáo
Việt Nam BCS họp bàn với nhau lập ra kế hoạch học tập và thi đua trong
tháng 11. Các em tự lập ra một bản kế hoạch và trong buổi sinh hoạt (ngày
8/11) em Quỳnh Như hỏi ý kiến tôi, sau đó phổ biến, cả lớp tán thành và thực
hiện theo kế hoạch này.

Tuần

Nội dung công việc

Thời gian

1

-Tổng kết công tác thi đua -Thứ sáu
tháng 10
Từ
ngày
-Cả tuần
49
-Đăng kí tuần học tốt
-Một tuần

Người
trách

phụ

-BCS lớp
-Lớp phó học
tập
-Lớp trưởng

2
Từ

-Tổng kết tuần qua

-Thứ sáu

ngày

-BCS lớp
-Lớp phó học

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

9

1116

3

-Đăng kí tuần học tốt

-Cả tuần

-Lao động

-Chiều thứ tư -Lớp
động

-Tổng kết tuấn qua

-Thứ sáu

Từ
ngày -Tập huấn Đội
1823
-Thi văn nghệ
-Đăng kí tuần học tốt

tập
phó

lao

-BCS lớp

-Chiều
hai

thứ -Lớp phó văn
thể mĩ

-Sáng
năm

thứ -Lớp phó học

tập

-Hai HS nữ, hai HS nam đi
-Ngày 20/11
dâng hoa

-Lớp trưởng
-Lớp phó học
tập

4

-Tổng kết tuần, tháng 11

Từ
ngày -Tổng vệ sinh
2530
-Phổ biến kế hoạch tháng 12

-Thứ sáu

-BCS lớp

-Thứ sáu

-Lớp
động

-Thứ sáu

phó

lao

-Lớp trưởng
Mặc dù bảng kế hoạch chưa đầy đủ nhưng bước đầu như vậy cũng chỉ ra sự
tiến bộ của các em.
5/ BCS phải thường xuyên phấn đấu tốt hơn mọi mặt để xứng đáng vai
trị lãnh đạo của lớp:
Để có tác dụng đến các thành viên trong lớp, BCS phải có được hai mặt cơ
bản của một người học sinh trong nhà trường.
-Ý thức học tập tốt, luôn luôn rèn luyện về phẩm chất đạo đức.
- Tận tâm trong công việc được giao, tấm lịng độ lượng bao dung, cảm thơng
sâu sắc với mỗi hồn cảnh của bạn mình.
Vì khơng thể phát huy vai trò của BCS với một em thiếu đạo đức và
khơng có lịng vị tha, đặc biệt cách cư xử vơ văn hố đối với bạn mình trong
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

10

lớp. BCS khơng gương mẫu, học tập yếu thì khó lịng thuyết phục được các
bạn mình trong và ngồi giờ học. Đây chính là uy tín, là cơ sở để BCS gần
gũi, hiểu biết dẫn dắt các bạn trong lớp. Có những em rất tốt, dễ hồ mình với

bạn bè, song học lực yếu nên hạn chế khá nhiều trong việc cảm hố các bạn
mình trong học tập.
BCS thường có đầu óc tổ chức cao, kết hợp tâm huyết với công việc, sẵn
sàng hi sinh thời gian cần thiết để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh
gia đình của bạn mình; hiểu rõ được từng bạn trong lớp. BCS lớp mới có biện
pháp giúp đỡ đúng hướng và phù hợp vì mỗi bạn trong lớp có hồn cảnh
riêng. Các cán sự thường tổ chức giảng giải một số bài tập, bài học nào chưa
hiểu cho bạn mình. Nếu sáng học Tốn, Hố chỗ nào chưa hiểu thì sau tiết
năm của buổi sáng đó có ý kiến, chiều lại các bạn sẽ giải bài góp ý.
Nhờ sự nhiệt tình năng nỗ của BCS mà lớp tiến bộ dần lên. Tuy nhiên các
em cũng gặp những khó khăn trong cơng việc của mình.
6.Chủ động giải quyết một số khó khăn mà BCS gặp phải:
Khi làm việc BCS gặp rất nhiều khó khăn về phía các bạn trong lớp và phụ
huynh học sinh.
-Khơng phải gia đình nào cũng muốn cho con em mình tham gia vào đội ngũ
BCS lớp. Có bậc cha mẹ cịn sợ cơng việc lớp sẽ làm ảnh hưởng đến việc học
tập của con mình. Do đó phải làm tốt cơng tác tư tưởng với gia đình.
Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm, tơi có giới thiệu đội ngũ BCS lớp
trước cuộc họp, nêu vai trò của BCS, xin hỏi ý kiến PHHS cho các em một ít
thời gian để cùng GVCN quản lí lớp, một số PHHS cho rằng:
+Nên dành thời gian để các em học hành.
+Trong tình hình xã hội hiện nay có những hiện tượng tiêu cực nên các em dễ
bị bạn mình thù ghét, đánh.
Tơi cố gắng thuyết phục nêu lên sự tín nhiệm của lớp đã bình chọn và hãy để
các em phát huy khả năng của mình trong những ngày cịn ngồi trên ghế nhà
trường.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

11

Trong quá trình hoạt động, các em thường nảy sinh nhiều mâu thuẩn do
nhận thức, do cá tính dẫn đến những hiểu lầm trong mối quan hệ giữa nội bộ
cán sự, giữa cán sự với các thành viên trong lớp. Những hiện tượng không
lành mạnh đã ảnh hưởng đến một số thành viên và cản trở đến quá trình hoạt
động của đội ngũ cán sự, tạo nên tâm lí các em những nỗi băn khoăn, có khi
là nỗi lo âu hoặc sự chán nản. Điều chủ yếu phải giúp các em biết phân biệt
được cái đúng, cái sai, có thái độ yêu, ghét rõ ràng, không bi quan chán nản,
biết đặt niềm tin vào nhà trường, GVCN, tập thể lớp trước một sự việc xảy ra
và có cách giải quyết nhẹ nhàng, tế nhị, thoả đáng nhất.
BCS lớp đã tạo được uy tín trước tập thể, cùng các bạn trong lớp thực
hiện tốt nội quy nề nếp nhà trường. GVCN phải nắm vững nguyên tắc GD và
có nghệ thuật tổ chức để thu hút lớp  học cùng tham gia một cách tự giác, tự
kiểm tra đánh giá hoạt động của mình một cách trung thực.
Cơng tác chủ nhiệm nói chung và xây dựng đội ngũ để thực hiện công
tác tự quản nói riêng là q trình xun suốt trong cơng tác giáo dục và đào
tạo của người giáo viên. Để có đội ngũ cán bộ lớp tự quản tốt, lớp học có ý
thức tự quản cao, GVCN  phải biết vận dụng linh hoạt các kỹ năng xây dựng
và bồi dưỡng đội tự quản lớp. Để làm được điều này, không chỉ đơn thuần
thông qua hoạt động học tập trên lớp, các tiết sinh hoạt cuối tuần mà cịn phải
thơng qua các hoạt động đa dạng như: hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục,
lao động, công tác xã hội tự nguyện như vệ sinh môi trường, ủng hộ đồng bào
gặp thiên tai,...; đây là dịp để các em thể hiện sự thống nhất giữa trí và đức,
giữa tình cảm và lý trí, giữa nhận thức và hành động, giúp các em hiểu, yêu

thương, giúp đỡ  nhau hơn và cũng thông qua các hoạt động này các em được
giáo dục trong tập thể, bằng tập thể; hơn thế nữa các em còn khẳng định được
mình trong tập thể. Và trên hết, thái độ, nhân cách, tình cảm của các em đối
với xã hội, với q hương làng xóm, với cộng đồng ...sẽ hình thành và được
sẻ chia.

6/KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Qua một năm học, tôi nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt của các em. Tập thể lớp
cũng đã khẳng định vị trí của mình trong tồn trường, khơng bị đánh giả là
một tập thể yếu. Đối với học sinh trong lớp: tạo khơng khí cởi mở, đồn kết,
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

12

vui vẻ, phát huy được tính tích cực, tự giác của từng cá nhân xây dựng lớp
tốt.
-Đối với GVBM giảng dạy ở lớp: Việc giảng dạy cũng nhẹ nhàng, thoải mái
hơn vì lớp có đội ngũ cán sự có uy tín, tập trung xây dựng bài tốt, giờ dạy của
giáo viên cũng sinh động, gần gũi với học sinh hơn.
-Các hoạt động phong trào cũng sôi nổi, hiệu quả, công tác chủ nhiệm của tơi
cũng nhẹ nhàng, tình cảm gắn bó mật thiết với các em hơn, các phong trào
của lớp đạt kết quả cao trong nhà trường.
Trong học Kì I, năm học 2015- 2016

1/ Học lực:

Lớp Sĩ Giỏi
số

Khá

8/1

25 1

4%

8

8/2

26 2

7,7% 8

TB

Yếu

32% 14 56% 2

8

31% 16 62%

Kém

TB trở lên

0

0

23 92%

0

0

26 100%

2/ Hạnh kiểm:
Lớp Sĩ
số

Tốt

Khá

TB

8/1

25

19

76% 5

20% 1

8/2

26

20

77% 6

23% 0

Yếu
4%

Kém

TB trở lên

0

0

0

0

24

96%

0

0

0

0

26

100%

**KẾT QUẢ VỀ NĂNG LỰC QUẢN LÍ CỦA BCS LỚP:
-Cán sự lớp nhiệt tình trong cơng tác, học lực tiến bộ rõ rệt.
-Chi đội vượt trội trong mọi lĩnh vực của nhà trường.
-Về chất lượng lớp đạt cao so với mọi năm.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

13

-BCS có nhiều sáng kiến trong cơng tác quản lí lớp.
-Đội ngũ cán sự năng nỗ rõ rệt, tiến bộ trong học tập.
-Quản lí lớp có hiệu quả, tiến bộ hơn.
-Có thể mở rộng được với tất cả các lớp.
7/ KẾT LUẬN:
Qua cơng tác thực nghiệm sáng kiến của mình, bản thân nhận thấy đội
ngũ BCS thật sự phát huy vai trị một cách tích cực, chủ động hơn. GVCN
kết hợp chặt chẽ với BCS để có thơng tin đầy đủ chính xác về học sinh của
mình. BCS cũng như một bộ khung của ngơi nhà, nếu khơng có bộ khung này
thì ngơi nhà đó sẽ khơng được vững chắc. BCS là lực lượng quan trọng có
thể ví như một đầu tàu mạnh nhất để kéo các toa tàu tiếp theo. Vì vậy, GVCN
phải lựa chọn kỹ và ln phát huy tính độc lập sáng tạo của các em.
Có thể nói: Phát huy vai trị của BCS lớp là một công tác quan trọng của
GVCN. Để thực hiện công tác này, GVCN phải có lịng nhiệt tình, tâm huyết
với nghề, phải kiên trì, tỉ mỉ và ln đặt niềm tin vào khả năng to lớn của các
em. Nhưng đây không chỉ là cơng việc của GVCN mà cần có sự bổ trợ của
tất cả các GVBM, của hội đồng sư phạm, của gia đình các em và sự năng
động sáng tạo của BCS lớp.
8/ ĐỀ NGHỊ:
Với những biện pháp và công việc mà tôi tiến hành trong thời gian qua, tôi
thiết nghĩ với mọi giáo viên – những người làm cơng tác giáo dục đều có thể
áp dụng cho tất cả các lớp học ở các trường THCS nói chung.
Giáo viên cần phải yêu nghề mến trẻ, vượt khó trong mọi hoàn cảnh.
GVCN cần phối hợp nhịp nhàng với các đoàn thể trong nhà trường: Đoàn
-Đội - PHHS - BGH nhà trường.
GVCN cần nắm vững và tìm hiểu hồn cảnh gia đình của từng em học
sinh, về các mối quan hệ mọi mặt của các em để có biện pháp tổ chức việc

giáo dục sát với học sinh, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của lớp.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

14

Tuy nhiên mỗi lớp học, mỗi trường học không thể giống nhau. Nếu lớp
yếu thì khó có thể chọn lựa BCS lớp có năng lực để xây dựng tập thể vững
mạnh. Đây là điểm giới hạn của đề tài. Do vậy người thực hiện nghiên cứu
những nét chung nhất để tiến hành giáo dục.
Qua những kinh nnghiệm trên, bản thân mong có sự đóng góp chân
thành của quý đồng nghiệp, q cấp lãnh đạo để có được phương pháp hồn
thiện nhất nhằm nâng cao chất lượng quản lí lớp, góp phần thực hiện mục
tiêu đào tạo con người mới cho xã hội.
Đại Sơn , ngày 10 tháng 01 năm 2016
Người viết

Trần Đình Mạo

10/ TÀI LIỆU THAM KHẢO:

STT

Tên tài liệu

Tác giả/ Nguồn

1

Modul 1: Đặc điểm tâm sinh lí học sinh

NXB Giáo dục

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

15

THCS
2

Modul 3: Giáo dục học sinh THCS cá biệt

NXB Giáo dục

3

Giáo dục KNS cho học sinh THCS

NXB Giáo dục

4

Luật Giáo dục

Quốc hội

11/ MỤC LỤC:
STT NỘI DUNG

Trang

1

1

Tên đề tài

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Trần Đình Mạo- THCS Tây Sơn- SKKN
Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

skkn


Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem

Skkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiemSkkn.phat.huy.vai.tro.ban.can.su.lop.trong.cong.tac.quan.li.cua.giao.vien.chu.nhiem