Những giới hạn của giảng viên trong hoạt động hướng dẫn và cố vấn doc

Những giới hạn của giảng viên trong hoạt
động hướng dẫn và cố vấn


Hầu hết các giảng viên đại học là những nhà tư vấn hướng
dẫn không được đào tạo. Sự thiếu vắng các trường đào tạo
chính thức đã hạn chế phạm vi hoạt động của những người
làm công tác hướng dẫn và tư vấn. Có người còn nói thẳng ra
rằng chỉ những người tư vấn hướng dẫn được đào tạo và có
chất lượng mới có thể tham gia vào các dịch vụ hướng dẫn và
tư vấn sinh viên. Có một số hoạt động mà người không qua
đào tạo có thể thực hiện do kinh nghiệm cá nhân. Trong mọi
hoàn cảnh, điều quan trọng cần lưu ý là chúng ta không phải là
“Nhà thông thái”. Chúng ta chỉ có thể thực hiện trong giới hạn
hiểu biết và kinh nghiệm của chúng ta. Sau đó chúng ta phải tìm
kiếm thêm nguồn nhân lực khác ở bên trong hay ngoài khu vực
trường học để có thể bù đắp những khiếm khuyết.
Người giảng viên đại học nói chung có khả năng thực hiện
các hoạt động tư vấn học tập tiêu biểu. Hầu hết họ có khả năng
hướng dẫn và tư vấn sinh viên trong lĩnh vực chuyên môn và sự
tư vấn mỗi khi sinh viên có khó khăn về mặt học tập trong
những lĩnh vực này. Nếu đây là giới hạn của bạn thì hãy dừng
lại ở phạm vi đó, đừng lan man sang lĩnh vực hướng dẫn xã hội
mà bạn không quen. Có thể văn phòng tư vấn trường học sẽ
khoả lấp chỗ trống đó.

Mục đích
Sau khi hoàn thành bài này, các bạn có khả năng:
 Tạo ra hoặc làm thích ứng các phương tiện thu thập dữ
liệu cho hoạt động hướng dẫn và cố vấn.
 Sử dụng các phương tiện nói trên để thu thập số liệu.

 Xử lí các số liệu đã thu thập được.
 Hướng dẫn phỏng vấn và quan sát theo nhóm và cá nhân.
 Duy trì các ghi chép lặt vặt về sinh viên.
Sử dụng công cụ trong hoạt động hướng dẫn và tư vấn
Chúng ta cần có càng nhiều càng tốt những thông tin từ
sinh viên để đạt được kết quả trong hoạt động hướng dẫn và tư
vấn. Căn cứ vào phần lớn hoặc toàn bộ thông tin đó mà chúng
ta có được cái nhìn toàn diện về vấn đề quan tâm và từ đó đưa
ra những hướng dẫn có ý nghĩa. Công cụ để thu thập thông tin
được xem là phương tiện. Những công cụ như thế bao gồm các
phiếu trắc nghiệm, phiếu điều tra, kiểm kê, hướng dẫn phỏng
vấn và sơ đồ quan sát. Cũng giống như cái nhiệt kế cầm tay
của các nhà khoa học, ở đây tờ phiếu điều tra cũng được coi là
dụng cụ cầm tay của người tư vấn hướng dẫn. Để các số liệu
thu thập được có ích thì dụng cụ đó phải hợp lí và tin cậy.
Trong chương này, các bạn sẽ học cách tạo ra các dụng cụ để
thu thập số liệu và cải tiến các dụng cụ hiện có để dùng cho
trường hợp của bạn. Trước hết chúng ta hãy xem một số loại
dụng cụ khác nhau.
Các loại dụng cụ
Hiện có một vài hệ thống phân loại dụng cụ. Ví dụ, các
dụng cụ có thể được chia nhóm dựa theo:
a) Đo cái gì, thí dụ về nhận thức (trắc nghiệm thành tích); thái
độ (thống kê
và điều tra về thái độ); kỹ năng vận động (trắc
nghiệm kỹ năng thực hành).

b) Đo như thế nào, thí dụ trắc nghiệm công suất và tốc độ.