Các yếu tố thúc đẩy của năng lực cạnh tranh động Một cái nhìn mới về cạnh tranh

“The driving drivers of dynamic competitive capabilities
A new perspective on competition”
“Các yếu tố thúc đẩy của năng lực cạnh tranh động:
Một cái nhìn mới về cạnh tranh”
NHÓM 9 – CHKT ĐÊM 3 K22
NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH
Phần A:
Các nội dung chính
của bài nghiên cứu
Phần B:
Bình luận chung về bài
nghiên cứu
Mục tiêu nghiên cứu
Thiết kế/phương pháp/cách
tiếp cận
Những phát hiện
Hạn chế/khuyến nghị của
nghiên cứu
Giá trị/ sáng tạo của nghiên
cứu
Chương I:
Giới thiệu sơ lược về nghiên cứu
Phần A:
Các nội dung
chính của bài
nghiên cứu
Chương I:
Giới thiệu sơ lược về nghiên cứu

Nghiên cứu các yếu tố́
quan trọng của DLM tác

động DCC, một quan
điểm đã không được xem
xét bởi các nghiên cứu
trước đó.

Cung cấp một mô hình lý
thuyết rõ ràng cho việc
phát triển DCC, đặc biệt
là khi nó liên quan đến
các tổ̉ chức liên minh.
Chương I:
Giới thiệu sơ lược về nghiên cứu

Xem xét các tài liệu
nghiên cứu trước đó

Thực hiện 5 nghiên cứu
tại các công ty Đài Loan
Chương I:
Giới thiệu sơ lược về nghiên cứu
Nghiên cứu này cho ta thấy
rằng:

Mối liên hệ bên ngoài,
những kinh nghiệm trước
đây, thực hành lặp lại, hệ
thống hóa kinh nghiệm và
sự tích hợp sức mạnh của
các nhà quản lý tác động
tích cực trong việc phát

triển DCC.

Sự (mơ hồ) thiếu tập trung
trong quá trình học hỏi ảnh
hưởng tiêu cực tới sự phát
triển DCC.
Chương I:
Giới thiệu sơ lược về nghiên cứu

Việc sử dụng có tính chiến
lược các yếu tố của DLM sẽ
tăng cường khả năng cạnh
tranh động của các tổ chức
liên minh.

Kết quả này cũng cung cấp
một cơ sở đáng tin cậy cho
việc phát triển DCC của các
doanh nghiệp và nâng cao
sự thành công trong hoạt
động kinh doanh.
Chương I:
Giới thiệu sơ lược về nghiên cứu

Lấp được lỗ hổng của
những nghiên cứu
trước đó về việc phát
triển DCC thông qua
DLM và xác định mô
hình lý thuyết rõ ràng.


Cung cấp một khuôn
khổ cho doanh nghiệp
duy trì các lợi thế cạnh
tranh dài hạn trong
một môi trường đa
dạng và có nhịp độ
phát triển nhanh.
Tổng quan lý thuyết
•
Các khái niệm
•
Lý thuyết nền
Các giả thuyết
Chương II:
Tổng quan lý thuyết và các giả thuyết
•
DCC - dynamic competitive capability – năng
lực cạnh tranh động: có khả năng tạo mới
nguồn lực có giá trị một cách năng động.
•
DLM – dynamic learning mechanism – cơ chế
học hỏi động: học hỏi một cách có tổ chức các
kiến thức động.
Các khái niệm
Lý thuyết nền
Lý thuyết Nghiên cứu
DCC là dựa trên các lề lối làm việc
đặc trưng và quy trình cụ thể
Henderson và Cockburn, 1994.

Teese, Pisano et al, 1997.
Zollo và Winter, 2002
Và rất nhiều nghiên cứu khác.
Khả năng học hỏi của tổ chức là
nền tảng cho việc phát triển DCC
Nelson và Winter, 1982; Zollo và Winter, 1999.
Artgote (1999) và Eisenhardt và Martin (2000).
Teese và Pisano, 1997.
Và rất nhiều nghiên cứu khác
Liên minh tăng cường sự phát
triển DCC
Itami và Roehl (1987); Shuen (1994).
Eisenhardt và Martin (2000).
Zollo và Winter (2002).
Và rất nhiều nghiên cứu khác
Mục đích học hỏi là yếu tố chính
và cơ bản của DLM
Nelson và Winter (1982).
Beyerlein, McGee và cộng sự (2003).
Minbaeva và Pedersen và cộng sự (1990).
Và rất nhiều nghiên cứu khác.
P1a – DLM có sự tích hợp sức mạnh của các nhà quản lý sẽ ảnh
hưởng tích cực đến DCC.
P2a – DLM có sự liên kết với bên ngoài sẽ ảnh hưởng tích cực đến
DCC.
P3a – DLM có sử dụng kinh nghiệm trong quá khứ sẽ ảnh hưởng
tích cực đến DCC.
P4a – DLM có thực hành lặp lại sẽ ảnh hưởng tích cực đến DCC.
P5a – DLM có hệ thống hóa kinh nghiệm sẽ ảnh hưởng tích cực
đến DCC.

P6a – DLM có nhập nhằng trong hợp tác sẽ ảnh hưởng tiêu cực
đến DCC.
Các giả thuyết
Loại nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
Công cụ nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Quy trình nghiên cứu
Chương III:
Phương pháp nghiên cứu
Loại nghiên cứu
Nghiên cứu định tính
Bài nghiên cứu này là một dạng nghiên cứu
định tính, nhằm khám phá và xác minh các yếu
tố dẫn dắt của DLM ảnh hưởng đến sự phát
triển của DCC. Từ đó xây dựng nên một mô
hình lý thuyết rõ ràng về vấn đề trên.
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp GT
Lý thuyết các yếu tố dẫn dắt DLM: Phân tích
tổng hợp, liên kết các khái niệm và nghiên cứu
trước đó để đưa ra các lý thuyết.
Mẫu được chọn dựa trên lý thuyết trước đó.
Công cụ phỏng vấn
Phỏng vấn tay đôi
Cụ thể trong bài nghiên cứu này, tác giả đã sử
dụng phỏng vấn tay đôi với 5 nhà quản lý cấp
cao tại 5 công ty ở Đài Loan.
Công cụ nghiên cứu
Câu hỏi thảo luận:

Câu 1 : Bạn có nghĩ rằng mục đích của việc học hỏi đóng một vai
trò quan trọng trong liên minh ? tại sao?
Câu 2: Bạn có nghĩ rằng các cơ chế học hỏi chính quy phơi bày
những đặc tính đã được ghi nhớ? Tại sao?
Câu 3: Các yếu tố dẫn dắt quan trọng cảu một hệ thống học hỏi
động trong liên minh là gì?
Câu 4: Bạn có nghĩ rằng sự không rõ ràngtác động đến việc thực
hiện học hỏi có tổ chức và năng lực cạnh tranh?
Câu 5: Các yếu tố quan trọng của sự phát triển DCC là gì?
Đối tượng nghiên cứu
Nhà quản lý cấp cao của công ty với kinh nghiệm
quản lý và làm việc ở các tổ chức liên minh ít
nhất 8 năm.
STT Tên GT Tuồi Vị Trí Kinh nghiệm quản lý
tổ chức liên minh (Năm)
1 Ricky Chiu Nam 40 Trợ lý giám đốc 8
2 Hihwa Ho Nam 47 Giám đốc tiếp thị 10
3 Lisa Chen Nữ 52 Giám đốc 15
4 Tony Hsu Nam 44 Tổng giám đốc 9
5 Kevin Wang Nam 48 Tổng giám đốc 10
Bảng tóm tắt thông tin những người tham gia phỏng vấn
Xác định vấn đề nghiên cứu
Tóm tắt những nghiên cứu thích hợp trước đó
Xây dựng giả thiết nghiên cứu
Tiến hành 5 nghiên cứu tình huống
Phân tích dữ liệu và xây dựng mô hình lý thuyết
Quy trình nghiên cứu
Phân tích số liệu
Mô hình lý thuyết
Chương IV:

Kết quả nghiên cứu
Phân tích số liệu
Các cuộc phỏng vấn đều được lưu lại cho các
phân tích và giải thích sau này.
Trong suốt quy trình nghiên cứu định tính , việc
thu thập và phân tích dữ liệu đã được xử lý đồng
thời, và những kết quả phân tích dữ liệu dẫn đến
những suy diễn mở rộng mang tính lý thuyết.
Sức mạnh tích
hợp của các
nhà quản lý
Liên kết với
bên ngoài
Kinh nghiệm
trước kia
Thực hành lặp
lại
Hệ thống hóa
kinh nghiệm
Sự mơ hồ
Mục đích học
tập
Năng lực cạnh
tranh động
Học hỏi ghi
nhớ
Driver của cơ chế học hỏi động
Năng lực cạnh
tranh động
của liên minh

H1(+)
H2(+)
H3(+)
H4(+)
H5(+)
H6(+)
H6a(-)
H5a(+)
H4a(+)
H3a(+)
H2a(+)
H1a(+)
Mô hình lý thuyết của cơ chế học hỏi động của DCC
Chương V:
Kết luận và khuyến nghị nghiên cứu

Một DLM có tổ chức là chìa khóa cho sự phát triển của
DCC mà không thể sao chép bởi các đối thủ cạnh tranh.

Xác định các yếu tố của DLM ảnh hưởng tới DCC và tác
động của nó.

Khuôn khổ lý thuyết đề xuất cung cấp một cơ sở đáng tin
cậy cho sự phát triển DCC và cải tiến sự thành công kinh
doanh, đặc biệt là đối với các doanh nghiệp châu Âu.
NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH
Phần A:
Các nội dung chính
của bài nghiên cứu
Phần B:

Bình luận về bài nghiên
cứu
Phần B:
Bình luận chung
về bài nghiên
cứu
ĐÁNH GIÁ CHUNG:

Bố cục trình bày đầy đủ theo cấu trúc yêu cầu của một bài nghiên cứu
khoa học.

Mục tiêu nghiên cứu rõ ràng, cụ thể. Lấp được lỗ hổng của các nghiên
cứu trước và chứng minh được sự cần thiết của đề tài.

Phần nghiên cứu được trình bày rõ ràng, logic, lập luận chặt chẽ, có
tính hệ thống

Dữ liệu nghiên cứu đa dạng:

Dữ liệu từ nghiên cứu trước

Dữ liệu thu được từ phỏng vấn trực tiếp (nguồn dữ liệu chính)

Tài liệu tham khảo được trích dẫn cụ thể, đầy đủ trong bài
nghiên cứu