Tích hợp gdđđcm môn học lớp 2

TÀI LIỆU

HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN TÍCH HỢP

PHẦN 1

GIÁO DỤC LÍ TƯỞNG CÁCH MẠNG,ĐẠO ĐỨC,LỐI SỐNG
CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG MÔN TIẾNG VIỆT

Nguyên tắc tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạođức, lối sống
cho học sinh tiểu học trong môn Tiếng Việt

Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống nhưng khơng làm
thay đổi đặc trưng môn học

Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống dựa trên nguyên
tắc lựa chọn

Tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống tạo nên sự kết nối
giữa người học với thực tiễn cuộc sống, khơi dậy hứng thú và niềm đam mê của
các em

Nội dung tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng,đạo đức, lối sống cho
học sinh tiểu học trong môn Tiếng Việt

Nội dung tích hợp giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sốngcho học
sinh lớp 2 trong SGK môn Tiếng Việt.

STT Yêu cầu cần đạt Nội dung tích hợp
- Nhận biết được thái độ, tình
1.Tập đọc : cảm giữa các nhân vật thể - Nhân vật thể hiện rõ thái độ, tình

“Tớ nhớ cậu” hiện qua hành động, lời cảm qua hành động,lời thoại để cùng
(tr.82-83, tập thoại; tương tác, giúp HS nhận biết; từ đó
1) - Nêu được nhân vật yêu cũng xác nhận, phân biệt được thái
thích nhất và giải thích được độ tích cực/tiêu cực, giá trị của lời
vì sao; nói và hành vi trong biểu đạt cảm
- Nêu được các thông tin bổ xúc là một câu chuyện thú vị mà qua
ích đối với bản thân từ VB hành động “viết thư” của cả kiến và
sóc,
- Cuối bài HS nhận ra tình
cảm hai người bạn nhỏ
dành cho nhau.

2.Tập đọc : - HS có thể tự mình nói HS có thể tự mình nói hoặc viết về
“Những cách hoặc viết về thông tin bổ thơng tin bổ ích về cách thức chào hỏi
chào độc ích về cách thức chào hỏi của nhiều quốc gia trên thế giới: Niu
đáo” (tr.77, Di-lân, Ấn Độ, Mĩ, Dim-ba-bu-ê. HS

tập 2), của nhiều quốc gia trên thế cũng biết được rằng sự khác biệt trong
giới: Niu Di-lân, Ấn Độ, cách chào làm nên nét vănhoá riêng
3.Tập làm Mĩ, Dim-ba-bu-ê. HS cũng của từng nước.
văn VĐV : biết được rằng sự khác biệt
“Viết đoạn trong cách chào làm nên - Tích hợp vào HĐ hướng dẫn viết bài
văn tả đồ nét vănhoá riêng của từng cần chú ý cách dùng từ ngữ đặc trưng
dùng học nước. thể hiện cảm xúc, sự gắn bó với sự vật
tập”(tr.70,tập -Viết được 4 – 5 câu tả một được tả, được biểu cảm.
1) đồ dùng học tập gắn bó ,gần
4.Tập làm gũi, quen với em dựa vào - Tích hợp HĐ hướng dẫn HS trước
văn VĐV : gợi ý khi viết bài câu bộc lộ cảm xúc của
“Viết đoạn em đối với sự vật đồ chơi đó
văn tả đồ -Viết được 4 – 5 câu tả một

chơi” (tr.107, đồ chơi gắn bó ,gần gũi, Tích hợp HD HS cần chú ý cách dùng
tập 1) quen với em dựa vào gợi ý từ ngữ đặc trưng thể hiện cảm xúc, sự
5. Tập làm gắn bó với đồ vật được tả.
văn : VĐV - Viết được 4 – 5 câu nói về
“Viết đoạn tình cảm của mình đối với
văn tả một đồ đồ vật dựa vào gợi ý
vật” (tr.15,
tập 2)

6.Tập làm - Viết một tấm thiệp chúc Tết - Tích hợp bài tập 2 sau HĐ VĐV GV
văn: VĐV
“Viết thiệp gửi cho người bạn hoặc nhận xét và chốt lại : Viết thiệp thể
chúc Tết”
(tr.22, tập 2) người thân ở xa khi họ đọc hiện lời chúc, lời nhắn nhủ, qua các

được sẽ cảm thấy vui khi đọc phương tiện hỗ trợ như: thiệp, thư

thiệp. nhắn...

7.Tập làm - Viết 3- 5 câu gửi lời xin lỗi - - Khi tổ chức các bài học này ngoài
văn VĐV
“Viết lời xin qua các phương tiện hỗ trợ việc hướng dẫn thao tác viết lời xin
lỗi (tr.60, tập
2) như: thiệp, thư nhắn... lỗi, cần nhấn mạnh cho HS biết viết

- Biết viết lời xin lỗi đến lời xin lỗi khi làm sai

người khác

8.Tập làm - Biết viết 3 – 5 câu nói - “Viết lời cảm ơn các chú bộ đội hải

văn VĐV được lời cảm ơn gửi tới các chú độ đội hải quân . quân”
“Viết lời cảm - GV có thể chọn một số cách định
ơn các chú bộ hướng HD như sau: “Em gửi lời
đội hải quân” chào thế nào đến các chú bộ đội hải
(tr.99, tập 2 quân?”, “Em viết lời cảm ơn nhưthế
nào để các chú hải quân cảm thấy
vui khi
đọcthư?”,“Emgửiđếncácchúlờichúc,l
ời

- hứa(nếu có)nhưthếnào?...

PHẦN 2

NỘIDUNG,YÊUCẦUCẦNĐẠTVÀĐỊACHỈTÍCHHỢP NỘI
DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH

TIỂU HỌC QUA MÔN ĐẠO ĐỨC

STT Yêu cầu cần đạt Nội dung tích hợp
1.Bài 1 :Quý - Tích hợp vào tồn bài
trọng thời - Nêuđượcmộtsốbiểuhiệncủa việc - Tích hợp vào tồn bài
gian quý trọng thời gian.
- Tích hợp vào tồn bài
2.Bài 2 :Kính - Biếtvìsaophảiqtrọngthời
trong thầy - Tích hợp vào tồn bài
giáo cơ giáo gian.
-Nêu được một số biểu hiện của sự
3.Bài 3 : Yêu kính trọng thầy giáo, cô giáo .

quý bạn bè -Thực hiện được hành động và lời nói
thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô
4. Bài 4 : giáo
Nhận lỗi và
sửa -

- Nêu được một số biểu hiện yêu quý
bạn bè.

- Thực hiện được hành động và lời nói
yêu quý bạn bè.

Sẵn sàng tham gia hoạt động phù.

– Nêuđượcmộtsốbiểuhiệncủa nhận
lỗi, sửa lỗi.

– Biết vìsaophảinhận lỗi,sửalỗi.

5. Chủ đề : – Thực hiệnđược việc nhậnlỗivà sửa - Tích hợp vào tồn chủ
Tìm kiếm sự lỗi. đề
hỗ trợ - Tích hợp vào tồn bài
– Đồngtìnhvớiviệcbiếtnhậnlỗi
6. Bài 8 : Bảo - Tích hợp vào tồn bài
quản đồ và sửa lỗi; khơng đồng tình với việc
dùngcánhân không biết nhận lỗi, sửa lỗi - Tích hợp vào tồn bài

7. Bài 9 : Bảo - Nêu được một số tình huống cần tìm
quản đồ dùng kiếm sự hỗ trợ: bị xâm hại, bịtai nạn
gia đình thương tích, bị nguy hiểm.

8.Bài 10 : Thể - Biết vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ.
hiệncảm xúc
bản thân - Biếttìmkiếmsựhỗtrợkhicần

thiếtvật dựa vào gợi ý

– Nêu được một số biểu hiện của
việcbiếtbảoquảnđồdùngcánhân -
Biếtbảoquảnđồdùngcánhân

– Thựchiệnđượcviệcbảoquảnđồ dùng
cá nhân

– Nhắcnhởbạnbè,ngườithânbảo

quảnđồdùng cánhân

- Nêu được một số biểu hiện của
việc biết bảo quản đồ dùng gia đình

-Biết bảo quản đồ dùng gia đình

Thực hiện được việc bảo quản đồ
dùng gia đìnhlàtiếtkiệmchitiêuchobản
thân và gia đình.

- Nhắc nhở bạn bè,người thân bảo

quản đồ dùng gia đình

–Phân biệt được cảm xúc tích cực
(thích,yêu,tựtin,vuivẻ,vuisướng, phấn
khởi,...)

–Biết được ảnh hưởng của cảm xúc
tích cựcđối với bản thân và mọi
người xung quanh.

9.Bài 11 : –Phân biệt cảm xúc tiêu cực (giận dữ, - Tích hợp vào tồn bài

Kiềm chế cảm buồn chán, sợ hãi, tự ti, thất vọng,...). - Tích hợp vào tồn bài
xúc tiêu cực - Tích hợp vào tồn bài
–Biết được ảnh hưởng của tiêu cực
10.Bài 12 : đối với bản thân và mọi người xung
Em với quy quanh.
định nơi công
cộng –Biết được: Việc kiềm chế cảm xúc
tiêu cực và thể hiện cảm xúc phù hợp
11.Bài 13 : là có trách nhiệm với bản thân và
Em yêu quê những người xung quanh; không làm
hương ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập,
hoạt động của bản thân và không làm
tổn thương đến những người xung
quanh.

–Biếtkiềmchếcáccảmxúctiêu cực

– Nêu được một số quy định cần
tuân thủ ở nơi công cộng.

– Biếtvìsao phải tuân thủ quyđịnh
nơi công cộng.

– Thực hiện được các hành vi phù
hợp để tuân thủ quy định nơicông
cộng.

– Đồng tình với những lời nói, hành
động tuân thủ quy định nơi công
cộng; không đồng tình với nhữnglời
nói,hànhđộngviphạmquyđịnh

nơicông cộng.

– Nêu được địa chỉ của quê hương

– Bước đầu nhận biết được vẻ đẹp
của thiên nhiên và con người ở quê
hương mình.

– Thực hiện được việc làm thiết
thực, phù hợp với lứa tuổi thể hiện
tình yêu quê hương: yêu thương gia
đình; chăm sóc, bảo vệ vẻ đẹp thiên
nhiên của quê hương; kính trọng,
biếtơnnhữngngườicócơngvới

quêhương;…

PHẦN 3

NỘI DUNG,YÊU CẦU CẦN ĐẠT VÀ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP
NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC

SINH TIỂU HỌC QUA MÔN HĐTN

STT Yêu cầu cần đạt Nội dung tích hợp

1.Tuần 3: Tích cực thamgiacáchoạt - Các hoạt độngsinh
Chủđộngxâydựn
g nhà trường độngcủaSaoNhi đồng ,Đội Thiếu hoạt dưới cờ

niênTiền -

phongHồChíMinh,của nhà trường

2.Tuần 5 - 6: - Nhận diện được hình ảnh thân thiện, - Tích hợp trong hoạt
Hoạt động luôn vui vẻ của bản thân động giáo dục theo chủ
đề, sinh hoạt lớp
khám phá bản
thân - Tích hợp trong các chủ
đề HĐTN

- Các hoạt động CLB,
diễn đàn nhằm giúp HS
hiểu về bản thân, tự tin
thể hiện cảmxúc và

hành vi yêu thương

3. Tuần 9 : Hoạt -Tham gia các hoạt động lao động Tích hợp trong các hoạt
động xây dựng giữ gìn cảnh quan nhà trường. động dưới cờ theo chủ đề
nhà trường
- Thực hiện được những việc làm phù - Tíchhợptrongcác cuộc
- Hoạt động bảo hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh thi viết, vẽ, kể chuyện,
vệ môi trường môi trường ở nhà trường. hùng biện, hái hoa dân
chủ, biểu diễn văn nghệ

4.Tuần 13:Hoạt - -Biết thể hiện sự đồng cảm và chia sẻ- Tích hợp trong hoạt động
động với người gặp hồn cảnh khó sinh hoạt lớp
khăntrong cuộcsống vàtrong hoạt động vì cộng đồng. -
xây dựng cộng Tích hợp HĐ giáo dục
đồng Tham gia vào một số hoạt động theo chủ đề
hướng đến cộng đồngdonhàtrường
-

5.Tuần 21 – 24 Giới thiệu đượcvới bạn bè, người- Thông qua các giờ SHL
thân về vẻ đẹp của cảnh quan ở địa theo chủ đề
phương.
Tích hợp trong hoạt động

6.Tuần 27 – Biết cách chăm sóc, bảo vệ cảnh dưới cờ theo chủ đề
28:Hoạtđộng quan xung quanh nơimìnhsinhsống. -
Tham gia hoạt động lao động giữ gìn Tíchhợptrongcác chủ đề
rènluyện bản cảnh quan nhà trường. HĐTN theo YCCĐ
thân
Thực hiện được những việc làm phù
hợp với lứa tuổi để giữ gìn vệ sinh
môi trường ở nhà trường.

Biết sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá-
nhân ngăn nắp,gọn gàng.

Thực hiện được một số công việctự-
phục vụ phùhợp với lứa tuổi.