Nâng cao hiệu quả biên soạn và sử dụng tài liệu hướng dẫn học tập trong đào tạo từ xa

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

Nhóm 7

<b>Nâng cao hiệu quả biên soạn và sử dụng tài liệu hướng dẫn học tập trong </b>

<b>đào tạo từ xa</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>Thông tin chung</b>

<b><small>Mục tiêu</small></b> ^{Nghiên cứu cơ sở lý luận và phân tích về thực trạng về biên soạn và sử dụng tài liệu trong}_{đào tào từ xa. Từ đó đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu quả hình thức này.}

<b><small>Kết quả chung</small></b> ^{Bài nghiên cứu chỉ ra phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp nghiên cứu thực tiễn,}_{làm sáng tỏ vấn đề trọng tâm, chỉ ra thực trạng và chỉ ra một số biện pháp}

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>Mở đầu</b>

Bài báo xác định những vấn đề sau đây + Tính cấp thiết của đề tài

+ Mục tiêu của đề tài + Nội dung nghiên cứu

+ Xác định khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

Phương pháp tiếp cận

• Nghiên cứu các tài liệu, văn bản về chủ trương, chính sách, đặc biệt là các tài liệu của Đảng, Nhà nước đề cập đến giáo dục vào đào tạo, đào tạo đại học, quản lý đào tạo,đào tạo từ xa, biên soạn và sử dụng hiệu quả tài liệu hướng dẫn trong đào tạo từ xa

• Nghiên cứu một số tài liệu về quy trình biên soạn và các yếu tố giúp sử dụng hiệuquả tài liệu hướng dẫn trong đào tạo từ xa của các nước phát triển và đang phát triển,các nước có nét tương đồng về trình độ, văn hóa nhằm ké thừa, vận dụng về lý luận,kinh nghiệm trong quản lý nguồn học liệu và biên soạn, sử dụng tài liệu hướng. dẫn củađào tạo từ xa, từ đó tìm ra những biện pháp phù hợp.

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

Phương pháp nghiên cứu

• Hồi cứu tư liệu và tổng kết kinh nghiệm thực tiễn • Khảo sát bằng phiếu hỏi

• _{Phỏng vấn}

• Phương pháp chuyên gia • Nghiên cứu sản phẩm

• Phương pháp tổng kết kinh nghiệm • Phương pháp khảo sát và thử nghiệm • _{Phương pháp thống kê toán học}

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<b>Mục lục</b>

1/

^{Cơ sở lý luận về hệ thống quy}tình biên soạn và sử dụng tài liệu hướng dẫn học tập

2/

Thực trạng về hiệu quả biên soạn và sử dụng tài liệu hướng dẫn học tập

3/

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả biên soạn và sử dụng tài liệu hướng dẫn học tập

4/

Kết luận và khuyến nghị

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<b>Cơ sở lý luận</b>

• Tổng quan nghiên cứu đề tài • Cái khái niệm cơ bản

• Vai trị, đặc điểm và hiệu quả sử dụng học liệu • Quy trình tổ chức biên soạn học liệu

• Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả sử dụng học liệu

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

<b>Thực trạng về hiệu quả biên soạn và sử dụng học liệu trong đào tạo từ xa ở ĐHCT</b>

Một số loại tài liệu

• Tài liệu truyền

+ Hồi cứu tài liệu, tổng kết kinh nghiệm +Tiến hành khảo sát thực tiễn

• Xác định mục đính khảo sát • Nội dung khảo sát

• Cơng cụ phương pháp khảo sát

• Phương pháp khảo sát và đối tượng khảo sát • Thời gian khảo sát

• Xử lý kết quả khảo sát

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

Quá trình biên soạn

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

<b>Hiệu quả sử dụng</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

<b>Hiệu quả sử dụng đối với sinh viên đang theo học</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

<b>Sinh viên đang tốt nghiệp</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

<b>Đội ngũ giảng viên</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

<b>Nhận xét chung</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

<b>Một số </b>

<b>biện pháp </b>

• Các nguyên tắc đề xuất biện pháp • Một số biện pháp hiệu quả

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

<b>Các nguyên tắc đề xuất biện pháp</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

<i><b>3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả</b></i>

Các biện pháp về công tác biên soạn và hướng dẫn sử dụng nguồn học liệu trongĐTTX tại trường đại học Cần Thơ phải đảm bảo tính hiệu quả, thê hiện ở chỗ khi tôchức áp dụng vào Trung tâm Liên kết đào tạo của trường đại học Cần Thơ phải tạo được chuyền biến tích cực trong cơng tác biên soạn và hướng dẫn sử dụng nguồn họcliệu trong ĐTTX. Phát huy được các nguồn lực của tại cơ sở đào tạo nhằm mang đếnkết quả cuối cùng là nguồn học liệu trong ĐTTX tại trường đại học Cần Thơ đảm bảo chất lượng và hiệu quả, sản phẩm học liệu phải đáp ứng nhu cầu tự học, tự rèn luyện của SV theo học loại hình ĐTTX.

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

<b>Nội dụng quy trình^{Biện pháp 1: Xây dựng quy trình}_{biên soạn học liệu cho đào tạo từ}</b>

Mục tiêu: Xây dựng 1 quy trình giúp cơng tác quản lý chặt chẽ hơn đảo bảo các bước đúng tuần tự. Từ đó nâng cao chất lượng và hiệu uqa3 biên soạn.

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

Các biện pháp khác

•Quản lý tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực biên soạn cho đội ngũ GV ĐTTX

•Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ nguồn học liệu cho sinh viên ĐTTX •Quản lý nâng cao chất lương và học

liệu qua Internet cho Sinh viên đào tạo từ xa

•Xây dựng hệ thống đánh giá tiểu chí chất lượng học liệu và hiệu quả sử dụng học liệu

•Hồn thiện hệ thống quản lý họ liệu trong ĐTTX

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

<b>Kết luận </b>

<b>khuyến nghị</b>

4/

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

Đối với Trung tâm liên kết đào tạo

</div>