Thực tiễn và vai trò thực tiễn đối với nhận thức

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN ĐỐI VỚI </b>

<b>NHẬN THỨC</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

I. THỰC TIỄN LÀ GÌ?

Thực tiễn dùng để chỉ tồn bộ hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người

nhằm cải biến tự nhiên và xã hội.

<small>3</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

Các hình thức cơ bản của thực tiễn

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

1. Hoạt động sản xuất vật chất

• Hình thức hoạt động cơ bản đầu tiên của thực tiễn.

• Đây là hoạt động mà trong đó

con người sử dụng những công cụ lao động tác dụng vào giới tự

nhiên để tạo ra của cải vật chất, các điều kiện cần thiết nhằm duy trì sự tồn tại và phát triển của

mình.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

2. Hoạt động chính trị - xã hội

Là hoạt động của các cộng đồng người, các tổ chức khác nhau trong xã hội nhằm cải biến những quan hệ chính trị - xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển.

<small>6</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

3. Hoạt động thực nghiệm khoa học

• Là một hình thức đặc biệt của hoạt động thực tiễn

• Đây là hoạt động được tiến hành trong những điều kiện do con

người tạo ra, gần giống, giống hoặc lặp lại những trạng thái của tự nhiên và xã hội nhằm xác định những quy luật biến đổi, phát triển của đối tượng nghiên cứu.

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

Hoạt động sản xuất vật chất là loại hoạt động có vai trị quan trọng nhất, đóng vai trị quyết định đối với các hoạt động thực tiễn khác.

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

II. NHẬN THỨC LÀ GÌ?

Nhận thức là một q trình phản ánh tích cực, tư giác và sáng tạo thế giới khách quan vào bộ óc con người trên cơ sở thực tiễn, nhằm sáng tạo ra

những tri thức về thế giới khách quan.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

Hai giai đoạn của quá trình nhận thức

<small>Là giai đoạn nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng, đem lại cho con người hiểu biết về đặc điểm bên ngoài của chúng.</small>

<small>Là giai đoạn nhận thức tiếp theo, dựa trên các tài liệu do nhận thức cảm tính đem lại, nhờ các thao tác của tư duy như: phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt… tìm ra bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng.</small>

<small>Nhận thức cảm tínhNhận thức lý tính</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

III. VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

1. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức

Thực tiễn cung cấp những tài liệu, vật liệu cho nhận thức của con người.

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

2. Thực tiễn là động lực của nhận thức

<small>Thực tiễn luôn đề ra nhu cầu, </small>

<small>nhiệm vụ và phương hướng phát triển của nhận thức, vì thế nó ln thúc đẩy cho sự ra đời của các ngành khoa học.</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

Nhận thức của con người là nhằm phục vụ thực tiễn, soi đường, dẫn dắt, chỉ đạo thực tiễn.

Tri thức chỉ có ý nghĩa khi nó được áp dụng vào đời sống thực tiễn một cách trực tiếp hay gián tiếp để phục vụ con người.

3. Thực tiễn là mục đích của nhận thức

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

4. Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý

Tri thức của con người là kết quả của q trình nhận thức, tri thức đó có thể phản ánh đúng hoặc không đúng hiện thực khách quan. Không thể lấy tri thức để kiểm tra tri thức, cũng không thể lấy sự hiển nhiên, hay sự tán thành của số đơng hoặc sự có lợi, có ích để kiểm tra sự đúng, sai của tri thức.

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

Thực tiễn vừa là điểm xuất phát, vừa là yếu tố đóng vai trị quyết định đối với sự hình thành và phát triển của nhận thức và là nơi để nhận thức kiểm nghiệm tính đúng đắn của nó.

TĨM LẠI

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

Cảm ơn mọi người đã lắng nghe!

</div>