skkn một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

1.3. Đối tượng nghiên cứu 1.4. Phương pháp nghiên cứu

<b>2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM </b>

2.1. Cơ sở lý luận

<b>2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. </b>

<i>2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. </i>

<b>Giải pháp 1. Xây dựng lập kế hoạch chương trình giáo dục phát </b>

<b>triển thể chất cho trẻ. </b>

<b>Giải pháp 2. Làm các dụng cụ, đồ dùng phục vụ giáo dục phát </b>

<b>triển thể chất. </b>

<b>Giải pháp 3. Giáo dục phát triển thể chất thông qua thể dục sáng. Giải pháp 4. Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ thơng qua hoạt </b>

<b>động ngồi trời. </b>

<i><b>Giải pháp 5. Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt </b></i>

<b>động học thể dục vận động trong ngày. </b>

<b>Giải pháp 6. Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ thơng qua tổ </b>

chức trị chơi vận động trong các hoạt động khác.

<b>Giải pháp 7. Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ thông qua các </b>

<b>hội thi cấp trường. </b>

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>1. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tài </b>

Lúc sinh thời, Bác Hồ đặc biệt quan tâm tới việc chăm sóc, bảo vệ sức

<i>khỏe, nâng cao thể lực, trí lực của nhân dân. Bác nói: “…mỗi người dân yếu ớt </i>

<i>tức là cả nước yếu ớt; mỗi người dân mạnh khỏe tức là cả nước mạnh khỏe…”; “…luyện tập bồi dưỡng sức khỏe đó là bổn phận của mỗi người dân yêu nước. Sức khỏe khơng chỉ là tài sản cá nhân mà cịn là tài sản chung. Tạo nguồn sức khỏe, không chỉ là trách nhiệm của cá nhân mà còn là trách nhiệm của cả cộng đồng”. </i><b>[1]</b>

Và đặc biệt hơn là sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ cho trẻ Mầm non. Vì trẻ em không chỉ là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình mà còn là chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây

<i>dựng và bảo vệ Tổ Quốc. Do vậy, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ </i>

là trách nhiệm của mỗi gia đình, của mọi người mà cịn là của tồn xã hội. Để trẻ có một tương lai tươi sáng ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải có một cơ thể khỏe mạnh, khi trẻ khỏe mạnh trẻ sẽ có khả năng vận động tốt, vận động giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. Giáo dục phát triển thể chất là bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ tích cực và tự giác trong các hoạt động, trẻ vận động giúp cơ thể trẻ phát triển hài hòa, cân đối. Chính vì vậy, việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển thể chất là rất quan trọng giúp hệ thần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn, giúp phát triển các nhóm cơ, có các kỹ năng kỹ xảo, rèn luyện các kĩ năng vận động, phát triển các tố chất cần thiết cho trẻ và có tác dụng tốt để nâng cao năng lực nhận thức của trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện.

Nhưng trên thực tế giáo dục phát triển thể chất cho trẻ chưa thực sự được chú trọng đến, đang còn xem nhẹ việc nâng cao thể lực để mang lại một sức khỏe tốt cho trẻ, các bậc phụ huynh chưa nhận ra tầm quan trọng của việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Còn khi tổ chức giáo dục phát triển thể chất với hoạt động thể dục vận động tôi thường thấy khô khan, cứng nhắc, trẻ dễ chán, khó thu hút

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

trẻ tham gia, đặc biệt là trẻ 3 - 4 tuổi chưa có kĩ năng vận động, trẻ thiếu tự tin, rụt rè khi tham gia hoạt động…nên kết quả đạt được trên trẻ chưa cao.

Trước tình trạng trên, tơi ln băn khoăn trăn trở để tìm ra nhiều biện pháp sáng tạo trong việc giúp trẻ nâng cao ý thức tập luyện để cơ thể trẻ khỏe mạnh, phát triển hài hịa, cân đối, trẻ tự tin, tích cực, hào hứng khi tham gia các bài tập, có kĩ năng vận động trong các hoạt động hàng ngày, phát triển các nhóm cơ cho trẻ, phát triển kĩ năng vận động…Ngồi ra, cịn giúp cho trẻ có ý thức tốt, trẻ có kĩ năng sống cần thiết với lứa tuổi, hình thành nhân cách tích cực ban đầu ở trẻ, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn giúp trẻ phát triển về mọi mặt có đủ đức - đủ tài trở thành những con người mới có một tương lai tươi sáng

<b>trong xã hội XHCN. </b>

<b>Từ những lý do trên tôi dạn mạnh lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp </b>

<b>nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất thông qua phát triển vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi tại trường Mầm non Nga Hưng” làm sáng kiến kinh </b>

nghiệm cho mình.

<b>1.2. Mục đích nghiên cứu </b>

Dựa vào đề tài đã chọn qua đó tiến hành phân tích, đánh giá những mặt đạt được và hạn chế, tìm ra nguyên nhân và đề xuất giải pháp tốt nhất để áp dụng vào thực tế phát triển vận động cho trẻ trong thời gian sắp tới. Nhằm: Hình thành cho trẻ sự mạnh dạn, khéo léo, có kỹ năng vận động, qua đó rèn luyện phát triển các tố chất, phát triển các nhóm cơ và phát triển tốt về thể lực cho trẻ, trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối. Kích thích sự tích cực, hứng thú của trẻ tham gia vào các hoạt động như: thể dục sáng, trò chơi vận động, hoạt động học thể

<b>dục, các hoạt động khác…nhằm giúp trẻ phát triển một cách tốt nhất. </b>

<b>1.3. Đối tượng nghiên cứu </b>

Đề tài đã nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc cho trẻ 3 - 4 tuổi phát triển thể chất thông qua phát triển vận động. Đồng thời đã đề xuất được 7 biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất thông qua phát triển

<b>vận động cho trẻ 3- 4 tuổi tại trường Mầm non Nga Hưng năm học ……... </b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>1.4. Phương pháp nghiên cứu </b>

Q trình thực hiện tơi đã dùng các phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp thực hành, trải nghiệm

<b>2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm </b>

<i>Đúng như câu ngạn ngữ Nga nổi tiếng mà nhiều người đã biết: “Người có </i>

<i>sức khỏe có 100 ước muốn, Người khơng có sức khỏe chỉ có một ước muốn duy nhất đó là: Sức khỏe”.</i><b>[1] </b>

Thật vậy, sức khỏe là tài sản vốn quý nhất của con người, có sức khỏe là có tất cả. Chính vì vậy, mang lại một cơ thể khỏe cho trẻ là một phần của vấn đề giáo dục Mầm non nói chung, giáo dục phát triển thể chất nói riêng và là vấn đề luôn được xã hội quan tâm.

Theo một nghiên cứu của Đại học Illinois (Mỹ), trẻ thường xuyên hoạt động thể chất sẽ có lớp “chất trắng” dày và đặc hơn - đây là chất có khả năng kết nối các vùng khác nhau của chất xám trong não - giúp trẻ tăng khả năng tập trung, nhận thức và hiệu quả học tập. Một nghiên cứu khác của trường Đại học King (London, Anh) cũng chỉ ra rằng, tập thể dục thường xuyên từ lúc cịn bé có thể giảm nguy cơ mắc bệnh suy giảm trí nhớ.Muốn giúp trẻ phát triển tồn diện phải quan tâm đến vấn đề hoạt động thể chất.<b>[1]</b>

Mặt khác: Căn cứ vào thông tư số 17/2009/TT - BGDĐT ngày 25 tháng 07 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về chương trình giáo dục Mầm non. Mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ…khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn trong cơ thể của trẻ. <b>[2] </b>

Chính vì thế, để trẻ phát triển tồn diện và tạo cơ hội cho trẻ phát triển thì giáo dục phát triển thể chất cho trẻ là một trong những nhiệm vụ hàng đầu của

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

giáo dục Mầm non nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức.

<small>.</small>Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ là nâng cao thể lực cho trẻ để trẻ có một sức khỏe tốt, cơ thể phát triển hài hòa, cân đối theo lứa tuổi, trẻ thực hiện được các vận động cơ bản theo độ tuổi, có các kĩ năng vận động vững vàng đúng tư thế, có một số tố chất vận động ban đầu, phát triển các nhóm cơ. Giáo dục thể chất còn làm thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ, mang lại cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ, rèn sự dẻo dai tạo các mối quan hệ của trẻ được thiết lập. Phát triển các tố chất ban đầu, trẻ khéo léo hơn, tự tin, mạnh dạn, tích cực tham gia các hoạt động, có những thói quen …khơng những thế cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ và phát triển nhận thức, phát triển tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.

Qua q trình chăm sóc giáo dục trẻ, tôi nhận thấy hầu hết trẻ 3 - 4 tuổi chưa đạt được kết quả như mong đợi: Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin khi tham gia hoạt động, còn nhút nhát, ngại vận động, ỉ lại vào cô, cơ thể phát triển không cân đối, chưa có kĩ năng vận động, chưa thực hiện được các động tác, chưa phát triển các tố chất…Đây quả thực là một khó khăn rất lớn đối với các cơ giáo. Vì vậy, để đạt được kết quả tốt nhất trên trẻ, giúp trẻ phát triển thể chất là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên Mầm non.

Trên cơ sở đó, cần phải giáo dục phát triển thể chất đặc biệt là phát triển vận động cho trẻ, nó khơng chỉ bảo vệ và tăng cường sức khỏe mà nó cịn là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể để trẻ khỏe mạnh vững bước trên con đường sau này của trẻ. Thông qua các hoạt động trong ngày trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập, vận động hình thể, phát triển các nhóm cơ. Địi hỏi trẻ có các thao tác, kỹ năng và vận động phải chính xác, linh hoạt và nhanh nhẹn hơn. Khi trẻ vận động trẻ phải biết làm thế nào để thực hiện chính xác, khơng sai các động tác, các kĩ năng vận động khéo léo, đẹp và nhanh hơn. Bởi vậy để giúp trẻ phát triển thể chất tốt thì trước hết trẻ phải có một cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối, có kĩ năng thực hiện các vận động một cách vững vàng, đúng tư thế, có sự khéo léo, mạnh dạn tham gia vào các hoạt động, biết đảm bảo an toàn cho bản thân, chống chịu với các tác động từ mơi trường …Chính vì vậy, giáo dục phát triển thể chất

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

cho trẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cha mẹ trẻ, đặc biệt là của cô

<b>giáo, của trường Mầm non để giúp trẻ phát triển một cách tốt nhất. </b>

<b>2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. 2.2.1. Thuận lợi: </b>

Các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, phịng Giáo dục cũng ln quan tâm đến việc phát triển thể chất cho trẻ, mở lớp tập huấn, các chuyên đề phát triển vận động, các hội thi nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện các mục tiêu của nghành.

Bản thân luôn nắm bắt kịp thời các chương trình đổi mới, thường xuyên được tiếp cận và bồi dưỡng học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn. Được sự động viên giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của Ban giám hiệu và của các giáo viên trong trường tơi ln hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. Bản thân tơi đã có 7 năm kinh nghiệm dạy lớp Mẫu giáo. Trình độ đại học, luôn yêu nghề, mến trẻ.

Lớp học đầy đủ tiện nghi phục vụ tốt cho mọi hoạt động của cơ và trẻ. Có phịng học rộng rãi, thống mát, sân trường sạch đẹp, an toàn.

Trẻ được học và phân lớp theo đúng độ tuổi, 100% trẻ đều ăn bán trú. Đa số các cháu ngoan ngoãn, lễ phép, biết vâng lời cô giáo và cha mẹ

<b>2.2.2. Khó khăn: </b>

Hoạt động thể dục tổ chức thường khô khan, cứng nhắc. Mặt khác trong quá trình tổ chức hoạt động khó thu hút trẻ nên hiệu quả hoạt động chưa cao.

90% phụ huynh học sinh làm nghề nơng, thu nhập thấp khơng có điều kiện quan tâm sát sao đến con, đang còn xem nhẹ các hoạt động giáo dục đặc biệt là việc phát triển thể chất cho con mình.

Trong lớp có rất nhiều trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi, nên gây rất nhiều khó khăn cho việc tham gia giờ giáo dục phát triển thể chất.

Trẻ không được va chạm nhiều nên còn nhút nhát, chưa mạnh dạn trong các hoạt động. Khi trẻ thực hiện các vận động cơ bản trẻ còn rụt rè, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin khi tham gia thực hiện vận động, chưa có kĩ năng vận động, cơ thể phát triển không cân đối…

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<b>2.2.3. Kết quả thực trạng: </b>

Từ những thuận lợi và khó khăn cịn tồn tại, ngay từ đầu năm học tôi đã đi sâu vào nghiên cứu đề tài và bước đầu quan sát khả năng vận động của trẻ qua các hoạt động trong ngày và đặc biệt là các hoạt động phát triển vận động để tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trên trẻ, kết quả thu được như sau:

Trẻ thực hiện và phối hợp được các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay mắt

<b>Tỷ lệ 23% </b> 26% 19% 32%

<i><b>Trước thực trạng trên, tôi đã mạnh dạn áp dụng và đưa ra: “Một số biện </b></i>

<b>pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất thông qua phát triển </b>

<i><b>vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi tại trường Mầm non Nga Hưng”. 2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề. </b></i>

<b>Giải pháp 1. Xây dựng lập kế hoạch chương trình giáo dục phát triển thể chất. </b>

Trẻ 3 - 4 tuổi là độ tuổi chuyển từ nhà trẻ lên Mẫu giáo khả năng vận động kém, cơ bắp còn yếu, cơ thể trẻ đang phát triển, sức đề kháng yếu, chưa cân đối, chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động. Để trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt thì trẻ phải có thể lực tốt. Muốn vậy trước tiên tôi phải xây dựng và lên kế hoạch chính xác, phù hợp với nhận thức và khả năng của trẻ và sau đó đề ra mục tiêu, kiến thức, kĩ năng phù hợp để mang lại kết quả cao trên trẻ.

Căn cứ vào tình hình thực tế tại nhóm lớp, nhận thức đặc điểm lứa tuổi và khả năng vận động của trẻ. Đặc biệt bám vào thông tư số 17/2009/TT – BGDĐT ngày 25 tháng 07 năm 2009 của Bộ trưởng bộ Giáo dục và đào tạo về chương

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

trình giáo dục Mầm non. Dựa vào đó tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục như sau: Trước tiên xây dựng các đề tài vận động dựa trên nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với từng chủ đề và độ tuổi, tôi xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp, nhằm củng cố và phát triển những vận động đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những vận động cao hơn. Sau đó đưa ra các mục tiêu cần đạt phù hợp với trẻ. Bài tập vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đầu năm tơi cho trẻ thực hiện những vận động nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tơi tăng dần độ khó, vận động tinh xảo, khéo léo để phù hợp với từng chủ đề, phù hợp với từng đề tài vận động.

<b>Ví dụ: Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ. </b>

- Trẻ biết trườn sát người xuống đất, trườn về phía trước, tay nọ chân kia, mắt nhìn thẳng

- Trẻ biết đi thay đổi tốc độ nhanh chậm theo hiệu lệnh. về phía trước

- Trẻ biết 2 tay chống hơng, mắt nhìn về, phía trước, đi đầu không cúi, chân không chạm vào vạch.

-Trẻ biết đứng khép chân, hai tay chống hông, nhảy chụm tách chân.

- Trẻ biết tung bóng lại cho cơ, sau đó đón bắt bóng bằng 2 tay, không ôm vào người. Từ việc xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế và trẻ nhóm lớp mình phụ trách nên khi tổ chức hoạt động trẻ thực hiện rất phù hợp, trẻ có những giờ tập luyện với những vận động vừa sức, mang lại một sức khỏe tốt cho trẻ khi tham gia vào các hoạt động khác. Không những trẻ phát triển được các vận động

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

tinh, vận động thơ, bên cạnh đó cịn phát triển tốt các tố chất nhanh mạnh, bền, khéo…cho trẻ.

<b>Giải pháp 2. Làm các dụng cụ, đồ dùng phục vụ giáo dục phát triển thể chất. </b>

Để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất, tổ chức hoạt động phát triển vận động đạt kết quả tốt ngồi hình thức tổ chức linh hoạt ra thì đồ dùng, dụng cụ dạy học khơng thể thiếu và phải đáp ứng được các yêu cầu về mặt giáo dục, đảm bảo vệ sinh, an tồn và thẩm mĩ. Vì vậy, vào đầu năm học tôi đã kiểm tra đồ dùng dụng cụ dạy học xem những đồ dùng đó đã đủ và phù hợp với chủ đề, với đề tài, và hình thức dạy chưa. Từ đó, tơi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung những đồ dùng, dụng cụ cịn thiếu và tơi lên kế hoạch sắp xếp thời gian để làm thêm đồ dùng mới và trang trí tạo sự khác lạ, đẹp mắt và gây chú ý ở trẻ, tạo sự thích thú cho trẻ mỗi khi tham gia thực hiện các vận động.

Căn cứ vào kết quả thống kê các đồ dùng được nhà trường trang bị, tôi đã chủ động làm thêm đồ dùng cho từng chủ đề, từng đề tài. Có thể nói, từ những ngun vật liệu sẵn có và tơi sưu tầm, tơi đã trang trí thêm cho đẹp mắt gây sự chú ý, thích thú ở trẻ và các đồ dùng đó tuân thủ theo nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không cónguy cơ gây tai nạn cho trẻ mà phải đảm bảo an tồn và có tính thẩm mỹ cao. Tôi đã mua thêm và sưu tầm các nguyện vật liệu như: bìa lịch cũ, xốp, các loại dây óng ánh,…Bên cạnh đó, tơi cịn huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu như: vải vụn, các lon chai, ống sữa….để tạo ra đồ dùng dụng cụ thể dục cho trẻ tập, tôi đã làm và bổ sung những đồ dùng còn thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài, phù hợp với chủ đề mà trẻ học.

<b>Ví dụ: Với đề tài: “Ném xa bằng một tay”, “Ném trúng đích” tơi đã làm </b>

đích đứng có gắn hình ảnh các con vật ngộ ngĩnh, may các túi cát vừa với tay cầm của trẻ với màu sắc đẹp mắt như xanh - đỏ để cho hai đội thi nhau tập, qua đó giáo dục trẻ nhận biết màu sắc xanh - đỏ. Với việc sử dụng bao cát cho trẻ tập sẽ phát triển tố chất khéo léo và khả năng kết hợp giữa mắt và các ngón tay, cánh tay, dùng lực của cánh tay để ném bao cát ra xa. Từ đó, giúp trẻ có được cảm giác cơ đúng, nâng cao sức mạnh cơ bắp.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<b>Với đề tài: “Bị chui qua cổng”…Tơi đã làm những chiếc cổng chui có </b>

trang trí bằng dây thừng nhuộm màu, quấn quanh hoặc cổng gắn họa tiết bằng xốp và có hình ảnh đẹp của các con vật gắn lên trên.

<b>Thể dục sáng: Tùy vào từng chủ đề, từng đề tài mà sử dụng các dụng cụ </b>

khác nhau như: nơ, cờ, bông, gậy…Mỗi khi tập với vịng thì vịng tập tơi trang trí bằng các dây óng ánh: xanh - đỏ - tím - vàng,… nổi bật, gây bắt mắt cho trẻ để trẻ tham gia tập thể dục sáng tích cực hơn, khi đó thể lực trẻ tăng lên rất nhiều.

<i><b><small>Hình ảnh: Đồ dùng, dụng cụ phát triển vận động cho trẻ lớp 3 tuổi MN Nga Hưng </small></b></i>

<i>Với những đồ dùng, dụng cụ có kích thước, hình dáng hài hịa, đẹp mắt, </i>

màu sắc tươi sáng, đảm bảo an tồn mà tơi đã làm sẽ giúp trẻ có được tình cảm thẩm mỹ, biết cảm nhận cái đẹp. Qua đó trẻ được làm quen với tên gọi và cách sử dụng các trang thiết bị, dụng cụ đồ dùng đó, giúp mở rộng tầm hiểu biết của trẻ và phát triển thẩm mỹ cho trẻ, trẻ biết yêu quý cái đẹp, giữ gìn và bảo vệ đồ dùng. Từ những đồ dùng đẹp mắt, phù hợp với từng chủ đề, đề tài, bài tập như thế trẻ lớp tơi rất thích tham gia mỗi khi đến hoạt động thể dục vận động và trẻ thực hiện các bài tập vận động rất tốt, chơi trò chơi một cách hăng say, mạnh dạn, tự tin. Bên cạnh đó, việc sử dụng đa dạng các dụng cụ khác nhau đó ảnh hưởng đều khắp đến tất cả các bộ phận của cơ thể, giúp trẻ phát triển tốt các tố chất: nhanh, mạnh, bền, khéo…nâng cao thể lực cho trẻ.

<b>3. Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt động thể dục sáng. </b>

Thể dục sáng là hoạt động không thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày. Bởi vì, thể dục sáng hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, buổi sáng ngay sau khi ngủ dậy, tập thể dục đơn giản sẽ tích lũy được sự sảng

</div>