phân tích quan điểm của hồ chí minh về một số lĩnh vực của văn hóa liên hệ với văn hóa học đường của sinh viên đại học công nghiệp hà nội

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

Giáo viên: Nguyễn Thị Xuân Hịa

<b>Nhóm 1</b>

Tư tưởng

Hồ Chí Minh

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

Thành viên nhóm 1

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>Phân tích quan điểm của Hồ Chí Minh về một số lĩnh vực của văn hóa. Liên hệ với văn hóa học đường của sinh viên Đại học Cơng nghiệp Hà Nội</b>

CHỦ ĐỀ THUYẾT TRÌNH

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

Tầm quan trọng: <i>xây dựng văn hóa giáo dục </i>

<i><b>phải được coi là nhiệm </b></i>

<i><b>vụ cấp bách, có ý nghĩa chiến lược, cơ bản và lâu dài.</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<small>- Một là, bồi dưỡng tư tưởng đúng đắn và những tình </small>

<small>cảm cao đẹp</small>

1.1.1. Mục tiêu: thực hiện cả 3 chức năng của văn hóa thơng qua việc dạy và học.

<small>- Hai là, mở rộng hiểu biết, nâng cao dân trí</small>

<small>- Ba là, bồi dưỡng những </small>

<small>phẩm chất, phong cách và lối sống đẹp, lành mạnh; hướng con người đến chân, thiện, mỹ để hoàn thiện bản thân.</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

Hiền dữ phải đâu là tính sẵn

Phần nhiều do giáo dục mà nên

<i>Dạ bán (Nửa đêm) - Nam Trân dịch</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

- Nội dung giáo dục phải phù hợp với thực tiễn Việt Nam. Giáo dục phải toàn diện, bao gồm cả văn hóa, chính trị, khoa hoc – kỹ thuật; chun mơn nghề nghiệp, ứng địi hỏi của cách mạng.

1.1.2. Về nội dung giáo dụcphải toàn diện và phù hợp với từng giai đoạn cách mạng cụ thể

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

Trong bài nói chuyện tại Đại hội Đoàn Thanh niên lao động Việt Nam lần thứ III, ngày 25-3-1961, Người nhắc nhở: <i>“Thanh niên ta phải cố gắng học. </i>

<i>Do hoàn cảnh trong xã hội còn hạn chế mà số đông thanh niên cơng nơng ta ít được học. Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội thì nhất định phải có học thức. Cần phải học văn hóa, chính trị, kỹ thuật. Cần phải học lý luận Mác – Lênin kết hợp với đấu tranh và công tác hàng ngày. Cần phải học kinh nghiệm tốt của các đoàn thanh niên bạn. Học đi đôi với hành”</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

<b>1.1.3. Về phương thức dạy và học: phải thường xuyên, liên tục, mọi lúc, mọi nơi, dạy và học phải phù hợp, từ dễ đến khó, từ thấp đến cao. Học đi đôi với hành, học luôn gắn với lao động, sản xuất.</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<small>Phương châm học đi đôi với hành, lý luận phải liên hệ </small>

<small>với thực tế, học tập phải kết hợp với lao động.</small>

<small>Cách dạy phải phù hợp với trình độ người học, phù hợp với lứa tuổi dạy từ dễ đến khó; phải kết </small>

<small>hợp học tập với vui chơi, giải trí lành mạnh phải dùng biện pháp </small>

<small>nêu gương gắn liền với phong trào thi đua...</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời. Suốt đời phải gắn liền lý luận với công tác thực tế. Khơng ai có thể tự cho mình đã biết đủ rồi, biết hết rồi. Thế giới ngày ngày đổi mới, Nhân dân ta ngày càng tiến bộ, cho nên chúng ta phải tiếp tục học và hành để tiến bộ kịp Nhân dân.

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

1.1.4. Về đội ngũ giáo viên

- Xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất, yêu nghề.

- Có đạo đức, giỏi chuyên môn, thuần thục về phương pháp

- Người đi giáo dục phải được giáo dục phải có tinh thần “Học khơng biết chán, dạy khơng biết mỏi”.

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

Trong bài nói chuyện tại

Lớp học Chính trị của giáo viên, tháng 8-1959, Bác nhắc nhở giáo viên: “Giáo viên phải chú ý cả tài , cả đức. Tài là văn hóa, chuyên mơn; đức là chính trị. Muốn cho học sinh có đức thì giáo viên phải có đức… cho nên thầy cô giáo phải gương mẫu, nhất là đối với trẻ con”

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

1.2. Về văn hóa nghệ thuật

- Văn hóa - văn nghệ là một mặt trận, nghệ sĩ là chiến sĩ, tác phẩm văn nghệ là vũ khí sắc bén trong đấu tranh cách mạng.

+ Khẳng định vị trí, vai trị của văn hóa - văn nghệ trong sự nghiệp cách mạng.

+ Mặt trận văn hóa được coi như cuộc chiến khổng lồ giữa chính và tà, giữa cách mạng và phản cách mạng.

 

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

1.2. Về văn hóa nghệ thuật

- Văn nghệ phải gắn với thực tiễn đời sống của nhân dân.

+ Đề cao vai trò của thực tiễn, coi thực tiễn là chất

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

Người cho rằng, văn nghệ sĩ “Cần thấu hiểu, liên hệ và đi sâu vào cuộc sống của nhân dân”, “hịa mình vào quần chúng”

 

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

1.2. Về văn hóa nghệ thuật

- Phải có những tác phẩm nghệ thuật xứng đáng với lịch sử, với thời đại mới của đất nước.

+ Mục tiêu của văn nghệ: phục vụ quần chúng.

+ Tác phẩm văn nghệ phải chân thực về nội dung, đa

vui tươi. Khi chưa xem thì muốn xem, xem rồi thì có bổ ích"'.

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

1.3. Văn hóa đời sống

- Đạo đức mới: xây dựng theo các tiêu chuẩn đạo đức cần, kiệm, liêm, chính. Con người sống có đạo đức là phải

“ham làm”, “ham tiến bộ”, tiết kiệm trong sản suất, khơng tham lợi ích trước mắt mà đặt lợi ích của tập thể, của dân tộc là trước hết.

- Lối sống mới: là tuyên truyền, tổ chức quần chúng ăn, ở, sinh hoạt, sạch sẽ, văn minh, phù hợp với sự tiến bộ trung của nhân loại.

- Nếp sống mới: Là đẩy lùi những thói quen xấu, xây dựng thói quen, phương pháp làm việc khoa học tạo phong tục tốt đẹp.

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

Trích dẫn "Nếu khơng giữ đúng cần, kiệm, liêm, chính thì dễ trở nên hủ bại, biến thành sâu mọt

của nhân dân".

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

tố lạc hậu, phi văn hóa trong đời sống của nhân dân và hình thành nên những giá trị tích cực.

 

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

2.1. Thực trạng - Tích cực:

•Phần lớn thế hệ trẻ trong nhà trường hiện nay có kiến thức rất rộng

•Nhanh nhạy trong nắm bắt thơng tin

•Có sức khỏe tốt, tinh thần cầu thị trong học tập

•Khả năng ứng dụng những kiến thức học vào thực tiễn cao

- Tiêu cực

• Văn hóa giá dục:

- Chạy theo điểm số

- Học chưa đi đôi với hành

- Chưa chủ động trong học tập và làm việc • Văn hóa ứng xử:

- Một số sinh viên chưa thực hiện đúng nội quy

- Vô cảm, thờ ơ, vị kỉ: Khi kinh tế trở nên ngày càng khó khăn thì suy nghĩ của nhiều sinh viên trở nên thực dụng,..

- Văn hóa ứng xử giảm xuống sâu trong những mối quan hệ học đường

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

2.2. Giải pháp

a, Đối với nhà trường

<small>Nâng cao giáo dục, tuyên truyền nâng cao nhận thức của sinh viên về văn hóa học đường, đặc biệt phát huy vai trò của tuần sinh hoạt công dân, các mơn học chính trị mang tính tư tưởng, đường lối, các mơn tâm lí, luật...</small>

<small>Xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò, quan hệ đúng mực, vừa nghiêm túc, vừa thân mật, giản dị và chân thành</small>

<small>Tích cực tổ chức các cuộc thi ứng xử cho sinh viên tạo điều kiện để sinh viên phát triển tồn diện</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

<b>b, Đối với sinh viên</b>

<small>•Nhận thức, thực hiện những nguyên tắc đạo đức trong hành vi và quan hệ với người khác</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

<b>b, Đối với sinh viên</b>

• Có thái độ và sự nhận thức đúng đắn, tích cực về văn hóa học đường

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

<b>b, Đối với sinh viên</b>

<small>•Ý thức về vai trị, trách nhiệm để duy trì mơi trường học tập lành mạnh, tích cực</small>

<small>•Phát triển, trau dồi nhận thức về văn hóa và đa dạng</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 29</span><div class="page_container" data-page="29">

<small>Chăm chỉ học tập, rèn luyện, bồi dưỡng phẩm chất, hướng đến chân, thiện, mĩ</small>

<small>Tích cực tham gia các hoạt động lành mạnh của Đoàn, Hội, và các câu lạc bộ </small>

<small>Học đi đôi với hành, áp dụng lý thuyết vào thực tế, tiếp cận kiến thức tồn diện</small>

<small>Tơn trọng và đồn kết lẫn nhau </small>

<small>trong mơi trường học đường </small>

<small>Tinh thần ham học hỏi, tìm hiểu sự đa dạng của văn hóa</small>

<small>Giữ gìn văn hóa học đường</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 30</span><div class="page_container" data-page="30">

Củng cố 03

<b>Củng cố kiến thức</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 31</span><div class="page_container" data-page="31">

Cảm ơn mọi người đã lắng

nghe

</div>