Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một Số Biện Pháp Phòng Chống Tai Nạn Thương Tích Cho Trẻ Mầm Non Non Đại Lai

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<i>Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp huyện.</i>

<b>1. Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở </b>

trường mầm non Đại Lai”

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non 3. Tác giả sáng kiến: Phạm Thị Oanh

- Họ và tên: Phạm Thị Oanh

- Cơ quan, đơn vị: Trường mầm non Đại Lai. - Địa chỉ: Đại Lai - Gia Bình - Bắc Ninh4. Các đồng tác giả: Không.

5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:- Tên chủ đầu tư: Phạm Thị Oanh

- Cơ quan đơn vị: Trường mầm non Đại Lai- Địa chỉ: Đại Lai –Gia Bình –Bắc Ninh.6. Các tài liệu kèm theo:

6.1. Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến(Đóng trong cuốnđề tài, sau đơn yêu cầu công nhận sáng kiến):Mẫu 02/SK

<i>Đại Lai, ngày 15 tháng 01 năm 2024</i>

<b> Tác giả sáng kiến</b>

<b> Phạm Thị Oanh</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng

<i>4. Mơ tả các giải pháp cũ thường làm (Nêu rõ tình trạng và nhược điểm củagiải pháp cũ):</i>

- Chưa thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.- Chưa xây dựng được môi trường, trong và ngoài lớp an toàn.- Giáo viên chưa thường xuyên giám sát trẻ mọi lúc mọi nơi.* Nhược điểm của các giải pháp cũ.

- Chưa có kế hoạch để xây dựng mơi trường phịng tránh tai nạn thương tíchcho trẻ trong nhà trường.

5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:

<b>- Xây dựng kế hoạch trường học an tồn phịng tránh tai nạn thương tích</b>

trong nhà trường.

- Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.- Xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp học an tồn.- Giáo viên ln giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi.

- Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phịng tránh tai nạn thươngtích cho trẻ.

- Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh.

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

- Có những giải pháp tích cực hơn, phù hợp với nền kinh tế hội nhập, phùhợp với tình hình thực tế ở địa phương theo từng giai đoạ, phù hợp với sự nghiệpgiáo dục và đào tạo.

<i>6. Mục đích của giải pháp sáng kiến (Nêu rõ mục đích khắc phục các nhượcđiểm của giải pháp cũ hoặc mục đích của giải pháp mới do mình tạo ra):</i>

- Khắc phục nhược điểm của biện pháp cũ, áp dụng biện phòng tránh tai nạnthường xuyên cho trẻ đồng thời tạo sự liên kết chặt chẽ các độ tuổi cần phổ biếntrong các độ tuổi trong toàn trường.

<b>7. Nội dung:</b>

<i><b>7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến (Nêu rõ, chi tiết và đầy đủ các</b></i>

<i>bước thực hiện giải pháp mới hoặc cải tiến và có thể minh họa bằng các bản vẽ,thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm, đĩa, bảng biểu, số liệu,…):</i>

<b>* Giải pháp1: Xây dựng kế hoạch phòng, tránh tai nạn thương tíchtrong nhà trường.</b>

- Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạnthương tích trong trường. Hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng, Chủ tịchCĐ làm phó ban, bí thư đồn, Tổ trưởng làm uỷ viên.

- Xây dựng kế hoạch trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích tạinhà trường.

- Kiện tồn, củng cố phịng y tế của nhà trường mua sắm trang thiết bị sẵnsàng xử trí kịp thời với những tai nạn thương tích khơng may xảy ra trong nhàtrường.

- Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện cơng tác phịng chống tai nạnthương tích, trường học an tồn trong từng nhóm lớp.

- Truyền thơng giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an tồnphịng chống tai nạn thương tích như thơng qua các góc tuyên truyền ở lớp vàtrường, qua hệ thống loa phóng thanh.

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

- Phối hợp với trạm y tế xã vận động CBGV - NV, phụ huynh và học sinhtham gia tích cực tháng hành động vì trẻ em, Tháng an tồn giao thơng.

- Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động can thiệpgiảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích trong trường học

- Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an tồn phịng, chống tai nạnthương tích: lót thảm sàn nhà, không để sàn nhà bị ướt nhất là nhà vệ sinh, các cửara vào đóng mở phải cài chốt.

- Cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sân trường trong mùa mưa bão.- Giao dục lồng ghép cách phòng chống sấm sét trong trường mầm non.- Khắc phục các nguy cơ thương tích trong trường học, tập trung ưu tiên cácloại thương tích thường gặp: do ngã hóc sặc, tai nạn giao thông, bỏng, điện giật,cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn đâm cắt, xô đẩy nhau, đánh nhau.

- Có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn thương tích ở trường học, cóphương án khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như khơng cho xe đi vàotrường, đón trả trẻ đúng giờ.

- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng trườnghọc an toàn phịng chống tai nạn thương tích.

- Tích hợp phịng chống tai nạn thương tích vào trong các hoạt động giáo dụctrẻ hàng ngày.

<b>* Giải pháp thứ 2: Bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên về kiến thức, kỹ năng cơ bản để phòng, tránh và xử trí các tìnhhuống khi tai nạn xảy ra.</b>

Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, tránh và xử lý cáctình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có tầm quan trọngđặc biệt. Giáo viên, nhân viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chămsóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non. Hơn ai hết giáo viên, nhânviên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống vàxử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ để thực hiện tốt cơng tác của mình.

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

Nếu giáo viên, nhân viên không được bồi dưỡng thường xun thì khơng thể cókiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ.

Vì vậy nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức, kỹ năngcơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáoviên, nhân viên trong trường ngay từ đầu năm học với mục tiêu.

- Để giáo viên có được những kinh nghiệm, kỹ năng về phịng chống tai nạnthương tích cho trẻ.

<b>* Giải pháp 3: Tổ chức cơng tác tun truyền phịng, tránh tai nạnthương tích cho trẻ trong trường mầm non.</b>

Cơng tác tun truyền có vai trò rất to lớn đối với việc thực hiện thành cônghay không thành công của một hoạt động nào đó trong trường mầm non. Tuntruyền nhằm làm cho đơng đảo nhân dân, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội hiểurõ về mục đích của một hoạt động hoặc một chương trình nào đó trong trường mầmnon và ý thức cùng phối hợp với nhà trường để thực hiện. Chính vì vậy mà trườngmầm non cần phải làm tốt công tác tuyên truyền.

- Tuyên truyền trên hệ thống truyền thanh của thôn, bản, xã và các khu dâncư với các nội dung: vai trò của việc phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ; tầmquan trọng của cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non; cáckiến thức phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ; ý nghĩa của các cơng tácphịng, chống, tai nạn thương tích.

- Tổ chức họp phụ huynh đầu năm với các nội dung tuyên truyền: Đánh giákết quả chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ kết quả thực hiện các hoạt động củanăm học trước. Ý nghĩa của các hoạt động của bé ở trường mầm non, trong đó cóhoạt động đảm bảo an tồn cho trẻ, khơng có tai nạn thương tích xảy ra có liênquan trực tiếp đến sự phát triển tồn diện của trẻ. Thơng qua các nhiệm vụ trọngtâm trong năm học, đi sâu phân tích tuyên truyền nhiệm vụ xây dựng trường học antồn, phịng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

- Liên hệ với lãnh đạo địa phương tổ chức tuyên truyền các nội dung trên tạicác buổi họp của Uỷ ban nhân dân, Hội đồng nhân dân các cấp, các đoàn thể xã,như: Mặt trận tổ quốc, Hội nơng dân, Hội phụ nữ, Đồn thanh niên... Qua đó nộidung tuyên truyền được sâu rộng trong nhân dân.

- Xây dựng các góc tuyên truyền chung của nhà trường với các nội dung:Xây dựng các nội dung ở bảng tin theo từng thời điểm. Trang bị hệ thống các biểubảng, panơ áp phích có nội dung liên quan đến chủ đề năm học và các cuộc vậnđộng và các phong trào thi đua.

- Tổ chức tốt các ngày hội, ngày lễ ở trường trong năm học như ngày: Khaigiảng năm học, ngày tết trung thu, ngày 20/11, ngày 8/3, ngày 1/6, ngày tổng kếtnăm học. Mời lãnh đạo xã lãnh đạo thôn và cha mẹ trẻ đến dự.

<b>* Giải pháp 4: Phối hợp với trạm y tế để làm tốt cơng tác phịng tránhtai nạn thương tích cho trẻ.</b>

Để thực hiện tốt kế hoạch xây dựng trường học an tồn, phịng, tránh tai nạnthương tích, Ban giám hiệu nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với trạm y tế tại địaphương và các bậc cha mẹ học sinh. Việc phối hợp với ngành y tế giúp trường mầmnon theo dõi sự phát triển về thể lực trẻ, phát hiện kịp thời những bệnh tật và độtbiến của cơ thể trẻ. Ngồi ra trạm y tế cịn phổ biến và tập huấn cho giáo viênnhững hiểu biết kiến thức, kỹ năng về vệ sinh phòng dịch bệnh, phòng, tránh cáctai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non. Định kỳ kiểm tra sức khỏe cho họcsinh và cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên toàn trường.

<b>* Giải pháp 5: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.</b>

Một trong những khái niệm về đồ chơi thì đồ chơi là một trong những đồdùng khơng thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn nướcuống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồchơi thì coi như hoạt động đó khơng thành cơng qua đó nói nên tầm quan trọng củađồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguyhiểm cho trẻ.

Theo nội quy của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng,đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gâynguy hiểm cho trẻ.

Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ cònrất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ gây ranguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũngnhư chảy máu cơ thể trẻ.

Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, vớinhiều chất liệu nhựa độc hại như chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư…một số là loại nhựa giịn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻgiáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹthuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bìsản phẩm đảm bảo an tồn cho trẻ khi chơi.

<b>* Giải pháp 6: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn.</b>

Trường mầm non Trung Nghĩa được xây dựng khang trang, tuy nhiên cònmột số chi tiết nhỏ ở các phịng nhóm vẫn cịn góc, cạch chưa lường trước đượcnhững nguy hiểm có thể xấy ra đối với trẻ, bản thân là quản lý hàng ngày thăm lớpkiểm tra giám nhóm, lớp tơi đã nhận thấy một số bất cập về cơ sở vật chất vì thế tơiđã mạnh dạn đề xuất ý kiến với UBND xã, được sự nhất trí của UBND xã và sựủng hộ của phụ huynh. Nhà trường đã có những biện pháp sửa chữa, nâng cấp mộtsố khu vực có thể gây nguy hiểm cho trẻ.

Tất cả các lan can được cơi nới cao quá tầm đầu trẻ, các thanh nan trang tríđược thiết kế bằng các thanh dọc khơng rộng quá, bỏ hết các thanh ngang có thểlàm bàn đạp cho trẻ leo trèo, một số đoạn lan can được xây kín. Hiên đằng sau lớphọc được xây có độ cao an tồn sự đóng góp tham gia xã hội hóa giáo dục của phụ

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

huynh nhà trường đã có kinh phí để làm rào chắn lan can đảm bảo an toàn cho trẻ.Mà vẫn đảm bảo khơng gian thơng thống, ánh sáng đầy đủ cho trẻ.

<b>Kết quả: Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu cịn nhiều khó khăn Ban</b>

giám hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp trên để nâng cấp, cải tạo và dành nhiềucông sức kết hợp cùng giáo viên và phụ huynh nâng cấp và sửa chữa kịp thời cácđồ chơi hư hỏng nhỏ để nhà trường có khung cảnh sư phạm đẹp và đảm bảo an toàncho trẻ. Thực tế chứng minh bằng cách thực hiện tốt biện pháp xây dựng trườnghọc an tồn khơng có trẻ nào xảy ra tai nạn thương tích trên tồn trường.

<b>* Giải pháp 7: Giáo viên luôn giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi.</b>

Giáo viên không nên để bé chơi một mình dù chỉ trong tích tắc. Trẻ lứa tuổinhà trẻ phải ln ln được sự chăm sóc, trơng coi của người có trách nhiệm. Cơgiáo phải thường xun theo dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoạtđộng.

Luôn luôn để mắt đến trẻ mọi lúc, mọi nơi vì ở tuổi mầm non trẻ hiếu độngvà ln muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh bằng tất cả khả năng của mình:Mắt nhìn, tay sờ và… ngậm vào miệng để nếm thử. Vì thế mà trẻ thường mắc phảicác tai nạn về đường hơ hấp do hít và nuốt phải các dị vật.

Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm và kiểm tra trẻnhiều lần trong ngày, chú ý những lúc đưa trẻ ra ngồi nhóm trẻ để tham gia cáchoạt động ngoài trời hoặc thăm quan. Bàn giao số trẻ khi giao ca. Đóng cửa, cổngtrường khi khơng có người ra vào. Khi trị chuyện với trẻ cơ tổ chức chơi một số trịchơi như tập vơng, tay xinh…( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ ra chơi cùng )để xem ai có gì trong túi quần áo khơng, từ đó cơ có thể loại bỏ những đồ chơi nhỏmà trẻ nhặt được hoặc mang từ nhà đến.

Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng ảnh hưởng tới sự phát triểncủa trẻ. Trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau ( chọc vào mắt nhau). Nhất làvới các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không đẻ trẻ nghịch đất nặn nhét vàotai, mũi của nhau rất nguy hiểm.

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

Hoạt động ngồi trời: Trong giờ chơi vì ở ngồi trời, trẻ rất ham chơi nên cóthể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương…nguyênnhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm,chọc vào nhau và trẻ có thể vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương. Ngồi ra, trẻcịn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy va vào các bậc thềm gâychấn thương.

Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từnhà bếp lên cịn đang cịn nóng cơ cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ.

+ Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nướcuống cịn q nóng.

+ Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khitrẻ đang khóc mà cơ cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cơ phải đểtrẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ

+ Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻkhi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn.

Hoạt đơng giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ cịnngậm thức ăn trong miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, cácloại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹonhét vào miệng, mũi, tai. Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở.

<b>+ Phịng ngủ phải được thơng thống tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít</b>

phải khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không rất dễ bị ngộ độc.

+ Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nắm sấpxuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở.

<b>Kết quả: Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại bỏ được hết</b>

những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số nguy cơgây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh.

<i><b> * Giải pháp 8: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng</b></i>

<b>tránh tai nạn thương tích cho trẻ.</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

Giáo viên mầm non là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy bồidưỡng kiến thức về phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng. Ngoàiviệc tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường và phòng giáo dục tổchức giáo viên còn cần nghiên cứu sách báo và hồn thiện nội dung, chương trìnhgiáo dục nội khố và ngoại khố về phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợpvới đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương. Tổ chức vàtham gia các cuộc thi tìm hiểu về cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.Thực hiện nghiêm túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phịng, tránh tai nạn,thương tích đã được Bộ quy định tại chương trình các mơn học. Cần chú trọng việctrang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ. Giáo viên cũng phải tham gia các lớp tập huấn về Y tế để nâng cao kiến thứcvế cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ không may gặp tai nạn. Giáo viên phải được tậphuấn kiến thức và kĩ năng về phịng và xử trí ban đầu một số tai nạn thường gặpnhư xặc, bỏng, gãy xương… Hàng năm, nhà trường cần phối hợp với y tế địaphương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên về nội dung này. Khi trẻ bị tai nạn phảibình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và y tế nơi gầnnhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ.

<i><b> Kết quả: Từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu mà nhà</b></i>

trường cung cấp bản thân tôi đã tự nâng cao được kiến thức về phịng tránh tai nạnthương tích và biết cách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với trẻ.

<b>* Giải pháp 9: Phối kết hợp với phụ huynh:</b>

Ngồi cơng tác tun truyền trên loa đài, khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi…về cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì cơng tác tun truyền vớiphụ huynh học sinh là một trong những biện pháp quan trọng. Cần nhắc nhở vàtuyên truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an toàn cho trẻ, để phịngtránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên đường đến trường hoặcđón trẻ từ trường về nhà. Tuyệt đối không đẻ trẻ nhỏ đi đón nhau.

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch,kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn rằng conmình ln được đảm bảo an toàn tuyệt đối.

<b>Kết quả: Biện pháp kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo viên và phụ</b>

huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ tránhnhững nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ. Và cũng n tâm hơn trong cơng tácphịng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách phịng tránh tainạn và họ biết điều gì mình nên làm… Giáo viên phối hợp với phụ huynh là việclàm rất cần thiết tạo cho trẻ một mơi trường an tồn về sức khỏe, tâm lí và thân thể.

<i><b>* Kết quả của sáng kiến (Số liệu cụ thể):</b></i>

Đội ngũ giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết và có tinh thần tránh nhiệm cao trongcơng việc, ln mong muốn đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi, cảvề thể xác lẫn tinh thần.

Ngồi tài liệu chun mơn nhà trường cịn trang bị đầy đủ tài liệu về cáchphòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên. 55% phụ huynh làm nghề nơng vàbn bán tự do nên chưa có thời gian quan tâm, chú ý cũng như các kiến thức cơbản về an tồn cho trẻ, các biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.

- 30% phụ huynh làm cơng nhân ngồi khu cơng nghiệp, thời gian làm việc cịnphụ thuộc, làm ca nên ít có thời gian quan tâm đến con.

- 15% phụ huynh là cán bộ cơng nhân viên nhà nước, tuy có kiến thức về phịngtránh tai nạn thương tích nhưng mất nhiều thời gian cho cơng việc.

- Trong lớp khơng có các đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm.

Mơi trường trong và ngồi lớp ln đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ.

- 100% Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện pháp và cách phịng tránh tainạn thương tích cho trẻ.

- 100% trẻ trên tồn trường khơng gặp phải những tai nạn thương tích đáng tiếc.

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<b>* Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp </b>

- 100% Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện pháp và cách phịng tránh tainạn thương tích cho trẻ.

- 100% trẻ trên tồn trường khơng gặp phải những tai nạn thương tích khi trẻ ởtrường mầm non.

<b>7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến </b>

- Sáng kiến này phù hợp với các đơn vị trường Mầm non có nhiều điểmtrường, và nằm trong khu vực dân cư. Nên rất phù hợp để áp dụng trong các trườngMầm non hiện nay trong địa bàn Huyện nói riêng và trong địa bàn Tinh nói chungvề cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.

<b>7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến </b>

Giáo viên tận tâm, tận lực với nghề, thường xuyên theo dõi, giám sát trẻ để kịp thờiphịng tránh các tai nạn có thể xảy ra.

Giáo viên lên kế hoạch cụ thể, có biện pháp khắc phục phù hợp với tình hìnhlớp học.

Theo dõi sát sao, đánh giá kịp thời những việc đã làm được để có sự điềuchỉnh kịp thời.

Có được sự quan tâm, ủng hộ và chỉ đạo kịp thời của ban giám hiệu, tạo điềukiện về tinh thần và vật chất cho giáo viên thực hiện.

Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường để đi đến sự thống nhất trongviệc phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.

Ln giáo dục lồng ghép các nội dung và dạy trẻ các kiến thức cơ bản vềcách phòng tránh, nhận biết các nguy cơ gây tai nạn cho bản thân để trả tự biết bảovệ bản thân khi cần thiết.

Từ những kinh nghiệm trên mà tôi đã chỉ đạo nhà trường đã đạt được nhữngkết quả đáng kể là:

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

100% trẻ trong trường không sảy ra thương tích do các vật nguy hiểm trongcác hoạt động học, hoạt động vui chơi ngoài trời, hoạt động chơi ở các góc, giờ ăn,ngủ và nhiều hoạt động khác khi trẻ ở trường mầm non.

Giáo viên có nhiều kinh nghiệm giúp trẻ đảm bảo an tồn và phịng tránh tainạn thương tích cho trẻ.

Phụ huynh đã có kiến thức về cách phịng tránh tai nạn thương tích và rấttích cực trong việc phối hợp cùng giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ

<i>mọi lúc mọi nơi.</i>

<b>* Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

<i>năng cơ bản về phịng chống và xử trí các tình huống khi tai nạnxảy ra</i>

6 <i>Biện pháp 2: Rà soát cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đảm bảo môitrường an toàn, PTTNTT cho trẻ trong các hoạt động ở trường MN</i>

14-167 <i>Biện pháp 3: Tham mưu xây dựng kế hoạch đảm bảo an tồn</i>

<i>phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong năm học.</i>

16-208 <i>Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo dục lồng ghép một số kỹ năng đảm bảo</i>

<i>an tồn, PTTNTT cho trẻ thơng qua một số hoạt động trong ngày.</i>

20-219 <i>Biện pháp 5: Thực hiện tốt cơng tác tun truyền phịng, chống</i>

<i>TNTT cho trẻ với nhiều hình thức và nội dung thiết thực</i>

21-2310 <i>Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác PTTNTT cho</i>

<i>trẻ của đội ngũ.</i>

23-2411 Chương 3 : Kiểm chứng các giải pháp đã triển khai của sáng kiến 24-26

<b>QUY ƯỚC VIẾT TẮT</b>

1. Phịng chống tai nạn thương tích: PCTNTT2. Tai nạn thương tích: TNTT

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

<b>Phần 1: MỞ ĐẦU1. Mục đích của sáng kiến</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

Trẻ ở lứa tuổi mầm non vơ cùng hiếu động, tị mị, ham hiểu biết và luôn sửdụng mọi giác quan để khám phá thế giới xung quanh trẻ. Ở lứa tuổi này trẻ cịnq non nớt để tự bảo vệ mình, nên nguy cơ xảy ra tai nạn với trẻ là rất cao, nếunhư thiếu sự quan tâm, định hướng đúng đắn của người lớn hoặc các điều kiện cơsở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an tồn. Vì vậy, khi vui chơihoặc trong sinh hoạt rất dễ xảy ra tai nạn thương tích như: rách da, tổn thương phầnmềm, gãy xương… để lại những hậu quả khơng tốt thậm chí có thể nguy hại đến

<b>tính mạng trẻ. Chính vì vậy việc đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích</b>

cho trẻ ở độ tuổi mầm non là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và đã được các cấp cácngành quan tâm, ban hành những văn bản chỉ đạo về việc “Xây dựng trường học antồn, phịng, chống, tai nạn thương tích (TNTT) trong cơ sở giáo dục mầm non”.Nội dung phòng chống TNTT cho trẻ cũng đã thường xuyên được Phòng Giáo dụcvà nhà trường đưa vào các chuyên đề để tập huấn cho giáo viên ở cấp học mầm nonđể đảm bảo an tồn về tính mạng và sức khỏe cho trẻ. Tuy nhiên trên tình hình thựctế ở nhiều trường mầm non vẫn để xảy ra tình trạng bạo lực, hay trẻ bị chết, bịthương tích mà báo trí, truyền hình, các trang mạng đã đưa tin gây bức xúc cho phụhuynh và xã hội. Một số giáo viên trong các nhà trường chưa thực sự hiểu rõ mốinguy hiểm khi trẻ bị TNTT, hay chưa nhận thấy trách nhiệm của bản thân, chưanhận thấy tầm quan trọng cần phải phòng chống TNTT cho trẻ tại nhóm lớp mìnhphụ trách, chưa quan tâm đến accs điều kiện để đảm bảo an toàn cho trẻ...Tất cảnhững điều đó mang đến nguy cơ gây TNTT cho trẻ rất cao. Vậy chúng ta phải làmthế nào để bảo vệ an toàn cho trẻ trong thời gian cả một ngày, một tháng, một nămhọc. Đây là vấn đề mà tôi luôn phải suy nghĩ và với trách nhiệm là một Phó Hiệutrưởng nhà trường, bên cạnh nhiệm vụ làm tốt chuyên môn tôi đã nhận thức đượcviệc đảm bảo an tồn và phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là vấn đề rất quan

<i><b>trọng và cấp bách. Vì vậy tơi đã nghiên cứu và áp dụng sáng kiến “Một số biện</b></i>

<i><b>pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non Đại Lai ”.</b></i>

Với mục đích:

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

- Tạo niềm tin, uy tín đối với phụ huynh để phụ huynh yên tâm gửi con đếntrường.

<b>2. Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến</b>

- Một số bản SKKN trước đây của một số đồng nghiệp trong huyện đã nghiêncứu về lĩnh vực này xong các biện pháp đưa ra chưa phù hợp với thực tiễn của đơnvị mình, chủ yếu trên lĩnh vực lý thuyết, giáo viên khó áp dụng hoặc phải áp dụngmột cách máy móc nên hiệu quả đạt được chưa cao. Vì thế khi nghiên cứu bảnSKKN “Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trườngmầm non Đại Lai” tôi đã đưa ra một số biện pháp rõ ràng, khoa học, vừa có tínhđổi mới, sáng tạo xong lại rất thực tế phù hợp với thực trạng của đơn vị mình, phùhợp về cơ sở vật chất, về thực trạng đội ngũ, giúp cho giáo viên dễ áp dụng vàonhóm lớp mình phụ trách.

- SKKN được áp dụng lần đầu thực tiễn tại đơn vị từ tháng 9/2023 đến tháng5/2024. Qua thực tế áp dụng tôi nhận thấy ưu điểm nổi bật của SKKN là được100% giáo viên ủng hộ, áp dụng đi vào thực hiện một cách đồng bộ, có chiều sâu,hiệu quả tốt, từ đó trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối về mọi mặt, giáo viên và nhàtrường được phụ huynh học sinh ủng hộ, tin tưởng gửi con em đến lớp.

<b>3. Đóng góp của SKKN để nâng cao chất lượng quản lý, chăm sóc, nidưỡng và giáo dục của cấp học Mầm non nói chung, của đơn vị trường tơi nóiriêng, cụ thể ở những mặt sau:</b>

<b>Về mặt thực tiễn: Đưa ra các biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ phù hợp,</b>

hiệu quả, giúp trẻ trong trường mầm non được chăm sóc, ni dưỡng an tồn, đúngkhoa học.

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

<b>Về mặt kinh tế: Huy động được sự tham gia hỗ trợ về vật chất, tinh thần của</b>

cha mẹ học sinh và các cấp lãnh đạo trong cơng tác đảm bảo an tồn PTTNTT chotrẻ, giúp giảm tải trách nhiệm nhà trường trong việc đầu tư cơ sở vật chất, thiết bịdạy học an toàn cho trẻ hằng năm. Phát huy được sức mạnh tổng hợp giữa gia đình,nhà trường và xã hội trong việc chăm lo cho trẻ em - những mầm non tương lai củađất nước.

<b>Về mặt khoa học, giáo dục: Đảm bảo an toàn PTTNTT cho trẻ giúp cho trẻ</b>

được đảm bảo an tồn về mọi mặt góp phần xây dựng một mơi trường giáo dụckhoa học, thân thiện, tồn diện tạo ra sự biến đổi cả về chất và lượng trong cơng tácgiáo dục của nhà trường nói riêng và ngành giáo dục nói chung.

<b>Phần 2. NỘI DUNG</b>

<b>Chương 1. KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PTTNTT CHOTRẺ TRONG TRƯỜNG MN ĐẠI LAI</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

<b><small>1. Cơ sở lý luận: </small></b>

Giáo dục Mầm non là cấp học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân,chiếm vị trí quan trọng để đào tạo nên những con người phát triển toàn diện. Tronggiáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây dựng cơ sở ban đầu đặt nền móng cho việc xâydựng nhân cách con người. Trách nhiệm nặng nề và cao cả ấy phụ thuộc vào sự chỉđạo sát sao của cán bộ quản lý và giáo viên Mầm non tạo nên nền tảng vững chắn,là chặng đường khôn lớn của trẻ, giúp trẻ có một cơ thể hồn mỹ, giàu về tâm hồn,đẹp về ý tưởng.

Khoa học và thực tiễn đã chứng minh, trẻ em lứa tuổi từ 0-6 tuổi là giai đoạnphát triển nhanh, mạnh mẽ về thể lực và trí lực cũng như tồn bộ cơ thể. Đó là giaiđoạn khám, trải nghiệm, hình thành những kỹ năng cần thiết cho cả cuộc đời. Vìvậy trẻ rất hiếu động và ln có sự mày mị tìm hiểu trong cuộc sống hàng ngày,chính khả năng hiếu động, tính tự tin và tị mị trong khi trẻ hồn tồn chưa có kinhnghiệm trong việc tự phịng tránh tai nạn và đảm bảo an tồn cho chính mình sẽdẫn tới việc trẻ bị tai nạn bất cứ lúc nào. Bên cạnh đó, cách chăm sóc giáo dục trẻkhơng đúng hoặc khơng có phương pháp cũng dẫn tới các sang chấn về tâm lý –gây ra các tai nạn về tinh thần đối với trẻ. Vì vậy, việc quản lý bảo vệ an tồn,phịng chống tai nạn cho trẻ là vơ cùng quan trọng đối với sự phát triển của trẻtrong trường Mầm non.

Trong những năm gần đây, tai nạn thương tích sảy ra đối với trẻ em rất nhiều,tại lễ công bố kết quả khảo sát quốc gia tai nạn thương tích tại Việt Nam được tổchức tại Hà Nội đã nêu rõ: “Tai nạn thương tích là 1 vấn đề sức khoẻ cộng đồng tạiViệt Nam với tỷ lệ tử vong và thương tích cao so với các bệnh lây nhiễm và khơnglây, trong đó, tai nạn giao thơng đường bộ và đuối nước là những nguyên nhânhàng đầu gây tử vong cho cộng đồng Việt Nam”. Trong đó 5 nguyên nhân TNTTgây tử vong hàng đầu ở nhóm trẻ - Vị thành niên từ 0-19 tuổi là: Tai nạn giaothông, ngã, động vật tấn công, vật sắc và bỏng”. Chính vì vậy, việc phịng chốngTNTT là một việc hết sức cấp bách hiện nay địi hỏi tồn xã hội phải có những

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

hành động thiết thực để ngăn chặn những nguy cơ tai nạn thương tích đe doạ đếntính mạng và sức khoẻ của trẻ em nước ta, đặc là trẻ lứa tuổi Mầm non , những chủnhân tương lai của đất nước.

Tình hình tai nạn thương tích ở trẻ em trong các cơ sở giáo dục trẻ ở nước tađặc biệt là trong các trường Mầm non hiện nay cũng thường sảy ra do CSVC khôngđảm bảo yêu cầu, số lượng trẻ quá đông, trong khi đó trẻ em lại rất hiếu động, tịmị, chưa có kinh nghiệm nên rất dễ sảy ra các tai nạn như: Ngã, chấn thương, chẩymáu, hóc sặc, bỏng... Mặt khác 1 số giáo viên Mầm non chưa được tập huấn để xửlý những tình huống cấp bách, chưa có kinh nghiệm, xử lý cấp cứu trẻ còn yếu dẫnđến việc chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Bên cạnh đó, cơng tác quản lýhoạt động phịng, chống TNTT trong trường đã thực hiện nhưng chưa thực sự sátsao và chú trọng, chưa xác định rõ nội dung của cơng tác phịng, chóng TNTT chotrẻ gồm những hoạt động gì...

Để ngăn chặn và phịng chống TNTT – Đảm bảo an tồn cho trẻ, Thủ tướngchính phủ ra chỉ thị về tăng cường cơng tác bảo vệ chăm sóc trẻ em, chỉ thị đã nêurõ: “ Bộ GD & ĐT chỉ đạo xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, khơng có bạolực”... tiếp tục triển khai sâu rộng và thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua:“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng việc rèn luyện kỹnăng sống, kỹ năng tự bảo vệ, kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh trong nhàtrường.

Nắm vững tinh thần đó Bộ GD – ĐT ban hành thông tư, quy định về xây dựngtrường học an tồn, phịng, chống TNTT trong cơ sở GDMN, nêu rõ “ Mục đíchxây dựng trường học an tồn, phịng chống TNTT” là “ Để đảm bảo an toàn cho trẻkhi trẻ được chăm sóc, ni, dạy tại CSGDMN”.

Thấy được tầm quan trọng của vấn đề này, tập thể CBGV, NV trường Mầmnon chúng tơi ln đặt cơng tác phịng, chống TNTT cho trẻ lên hàng đầu, là mộttrong những yếu tố cấp bách và cực kỳ quan trọng, góp phần chăm sóc sức khoẻ

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

<b>2. Cơ sở thực tiễn: </b>

Trải qua thời gian 18 năm công tác trong trường MN Đại Lai với cương vị làphó hiệu trưởng tơi ln biết rằng: Để cho trẻ có được tâm thế “Mỗi ngày đếntrường, là một ngày vui” thì các cơ mỗi ngày đều phải cố gắng, nỗ lực trong côngviệc và mỗi ngày lo lắng cho sự an toàn của trẻ. Vậy làm thế nào để các cô bớt đisự lo lắng trong một năm học làm việc mệt mỏi, làm thế nào để nâng cao được chấtlượng nhà trường, tạo được niềm tin với phụ huynh và xã hội và con đường ngắnnhất là đội ngũ giáo viên, nhân viên khơng chỉ có kiến thức về an tồn PTTNTT màcịn phải có cái tâm, có sự nhiệt huyết đối với trẻ, với nghề, có như vậy mới bảo vệ,che trở cho trẻ an toàn mọi lúc mọi nơi. Bên cạnh đó yếu tố về cơ sở vật chất cũngkhông thể thiếu để thực hiện được tốt nội dung này. Qua khảo sát thực tế nhàtrường MN Đại Lai năm học 2023-2024 còn một số thuận lợi khó khăn sau:

<b>* Thuận lợi: Trường MN Đại Lai tập trung tại một điểm duy nhất thuận lợi</b>

cho công tác quản lý chỉ đạo. Trường nằm giữa khu dân cư, xa đường quốc lộ nênkhông bị ảnh hưởng nhiều từ các phương tiện giao thơng đi lại. Nhà trường có20/20 nhóm, lớp được xây dựng kiên cố hóa và đảm bảo đủ ánh sáng, thống mát,sạch sẽ, an tồn cho trẻ; có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động họctập và vui chơi của trẻ; có đủ cơng trình vệ sinh cho CBGVNV và cho trẻ, cơngtrình vệ sinh đảm bảo quy cách; Đội ngũ CBGVNV đủ so với định biên năm học

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

nên thuận lợi trong thực hiện nhiệm vụ. Phụ huynh và lãnh đạo các cấp quan tâmđến phong trào giáo dục nhà trường ủng hộ nhà trường về vật chất, tinh thần tạođộng lực cho đội ngũ cố gắng. Bên cạnh những thuận lợi nhà trường còn gặp nhiềukhó khăn trong việc đảm bảo an tồn PTTNTT cho trẻ.

<b>* Khó khăn: Trường khơng có nhân viên y tế để chăm sóc sức khỏe cho trẻ;</b>

chưa có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc khám chữa bệnh ban đầu củatrường; đồ dùng, đồ chơi cho các khối lớp nhà trẻ, 3 tuổi và 4 tuổi để học và chơichưa đồng bộ, đồ chơi cũ nhiều; đồ chơi ngồi trời cũ bị bong tróc sơn. Một số phụhuynh học sinh chưa có ý thức phối hợp tốt cùng nhà trường trong việc chăm sócsức khoẻ cho trẻ; đặc biệt kiến thức, kỹ năng phòng chống và xử lý TNTT cho trẻcủa giáo viên chưa tốt, chưa linh hoạt. Kỹ năng tự đảm bảo an toàn, PTTNTT chotrẻ thấp...thể hiện quả bảng khảo sát sau:

<b>Kết quả khảo sát đầu năm</b>

(Khảo sát 344/344 trẻ Mẫu giáo) ^100/344 ²⁹ ^244/344 ⁷¹

Trước tình hình thực tế trên tơi đã đưa ra và áp dụng một số biện pháp phòngchống TNTT cho trẻ tại trường mầm non Đại Lai như sau:

<b>Chương 2</b>

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCHCHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MN ĐẠI LAI</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

Vì vậy với cương vị là Phó Hiệu trưởng, Phó trưởng ban chỉ đạo chăm sóc sứckhoẻ, phịng, chống TNTT của nhà trường. Tôi đã tham mưu xây dựng kế hoạchbồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khitai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trong trường ngay từ đầu năm họcnhư sau:

* Mục đích: Để giáo viên có được những kinh nghiệm, kỹ năng về phịngchống TNTT cho trẻ. Giúp giáo viên có được ý thức đề phòng, kiểm tra các yếu tốnguy cơ xảy ra tai nạn một cách thường xuyên, để có biện pháp khắc phục kịp thời,có hiệu quả. Xác định được các nguyên nhân chủ quan và khách quan xảy ra tai nạncho trẻ, để từ đó tìm ra các biện pháp khắc phục, giải quyết hữu hiệu. Giúp giáoviên có kiến thức sâu rộng về một số loại dịch bệnh cũng như một số tainạn thường xảy ra với trẻ.

* Nội dung bồi dưỡng

<b>- Nội dung 1: Xác định các nguyên nhân dễ gây TNTT cho trẻ trong trường</b>

mầm non.

Có rất nhiều những nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ ở trườngmầm non chính vì vậy bản thân tơi để góp phần làm tốt cơng tác PTTNTT trong

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

nhà trường trước hết cần bồi dưỡng để giáo viên nắm rõ được các nguyên nhân gâymất an tồn, TNTT cho trẻ.

<i><b>TNTT do giao thơng: Là những trường hợp xảy ra do sự va chạm, nằm ngoài ý</b></i>

muốn chủ quan của con người, do nhiều yếu tố khách quan và chủ quan người thamgia giao thông gây nên. Nguyên nhân này cũng có thể xảy ra trên đường phụ huynhđưa, đón con đi học hoặc tránh nhau ở ngay cổng trường hay trong thời gian phụhuynh cho con ăn sáng nhưng trẻ ngồi trên xe và xe chưa tắt máy hoặc mở khóacũng cũng khiến cho trẻ bị TNTT.

<i><b>Bỏng: Là tổn thương một hoặc nhiều lớp tế bào da khi tiếp xúc với chất lỏng</b></i>

nóng, lửa, các TNTT da do các tia cực tím, phóng xạ, điện, chất hóa học, hoặc tổnthương phổi do khói xộc vào đó là trường hợp bỏng. Trường hợp này cũng có thểxảy ra với trẻ trong thời gian ở trường nếu trẻ tiếp xúc với phích nước nóng, hoặctrẻ xuống bếp tiếp xúc với lửa, ở gần nơi công trình đang sữa chữa gị hàn hoặctrường bị cháy..

<i><b>Đuối nước: Là những trường hợp TNTT xảy ra do bị chìm trong chất lỏng</b></i>

(nước, xăng, dầu) dẫn đến ngạt do thiếu Oxy hoặc ngừng tim dẫn đến tử vong trong24 giờ hoặc cần chăm sóc Y tế hoặc dẫn đến các biến chứng khác. Ở trường thườngcó bể nước trong nhà vệ sinh, bể nước khu vực bếp nếu không để ý trẻ cũng có thểbị đuối nước.

<i><b>Điện giật: Là những trường hợp TNTT do tiếp xúc với điện gây nên hậu quả</b></i>

bị thương hay tử vong. Những ổ điện trong lớp, ngoài hiên vừa tầm với của trẻhoặc trẻ kê ghế với lên để nghịch cũng rất nguy hiểm về tính mạng.

<i>Ngã: Là TNTT do ngã, rơi từ trên cao xuống. Đây là trường hợp trẻ bị nhiều</i>

nhất ở các nhà trường vì trẻ hay vội vàng, thích chạy nhảy nếu sân, nền trơn trượt,mấp mô, hoặc trẻ leo trèo khi chơi cũng gây TNTT.

<i>Động vật cắn: Chấn thương do động vất cắn, húc, đâm phải… Trường hợp</i>

này cũng xảy ra khi trường ở gần các hộ dân thường có chó, mèo xuất hiện hoặc

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

những vườn hoa rậm rạp thường có rắn nên trẻ cũng có thể bị động vật cắn, hoặcchạy đâm phải.

<i><b>Ngộ độc: Là những trường hợp do hít vào, ăn vào, tiêm vào cơ thể các loại</b></i>

độc tố dẫn đến tử vong hoặc ngộ độc cần có chăm sóc của y tế (do thuốc, do hóachất). Trường hợp này rất nguy hiểm ở trường mầm non là nơi tổ chức cho trẻ ănbán trú nên nếu để trẻ bị ngộ độc thực phẩm thì sẽ xảy ra hàng loạt với trẻ.

<i>Máy móc: Là tai nạn do tiếp xúc với vận hành của máy móc. Trường hợp này</i>

cũng có thể xảy ra khi nhà bếp xay thịt, hoặc nhà trường sửa chữa cơng trình mà trẻtiếp xúc gần...

<i><b>Bạo lực, đánh nhau: Là hành động dùng vũ lực hăm dọa, hoặc đánh người của</b></i>

cá nhân hoặc nhóm người, cộng đồng khác gây tai nạn thương tích có thể tử vong,tổn thương. Hiện nay có nhiều giáo viên do nóng nẩy đã bạo lực với trẻ, đánh đập,hăm dọa…hoặc trẻ đánh nhau vơ tình hoặc cố ý cũng gây TNTT.

<i><b>Các vật cháy, nổ: Là TNTT khi tiếp xúc với các vật nổ, chất phát nổ như: Ga,</b></i>

xăng, dầu..

<i>Hóc, sặc dị vật: Là TNTT khi trẻ dùng đồ dùng đồ chơi nhỏ nhét vào mũi, tai,</i>

họng hoặc ăn, uống nhồi nhét cũng bị hóc, sặc..

<i>Bị vật sắc nhọn đâm: Là TNTT khi trẻ nghịch, chơi với những đồ dùng đồ</i>

chơi sắc nhọn, sước, ..trẻ dất dễ bị đứt chân, tay hoặc đâm phải mặt, mắt cơ thểbạn..

<b>- Nội dung 2: Hiểu về môi trường an tồn đối với trẻ mầm non. Phịng tránh</b>

các TNTT thường gặp. Phòng tránh các dị vật ở tai mũi họng. Phòng tránh tai nạndo ngộ độc. Phòng chống đuối nước cho trẻ. Phòng chống cháy, nổ, bỏng, điệngiật. Phòng tránh tai nạn giao thơng. Phịng tránh động vật cắn, phịng tránh bạolực…

* Hình thức bồi dưỡng: Tham mưu Hiệu trưởng nhà trường mua các cuốn tàiliệu có liên quan đến xây dựng mơi trường an tồn, phịng, chống, xử trí các TNTTthường gặp, phơ tơ các tài liệu của Trung tâm y tế, phô tô các văn bản chỉ đạo của

</div>