SKKN một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Hiện nay tai nạn thương tích ở trẻ em đang có xu hướng tăng lên và là vấn
đề y tế công cộng đáng quan tâm không chỉ ở Việt Nam mà còn ở các nước đang
phát triển.
Theo thống kê của Tổ chức Y tế thế giới, mỗi năm trên toàn cầu có hơn
900.000 trẻ em và vị thành niên dưới 18 tuổi tử vong do thương tích, trong đó
90% là thương tích không chủ ý. Ngoài những ca tử vong, hàng chục triệu trẻ
em đòi hỏi phải được chăm sóc tại các cơ sở y tế và nhiều trẻ bị tàn tật suốt đời.
Tại Việt Nam, thống kê của Cục Quản lý môi trường cho thấy, mỗi năm
trung bình có hơn 370.000 trẻ bị tai nạn thương tích. Số trẻ em tử vong do tai
nạn thương tích là 6.600 trường hợp một năm chiếm tỷ lệ 35,5% trong tổng số
trẻ tử vong trong toàn quốc do tất cả các nguyên nhân. Cứ 100.000 trẻ có 24 trẻ
tử vong do tai nạn thương tích hay tương đương 18 trẻ em tử vong do tai nạn
thương tích mỗi ngày.
Công tác phòng, chống tai nạn, thương tích trong các cơ sở giáo dục không
chỉ có tác động tới sức khoẻ và tính mạng của trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo,
học sinh, sinh viên mà còn là yếu tố đảm bảo phát triển giáo dục toàn diện. Tai
nạn thương tích trẻ em (do tai nạn giao thông, đuối nước, bỏng, ngã, bạo lực
trong gia đình, xã hội và tự tử...) là thứ "họa bất kỳ" mà không ai mong muốn.
Tuy nhiên, nhìn vào thực tế số tai nạn thương tích trẻ em đang gia tăng,
chúng tôi nhận thấy, một phần rất lớn những ca tai nạn thương tích đau lòng của
trẻ thường bắt nguồn từ sự bất cẩn và kém hiểu biết của người lớn.
Nhằm góp phần hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tính mạng
cho trẻ ở cơ sở giáo dục mầm non, học sinh, sinh viên và cán bộ công chức
ngành giáo dục và đào tạo. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu: các cơ
sở giáo dục tăng cường công tác phòng, chống tai nạn thương tích.
Tai nạn thương tích luôn dình dập quanh ta nhất là đối với trẻ nhỏ. Vì vậy,
để thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả “Chính sách quốc gia phòng, chống tai nạn
thương tích” là giáo viên mầm non cần tìm hiểu và trang bị cho bản thân những
kiến thức chính xác và cách phòng tránh tai nạn thương tích để có những biện

pháp phòng tránh một cách có hiệu quả. Và một trong những biện pháp đó là
giáo viên luôn ở bên cạnh để loại trừ mọi nguy hiểm quanh trẻ, và trang bị
những kiến thức cần thiết đơn giản về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích là một việc làm rất
quan trọng nhưng không dễ dàng vì vậy giáo viên cần trang bị những kiến thức
cơ bản cho bản thân, cần tích hợp một cách hợp lý vào tất cả các hoạt động (vui
chơi, học tập, đi dạo...) cho trẻ đúng lúc đúng yêu cầu. Thực tế hàng ngày trẻ
được tham gia nhiều hoạt động nhưng trẻ chỉ biết rằng mình học, ăn hoặc chơi
theo ý thích của bản thân trẻ, điều này rất nguy hại bởi trẻ cũng là một thành
viên tham gia vào cuộc chiến trống lại tai nạn thương tích, chính vì vậy một
trong những nhiệm vụ của trường mầm non là trang bị cho trẻ những hiểu biết


về cách phòng tránh và một sồ kỹ năng đơn giản để trẻ biết tự bảo vệ mình khi
cần thiết.
Trong những năm gần đây trường mầm non Thị trấn Mường Lát, đã nêu ra
những biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích rất tốt và đạt hiệu quả. Bản
thân tôi là một giáo viên trẻ nên rất muốn chung tay cùng nhà trường phòng
tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, điểu đó đã thôi thúc
tôi nghiên cứu và tìm ra: “Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tại trường mầm non Thị trấn Mường Lát”
1.2. Mục đích nghiên cứu
- Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ động phòng
ngừa,
giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ 24 – 36
tháng nói riêng và trẻ trường mầm non Thị trấn Mường Lát nói chung
- Tìm ra nhiều biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích và đảm bảo an
toàn
cho trẻ mọi lúc mọi nơi.
- Nâng cao ý thức, vai trò trách nhiệm, góp phần củng cố, nhằm đảm bảo

an
toàn tuyệt đối cho trẻ.
- Củng cố và cập nhật kiến thức về đảm bảo an toàn cho trẻ và cách sơ
cứu,cấp
cứu thông thường xử lý ngay, kịp thời khi có tai nạn xảy ra.
- Tự tin hơn trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 24 - 36
tháng tại trường mầm non Thị trấn Mường Lát
1.4 .Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã dùng một số phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp dùng tình cảm khích lệ.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục.
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
2.1. Cơ sở lý luận
Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên
ngoài gây nên các tổn thương, thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn
của nạn nhân. Đảm bảo an toàn cho trẻ là phòng tránh tai những tai nạn thương
tích, phòng tránh tối thiểu những nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương
tích, làm tổ thương đến thể xác và tinh thần của con người.
Tai nạn thương tích luôn rình rập quanh ta, có thể xảy ra ở mọi lúc, mọi
nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứa tuổi mầm non. Vì ở độ tuổi này trẻ
chưa biết tự bảo vệ mình, cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của
trẻ hay tò mò, hiếu động, nhiều khi không phân biệt được những điều nên hay


không nên làm. Môi trường sống của trẻ em ở gia đình, nhà trường cũng như xã
hội chưa thật sự an toàn, các nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ em vẫn

đang hàng ngày đe dọa trẻ. Tuy nhiên, việc phòng tránh tai nạn thương tích cho
trẻ trong trường mầm non nếu được giáo dục thường xuyên sẽ hạn chế được
những tai nạn thương tích.
Thực hiện Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT, các trường mầm non cần
xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi”
cho trẻ. Theo Chỉ thị số 20-CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 về tăng cường
lãnh đạo của Đảng đối với chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hình
mới, việc giáo dục và chăm sóc trẻ em là vấn đề có tính chiến lược lâu dài, góp
phần nâng cao nguồn lực sau này của đất nước. Đó là nhiệm vụ của ngành giáo
dục nói chung và của giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng yêu cầu của xã hội,
tạo nên lòng tin của phụ huynh với giáo viên, giữ vững uy tín của trường học.
Phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình
cảm xã hội. Phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát
triển toàn diện về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe
mạnh, không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình
thường.
Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà còn giúp cho trẻ phát triển
về mặt nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh
thần thì trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy
được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải
nghiệm cuộc sống
Hơn nữa, phòng tránh được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ
giúp trẻ phát triển về mặt ngôn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngôn
ngữ là phương tiện của tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì sẽ
không phát triển được tư duy. Những tổn thương khi bị ngạt, hay
bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về ngôn ngữ
của trẻ.
Ngoài ra, phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ
phát triển về mặt tình cảm xã hội. Trẻ được sống trong một môi
trường an toàn, không làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận

được những tình cảm, sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của
người lớn. Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng mọi người xung
quanh, biết giúp đỡ người khác.
Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ.
Giáo viên tạo môi trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm
nhận được cái đẹp từ con người, môi trường. Từ đó trẻ muốn tạo
cho bản thân mình có những hành động, việc làm đẹp cho xã
hội, tạo ra một môi trường an toàn cho chính mình và cho cả
mọi người
2.2. Thực trạng vấn đề
2. Thuận lợi:


- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và phụ
huynh HS;
- Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, tình thần.
Hàng năm ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức lớp tập huấn và cử giáo viên đi
học các lớp về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
- Ngoài tài liệu chuyên môn nhà trường còn trang bị đầy đủ tài liệu về cách
phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên.
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ và có tinh thần trách nhiệm
cao trong công việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
- Cơ sở vật chất: Có phòng y tế và nhân viên y tế, tủ thuốc được trang bị
khá đầy đủ cho công tác sơ cấp cứu ban đầu : bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát
trùng, ,…
- Trường học gần với trạm y tế xã.
- Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tốt cùng nhà trƣờng trong việc
chăm sóc sức
khoẻ cho trẻ.
3. Khó khăn:

- Phòng nhóm có diện tích chật hẹp nên ảnh hưởng không nhỏ đến không
gian hoạt động của trẻ và đó cũng là nguy cơ gây TNTT cao.
-Trẻ còn quá nhỏ nên nhận thức hạn chế, khả năng diễn đạt bằng lời của trẻ
rất kém. Bên cạnh đó, tuy cùng độ tuổi nhưng nhận thức của trẻ lại không đồng
đều (có nhiều trẻ sinh cuối năm).
- Nhận thức của GV trong việc phòng tránh tai nạn thương tích cho HS
chưa cao.
- Nhân viên y tế chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế về chăm sóc sức khỏe
và kỹ năng xử
trí các tai nạn thương tích do chuyên môn không được cọ sát thường xuyên như
ở bệnh viện.
- 50% phụ huynh làm nghề nông và buôn bán tự do nên chưa có thời gian
quan tâm, chú ý cũng như các kiến thức cơ bản về an toàn cho trẻ, các biện pháp
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
- 50% phụ huynh là cán bộ công nhân viên nhà nước, tuy có kiến thức về
phòng tránh tai nạn thương tích nhưng mất nhiều thời gian cho công việc.
- Nắm bắt được tình hình thực tế trên tôi biết rằng kiến thức về phòng tránh
tai nạn thương tích cho trẻ ở lớp nhà trẻ là rất khó để phụ huynh nắm bắt và cho
trẻ ghi nhớ khi ở nhà. Xong có những bố mẹ do bận công việc nên ít có thời gian
trò chuyện với con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết những nguy hiểm
xung quanh mình… Đây cũng là một hạn chế trong việc giúp trẻ phóng tránh tai
nạn thương tích tại gia đình.
III. BIỆN PHÁP THỰC HIÊN:
Qua những buổi tập huấn do trường và phòng giáo dục tổ chức, từ những
tài liệu do nhà trường cung cấp, những quy định của sở giáo dục nội quy của nhà
trường và kinh nghiệm của bản thân cũng như hiện trạng cơ sở vật chất môi


trường học tập tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm, biện pháp để đảm bảo
an toàn cho trẻ như dưới đây:

1. Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng cơ bản bảo cho bản
thân để
đảm an toàn cho trẻ
Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy, việc tự học bồi
dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng.
Hơn ai hết giáo viên, phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản
về phòng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra. Nếu không được bồi
dưỡng thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các tình
huống khi tai nạn xảy ra với trẻ. Ngoài ra cần phối hợp với nhà trường phụ
huynh tạo cho trẻ môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lý và thân thể. Phải
thường xuyên bao quát trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh
xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ và đưa trẻ đến y tế
nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ. Tham gia các buổi chuyên đề về kiến
thức cách phòng tránh và thực hành kỹ năng xử trí một số tai nạn thường gặp
với trẻ như giả định một số tình huống sau:
* Giả định trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở
- Dấu hiệu: Trẻ đang ăn, uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa , thở rít, mặt
đỏ, chảy nước mắt; Ngoài ra, trẻ khó thở dội , mặt môi tím tái có thể ngừng
thở…
- Đề phòng dị vật đường thở: Không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ có
thể cho vào miệng , mũi. Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói chuyện.
Không ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc. Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn
an tinh thần để bé không ngọ nguậy có thể gây tổn thương vùng họng.
* Tình huống trẻ bị vật sắc nhọn đâm:
- Cách phòng tránh: Cất giữ, để trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với của
trẻ; loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, …khỏi nơi
vui chơi của trẻ. Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự nguy hiểm khi sử dụng hoặc
chơi đùa bên cạnh các đồ vật sắc nhọn. Người lớn nên dạy trẻ không chơi các trò
nguy hiểm như trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn làm công
việc có nguy cơ gây thương tích khi không có sự giám sát của người lớn như:

gọt hoa quả, thái thịt, khâu vá..
- Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn
có thể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bôi cồn y tế 700 xung quanh
vết thương, không được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì sẽ gây xót hoặc có
thể đẩy các dị vật như đất, cát vào sâu hơn. Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng
dính y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng.Nếu vết rách rộng và chảy nhiều
máu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ. Khi băng cầm máu cho trẻ,
không được xối rửa, kỳ cọ hay dùng dụng cụ để lấy dị vật ra, nhất là khi vết
thương xuyên vào bụng, vào ngực, nách, đùi và mắt. Nếu dị vật quá dài gây khó
khăn cho việc di chuyển nạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị vật sau đó


chuyển trẻ tới cơ sở y tế gần nhất. Trên đường di chuyển, người sơ cứu cũng có
thể cho trẻ dùng thuốc giảm đau.
*Giả định trẻ bị chảy máu cam:
Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cô giáo cần phải bình tĩnh vì lúc
đó trẻ sợ hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra nhiều. Cô giáo có thể hạn chế
máu mũi chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi cúi về phía trước, không nên
ngả người về phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ.
Nếu trẻ đã lớn nên bảo trẻ thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2 bên
cánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5-10 phút. Máu mũi vẫn
chảy tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp lại
một lần nữa. Nếu máu tiếp tục chảy quá 15 phút hoặc khi thấy trẻ đã nuốt quá
nhiều máu chảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất. Qua
đó, rút kinh nghiệm chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ
Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị
phòng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố và phát
triển phòng Y tế để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích;
phát hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường.
Kết quả: Từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu mà nhà

trường cung cấp bản thân tôi đã tự nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai
nạn thương tích và biết cách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với
trẻ.
2. Biện pháp 2: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.
Đồ chơi là một trong những đồ dùng không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ
chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn nước uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong
một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có đồ chơi thì coi như hoạt động đó
không thành công qua đó nói lên tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho
trẻ. Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính
vì vậy phải thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ.
Theo nội quy của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ
dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ
chơi gây nguy hiểm cho trẻ.
Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ
còn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ
gây ra nguy hiểm cho trẻ như: đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến
mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ.
Những đồ chơi nhỏ như sâu hột hạt, hoa ở góc hoạt động với đồ vật rất nhỏ
khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng, mũi. Khi chơi
xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi.
Tìm tòi, sáng tạo, ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn
đảm bảo tính khoa học của hoạt động.
Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với
nhiều chất liệu nhựa độc hại như chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư...
một số là loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho


trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về
kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên
bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi.

Ngoài việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải luôn cẩn
trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song
phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ
Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để phát hiện các đồ dùng, đồ chơi
trong lớp, đồ chơi ngoài trời có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, có biện
pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời.
Báo ngay với BGH nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ
dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời
Kết quả: Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày
là việc dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường
thở cho trẻ rất hiệu quả ở lứa tuổi nhà trẻ, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ
dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được an
toàn cho trẻ. Lớp tôi không có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy sước
do đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ.
3. Biện pháp 3: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn.
- Trường mầm non A xã Ngọc Hồi được xây dựng hai tầng rất khang trang,
tuy nhiên khi thiết kế thi công các kỹ sư chưa lường trước được những nguy
hiểm có thể xấy ra đối với trẻ, bản thân là người giáo viên mầm non ngày ngày
tiếp xúc với trẻ tôi đã nhận thấy một số bất cập về cơ sở vật chất vì thế tôi đã
mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu, được sự nhất trí của ban giám hiệu
và sự ủng hộ của phụ huynh. Nhà trường đã có những biện pháp sửa chữa, nâng
cấp một số khu vực có thể gây nguy hiểm cho trẻ.
- Tất cả các lan can được xây cao 120cm quá tầm đầu trẻ, các nan hoa trang
trí được thiết kế bằng các thanh dọc không rộng quá 15cm, bỏ hết các thanh
ngang có thể làm bàn đạp cho trẻ leo trèo, một số đoạn lan can được xây kín.
Hiên đằng sau lớp học được sự đóng góp tham gia xã hội hóa giáo dục của phụ
huynh nhà trường đã có kinh phí để làm nhà kính đảm bảo an toàn cho trẻ. Mà
vẫn đảm bảo không gian thông thoáng, ánh sáng đầy đủ cho trẻ.
- Sàn nhà vệ sinh khi xây dựng còn nhiều vũng nước đọng gây nguy hiểm
cho trẻ, được nhà trường lưu tâm chú ý, nâng cấp lại sàn vệ sinh, xử lý các vũng

nước đọng. Giờ đây sàn nhà vệ sinh luôn róc nước, khô thoáng, nhà trường đã
trang bị cho mỗi phòng vệ sinh một thảm nhựa chống trơn để đảm bảo cho trẻ
không bị trượt ngã do trơn khi vào vệ sinh.
- Khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để tránh ảnh
hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải khí độc từ
các nguồn gây ô nhiễm không khí ( như hơi than tổ ong, khí ga ...) rất dễ bị ngộ
độc không khí.
- Bể nước ở xa khu sân chơi và lớp học, luôn được đậy lắp, khóa cẩn thận.
Kết quả: Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu còn nhiều khó khăn
Ban giám hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp trên để nâng cấp, cải tạo và


dành nhiều công sức kết hợp cùng giáo viên và phụ huynh nâng cấp và sửa chữa
kịp thời các hư hỏng nhỏ để nhà trường có khung cảnh sư phạm đẹp và đảm bảo
an toàn cho trẻ. Thực tế chứng minh bằng cách thực hiện tốt biện pháp xây dựng
trường học an toàn lớp tôi không có trẻ nào xảy ra tai nạn thương tích nói riêng
và toàn trường nói chung.
4. Biện pháp 4: Giáo viên luôn giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi.
- Giáo viên không nên để bé chơi một mình dù chỉ trong tích tắc. Trẻ lứa
tuổi nhà trẻ phải luôn luôn được sự chăm sóc, trông coi của người có trách
nhiệm. Cô giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi,
trong mọi hoạt động.
- Luôn luôn để mắt đến trẻ mọi lúc, mọi nơi vì ở tuổi mầm non trẻ hiếu
động và luôn muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh bằng tất cả khả năng của
mình: Mắt nhìn, tay sờ và... ngậm vào miệng để nếm thử. Vì thế mà trẻ thường
mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt phải các dị vật.
- Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm và kiểm tra
trẻ nhiều lần trong ngày, chú ý những lúc đưa trẻ ra ngoài nhóm trẻ để tham gia
các hoạt động ngoài trời hoặc thăm quan. Bàn giao số trẻ khi giao ca. Đóng cửa,
cổng trường khi không có người ra vào. Khi trò chuyện với trẻ cô tổ chức chơi

một số trò chơi như tập vông, tay xinh...( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ
ra chơi cùng )để xem ai có gì trong túi quần áo không, từ đó cô có thể loại bỏ
những đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt được hoặc mang từ nhà đến.
* Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng ảnh hưởng tới sự phát
triển của trẻ. Trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau ( chọc vào mắt nhau).
Nhất là với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không đẻ trẻ nghịch đất nặn
nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm.
- Không sử dụng các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ
chơi cho trẻ.
- Giáo viên luôn lồng ghép, tích hợp giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọi
chủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình
giáo dục.
VD: + CĐ Mẹ và những người thân yêu của bé: lồng ghép các câu hỏi:
“những đồ dùng nào trong gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến
gần”( các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo...)
+ CĐ Bé đi khắp nơi bằng phương tiện giao thông nào: cho trẻ biết ý nghĩa
của đèn tín hiệu, khi tham gia giao thông các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm,
khi sang đường phải có người lớn dắt qua....
+ CĐ Đồ dùng, đồ chơi của bé: khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa
vào miệng sẽ bị làm sao...
+ CĐ Cây và những bông hoa đẹp: Giáo dục trẻ không được leo trèo lên
cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm...
- Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo
những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không được đến gần.


- Giờ chơi tự do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn
như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt
quả, đất nặn...) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm
hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường

thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì vậy cô không cho trẻ cầm các đồ chơi quá
nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi.
+ Trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau
tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ...có thể gây chấn thương
+ Không nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi
dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không
chứa nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu
vực có chứa nguồn nước.
* Hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi vì ở ngoài trời, trẻ rất ham chơi
nên có thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy
xương...nguyên nhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm
nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ có thể vô tình chọc vào mắt gây chấn
thương. Ngoài ra, trẻ còn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy
va vào các bậc thềm gây chấn thương.Vì vậy trước khi cho trẻ ra hoạt động
ngoài trời cô chú ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích. Giao
hẹn sân chơi quy định phải đảm bảo đó là nơi thoáng mát... Không để trẻ chơi
gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn.
Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi...khỏi
nơi vui chơi của trẻ, vì vậy cô phải luôn bao quát ở bên trẻ để đảm bảo trẻ vui
chơi mà vẫn an toàn.
- Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp
đất được an toàn, không bị trầy xước khi va vào nền bê tông.
- Cô kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi
chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi
chơi.
* Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn
mang từ nhà bếp lên còn đang còn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn
cho trẻ.
+ Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn,
nước uống còn quá nóng.

+ Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc
khi trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cô
phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ
+ Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục
trẻ khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn.
+ Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi phối
hợp với tổ nuôi, chế biến những món ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi nhà
trẻ.


+ Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng lên chọn các loại quả không có hạt
nếu có hạt cần chú ý bóc bỏ hạt trước khi đưa lên lớp.
+ Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt là các thuốc dạng viên
* Hoạt đông giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ
còn ngậm thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ
lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ
trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai. Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở.
+ Phòng ngủ phải được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít
phải khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không rất dễ bị ngộ độc.
+ Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nắm sấp
xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở
Kết quả: Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại bỏ được
hết những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số
nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh.
5. Biện pháp 5: Tuyên truyền và phối kết hợp với phụ huynh:
Ngoài công tác tuyên truyền trên loa đài ,khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ
rơi…về công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì công tác tuyên
truyền với phụ huynh học sinh là một trong những biện pháp quan trọng . Cần
nhắc nhở và tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an toàn cho
trẻ, để phòng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên đường

đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà. Tuyệt đối không đẻ trẻ nhỏ đi đón
nhau.
Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào
giờ đón trả trẻ về cách phòng tránh tai nạn thương tích tại nhà như khuyến khích
phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , để những vật dụng gây
nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các
loại thuốc…thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà, kiểm tra
quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào khi phơi
lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu.
Giếng nước, bể nước phải xây cao thành và các dụng cụ chứa nước như
chum, vại... cần có nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Không bao giờ được
để trẻ một mình ở dưới nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào có điều
kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước.
Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch,
kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn rằng con
mình luôn được đảm bảo an toàn tuyệt đối.
Để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ tôi làm tờ thông báo về
một số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tuyên truyền. Ở đó
dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm đọc hằng ngày.
Vận động phụ huynh đóng góp tự nguyện ngoài các khoản
quy định, để mua sắm trang thiết bị xây dựng trường trường học an toàn. Bằng
nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi như: thông qua bản
tin ở trường, bản tuyên truyền ở lớp, loa, đài, trao đổi trực tiếp, họp phụ


huynh...nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ
về mục đích luôn đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Qua đó, thu hút
được nhiều trẻ đến trường, nhận được nhiều sự quan tâm ủng hộ của nhân dân
của cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội ở địa phương để nâng cao chất lượng dạy
học. Nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ trẻ khi cho con đi học, có

tinh thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai
nạn thương tích cho trẻ.
Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là
việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên, khó ở
đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung
tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực
hiện.
Kết quả: Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo
viên và phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo
dục trẻ tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ. Và cũng yên tâm hơn
trong công tác phòng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách
phòng tránh tai nạn và họ biết điều gì mình nên làm... Giáo viên phối hợp với
phụ huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức
khỏe, tâm lí và thân thể
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục ,
với bản thân, đông nghiệp và nhà trường.
Sau một năm thực hiện những biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích,
tôi luôn đảm bảo một môi trường học tập và vui chơi an toàn cho trẻ.
- Trong lớp không có các đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm.
- Môi trường trong và ngoài lớp luôn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
- Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện pháp và cách phòng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng nói riêng và học sinh toàn trường
nói chung.
- 100% trẻ lớp tôi nói riêng và học sinh toàn trường không gặp phải những
tai nạn thương tích đáng tiếc.
- Phụ huynh đã có kiến thức về cách phòng tránh tai nạn thương tích và rất
tích cực trong việc phối hợp cùng giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho
trẻ mọi lúc mọi nơi.
- Từ những suy nghĩ đơn giản của phụ huynh về tai nạn thương tích đối với
trẻ, sau khi trò truyện, trao đổi cùng cùng giáo viên đã có những việc làm cụ thể

và hiểu biết sâu sắc hơn về tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ. Phụ huynh có ý thức hơn trong công tác phòng tránh tai nạn thương
tích cho con em mình, đã ủng hộ kinh phí Xã hội hóa cùng nhà trường xây dựng
nhà kính, nâng cấp sân trường, sàn vệ sinh và sửa chữa một số đồ dùng đồ chơi,
tạo điều kiện cho cô và trẻ trong mọi hoạt động.
3. Kết luận, kiến nghị.
* Kết luận:


Đảm bảo an toàn cho trẻ là việc làm rất cần thiết và vô cùng quan trọng
hàng ngày đối với tất cả mọi người. Bản thân là một giáo viên mầm non, là
người mẹ hiền thứ 2 của trẻ, vì thế tôi luôn tìm tòi tạo ra một môi trường vui
chơi và học tập tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Tôi luôn xác định đây là
nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị cho trẻ về không
gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hẳng ngày mà vẫn đảm
bảo tính khoa học của hoạt động và an toàn đối với trẻ. Qua việc thực hiện áp
dụng các biện pháp trên tôi thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mãi nhu cầu
tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ mà trong thế giới đó không có sự nguy
hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà trong khả năng của trẻ có thể phòng tránh
được qua những bài dạy của cô mà trẻ đúc kết được.
Từ những công văn của Phòng, Sở giáo dục và nội quy của nhà trường về
triển khai các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích trong trường học nhằm
mục đích giúp mọi người biết cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tránh
được những điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn về con người và tài sản.
Để kết quả đạt như mong muốn trước hết cần làm tốt công
tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh, mọi cấp, mọi ngành có
liên quan để họ nhận thức được vấn đề phù hợp và rộng rãi hơn,
nâng cao tầm quan trọng của giáo dục phòng chống tai nạn
thương tích trong trường mầm non.
Đối với cô giáo không ngừng nâng cao trình độ năng lực

chuyên môn, linh hoạt trong cách trang trí lớp, tạo môi trường
học tập an toàn, tạo cảm giác yên tâm cho trẻ khi đến trường,
cô giáo luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Góc uyên
truyền được trang trí phù hợp, sưu tầm những hình ảnh về
những tai nạn dễ xảy ra và cách phòng tránh để thu hút sự chú
ý của trẻ và phụ huynh. Bởi lẽ, phòng tránh tai nạn thương tích
có vai trò hết sức to lớn đối với sự phát triển cho trẻ. Vì thế mỗi
chúng ta phải cùng nhau tìm những biện pháp để khắc phục
đến mức tối thiểu những tai nạn cho trẻ. Tất cả vì trẻ em là chủ
nhân tương lai của đất nước, là những mầm xanh lưu giữ dòng
máu của dân tộc.
Biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một hoạt động tổng
hợp đòi hỏi gia đình và nhà trường, giáo viên và phụ huynh cùng tham gia. Giúp
trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích, như vậy
cũng sẽ góp phần xây dựng kinh tế xã hội đất nước. Những chủ nhân tương lai
cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo vệc chính
mình. Đây là tránh nhiệm và lương tâm, phấn đấu cho công cuộc công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước. Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh và hiện đại.
* Kiến nghị:
Nhìn lại quãng thời gian thực hiện đề tài: “Một số biện pháp phòng tránh
tai nạn thương tích cho trẻ 24-36 tháng ở trường mầm non Thị trấn Mường Lát”
tôi mạnh dạn đề xuất và khuyến nghị một số vấn đề sau:


Đề nghị BGH nhà trường tham mưu với các cấp lãnh đạo nâng cấp cải tạo
về cơ sở vật chất, xây thêm một số phòng chức năng như phòng năng khiếu,
phòng thể chất để trẻ được rèn luyện thể chất trong môi trường rộng rãi, an toàn
hơn. Xây dựng phòng cứu hỏa ở xa lớp học, khu nhà bếp và hiệu bộ riêng biệt.
Xây khu nhà vòm chống nắng để không gian hoạt động ngoài trời cho trẻ rộng
hơn.

Đề nghị Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Thanh Hóa, Phòng Giáo dục và đào tạo
Huyện Mường Lát tổ chức nhiều khóa học, và các lớp tập huấn về Y tế cho giáo
viên để giáo viên có thêm nhiều kiến thức sâu rộng về cách phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ.
Trên đây là những kinh nghiệm tôi đã áp dụng trong suốt năm học vừa qua
rất mong sự đóng góp của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp góp ý để đề tài
“Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng
tại trường mầm non Thị trấn Mường Lát” được đầy đủ và hoàn thiện hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA
Thanh Hóa, ngày 10 tháng 04 năm 2018
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
TÔI CAM KẾT KHÔNG COPPY

Nguyễn Thị Loan


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đăng Doanh (2012), “Công bố kết quả khảo sát quốc gia về tai nạn
thương tích tại Việt Nam”,
/>t.aspx
2. c51a347181.html>
3. />4. />5. />