Chuyen de Toan 9

A- đặt vấn đề
1- Lý do chọn chuyên đề.
Chúng ta đã và đang nói nhiều đến vấn đề cải tiến, đổi mới phơng pháp dạy- học
(PPDH) nói chung và phơng pháp dạy- học Toán (PPDHT) ở trờng phổ thông nói riêng
trong suốt thời gian qua. Thực tế, cũng đã bớc đầu thu đợc những kết quả đáng khích lệ.
Tuy vậy, một số đồng chí giáo viên (GV) chỉ chú ý đến PPDH các tiết bài mới mà
cha quan tâm đúng mức tới các tiết dạy luyện tập, tự chọn trong khi các tiết học này có
vai trò rất quan trọng để hoàn thành mục tiêu dạy- học Toán Trong các tiết học bài
mới, học sinh (HS) đợc tiếp thu thêm các tri thức mới nhng cha đủ hình thành và hoàn
thiện kỹ năng áp dụng vào giải toán. Các tiết học luyện tập, tự chọn phải củng cố, khắc
sâu đợc những kiến thức trong các tiết bài mới trớc đó thông qua việc giải hệ thống các
bài tập luyện tập- nếu không HS rất dễ quên đi các kiến thức đã đợc học hoặc không biết
giải các bài toán áp dụng.
Từ thực tế, dạy- học Toán thời gian qua tôi thấy hớng dẫn HS phát triển bài Toán
bằng phơng pháp tơng tự hoá là phơng pháp phổ biến, có tác dụng rất tích cực để hình
thành phơng pháp giải Toán, phát triển t duy cho HS nhng còn nhiều đồng chí (GV) cha
thờng xuyên vận dụng hoặc vận dụng cha thuần thục Vì vậy, tôi lựa chọn nghiên cứu
và đề xuất chuyên đề phát triển bài toán bằng phơng pháp tơng tự hoá (áp dụng cho
các tiết dạy tự chọn Chơng I Đại số 9).
2- Phơng pháp nghiên cứu.
- Nghiên cứu các tài liệu về phơng pháp dạy- học Toán.
- Nghiên cứu bằng phơng pháp thực nghiệm.
- Nghiên cứu sách giáo khoa (SGK), sách giáo viên (SGV) Toán 9.
- Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm ở các bạn đồng nghiệp.
3- Nhiệm vụ và giới hạn nghiên cứu.
- Đề cập, làm rõ một số vấn đề về phơng pháp tơng tự.
- Đề xuất hớng phát triển một số bài toán trong chơng I Đại số 9 bằng phơng pháp
tơng tự (áp dụng cho các tiết dạy tự chọn).