SKKN-GV THỰC THỰC HIỆN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NĂM HỌC

Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
PHÒNG GD & ĐT CƯ JÚT
TRƯỜNG TH LÊ Q ĐƠN

SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
NĂM HỌC
Họ và tên giáo viên : TR N VÕ HỒNGẦ
Giáo viên thực hiện - 1 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
Chức vụ : Giáo viên dạy lớp 5A , Kiêm nhiệm khối trưởng khối 5
Trường Tiểu học Lê Q Đơn.
A. PHẦN MỞ ĐẦU :
I/ TÊN ĐỀ TÀI :

GIÁO VIÊN THỰC HIỆN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
NĂM HỌC
II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
C«ng t¸c chđ nhiƯm cã vÞ trÝ hÕt søc quan träng kÕt qu¶ gi¸o dơc toµn
diƯn ®èi víi häc sinh.
Gi¸o viªn chđ nhiƯm lµ ngêi trùc tiÕp chØ ®¹o viƯc thùc hiƯn kÕ ho¹ch
cđa nhµ trêng trong líp m×nh phơ tr¸ch.
Trong trêng tiĨu häc, mn ®¹t danh hiƯu tiªn tiÕn th× tríc hÕt ph¶i cã
hƯ thèng c¸c khèi líp ®iĨn h×nh tiªn tiÕn. Mn cã khèi líp tèt, ngêi gi¸o
viªn chđ nhiƯm ph¶i lµ ngêi cã tr¸ch nhiƯm cao, cã n¨ng lùc s ph¹m (bao
gåm: Kh¶ n¨ng l·nh ®¹o, tỉ chøc chØ huy qu¶n lý, biÕt vËn dơng ph¬ng
ch©m, nguyªn lý gi¸o dơc). Ngoµi nh÷ng n¨ng lùc trªn mét yªu cÇu quan

träng cÇn cã cđa ngêi gi¸o viªn chđ nhiƯm lµ ph¶i thùc sù yªu nghỊ mÕn trỴ.
§èi víi líp, ngêi gi¸o viªn chđ nhiƯm võa lµ ngêi phơ tr¸ch ®éi, phơ
tr¸ch sao nhi ®ång võa lµ ngêi tỉ chøc chØ ®¹o häc sinh thùc hiƯn toµn diƯn
c¶ 4 mỈt ho¹t ®éng. §ång thêi lµ h¹t nh©n liªn kÕt c¸c lùc lỵng gi¸o dơc ®Ĩ
thùc hiƯn mơc tiªu cÊp häc.
C«ng t¸c chđ nhiƯm lµ gi¸o dơc ®µo t¹o con ngêi v× thÕ nã hÕt søc sinh
®éng, rÊt tÕ nhÞ vµ phøc t¹p. Nã ®ßi hái ngêi thÇy kh«ng nh÷ng cã phÈm
chÊt tèt, cã tr¸ch nhiƯm l¬ng t©m mµ ph¶i cã n¨ng lùc s ph¹m toµn diƯn vµ
ph¶i biÕt s¸ng t¹o, linh ho¹t trong c¸c t×nh hng hoµn c¶nh…
Giáo viên thực hiện - 2 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
Nh÷ng biƯn ph¸p mµ ngêi thÇy ®a ra ph¶i xt ph¸t tõ c¬ së khoa häc
vµ ph¶i t¹o thµnh mét hƯ thèng ho¹t ®éng logic (bao gåm thÇy, trß, nhµ tr-
êng, gia ®×nh vµ x· héi, c¶ qu¸ tr×nh gi¸o dơc vµ tù gi¸o dơc).
Trong m«i trêng ®µo t¹o phøc t¹p ®ã, ngêi thÇy bao giê còng lµ h¹t
nh©n ®ãng vai trß chđ ®éng vµ s¸ng t¹o trong mäi ho¹t ®éng cđa líp. X¸c
®Þnh ®ỵc tÇm quan träng cđa ngêi gi¸o viªn nh thÕ nªn t«i chän viÕt ®Ị tµi
nµy nãi trªn mét sè kinh ngiƯm nhá cđa m×nh.
NhiƯm vơ cđa ®Ị tµi nµy:
- V¹ch ra néi dung vµ chđ nhiƯm cđa líp m×nh.
- T«i ®iỊu tra cơ thĨ tõng häc sinh ®Ĩ x¸c ®Þnh mét c¸ch chÝnh x¸c.
- T«i n¾m b¾t t×nh h×nh ®Ỉc ®iĨm chung cđa c¶ líp:
+ Tr×nh ®é n¨ng lùc c¸c mỈt.
+ T×nh h×nh chÊt lỵng nãi chung
- Kh¶ n¨ng tù qu¶n lý líp:
+ N¨ng lùc tù qu¶n cđa c¸n bé líp
+ Thãi quen sinh ho¹t (ho¹t ®éng) cđa häc sinh.
+ Th«ng tin hai chiỊu gi÷a gi¸o viªn chđ nhiƯm vµ líp nhÊt lµ c¸n bé

líp.
Tõ ®ã t«i lËp ra mét sè biƯn ph¸p sao cho phï hỵp víi líp t«i ®ang
d¹y. Qua nhiều năm công tác tôi tự khẳng đònh mình như thế và đó là lý
do tôi chọn đề tài này.
B. NỘI DUNG :
I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Trong những năm đầu mới bước vào ngành, tôi chưa có nhiều kinh
nghiệm, nên tôi gặp rất nhiều khó khăn trong công tác chủ nhiệm. Tôi
rất buồn vì lớp chủ nhiệm không được xếp loại tốt. Cho nên tôi soát lại
mình và tự thấy mình còn rất nhiều thiếu sót trong công tác chủ nhiệm:
Nhất là quan tâm, theo dõi chặt chẽ trong sinh hoạt, chưa có kế hoạch cụ
thể, chưa quan tâm đúng mức, chưa chú ý nhiều đến học sinh yếu, kém
và học sinh cá biệt, chưa quan hệ tốt với phụ huynh học sinh. Từ đó xảy
ra những thiếu sót, nên tôi đã quyết tâm học tập thêm các anh chò đồng
nghiệp đã đi trước về cách sửa đổi công tác chủ nhiệm của mình .
Giáo viên thực hiện - 3 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
II/ THỰC TRẠNG :
1/ Đặc điểm tình hình của lớp :
Lớp 5C tôi chủ nhiệm ở điểm chính trường Tiểu học Lê Q Đơn gồm
có số liệu học sinh như sau :
TSHS NỮ
DÂN TỘC
ĐỘI VIÊN
TS NỮ
27 8 24 7 27
Vào đầu năm học trường tổ chức thi chất lượng lớp tôi được xếp loại
như sau :

MƠN HỌC
VĂN HÓA HẠNH KIỂM
G K TB Y
ĐỦ
CHƯA ĐỦ
Toán 5 2 10 10
21 6
Tiếng việt 1 5 5 16
Nắm được số học sinh yếu này do nhiều nguyên nhân sau đây :
-Phần lớn học sinh mất kiến thức cơ bản từ lớp dưới .
-Học sinh chưa có tinh thần tự giác trong học tập .
-Các em không đủ sách vở và dụng cụ học tập.
-Hầu hết học sinh phụ thuộc vào môi trường sống như : Hoàn cảnh
gia đình các em nghèo, cha mẹ phải đi làm thuê kiếm tiền suốt ngày, cho
nên không quan tâm gì đến con cái, nên việc học tâïp của con em mình
không được thường xuyên nhắc nhở học bài, làm bài, hầu hết gia đình chỉ
phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm, cho nên các em chỉ tiếp xúc với thầy
cô trong giờ học, thời gian còn lại vui chơi thỏa thích .
-Các em học yếu học tập rất thụ động, ít hứng thú trong học tập, vào
lớp hay đùa giỡn thậm chí còn ngủ gật, học tập thì mệt mỏi, chán nản,
nghỉ học thường xuyên .
-Trước những khó khăn như vậy thì làm sao có thể đạt được chỉ tiêu
do khối và nhà trường đề ra. Vì vậy, tôi đã suy nghó mãi và tìm ra những
biện pháp như sau :
2/ Những biện pháp thực hiện về công tác chủ nhiệm năm học
2008– 2009 :
Giáo viên thực hiện - 4 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010

*Trước hết tôi xây dựng kế hoạch chủ nhiệm :
a/ Phân loại đối tượng học sinh, điều tra cụ thể từng em (ghi vào sổ
tay chủ nhiệm) xếp loại về các mặt giáo dục trong năm học, những điểm
cần chú ý về cá tính, năng lực, hoàn cảnh, gia đình, sở thích, môi trường
sống, hoàn cảnh kinh tế của gia đình, quan hệ xã hội của gia đình và cá
nhân học sinh .
b/ Lập chương trình kế hoạch cho công tác từng tháng, từng tuần được
thể hiện cụ thể .
-Các vấn đề cần giải quyết về các mặt văn hóa, đạo đức và rèn luyện
thân thể .
-Kế hoạch giúp đỡ học sinh chậm tiến về học tập và rèn luyện, giao
chỉ tiêu phấn đấu cho từng thời gian .
-Có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình và công tác Đội, Sao trong nhà
trường .
-Kế hoạch xây dựng học tập cả lớp, các buổi sinh hoạt và hoạt động
do lớp tự quản, xây dựng một chi đội vững mạnh .
-Từng giai đoạn thi đua, đánh giá các mặt hoạt động của lớp, ghi
nhận thành tích và phát huy ưu điểm đồng thời thấy được những thiếu sót
để khắc phục .
* Thực hiện kế hoạch chủ nhiệm :
a/ Giáo dục đạo đức cho học sinh :
-Trước hết bản thân tôi phải gương mẫu để cho các em học sinh noi
theo.
-Tôi luôn quan tâm đến những em yếu, luôn động viên nhắc nhở các
em và khen ngợi các em khi đã làm được những công việc tốt, luôn luôn
khuyến khích các em học tập có nhiều tiến bộ .
-Dạy tốt các tiết đạo đức .
-Qua nội dung từng tiết dạy, từng môn dạy, bao giờ tôi cũng liên hệ
để giáo dục đạo đức cho các em .
-Nêu các gương tốt, các việc làm tốt ở nhà trường, ở lớp, để các em

học tập và noi theo .
-Theo dõi và đánh giá chính xác hạnh kiểm học sinh . Cố gắng uốn
nắn để các em thực hiện tốt nội quy nhà trường. Tìm hiểu những tâm tư
nguyện vọng tình cảm của các em học sinh . Một trong những mục đích
đánh giá hạnh kiểm là để cho học sinh thấy rõ hơn về mình. Từ đó các
Giáo viên thực hiện - 5 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
em sẽ phấn đấu học tập tốt hơn. Do đo,ù phải làm cho học sinh đồng tình
với những nhận xét xếp loại của giáo viên chủ nhiệm .
b/ Giáo dục văn hóa :
-Xây dựng nề nếp học tập, học sinh phải có đầy đủ đồ dùng học tập.
-Cho học sinh thi đua học tập ở các tổ,nhóm, hàng tuần có báo cáo và
khen thưởng các tổ,nhóm có nhiều thành tích tốt .
-Mỗi học sinh phải có góc học tập ở nhà .
-Phát huy tính tích cực của học sinh giáo viên chủ động để học sinh
mạnh dạn phát biểu xây dựng bài .
-Đặc biệt chú ý đến những học sinh yếu, theo sát để động viên giúp
đỡ các em say mê học tập, tránh để các em có sự nhàm chán.
-Có kế hoạch để bồi dưỡng học sinh giỏi, giao cho các bài tập khó để
các em tự suy nghó và phát huy được óc sáng tạo .
-Chấm chữa bài cẩn thận .
-Thường xuyên kiểm tra động viên nhắc nhở và tuyên dương các em
có nhiều tiến bộ, khuyến khích động viên các em học còn yếu.
c/ Giáo dục về thể dục, vệ sinh :
-Lồng vào các môn học như : môn đạo đức, khoa học, thể dục… luôn
giáo dục các em thường xuyên rèn luyện thể dục thể thao, giữ vệ sinh
thân thể, vệ sinh răng miệng, ăn mặc sạch sẽ, gữi gìn vở sạch chữ đẹp .
Từ đó, tạo được một môi trường vệ sinh toàn diện ở mỗi cá nhân, tập thể,

ở nhà cũng như ở trường, ở lớp.
d/ Công tác Đội , Sao:
-Phải đặc biệt chú trọng đến công tác Đội, Sao. Luôn luôn tham mưu
tốt với lực lượng Sao, Đội và tự xem mình là một tổng phụ trách để sinh
hoạt với các em , quan tâm đến các em, để tạo cho các em có một phẩm
chất tốt đẹp . Có ý thức tự quản biết tham gia các hoạt động của nhà
trường, tham gia sinh hoạt Đội, Sao tích cực . Biết giúp đỡ bạn bè cùng
tiến bộ và đồng thời cũng ngăn chặn những thói xấu trong học tập .
e/ Sinh hoạt lớp :
Đây là một hoạt động không thể thiếu được trong công tác chủ nhiệm
vì nó mang lại hiệu quả cao trong công tác giáo dục .
-Cho các em trong tổ tự kiểm tra nhau, tự đánh giá phê bình nhau,
hàng tuần có báo cáo kết quả của mình .
-Để các em tự nhận xét, nhận khuyết điểm, tự thấy cái sai của mình
mà sửa chữa và hứa quyết tâm thực hiện tốt trước tập thể .
Giáo viên thực hiện - 6 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
-Nêu những gương học tập tốt, có tuyên dương khen thưởng để các
em noi theo .
g/ Quan hệ với phụ huynh học sinh :
-Thường xuyên liên hệ phụ huynh học sinh, nhất là phụ huynh những
em yếu kém, những em thường xuyên nghỉ học .
-Tổ chức họp phụ huynh học sinh của lớp đầu năm và sau mỗi lần thi
kiểm tra chất lượng .
-Mỗi đònh kì phải gửi sổ liên lạc để thông báo kết quả học tập của
học sinh, đồng thời nắm vững thông tin từ phụ huynh về học sinh của lớp
+Đến kì thi chất lượng học kì II chất lượng lớp tôi được nâng lên như
sau :

MƠN HỌC
VĂN HÓA HẠNH KIỂM
G K TB Y
ĐỦ
CHƯA ĐỦ
Toán 20 2 5 0
27 0
Tiếng việt 10 11 6 0
III/ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG :
-Sau khi tổ chức cho học sinh thi chất lượng đầu năm học sinh còn
yếu như vậy nên tôi tìm hiểu được các nguyên nhân :
-Kinh tế gia đình gặp khó khăn, về nhà phải phụ giúp cha mẹ không
có thời gian học bài .
-Một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học của con em mình .
-Các học sinh yếu là những học sinh lười biếng, ham chơi bò hổng
kiến thức ở năm trước .
-Giáo viên chưa nắm vững tâm lý học sinh, thường có thiện cảm với
học sinh khá, giỏi và nặng nề ngôn ngữ với những học sinh yếu kém .
-Giáo viên chưa tìm hiểu hết tâm tư nguyện vọng và hoàn cảnh của
các em, làm cho học sinh yếu cảm thấy sợ sệt ,tự ti, mặc cảm và dẫn đến
hổng kiến thức và nghỉ học thường xun.
-Giáo viên chưa phát huy tốt tính tích cực của học sinh .
-Học sinh chưa có động cơ tự học tập , thiếu hứng thú, chưa thấy lợi
ích của việc học, chưa có thói quen và kỹ năng lao động trí óc .
C. KẾT LUẬN :

Giáo viên thực hiện - 7 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010

I/ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM NĂM HỌC 2008 – 2009:
C«ng t¸c chđ nhiƯm líp lµ v« cïng cÇn thiÕt vµ quan träng trong yªu
cÇu gi¸o dơc toµn diƯn hiƯn nay t¹i c¸c nhµ trêng. §Ỉc biƯt lµ trêng tiĨu häc,
mét cÊp häc nỊn mãng cđa Gi¸o dơc phỉ th«ng.
NÕu mçi gi¸o viªn chđ nhiƯm ®Ịu quan t©m lµm tèt c«ng t¸c nµy - tríc
m¾t ta sÏ cã ®ỵc mét tËp thĨ häc sinh ngoan, cã ý thøc tù chđ s¸ng t¹o
trong mäi yªu cÇu ho¹t ®éng cđa nhµ trêng. Vµ ®ã còng lµ mơc tiªu cÇn
thiÕt cho líp ngêi lao ®éng míi mai sau víi nh÷ng nÐt nh©n c¸ch tèt ®Đp; cã
ý thøc tr¸ch nhiƯm vµ kû lt cao ë mäi lóc, mäi n¬i.
Ti tiĨu häc lµ ti hoa, ti nµy sÏ rÊt ®Đp nÕu gia ®×nh, nhµ trêng vµ
x· héi cïng quan t©m. ChÝnh v× vËy tr¸ch nhiƯm cđa ngêi gi¸o viªn tiĨu häc
rÊt quan träng vµ nỈng nỊ. Mn hoµn thµnh nhiƯm vơ cđa m×nh. Tõng gi¸o
viªn tiĨu häc ph¶i x¸c ®inh ®óng vai trß cđa m×nh trong viƯc cïng gia ®×nh
h×nh thµnh, x©y dùng nh©n c¸ch cho c¸c em ë cÊp häc nỊn mãng nµy.
Trong ®ã viƯc rÌn ý thøc tỉ chøc kû lt cho häc sinh th«ng qua c«ng
t¸c chđ nhiƯm líp lµ v« cïng quan träng. ë løa ti nµy c¸c em vÉn “ Ch¬i
®Ĩ häc, häc ®Ĩ ch¬i”. Mäi viƯc lµm vµ suy nghÜ theo c¶m tÝnh cơ thĨ.
§Ĩ ®a trỴ vµo nỊ nÕp lµ c¶ qu¸ tr×nh vÊt v¶ khã kh¨n.
Víi nh÷ng nhận thøc trªn, b»ng thùc tÕ nghỊ nghiƯp cđa m×nh trong nh÷ng
n¨m c«ng t¸c, t«i ®· rut ra mét sè biƯn ph¸p ®Ĩ lµm tèt “c«ng t¸c chđ nhiƯm” nh
sau:
- Cã tinh thÇn tr¸ch nhiƯm cao víi mäi yªu cÇu vµ quy ®Þnh cđa nhµ
trêng, hÕt lßng v× líp m×nh phơ tr¸ch.
- Thùc sù g©y ®ỵc lßng tin yªu cđa trỴ ®èi víi m×nh b»ng tr¸ch nhiƯm,
t×nh th¬ng yªu cđa chÝnh m×nh víi trỴ.
- Thùc sù lµ tÊm g¬ng cho häc sinh noi theo ë mäi lóc, mäi n¬i trong
tõng viƯc lµm, c¸ch xư lý.
- KÕt hỵp chỈt chÏ víi phơ huynh, biÕt tranh thđ sù đng hé cđa phơ
huynh trong mäi nhu cÇu cđa häc sinh.

- Thêng xuyªn trao ®ỉi víi gi¸o viªn chuyªn biƯt ®Ĩ n¾m b¾t nh÷ng
th«ng tin cđa mçi häc sinh trong líp.
-Từ đầu năm học khi có kết quả thi chất lượng đầu năm, tôi phải loại
ngay cả về hạnh kiểm và về học lực, đồng thời có kế hoạch chăm sóc,
giáo dục và kiểm tra kết quả, mỗi tuần lễ thông qua tiết sinh họat lớp .
Giáo viên thực hiện - 8 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n cơng tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
-Học sinh có đủ vở sách và đồ dùng học tập cần thiết theo quy đònh
và được kiểm tra, hàng tuần tạo cho lớp có phong trào vở sạch chữ đẹp
có sơ, tổng kết hàng tháng .
-Lớp có phong trào thi đua học tốt, xây dựng đôi bạn cùng tiến, bạn
giỏi giúp bạn yếu …
-Kết hợp với lực lượng Sao, Đội trong nhà trường .
II/ NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG CHO NHỮNG NĂM TỚI VỀ CÔNG
TÁC CHỦ NHIỆM :
-Thực hiện công tác chủ nhiệm .
-Sử dụng tốt phương pháp tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo
của học sinh trong từng môn học .
-Phải có kế hoạch cụ thể, phụ đạo học sinh kém và bồi dưỡng học
sinh khá giỏi .
-Kết hợp tốt 3 môi trường giáo dục . “Nhà trường – gia đình – xã hội”
-Bản thân giáo viên phải gương mẫu và là tấm gương sáng để học
sinh noi theo .
+Tóm lại :
Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm là việc rất cần thiết đối với mỗi
giáo viên . Vì công tác chủ nhiệm tốt thì chất lượng mới được nâng cao
và đảm bảo được chỉ tiêu do nhà trường đề ra.
Trªn ®©y lµ nh÷ng biƯn ph¸p mµ t«i ®· thùc hiƯn trong st thêi gian lµm

c«ng t¸c chđ nhiƯm líp vµ cã hiƯu qu¶ tèt. V× tr×nh ®é vµ thêi gian cã h¹n
nªn ®Ị tµi viÕt ra kh«ng khái cã nhiỊu h¹n chÕ, rÊt mong ®ỵc sù ®ãng gãp ý
kiÕn cđa c¸c cÊp l·nh ®¹o vµ c¸c b¹n ®ång nghiƯp ®Ĩ gióp t«i hoµn thiƯn ®Ị
tµi vµ ¸p dơng trong c¸c n¨m häc tíi ®ỵc tèt h¬n.
Đắk Wil, ngày 25 tháng 08 năm 2009
Người viết

Trần Võ Hồng

Giáo viên thực hiện - 9 - Trần Võ
Hồng
Sáng ki ế n kinh nghi ệ m v ề th ự c hi ệ n công tác ch ủ nhi ệ m n ă m
h ọ c 2009 - 2010
MỤC LỤC
Kí hiệu Tên mục Trang
A Phần mở đầu 2
I Tên đề tài 2
II Lí do chọn đề tài 2
B Nội dung 3
I Cơ sở lí luận 3
II Thực trạng 3
1 Đặc điểm tình hình của lớp 3
2 Những biện pháp thực hiện về công tác chủ nhiệm
năm học 2008-2009
4
III Phân tích thực trạng 7
C Kết luận 7
I Những bài học kinh nghiệm về công tác chủ
nhiệm
7

II Những định hướng cho những năm tới về công tác
chủ nhiệm
9
Giáo viên thực hiện - 10 - Trần Võ
Hoàng