sinh hoat chuyên môn

PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG HẢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường tiểu học Long Hải Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: …/BCHT-Tr
BÁO CÁO HỘI THẢO
(Xây dựng nền nếp quản lý dạy học và đổi mới phương pháp dạy học ở lớp 1)
o0o
Căn cứ vào kế hoạch số 672/KH-SGD&ĐT/MN-TH, Sở GD&ĐT tỉnh Bạc Liêu
ngày 10 tháng 7 năm 2008 kế hoạch củng cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao
chất lượng giảng dạy, học tập ở lớp đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp tiểu học,
năm học 2008-2009.
Căn cứ vào kế hoạch số 156/KH-GD, PhòngGD&ĐT huyện Đông Hải ngày 15
tháng 7 năm 2008 kế hoạch củng cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao chất
lượng giảng dạy, học tập ở lớp đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp tiểu học, năm
học 2008-2009.
Căn cứ vào kế hoạch số 19/KH-TH, Trường tiểu học Long Hải ngày 30 tháng 7
năm 2008 kế hoạch củng cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao chất lượng giảng
dạy, học tập ở lớp đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp tiểu học, năm học 2008-
2009.
Trường tiểu học Long Hải xin tham gia báo cáo trước buổi hội thảo tại phòng
GD&ĐT huyện Đông Hải với nội dung như sau:
1/ Xây dựng nền nếp quản lý dạy học:
1.1/ Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng nền nếp quản lý dạy học:
- BGH kết hợp với BCH công đoàn và chi Bộ trường tiểu học Long Hải xây
dựng tốt tư tưởng cho cán bộ, nhân viên, giáo viên trong toàn trường, nhằm xây dựng
tốt mối đoàn kết nội bộ trường học, luôn hỗ trợ và giúp đỡ lẫn nhau trong công việc và
trong giảng dạy. Tạo điều kiện giúp đỡ nhau trong quá trình làm kinh tế gia đình, nhằm
giúp đỡ cho cán bộ, nhân viên, giáo viên ổn định cuộc sống gia đình, tham gia công tác
tốt. Quá trình thực hiện công việc nhà trường xây dựng quy chế làm việc, phân công
trách nhiệm từng thành viên thực hiện từng công việc cụ thể. Từ đó mỗi thành viên
trong nhà trường thực hiện đầy đủ và nhịp nhàng nhiệm vụ của mình được giao.
- BGH nhà trường xây dựng quy chế làm việc, nội quy cán bộ công chức năm

học 2008-2009, thông qua hội đồng sư phạm để triển khai và thực hiện trong năm học.
Từ đó mỗi cán bộ, nhân viên, giáo viên đều nghiêm túc thực hiện theo quy chế làm
việc và nội quy cơ quan đơn vị. Qua đây mỗi cán bộ, nhân viên, giáo viên đều có ý
thức tự giác thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
- BGH nhà trường vào đầu năm học 2008-2009 đã xây dựng kế hoạch “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, triển khai kế hoạch kèm theo cam kết
thực hiện trong tập thể cán bộ, nhân viên, giáo viên toàn trường. Trong cam kết nhà
trường đã nêu rõ:
+ Xây dựng trường lớp Xanh-Sạch-Đẹp, an toàn, thân thiện.
● Đảm bảo môi trường, phòng học Xanh-Sạch-Đẹp, trang trí phòng học đúng
quy định của ngành, tạo ra góc học tập, góc thông tin, góc thẩm mỹ, góc thi đua.
● Giáo viên chủ nhiệm lớp tạo sự gần gủi học sinh, biết thương yêu và giúp đỡ
học sinh trong học tập, hòa nhã, dịu dàng trong giao tiếp và giảng dạy, tuyệt đối không
xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh trong giờ dạy.
Trang 1
● Phát huy tính tích cực học tập từng học sinh, rèn những đức tính tốt, tạo môi
trường học tập thân thiện, lành mạnh, sáng tạo trong lớp học, trong mỗi học sinh.
+ Dạy và học có hiệu quả, giúp học sinh tự tin trong học tập.
● Đảm bảo học sinh cả lớp học đến cuối năm học nắm vững kiến thức và kĩ
năng từng lớp theo quyết định số 16 của Bộ GD&ĐT quy định, đạt từ 98% đến 100%
học sinh lên lớp.
● Tạo cho học hứng thú trong học tập; giúp học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh
khó khăn, học sinh cá biệt tham gia vào hoạt động học tập một cách tích cực.
● Thực hiện chặt chẽ kế hoạch dạy phụ đạo, dạy kèm học sinh yếu theo từng
thời điểm của cả năm học.
● Bồi dưỡng học sinh giỏi theo từng lớp học.
+ Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh:
● Rèn cho học sinh kĩ năng ứng xử giao tiếp có văn hóa, biết chia sẽ, cùng vui
chơi tập thể và giúp đỡ bạn bè.
● Rèn luyện và giữ gìn sức khỏe, kĩ năng thẩm mĩ, hướng tới cái đẹp trong sinh

hoạt, vui chơi và lao động hàng ngày.
● Rèn học sinh thực hiện tốt nội quy học sinh, nội quy CSVC, giữ gìn và phát
huy những truyền thống đạo đức quý báo của dân tộc.
- BGH trường tiểu học Long Hải kiên quyết đấu tranh để xóa bỏ những nề nếp
lạc hậu:
+ Tránh xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh trong lớp
học.
+ Phê bình những học sinh học yếu ngay trong lớp học.
+ Tránh làm việc một cách máy móc, không sáng tạo.
+ Đánh giá, xếp loại học sinh không đúng lực học của các em học sinh.
+ Chạy theo thành tích, việc học sinh chưa đủ chuẩn lên lớp mà được lên lớp.
+ Không đổi mới cách dạy học, chưa phối hợp chặt chẽ nhiều phương pháp dạy
học trong tiết dạy.
- Xây dựng nền nếp nhà trường theo hướng nâng cao chất lượng dạy học và có
hiệu quả giáo dục:
+ Xây dựng một tập thể nhà trường vững mạnh, đoàn kết phấn đấu thực hiện
hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
+ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
+ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và tự sáng tạo.
+ Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; làm chuyển biến
sự nhận thức của giáo viên, phụ huynh học sinh trong việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại
học sinh.
+ Đổi mới cách dạy, cách học, cách tổ chức hoạt động dạy và học của giáo viên
và học sinh trên lớp học. Đổi mới phương pháp dạy(Nhà trường chú trọng và đi sâu
vào phương pháp dạy học môn tiếng việt và môn toán ở lớp 1).
+ Sau mỗi lần kiểm tra định kì, bộ phận chuyên môn nhà trường có trách nhiệm
tổng hợp số lượng học sinh yếu, tiến hành sơ kết với các ban đại diện hội cha mẹ học
sinh từng lớp, xây dựng biện pháp phối hợp từng thời điểm, từng giáo viên chủ nhiệm
lớp và kèm theo đó là chỉ tiêu phấn đấu nhằm giảm bớt số lượng học sinh yếu trong
từng lớp cũng như toàn trường.

- Công tác tổ chức sinh hoạt chuyên môn của trường tiểu học Long Hải:
Trang 2
+ Vào đầu năm học 2008-2009 BGH trường dựa vào điều lệ trường tiểu học và
hướng dẫn số: 276/QĐ-GD của Phòng GD&ĐT huyện Đông Hải ban hành hướng dẫn
số 01, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ của tổ với những công việc như sau:
● Công tác quản lý của tổ chuyên môn.
Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ như: kế hoạch năm, học kỳ,
tháng, tuần nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục
khác.
 Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng,
hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lý sử dụng sách, thiết bị- đồ dùng dạy học của
các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường.
Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo
viên tiểu học.
●Phương hướng và biện pháp quản lý của tổ chuyên môn
Căn cứ nhiệm vụ công tác của tổ, căn cứ kế hoạch chung của nhà trường,
hoàn cảnh thực tế của tổ để xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn.
Tổ chức triển khai kế hoạch để các thành viên trong tổ thực hiện.
Theo dõi, kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện từng thời điểm, xuyên suốt
trong năm học.
Hướng dẫn thực hiện quy định về các loại hồ sơ sổ sách quản lý của tổ
chuyên môn.
+ Phân công trách nhiệm quản lý trong BGH để quản lý và chỉ đạo chặt chẽ hơn.
● Hiệu trưởng chỉ đạo chung và chỉ đạo trực tiếp các tổ sinh hoạt(tổ 3, tổ 4, tổ
5).
● Phó Hiệu trưởng chỉ đạo về mặt chuyên môn và chỉ đạo trực tiếp các tổ sinh
hoạt(tổ mẫu giáo, tổ 1, tổ2).
+ Cụ thể hóa nền nếp đầu năm học 2008-2009 của Phòng GD&ĐT thành quy
định của nhà trường trong việc thực hiện quy chế chuyên môn năm học 2008-2009.
+ Năm học 2008-2009 trường tiểu học Long Hải quy định sinh hoạt chuyên môn

mỗi tháng 2 lần.
+ Thông qua hoạt động chuyên môn tạo ra cho Cán bộ-Giáo viên xác định rõ
mục đích và ý nghĩa như sau:
Tạo cơ hội để Cán bộ-Giáo viên được trao đổi kinh nghiệm trong quá trình
dạy hoc, quá trình sử dụng sách giáo khoa và đồ dùng dạy học.
Giúp cho giáo viên nắm chắt chương trình dạy học, cách phối hợp giữa sách
giáo khoa và trang thiết bị-đồ dùng dạy học trong từng tiết dạy.
Giúp cho giáo viên phát huy tích tích cực dạy học, sáng tạo trong việc nghiên
cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm, trình bày những cái hay, cái tốt mà giáo viên
đã nghiên cứu được trong hội đồng sư phạm nhà trường để sang sẽ cho tập thể hội
đồng sư phạm những kinh nghiệm trong cách dạy, phương pháp dạy học; sự phối hợp
nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với phụ huynh học sinh trong việc dạy và
học; việc kiểm tra quá trình học ở nhà của học sinh, nhất là việc phụ đạo và dạy kèm
học sinh yếu trong từng lớp học.
Trang 3
Giúp cho BGH giải quyết những thắc mắc, những vấn đề mà giáo viên nắm
chưa chắt trong quá trình dạy học.
Giúp cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm trong quá trình dạy học, nâng cao
trình độ tay nghề.
Xây dựng vững chắt nền nếp chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học. Tạo
được sự tín nhiệm trong chính quyền địa phương, trong phụ huynh học sinh.
● Lần 1: sinh hoạt chuyên môn ở từng tổ(trước họp hội đồng sư phạm), nhưng
cùng ngày với họp hội đồng sư phạm. Nội dung của các tổ chuẩn bị sinh hoạt chuyên
môn đều được BGH kí duyệt và đồng ý cho phép tổ triển khai sinh hoạt chuyên môn
lần 1. Ngoài nội dung kế hoạch chung của toàn trường, BGH chỉ đạo cho tổ trưởng cần
đi sâu vào các nội dung như:
Xây dựng nề nếp trong học tập của từng lớp, từng giáo viên chủ nhiệm;
Tổ chức thực hiện chương trình giảng dạy(các thành viên bàn kỉ phân phối
chương trình, bài dạy từng môn học);
Phương pháp dạy học ở từng lớp, từng môn dạy, đặc biệt là ở lớp 1 giáo viên

cần bàn kĩ phương pháp dạy từng bài, chú trọng là môn tiếng việt và môn toán;
Bàn bạc và thực hiện văn bản 896/BGD&ĐT-GDTH; sử dụng, bảo quản và
tự làm đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho từng tiết dạy của môn tiếng việt và toán lớp
1(Trước tuần 1 BGH trường chỉ đạo cho các tổ trưởng tổ chức họp tổ thông qua văn
bản hướng dẫn 896, thông qua sử dụng trang thiết bị-đồ dùng dạy học để thống nhất
từng bài dạy, tổ trưởng lên lịch báo giảng ghi rõ nội dung thống nhất điều chỉnh, sử
dụng đồ dùng dạy học, thống nhất với các thành viên tự làm đồ dùng dạy học phục vụ
cho một số bài học mà danh mục đồ dùng dạy học không có);
Giải quyết những thắc mắc trong quá trình dạy học đối với từng giáo viên
dạy lớp 1.
● Lần 2: BGH trường tiểu học Long Hải chỉ đạo cho tổ trưởng thực hiện sinh
hoạt ghép( trước khi sinh hoạt tổ chức thao giảng 1 tiết), sau đó lồng ghép vào việc trao
đổi tiết dạy xong rồi tiếp tục sinh hoạt chuyên môn. Lần sinh hoạt chuyên môn này
BGH phải có mặt dự và chỉ đạo trực tiếp, giải quyết những vấn đề còn vướng mắc của
các thành viên trong tổ đặc ra ngoài khả năng giải quyết của tổ trưởng.
- Công tác tổ chức hội giảng, thao giảng, chuyên đề được thực hiện như sau:
+ Mở chuyên đề: 1 lần/ Học kỳ (BGH xây dựng và triển khai chuyên đề).
+ Hội giảng: 3 lần/ Năm học( BGH kết hợp với tổ trưởng tổ chức).
+ Thao giảng: 1 lần/Tháng(Tổ trưởng tổ chức).
1.2/ Giáo viên xây dựng nền nếp học tập của học sinh lớp 1:
- Học sinh lớp 1 chuyển từ môi trường học tập(học mà chơi, chơi mà học) sang
môi trường học tập tích cực hơn, giảm chơi đi vào nề nếp học tập. Lớp 1 là lớp học nền
tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo viên dạy lớp 1 là người góp phần quyết
định trong việc thực hiện có chất lượng hoạt động dạy và học. người giáo viên dạy lớp
1 có tác động mạnh mẽ đến sự hình thành nhân cách và tri thức của học sinh. Tuy
nhiên trong quá trình dạy lớp 1 việc phối hợp với phụ huynh học sinh không thể thiếu
được. Từ đó vào đầu năm học BGH nhà trường tổ chức cho từng lớp, từng giáo viên
Trang 4
chủ nhiệm lớp họp phụ huynh học sinh ngay đầu năm học. Trao đổi kế hoạch dạy học
và biện pháp giáo dục, việc chuẩn bị của phụ huynh học sinh cho con em mình đến

trường học tập, Việc kết hợp giáo dục học sinh học tập ở lớp cũng như học tập ở nhà.
Việc mua sắm sách giáo khoa và dụng cụ học tập. Phổ biến thời khóa biểu cho phụ
huynh biết và chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp ghi thời khóa biểu cho từng học sinh, để
phụ huynh theo dõi, kiểm tra quá trình học tập và chuẩn bị cho học sinh trước mỗi buổi
học.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp 1 kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh trong việc
tập cho trẻ thích nghi với môi trường học tập, khi chuẩn bị đến lớp học phụ huynh cần
chuẩn bị sẵn cho học sinh sách vở, đồ dùng học tập bỏ vào cặp học sinh, tập cho học
sinh ngũ sớm, thức sớm xem phụ huynh học sinh vừa chuẩn bị và vừa hướng dẫn học
sinh chuẩn bị Sách vở, đồ dùng học tập trong từng buổi học. Ở lớp giáo viên chủ nhiệm
sinh hoạt cho học sinh biết vâng lời thầy giáo, cô giáo, cha, mẹ, ông, bà, người lớn
tuổi. Đi thưa về trình, lễ phép với thầy, cô, cha, mẹ, người lớn tuổi. Tập dần cho học
sinh biết 5 điều Bác Hồ dạy, nội quy học sinh. Cách học tập, cách phát biểu xây dựng
bài học…
- Giáo viên chủ nhiệm lớp kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh hướng dẫn
học sinh chuẩn bị sách vở đồ dùng học tập(hướng dẫn học sinh biết bảo quản và sử
dụng tập vở, sách giáo khoa, đồ dùng học toán và tiếng việt). Tập học, sách giáo khoa
phải dán nhãn, bao bì để bảo quản sạch và đẹp. Hàng ngày giáo viên nhắc nhở học sinh
khi sử dụng, cách sử dụng sách giáo khoa và đồ dùng dạy học về nhà phụ huynh kiểm
tra nhắc nhở học sinh hàng ngày. Nếu sự kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ
huynh học sinh được chặt chẽ thì dần dần học sinh được thích nghi với môi trường học
tập.
- Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm lớp có thể thay đổi chỗ ngồi học sinh luân
phiên trong lớp học, nhằm giúp cho học sinh rèn mắt quan sát trong quá trình học tập,
Giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn học sinh cách ngồi học, lưng thẳng đầu hơi cúi
không tì ngực vào bàn, khoảng cách từ bàn đến đầu khi ngồi viết khoảng 25 cm – 30
cm để không bị hại tới mắt. Trước khi viết phải nhắc nhở các em cách cầm bút, khi
cầm bút bằng 3 đầu ngón tay phải, không được cầm thấp quá hoặc cao quá. Khi sử
dụng bảng con các em phải sử dụng nhẹ nhàng, giơ bảng con bằng hai tay và không
giơ qua đầu, khi lau bảng con tay trái đưa về bên trái phía dưới thấp, tay phải cầm bông

lau bảng để lau(thực hiện nhẹ nhàng), sau đó để lên bàn thực hiện tiếp khi có nhu cầu
của giáo viên dạy lớp hoặc cắt vào khi kết thúc hoạt động học tập.(giáo viên chủ nhiệm
lớp chú ý đến đồ dùng học tập là phải đồng bộ, bảng con có loại có kẻ ô ly có loại
không có kẻ ô ly, trường hợp không có kẻ ô ly thì giáo viên thu lại và kẻ ô ly dùm học
sinh).
- Ở lớp học được trang trí đầy đủ các khẩu hiệu theo quy định của nhà trường.
tuy nhiên nhà trường còn trang trí thêm bảng chữ cái viết chữ thường và chữ số, bảng
chữ cái viết hoa, tập cho học sinh làm quen hàng ngày thông qua môn học để giáo viên
liên hệ đến bảng chữ cái, độ cao con chữ. Phía sau phòng học nhà trường trang trí cho
lớp các góc: Học tập, thông tin, thẩm mỹ, thi đua. Qua các góc trưng bày của từng lớp,
giáo viên chủ nhiệm giáo dục các em có ý thực hiện nhiệm vụ học tập của mình tại lớp,
ở nhà giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh học sinh tạo một góc học tập, xây
dựng thời gian biểu, kiểm tra việc học ở nhà đối với các em học sinh. Có như vậy thì
Trang 5
công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với phụ huynh học sinh mới được chặt
chẽ để cùng chăm lo và giáo dục thế hệ trẻ càng ngày càng phát triển và có chất lượng.
- Giáo viên chủ nhiệm xây dựng nền nếp thói quen học tập trong lớp như:
+ Trước giờ học: tập cho học sinh vệ sinh phòng học, xếp hàng vào lớp, giáo
viên kiểm tra và nhắc nhở học sinh, ban cán sự lớp kiểm tra đầu giờ về sự chuẩn bị của
học sinh như: sách vở và dụng cụ học tập.
+ Trong giờ học: Tập cho học sinh có thói quen lấy sách giáo khoa của môn học,
vở ghi, bảng con, đồ dùng học tập của môn học theo kí hiệu của giáo viên đã quy định
trong giờ học. Quá trình diễn ra tiết dạy, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phát huy tối đa
tính tích cực học tập của học sinh. Chú trọng nhất là đối tượng học sinh yếu. Tập cho
học sinh có thói quen tư duy, nghiêm cứu bài học, nghiêm cứu các câu hỏi, hình ảnh
mà giáo viên đưa ra để có định hướng và tham gia trả lời một cách tích cực. Rèn học
sinh viết bảng con, viết bảng lớp, viết vào vở tập viết và vở ghi của học sinh, thông qua
việc hướng dẫn của giáo viên trên lớp, từng học sinh tự viết vào vở của mình. Tập cho
học sinh cách nhận xét kết quả của mình hoặc bạn mình hoàn thành bài tập hoặc phát
biểu ý kiến của mình. Tạo cho học sinh có niềm tin, tự tin vào kết quả của mình thực

hiện.
+ Sau giờ học: Nhận xét-Dặn dò học sinh chuẩn bị cho ngày hôm sau. Tập cho
học sinh có thói quen gấp sách giáo khoa, tập học, đồ dùng học tập có ngăn nắp, gọn
gàng. Điều chỉnh, sửa chữa, hoàn thiện kịp thời những gì chưa hoàn thành trong tiết
học.
+ Sinh hoạt lớp cuối tuần: Giáo viên chủ nhiệm lớp sơ kết thi đua trong tuần,
nhận xét quá trình học tập trong tuần của cả lớp, nêu gương người tốt việc tốt để học
sinh học tập, nhắc nhỡ học sinh thực hiện nội quy học sinh, nhiệm vụ học sinh, vệ sinh
trường lớp Xanh-Sạch-Đẹp, giáo dục học sinh thực hiện tốt hành vi đạo đức của mình,
thực hiện tốt an toàn giao thông…
+ Sinh hoạt đầu tuần: Sẽ được sinh hoạt chung toàn điểm phần này do tổng phụ
trách đội tổ chức, các điểm lẻ do điểm trưởng tổ chức sinh hoạt đầu tuần(phần này
BGH chia nhau đi dự và phát biểu chỉ đạo). Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp hướng
dẫn học sinh đọc nội quy học sinh, 5 điều Bác Hồ dạy, phổ biến kế hoạch dạy học
trong tuần. Hướng dẫn học sinh luân phiên đọc các khẩu hiệu:
Trích thư Bác Hồ gửi cho ngành GD&ĐT “Non sông Việt Nam…”.
Cán Bộ, giáo viên, học sinh trường tiểu học Long Hải quyết tâm học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Trường tiểu học Long Hải quyết tâm thực hiện phong trào “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”.
…
2/ Đổi mới phương pháp dạy học ở lớp 1:
Trong quá trình đổi mới sách giáo khoa hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy
học đang được chuyển biến rõ rệt từ phương pháp dạy học tập trung vào vai trò của
người giáo viên sang phương pháp dạy học tập trung vào vai trò của người học sinh.
Từ hình thức dạy học thông báo đồng loạt sang hình thức tổ chức hoạt động học tập,
nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. Phương pháp dạy học
mới này nhằm phát huy khả năng và vốn sống của học sinh. Ở đó các em không bị áp
Trang 6
đặt, buộc phải tiếp thu bài học mà các em được chủ động tự chiếm lĩnh kiến thức dưới

sự tổ chức và giúp đỡ của người giáo viên.
2.1/ Hiệu trưởng chỉ đạo việc đổi mới phương pháp dạy học:
- Công tác quản lý và chỉ đạo của Hiệu trưởng trong việc đổi mới dạy học.
+ Giúp cho tổ trưởng tổ chức tốt các lần sinh hoạt hoạt động chuyên môn đưa ra
nhiều phương pháp dạy học có tính khả thi cao trong tiết học. Từ đó sẽ lôi cuốn học
sinh phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong quá trình lĩnh hội kiến thức bài
học.
+ Hướng dẫn tổ trưởng và các thành viên trong tổ đi sâu vào việc nghiên cứu
khoa học, viết nhiều sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình dạy học, tạo cho giáo viên
có dịp trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau cách dạy, phương pháp dạy học .
+ Tổ chức cho tổ chuyên môn xem các tiết minh họa dạy học theo phương pháp
dạy học mới, sau những lần xem như thế tập thể tổ trao đổi, thảo luận để rút ra điểm
chung cần học hỏi rút kinh nghiệm.
+ Tạo cơ hội cho giáo viên tiếp cận với công nghệ tin học, sử dụng máy vi tính
kết nối với máy chiếu màn hình để dạy học.
- Đổi mới cách kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh:
+ BGH trường kiểm tra thường xuyên và kiểm tra đột xuất. Từ kiểm tra này
nhằm nhắc nhở và tập cho giáo viên có ý thức, thói quen chuẩn bị đầy đủ các bước dạy
học, tự tin và có chủ động khi dạy học.
+ BGH trường thành lập tổ cốt cán của nhà trường để kiểm tra hoạt động chuyên
môn, dự giờ thăm lớp của từng giáo viên chủ nhiệm lớp 1.
+ BGH trường xây dựng kế hoạch đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu
học, thành lập tổ theo dõi, kiểm tra và đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
trong năm học 2008-2009.
+ Thành lập tổ kiểm tra, kiểm tra chuyên đề và kiểm tra toàn diện giáo viên theo
quy định của ngành GD&ĐT.
+ Đổi mới hình thức ra đề kiểm tra, hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu
học. Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm lớp phổ biến rộng rãi cho phụ huynh học sinh
biết để theo dõi và giám sát quá trình thực hiện của nhà trường. Từ đó thể hiện được sự
công bằng, khách quan, trung thực đảm bảo đúng tinh thần đổi của ngành GD&ĐT.

- Hoạt động dạy và học là hoạt động trọng tâm của trường tiểu học, chính vì thế
các yếu tố về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, môi
trường giáo dục, đội ngũ quản lý là hết sức quan trọng. Từ đó giúp nhà trường nâng
cao chất lượng giáo dục đào tạo ở đơn vị trường học.
+ Rèn cho đội ngũ giáo viên trường đảm bảo đủ chuẩn về trình độ đào tạo, trang
bị đủ kiến thức và tay nghề. Thường xuyên trao đổi lẫn nhau thông qua thao giảng, hội
giảng và chuyên đề dạy và học. Từ đó giúp cho giáo viên từng bước nâng cao tay nghề
giảng dạy, tạo cơ hội cho giáo viên nắm chắt phương pháp dạy học mới, áp dụng vào
quá trình dạy học của lớp mình chủ nhiệm.
+ BGH trường đảm bảo thật tốt cơ sở vật chất, đảm bảo đủ bàn ghế để học sinh
ngồi học, đảm bảo đủ trang thiết bị và đồ dùng dạy học để phục vụ tốt trong quá trình
dạy học. Phát huy tính tự lực, sáng tạo của giáo viên trong việc sáng chế đồ dùng dạy
học phục vụ thật tốt từng tiết dạy trên lớp của từng giáo viên chủ nhiệm lớp.
Trang 7
+ Tạo sinh khí trong lành, sự gần gũi, tinh thần đoàn kết tập thể trong tập thể hội
động sư phạm nhà trường để cùng nhau phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ được giao.
+ BGH trường luôn luôn đổi mới cách quản lý, cách tổ chức thực hiện công tác
dạy và học.
Nhà trường quản lý chặt chẽ việc sử dụng phương pháp dạy học mới cho
từng tiết dạy đối với từng giáo viên chủ nhiệm lớp.
Thường xuyên tổ chức thao giảng, hội giảng, chuyên đề để trao đổi kinh
nghiệm lẫn nhau về cách dạy và phương pháp dạy học mới.
Tạo điều kiện để giáo viên nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm,
trình bày trước hội đồng khoa học của trường những sáng kiến kinh nghiệm hay.
Tạo cơ hội cho các tổ sinh hoạt chuyên môn trao đổi những vướng mắc trong
giảng dạy, trong việc sử dụng đồ dùng dạy học, thực hiện điều chỉnh theo công văn
hướng dẫn số 896 của Bộ GD&ĐT.
2.2/ Giáo viên thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học:
- Tạo điều kiện cho từng giáo viên chủ nhiệm lớp học tập và trao đổi kinh
nghiệm trong giảng dạy, nghiêm cứu kỉ bài dạy của mình trước khi lên lớp. Trong quá

trình dạy học người giáo viên luôn tạo ra những cái mới, cái hay, tạo ra các hoạt động
học tập phù hợp với từng lớp học, từng đối tượng học sinh, Phối hợp nhiều phương
pháp dạy trong tiết học, tạo ra nhiều hình thức học tập phong phú, bố trí tốt các trò chơi
học tập trong tiết học, giáo viên biết đưa học sinh tới những cái bất ngờ, thú vị bằng
ngôn ngữ, hình ảnh, kinh nghiệm và phương tiện dạy học để thu hút được sự chú ý của
học sinh, giúp các em có động cơ học tập đúng đắn, có ước mơ và hoài bão. Nhằm phát
huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh trong quá trình nghiên cứu bài học,
tham gia tìm hiểu bài học, tìm ra và lĩnh hội kiến thức bài học.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp vào đầu năm học có sự chuyển giao từ giáo viên chủ
nhiệm lớp năm học trước chuyển sang bằng sổ chủ nhiệm lớp hoặc từ bậc học mẫu
giáo chuyển sang cho giáo viên chủ nhiệm lớp 1 bằng sổ theo dõi , giáo viên chủ nhiệm
lớp vào đầu năm học cần có sự điều tra để nắm bắt thêm đặc điểm và hoàn cảnh của
từng học sinh, học sinh đã qua lớp mẫu giáo và học sinh chưa qua lớp mẫu giáo để
phân hóa học sinh thành từng nhóm học tập. Thông qua đặc điểm của học sinh, giáo
viên xây dựng kế hoạch dạy học theo từng nhóm đối tượng học sinh, đưa ra biện pháp
phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh trong quá trình dạy học, nhất là dạy phụ đạo
và dạy kèm học sinh yếu, học sinh chưa qua lớp mẫu giáo.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp 1 hàng ngày sinh hoạt và hướng dẫn học sinh cách
học. Đối với học sinh lớp 1 do lứa tuổi còn nhỏ, tư duy đọc lập còn hạn chế nên khả
năng tự học chưa cao và chưa bền vững. Từ đó nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp
là phải từng bước giáo dục học sinh cách tự học, tự quản và tự hoàn thiện. Thông qua
việc làm có sự gần gũi với học sinh như: Hàng ngày giáo viên chủ nhiệm lớp phải nhắc
nhở học sinh nêu thời khóa biểu của buổi học gồm có mấy tiết, mấy môn học, nêu tiết
học theo thứ tự, việc chuẩn bị sách giáo khoa, vở ghi, đồ dùng học tập, sự sắp xếp và
ngồi học của học sinh trong từng buổi học. nếu học sinh không nhớ thì giáo viên liên
hệ đến góc học tập ở phía dưới lớp đọc thời khóa biểu của ngày học để học sinh ghi
nhớ, sau đó học sinh nhắc lại.
Trang 8
- Giáo viên chủ nhiệm lớp tạo điều kiện thuận lợi để học sinh sử dụng vốn sống,
vốn hiểu biết của mình, tính tò mò, lòng ham hiểu biết và học hỏi, thích hoạt động học

tập. Thông qua quá trình dẫn dắt, hướng dẫn và sắp xếp các hoạt động học tập, giúp
cho học sinh tham gia vào hoạt động học tập một cách tích cực. Từ đó học sinh tự
chiếm lĩnh kiến thức mới, thông qua hoạt động thực hành, tự các em thao tác, tự các
chiếm lĩnh kiến thức bài học.
- Giáo viên phải biết tận dụng tối đa vốn sống, vốn hiểu biết của học sinh để
thực hiện tốt nhiệm vụ học tập của các em. Có như thế thì học sinh mới lĩnh hội kiến
thức một cách triệt để.
Trên đây là báo cáo tham luận của trường tiểu học Long Hải đưa ra trao đổi
trong hội thảo chuyên đề xây dựng nền nếp quản lý dạy học và đổi mới phương pháp
dạy học ở lớp 1. Vậy rất mong các đồng chí đồng nghiệp góp ý để báo cáo tham luận
được hoàn thiện hơn.
Người báo cáo
Trang 9