sáng kiến kinh nghiệm:Giáo Viên chủ nhiệm

Sáng Kiến Kinh Nghiệm: Giáo viên chủ nhiệm với việc xây dựng tốt nền nếp học tập
ĐỀ TÀI
G I A Ù O V I E Â N C H U Û N H I E Ä M

VỚI VIỆC XÂY DỰNG TỐT NỀN NẾP LỚP HỌC

__________

Người viết : Phạm Thò Mỹ Châu
Nơi công tác :Trường THCS NGÔ QUYỀN
Tổ Chuyên môn :Ngữ Văn
Krông Buk 05/2008
Phạm Thò Mỹ Châu Trang1 
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc Xây Dựng Tốt Nền
Nếp Học Tập
I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Việc giáo dục đạo đức phải nhằm hình thành cho học sinh những cơ sở ban
đầu về nề nếp học. Nhưng rất quan trọng cho sự hình thành và phát triển nhân
cách người công dân, người lao động trong tương lai. Chuẩn bò cho các em về
các mặt đạo đức, trí tuệ để tiếp tục học lên trung học phổ thông hoặc đi vào
cuộc sống lao động.
Từ những mục đích giáo dục đạo đức, việc rèn luyện và xây dựng nề nếp
lớp học cho học sinh là một trong những nhiệm vụ cơ bản mà người giáo viên
chủ nhiệm không thể xem nhẹ hoặc bỏ qua. Vì giáo dục ở bậc THCS là nền tảng
của hệ thống giáo dục, đặt nền móng cho sự nghiệp giáo dục và sự phát triển
của học sinh, có ý nghóa lớn đối với chất lượng và hiệu quả đào tạo của bậc học
tiếp theo.
Bậc THCS là một bậc tương đối độc lập và hoàn chỉnh. Là một giáo viên
chủ nhiệm, Tôi luôn luôn quan tâm và dành thời gian để rèn luyện nề nếp cho
học sinh. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài: “Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc
Xây Dựng Tốt Nền Nếp Lớp Học”

II-ĐỐI TƯNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
1- Đối tượng :
Toàn bộ học sinh lớp 8A3 Trường THCS Ngô Quyền-Cư Bao-Krông Buk.
2- Phương pháp nghiên cứu:
a)Phương pháp chính:
-Điều tra tìm hiểu tình hình.
b)Phương pháp hỗ trợ:
-Trò chuyện, phỏng vấn, đọc sách, quan sát, nghiên cứu sản phẩm.
III- NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1/Trước Tiên Phải Tìm Hiểu Tâm Lý Học Sinh .
a) Lí do :
“Biết người biết ta trăm trận trăm thắng” đó là trên mặt trận quân sự.
Còn trên mặt trận giáo dục thì sao? Mặt trận giáo dục là mặt trận không có đối
thủ mà chỉ có đối tượng, nhưng người nhận lãnh trách nhiệm giáo dục không
phải đơn giản, phải có tinh thần chòu đựng, quả cảm và đức hi sinh mới có thể đi
đến kết quả, chẳng khác nào một chiến só trên trận tuyến, cho nên việc giáo
dục có thể coi là một mặt trận và”chiến thắng” ở đây tức là đạt được mục đích
của giáo dục. Chúng ta phải hiểu rõ các em thì việc giáo dục mới có hiệu quả.
Vậy hiểu gì ở các em? Đó là hiểu tâm lí của các em. Trên phương diện quân sự,
Nguyễn Mạnh Hùng Trang 2 
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc Xây Dựng Tốt Nền
Nếp Học Tập
tìm hiểu tinh thần của đối phưông, tuy có khó nhưng chưa phải là khó lắm. Trên
phương diện giáo dục, để hiểu được tâm lí của đối tượng mà mình giáo dục quả
là muôn vàn khó khăn. Ta không thể xem nhẹ vấn đề “tâm lí ”vì:
-Có hiểu tâm lí trẻ mới có thể đạt được mục đích giáo dục.
-Hiểu tâm lí trẻ ta mới có phương pháp thích hợp để giáo dục, dạy các em
được dể dàng, điều khiển các em có kết quả và tạo được tính tốt cho các em,
loại trừ các tính xấu.
-Đã hiểu tâm lí các em, chúng ta sẽ không còn chán nản khi gặp những khó

khăn trong việc giáo dục.
-Chúng ta giáo dục các em bằng tình thương thì “Càng hiểu lại càng
thương”.
b) Phương pháp
-Nghiên cứu những kết quả mà các nhà khoa học, tâm lí học đã bỏ bao
nhiêu thời gian để nghiên cứu. Phải nắm chắc những điều đo ùlàm kiến thức căn
bản về tâm lí.
-Tự mình quan sát trẻ trong công việc, trong cử chỉ, trong lời nói, trong khi
vui chơi.
-Gần gũi trò chuyện, tìm hiểu hoàn cảnh, tâm tư nguyện vọng của từng em.
Chúng ta có nhiệt tình với các em bao nhiêu, dù có tha thiết với nhiệm vụ giáo
dục của mình và thương các em đến mức độ nào đi chăng nữa nhưng chưa hiểu
được tâm lí của các em thì rất khó đạt kết quả theo mong muốn. Nhiều ông cha
giáo dục con cháu trong khuôn khổ cứng nhắc, không tìm hiểu tâm lí của con
nên đã thất bại. Nhiều bà mẹ lại quá nuông chiều con nên con cái hoá ra hư
hỏng bởi họ thiếu “tâm lí giáo dục”.
2/ Nghiên Cứu Qua Kinh Nghiệm Của Đồng Nghiệp
Muốn chất lượng giáo dục được nâng cao toàn diện, Chúng ta không
thể bỏ qua những việc nhỏ trong học tập. Dù việc nhỏ cũng đủ khiến cho việc
chất lượng cần hết sức lưu ý về vấn đề xây dựng nề nếp tốt một lớp học.
Trong những năm học qua. Qua kinh nghiệm của các đồng nghiệp có thâm
niên. Tôi nhận thấy: Một lớp học tập tốt đạt kết quả cao thì nhất đònh nề nếp của
lớp đó phải yêu cầu đảm bảo: Nghiêm Túc – Khoa Học – Trật Tự. Trên cơ sở
đó phân tích đánh giá của từng đối tượng học sinh, giáo viên phải khen chê kòp
thời, vừa động viên, vừa khuyến khích từng em một không thể lơ là nhất là đối
với những học sinh yếu. Do đó, chúng ta tạo cho các em nguồn hưng phấn, sự
say mê, nhạy cảm trong mọi ý thức tiềm năng để các em có ý thức thi đua giữa
bạn với bạn, tổ với tổ, lớp với lớp.
Nguyễn Mạnh Hùng Trang 3 
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc Xây Dựng Tốt Nền

Nếp Học Tập
IV - THỰC TRẠNG
Ngay từ đầu năm học tôi nhận dạy lớp 8A3. Quả thật tôi thấy rất băn khoăn
khi thấy lớp mình nề nếp chưa được tốt mà theo tôi nghó nề nếp đó nhìn vào
“chưa đạt yêu cầu”. Tôi thấy rất lo lắng khi thấy học sinh của mình như thế. Có
một điều đối với phương pháp dạy, lấy học sinh làm trung tâm là không thể gò
ép các em vào một khuôn khổ nhất đònh, cũng không thể để các em tự do quá
đáng. Nhưng ở các em tiếp cận với phương pháp dạy mới thì rất hiếu động, nhạy
cảm, lanh lẹ, thông minh. Nhưng quả thật cũng hơi khó xử khi thấy học sinh của
mình chẳng có giờ ra chơi nào mà lại không xô đẩy , không đuổi nhau. Chẳng lẽ
bắt buộc các em vào khuôn phép cứng nhắc nhất đònh.
Nói đến giờ học, các em đã vào lớp rồi. Bất kỳ giờ văn hay toán hoặc các
môn học khác, các em rất sôi nổi bàn tán cũng không hiểu vì lý do gì nữa mà
các em lại “tự do đến như vậy” rồi đến việc đứng dậy trong lớp, bỏ chân lên ghế
rất tuỳ tiện, nhiều em thường xun khơng đeo khăn qng đỏ, các em coi đó là
chuyện bình thường như không?.
Quả thật, nhìn vào một lớp học như thế chẳng đẹp mắt một tí nào. Và nhất
là đối với giáo viên chúng ta cảm thấy rất khó chòu, nhìn cảnh tượng ấy tôi lại
càng băn khoăn trăn trở, lo lắng. Tôi nghó muốn học tốt, chất lượng cao đạt hiệu
quả tốt thì lớp học phải có nề nếp tốt chứ không thể để tình trạng này kéo dài
mãi được.
V- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
Trước tiên tôi đã chọn ra được đội ngũ cán bộ lớp có năng lực, uy tín, nhiệt
tình với phong trào của lớp và của nhà trường bằng cách “mỗi học sinh tự lựa
chọn 03 bạn có các phẩm chất như trên (năng lực, uy tín, nhiệt tình với phong
trào của lớp và của nhà trường) viết vào 01 phiếu, qua đó, giáo viên chủ nhiệm
tổng hợp và tìm ra đội ngũ cán bộ lớp.
Tôi đã cho mỗi học sinh, mỗi tháng tự tay mình lên một chương trình hành
động, một chủ đề thi đua mỗi chủ đề ấy đều mang một ý nghóa của nội dung.
Ví dụ như: ‘Tiên học lễ, hậu học văn” “nói lời hay làm việc tốt” thi đua

học tập tốt để trở thành cháu ngoan của Bác Hồ … Qua từng chủ đề ấy, tôi luôn
luôn kiểm tra, nhắc nhở các em bằng cách cuối giờ sinh hoạt để mỗi tổ, mỗi học
sinh tư kiểm điểm mình. Các tổ trưởng, cán bộ lớp đều có sổ theo dõi từng công
việc cụ thể. Trong cuốn sổ theo dõi đó chia làm nhiều phần. Ví dụ : Đi học
chuyên cần, thể dục nhanh đúng động tác, siêng năng phát biểu xây dựng bài
Nguyễn Mạnh Hùng Trang 4 
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc Xây Dựng Tốt Nền
Nếp Học Tập
đạt điểm 9, điểm 10; lễ phép với người lớn, đoàn kết với bạn bè… các phần công
việc ấy đều nằm chung trong nề nếp. Cứ mỗi tuần, tôi đều đánh giá cho điểm và
quy đònh số điểm ấy, tôi xếp loại A,B,C,D .
Nếu trong tổ em nào đạt nhiều loại tốt thì được tuyên dương khuyến khích
và tổ em đó được nhận Cờ xuất sắc.
Còn các tổ nào chưa đạt được, thì tôi thường động viên để cho các em phấn
đấu vươn lên không ngừng.
Xây dựng cho các em trở thành con người toàn diện hơn là để cho các em
có ý thức tự giác cao trong mọi lónh vực. Đó là xây dựng con người mới, con
người làm việc một cách khoa học, đúng giờ giấc, nghiêm túc không thể lãng
phí thời gian một cách vô ích dù đó là một phút mà thôi. Do đó các em làm việc
rất nhanh chóng khẩn trương. Hễ nghe 3 tiếng trống trường điểm, nếu tổ em nào
chậm hoặc hôm nay có bạn nào không ăn mặc đồng phục không tư cách của qui
đònh nhà trường xin mời đứng để cho các tổ ghi vào sổ. Để qua đó nhắc các em
tay bẩn như thế thì còn đâu vở sạch viết chữ đẹp.
-Trong mỗi bàn, mỗi tổ đã giáo trách nhiệm cho những em có đạo đức tốt,
học từ loại khá trở lên ngồi cạnh em yếu để kèm cặp, nhắc nhở bạn ghi chép
từng chữ. Thấy đôi bạn nào cũng có nhiều cố gắng vươn lên rõ rệt, tôi tuyên
dương kòp thời để cho các em thấy mình có khả năng tiến bộ lên chứ không thể
để thua kém bạn.
-Trong mỗi tiết học như tiết văn chẳng hạn để cho các em tiếp thu bài
nhanh, xây dựng bài sôi nổi bằng cách theo dõi tổ để xem bạn nào chú ý giờ

học nghiêm túc trong khi giáo viên đang dạy – Không những em khá giỏi nắm
được bài mà các em trung bình và yếu cũng đều nắm chắc kiến thức. Để công
bằng giữ các em. Tôi thường gọi các tổ rồi cho điểm giờ học của tổ. Nếu các em
đó trả lời chưa đúng thì cho các em khác đại diện trả lời.
-Từ vệc xếp hàng ra tập thể dục cũng vậy, để cho các em cán sự lớp theo
dõi thường xuyên, nếu em nào chậm lập tức cán bộ lớp ghi vào sổ theo dõi ngay.
Mọi công việc, cuối mỗi tuần tôi đều sơ kết đánh giá thật công bằng, chính
xác. Làm công việc này giáo viên cần phải có thời gian tranh thủ và bám sát
theo dõi tỉ mỉ từng công việc của các em làm.
Từ mọi thông tin của nhà trường đề ra, tôi cho các em nắm bắt một cách
kòp thời, nhanh chóng đạt hiệu quả cao qua mỗi phong trào thi đua. Ví dụ xây
dựng quỹ nhân đạo tình thương, ủng hộ học sinh nghèo cho học sinh tự nguyện
Nguyễn Mạnh Hùng Trang 5 
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc Xây Dựng Tốt Nền
Nếp Học Tập
nhưng trước hết tôi cần giáo dục tư tưởng cho các em thấm nhuần cách sống
nhân hậu, mình vì mọi người, mọi người vì mình.
VI - KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC.
Bằng những biện pháp trên tôi vừa áp dụng vừa đưa vào lớp. Tôi thấy rất
hiệu nghiệm, lớp đã có sự chuyển biến rõ rệt, trước đây nền nếp của lớp rất yếu,
kém thường xuyên đứng cuối trong bảng xếp hạng của trường… tuy nhiên sau khi
thực hiện được những biện pháp trên lớp 8A3 đã vươn lên xếp thứ I,II toàn
trường. tôi cảm thấy rất yên tâm và kết quả chất lượng học tập cũng như đạo đức
của các em. Điều trước hết là các em cũng có sự thay đổi, có ý thức tự rèn mình,
tự giác cao trong học tập: không quay cóp bài bạn, làm bài tập đầy đủ trước khi
đến lớp. Xây dựng phong trào vở sạch chữ đẹp 100%.
-Về văn thể mỹ: các em ăn mặc đúng đồng phục sạch đẹp có ý thức giữ gìn
an toàn trật tự giao thông.
-Hạnh kiểm: các em lễ phép, chào hỏi, kính trên nhường dưới, sống nhân
hậu lá lành đùm lá rách, đoàn kết với bạn bè.

Qua những việc tôi làm được ở học kỳ I các em đã đạt như sau:
-Về học lực : Lớp đạt khá 6 em, TB và yếu không có.
-Về đạo đức: Lớp đạt Tốt 30 em; khá: 19 TB và yếu không có
VII -NHỮNG BÀI HỌC ĐƯC ĐÚC KẾT :
1-Qua những kết quả trên tôi nghó một lớp học tốt phải có nề nếp tốt đảm
bảo yêu cầu nghiêm túc, khoa học, trật tự.
2-Không những học tốt mà mọi nề nếp thi đua các em đều phải phấn đấu
vươn lên không ngừng để đạt hiệu quả tốt.
3-Rèn luyện học sinh chuẩn mực có kiểm tra đánh giá chính xác, công
bằng ở từng ngày, hàng tuần.
4-Tuyên dương kòp thời học sinh làm tốt, động viên nhắc nhở những em
chưa tốt.
5-Giáo viên phải là tấm gương sáng, đánh giá đúng, công bằng, chuẩn
mực mọi việc để từ đó giáo dục học sinh một cách toàn diện.
Nguyễn Mạnh Hùng Trang 6 
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc Xây Dựng Tốt Nền
Nếp Học Tập
VIII-KẾT LUẬN
Chăm sóc, bồi dưỡng, đào tạo, phát huy nguồn lực con người là nhiệm vụ
trọng tâm của toàn Đảng, toàn dân với đội ngũ cán bộ giáo dục là nòng cốt.
Muốn giáo dục học sinh toàn diện thì đội ngũ quản lý giáo dục, tập thể giáo
viên phải tự nâng mình lên ngang tầm của thời đại. Một đất nước tiến vào Công
nghiệp hoá – Hiện đại hoá theo nền kinh tế thò trường với đònh hướng Xã hội
chủ nghóa nhất thiết phải có những con người năng động, sáng tạo, dám dấn thân
vào mọi việc để hoàn thành tốt công tác của mình.
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Kết quả của giáo dục thâït khó nhìn thấy nhưng tôi tin rằng: được sự quan
tâm giúp đỡ của quý cấp, chúng ta chăm lo giáo dục ngay từ đầu thì chắc chắn
rằng nhân dân Việt Nam trong tương lai là những người vừa có “Đức”, vừa có

“Tài”, có bản lónh, năng lực đứng lên lãnh đạo và xây dựng đất ngày càng giàu
mạnh.
Cư Bao, Ngày 2/5/2008
Người viết
Nguyễn Mạnh Hùng
Nguyễn Mạnh Hùng Trang 7 
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Với Việc Xây Dựng Tốt Nền
Nếp Học Tập
Nguyễn Mạnh Hùng Trang 8 