KHOA HỌC DUNG DỊCH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa về dung pps

KHOA HỌC
DUNG DỊCH

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa về dung dịch.
- Kể tên một số dung dịch.
- Nêu cách tách các chất trong dung dịch.
2. Kĩ năng: - Tạo ra một một dung dịch.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa
học.
II. Chuẩn bị:
- GV: Hình vẽ trong SGK trang 76, 77
- Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội,
một li (cốc) thuỷ tinh,
thìa nhỏ có cán dài.
- HS: SGK.
III. Các hoạt động:

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH
1’
4’

1’

12’

1. Khởi động:
2. Bài cũ: Hỗn hợp.
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài
mới:“Dung dịch”.
4. Phát triển các hoạt
động:
 Hoạt động 1: Thực
hành “Tạo ra một dung
dịch”.
Mục tiêu : Giúp HS biết
cách tạo ra 1 DD
Phương pháp: Thảo luận,
đàm thoại.
Cho HS làm việc theo
-Hát
-Học sinh tự đặt câu hỏi?
-Học sinh khác trả lời.


Hoạt động nhóm, lớp.

-Nhóm trưởng điều khiển
các bạn.
a) Tạo ra một dung dịch
nước đường (hoặc nước

















nhóm.

- Giải thích hiện tượng
đường không tan hết?
- Khi cho quá nhiều đường
hoặc muối vào nước,
không tan mà đọng ở đáy
cốc.
muối).
b) Thảo luận các câu hỏi:
- Để tạo ra dung dịch cần có
những điều kiện gì?
- Dung dịch là gì?
- Kể tên một số dung dịch
khác mà bạn biết.
- Đại diện các nhóm nêu
công thức pha dung dịch
nước đường (hoặc nước
muối).
- Các nhóm nhận xét, xem
có cốc nào có đường (hoặc
muối) không tan hết mà còn
đọng ở đáy cốc.

12’









- Khi đó ta có một dung
dịch nước đường bão hoà.
- Định nghĩa dung dịch là
gì và kể tên một số dung
dịch khác?
- Kết luận:
- Tạo dung dịch ít nhất có
hai chất một chất ở thể
lỏng chất kia hoà tan trong
chất lỏng.
- Dung dịch là hỗn hợp
của chất lỏng với chất hoà

tan trong nó.
- Nước chấm, rượu hoa
quả.
 Hoạt động 2: Thực
hành
Mục tiêu : Giúp HS dự
đoán diễn biến của thí

- Dung dịch nước và xà
phòng, dung dịch giấm và
đường hoặc giấm và
muối,… Dung dịch là hỗn
hợp của chất lỏng với chất
bị hoà tan trong nó.





Hoạt động nhóm, lớp.




- Nhóm trưởng điều khiển

4’

1’
nghiệm,biết tách 1 HH cho
trước.
Phương pháp: Thảo luận,
đàm thoại
- Làm thế nào để tách các
chất trong dung dịch?
- Trong thực tế người ta sử
dụng phương pháp chưng
cất để làm gì?
- Kết luận:
+ Tách các chất trong
dung dịch bằng cách
chưng cất.
+ Sử dụng chưng cất để
tạo ra nước cất dùng cho
ngành y tế và một số
ngành khác.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Nêu lại nội dung bài học.
thực hành ở trang 77 SGK.
- Dự đoán kết quả thí
nghiệm.
- Đại diện các nhóm trình
bày kết quả.

- Nước từ ống cao su sẽ
chảy vào li.
- Chưng cất.
- Tạo ra nước cất.








5. Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài + Học ghi
nhớ.
- Chuẩn bị: Sự biến đổi
hoá học.
- Nhận xét tiết học .