Dạy học tích cực - Phần 3 doc

3
5
BA CÁCH NGHE
Nghe thông thường, bỏ qua những
chi tiết cụ thể và chỉ nhớ các ý chính
Nghe thụ
động
Nghe qua một phễu lọc, áp đặt
những kinh nghiệm và niềm tin của
chính mình vào những gì chúng ta
nghe được và thường hiểu sai vấn đề
Nghe với
định kiến
Lắng nghe cNn thận, chăm chú và
tổng kết những gì vừa nghe được
thành một bài tóm tắt
Lắng nghe
chủ động
6
N hững điều nên và không nên làm khi lắng nghe
N ên
 Tập trung
 Giao tiếp bằng mắt
 Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ tích
cực
 N ghe để hiểu
 Tỏ thái độ tôn trọng và đồng
cảm
 Không tỏ thái độ phán xét
 Thể hiện khi xác định được
những điểm cơ bản

 Khuyến khích người nói phát
triển khả năng tự giải quyết vấn
đề của chính họ
 Giữ im lặng khi cần thiết
Không nên
 Cãi hoặc tranh luận
 Kết luận quá vội vàng
 Cắt ngang lời người khác
 Diễn đạt phần còn lại trong câu
nói của người khác
 Đưa ra nhận xét quá vội vàng
 Đưa ra lời khuyên khi người ta
không yêu cầu
 Để cho những cảm xúc của
người nói tác động quá mạnh
đến tình cảm của mình
 Luôn nhìn vào đồng hồ
 Giục người nói kết thúc
4
7
Lắng nghe và tóm tắt trong lớp
tập huấn
 Một người lắng nghe hiệu quả cũng có
khả năng tóm tắt lại những gì mình vừa
nghe được. Tóm tắt là một bước cơ bản
của quá trình học.
8
 Tóm tắt là một công cụ cho phép người
lắng nghe đánh giá và kiểm tra lại
những gì họ nghe được.

 Tóm tắt là một công cụ giúp những
người nói lắng nghe những suy nghĩ và
lời lẽ của mình theo một cách mới.
5
9
N HỮN G N GUYÊN TẮC TÓM
TẮT HIỆU QUẢ
1. N gắn gọn, đủ ý và chính xác
2. Thể hiện những gì đã được nói đến hoặc
được thống nhất chứ không phải những gì
mình muốn người khác nói hoặc thống
nhất
3. N ếu tóm tắt cho một nhóm cần xác định rõ
những điều đã được và chưa được cả
nhóm thống nhất
10
4. Không sử dụng phần tóm tắt để bắt đầu
một bài học khác hoặc để đưa ra các ý
mới
5. Dừng tóm tắt khi cần thiết và không cố
tóm tắt một lần các cuộc thảo luận dài
hoặc phức tạp
6
11
6. Yêu cầu các học viên tóm tắt. Đây chính
là cơ hội bạn dành cho học viên để họ
thực hành bài học.
7. Quan sát các hành vi phi ngôn ngữ của
nhóm hoặc từng cá nhân trong khi bạn
tóm tắt. Điều này sẽ cho biết bạn mô tả có

đúng những suy nghĩ của họ hay không.
SỬ DỤNG THIẾT BN DẠY HỌC
TRONG DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC

I- Đầu
máy DVD và Tivi

1. Kĩ thuật sử dụng đầu máy DVD và Tivi

Nhận biết các bộ phận chính trong thiết bị nghe nhìn theo sơ đồ sau :

- Mặt trước và các nút cơ bản




Công tắc
nguồn (Power)
Cửa đưa đĩa
vào
Nút vào/ra đĩa
(Open/close)
Công tắc
nguồn (Power)
Tivi
Đầu máy DVD

- Mặt sau và cách đấu nối dây tín hiệu

Video Audio
out out
INPUT INPUT
Video1 Video2
Vàng Trắng Đỏ
Vàng

Trắng

Đỏ

+ Video Out: Đưa hình ảnh ra
+ Audio Out: Đưa tiếng ra
+ Input (video 1 hoặc video 2, video 3)
• Input có ổ màu vàng : đưa tiếng vào
• Input có ổ màu trắng và đỏ: đưa tiếng vào
+ Jăc cắm màu vàng là tín hiệu hình ảnh
+ Jắc cắm màu đỏ và trắng là tín hiệu tiếng (cho hai hệ thống loa của tivi)

Lưu ý:
- Không cắm nhầm dây hình vào ổ của dây tiếng
- Dây tiếng có thể đảo cho nhau được.
- Có 3 lối vào video: video 1 và video 2 ở phía sau máy, video 3 ở đế phía trước máy.



- Một số nút thường sử dụng (trên đầu máy, tivi và điều khiển)

Power Open/close Play Pause Forward Backward Stop
Công tắc Mở và đóng Hoạt động Tạm ngừng Tua tới Tua lùi Ngừng
nguồn cửa đĩa nhanh nhanh hẳn


VOLUME TV/AV

Next Prev Âm lượng tivi Chọn chế độ Tivi hay Video
Chọn bài tiếp Chọn bài trước (Khi đĩa có nhiều mục) (có Video1, Video2, Video3)




Lưu ý:
Khi bấm nút cần phải chờ một chút mới có tác dụng, không nên bấm nhiều lần trên một nút
trong một chế độ chọn.


Điều khiển tivi



Điều chỉnh tiếng to nhỏ
của tivi (+ to, - bé)
Chọn TV/video1 (hay
video 2
,
video3
)
Tắt tiếng tivi

Nút bật/ tắt tivi




























Điều khiển đầu máy DVD

Tua lùi nhanh (bấm giữ
theo từng mức nhanh)
Tua tiến nhanh (bấm giữ
theo từng mức nhanh)
Tạm dừng hình
Chạy đĩa (Play)
Ngừng chương trình
(
sto
p)

Bật /tắt nguồn điện

2. Sử dung đầu máy DVD và Tivi trong dạy và học tích cực

Yêu cầu đối với người sử dụng đầu máy DVD và Tivi trong dạy học

Luôn luôn :
• Xem đĩa trước
• Kiểm tra thiết bị
• ChuNn bị câu hỏi. nhiệm vụ và các phiếu
• Tua sẵn đĩa đến đoạn bạn muốn sử dụng
• Biên tập lại đĩa nếu có thể
• Dán nhãn vào đĩa (không phải vào vỏ đĩa)
• Tránh sử dụng những trích đoạn dài hơn 20 phút
• Biết dừng đĩa đúng lúc.
Lưu ý
- Trong trường hợp đĩa tư liệu không được phân đoạn sẵn, hãy tua sẵn đến đoạn cần sử dụng;
dùng phím PAUSE để tạm dừng.

- Bước tiếp theo, tắt tivi (nhấn phím POWER trên điều khiển của tivi).
- Khi sử dụng lại:
 Bật tivi (nhấn phím POWER trên điều khiển của tivi).
 N hấn phím PLAY trên điều khiển đầu máy DVD.


II- Máy chiếu (OVER HEARD)
1. Kĩ thuật sử dụng

CÁC BỘ PHẬN CHÍNH CỦA MÁY CHIẾU



Công tắc mở, tắt đèn
Tắt Mở
Đèn sáng ít

Sáng nhiều
N hấn để gập cần đèn
Chuyển đèn I và đèn II (dự phòng)
Điều chỉnh độ nét
Điều chỉnh lên màn ảnh
Đặt bản trong

Lưu ý:
- Không nên bật tắt liên tục, giữa các lần bật và tắt tối thiểu nên hơn 30 giây (trên 1 phút
càng tốt)
- Thời gian một lần chiếu sáng liên tục nên khoảng 15 phút.
- Trước khi bật hoặc tắt máy cần kiểm tra chế độ chiếu sáng :
• Cách bật máy: bật công tăc Æ sáng ít Æ sáng nhiều.
• Cách tắt máy: sáng ít Æ sáng nhiều Æ tắt công tăc

2. Kĩ thuật làm bản trong
- Giới hạn khuôn hình và chữ viết :
Nên bố trí thông tin nằm trong một khu vực chữ nhật 180mm x
240mm để tránh hình và chữ nằm sát mép của giấy trong.


210mm
297mm
240mm
180mm

- Chữ viết
• Chữ viết phải dễ đọc và đủ to (chiều cao chữ tối thiểu
5mm; có thể sử dụng công thức 9 dòng và 9 chữ trên môt
dòng).
• Nên dùng màu đen, chữ đậm.

- Trước khi thiết kế bản trong cần lưu ý xác định các điểm sau :
• Nhằm mục đích gì ?
• Yếu tố gì là quan trọng để lôi cuốn sự chú ý của HS ?
• Đã chuẩn bị cấu trúc nội dung để đưa vào bản trong một
cách hợp lí chưa ?
• Có phải dùng bản trong là phương tiện thích hợp nhất để
chuyển tải thông tin, hay có thể dùng phương tiện khác
hiệu quả và rẻ tiền hơn ?
•

3. Sử dung bản trong và máy chiếu trong dạy và học tích cực
- Có thể dùng bản trong để:
• Trình bày các khái niệm, quá trình, sự kiện
• Đề cương, tổng kết báo cáo
• Trình bày các hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng,

- N goài ra, có thể sử dụng bản trong :
• như một bảng phấn: GV có thể vừa viết hoặc vẽ, vừa giảng và nhìn xuống HS,
• như một bảng nỉ hay băng từ: Có thể sử dụng các hình cắt đặt lên bàn chiếu như
bảng nỉ hay bảng từ. N ếu cắt các hình bằng tấm nhựa trong có mầu, sẽ có hình
mầu chiếu trên màn ảnh.






1
1
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
S

Ử DỤNG VIDEO
2
THỰC HÀNH SỬ DỤNG
2
3
‘Video – audio’
TV- set: chuyển sang video
‘RF’
‘in’ ‘out’
TV:dò kênh (35-45) dùng
cho video trong khi bật
băng video
‘FR in’
‘FR out’
4
SỬ DỤNG VIDEO TRONG DẠY
HỌC TÍCH CỰC
3
5
TẠI SAO ???
MỤC ĐÍCH VỀ GIÁO DỤC
Vì nó sẽ giúp bạn:
¾ Đưathựctế vào bài học
¾ Hỗ trợ về nghe – nhìn
¾ Sử dụng các thông tin thựctế
¾ Hiểucácquátrìnhcụ thể
¾ Thấy đượchìnhảnh động
¾ Thu hút ngườihọc
6
 TẠI SAO ???

MỤC ĐÍCH VỀ KĨ THUẬT
Vì nó sẽ giúp bạn:
¾ Thấy đượcsự chuyển động
cùng âm thanh
¾ Có thể dừng, tua lạivàbậtlại
khi cầnthiết
¾ Có thể sao băng/đĩa và phân
phối