Làm quen văn học lớp Lá - Chàng rùa docx

Giáo án văn học
Truyện: Chàng rùa
Tiết 1
I. Mục đích và yêu cầu
- Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung câu chuyện
- Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ nguyên vật liệu
- Biết được tính cách riêng của từng nhân vật
- Giáo dục bé lễ phép và yêu thương bố mẹ
II. Chuẩn bị
- Tranh rời
Tranh 1: Hai vợ chồng già và rùa
Tranh 2: Bố mẹ buột dao vào lưng rùa
Tranh 3: Bà con chế giễu rùa
Tranh 4: Rùa xếp cây thành một chỗ
Tranh 5: Rùa trút khỏi mai đưa nhà vua
Tranh 6: Rùa trở thành nhà vua
- Tập tranh của cô+ rối
- Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mô hình rối, vẽ, nặn
III. Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Ổn định
- Đọc bài thơ "Rì rà"
- Các con ơi cô có một số tranh vẽ rất đẹ
p cô
cho lớp mình xem nhé.
- Cô mời trẻ lên kẹp tranh trên đây
- Cô mời lần lượt 6 trẻ lên nhận xét tranh
- Cô cũng có một câu chuyện mà các nhân
vật trong truyện giống như các nhân vật
trong bức tranh mà các con vừa xem
2. Tiến hành

a. Cô đọc bài thơ
- Lần 1: Cô đọc diễn cảm + tranh
- Lần 2: Cô kể diễn cảm + rối
b. Đàm thoại
- Cô vừa kể vừa hỏi một vài trẻ để nhớ lại
câu chuyện
- Trong câu chuyện cô vừa kể có những

- Trẻ đọc thơ
- Trẻ ngồi thành 6 nhóm

- Đại diện nhóm lên kẹp tranh
- Trẻ tự do phát biểu




- Trẻ chú ý lắng nghe



- Trẻ tự do phát biểu


nhân vật nào?
- Qua câu chuyện cô vừa kể có những nhân
vật nào?
- Các con ghét nhân vật nào? Tại sao?
- Theo con con thích đặt tên câu chuyện là
gì?

- Còn cô sẽ đặt tên câu chuyện là "Chàng
rùa"
3. Kết thúc
- Cô cũng có nhiều các nguyên vật liệu ở
góc tạo hình, bây giờ các con làm các nhân
vật trong truyện mà các con thích bằng các
nguyên vật liệu đó nghe
- Cô mở băng cho trẻ nghe khi trẻ tạo sản
phẩm
- Trong khi trẻ làm cô theo dõi, quan sát và
gợi ý cho trẻ
- Trẻ nào xong cô nhận xét (tại nhóm). Trẻ
nào chưa làm xong chuyển qua hoạt động
góc làm tiếp




- Trẻ thích thú khi được tạo ra các nhận vật
bằng nguyên vật liệu( trẻ ngồ
i thành 4 nhóm
thực hiện)
- Nhóm 1 : tranh rỗng cho trẻ tô
- Nhóm 2: Làm rối
- Nhóm 3: Nặn nhân vật
- Nhóm 4: Thổi bao nilong to
Giáo án văn học
Truyện: Chàng rùa Tiết 1
I. Mục đích và yêu cầu
- Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện và khắc sâu tính cách nhân vật

- Biết phối hợp cùng cô và bạn kể lại theo trình tự câu chuyện
- Từng nhóm trẻ kể lại câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung câu chuyện bằng ngôn ngữ
của trẻ
- Giáo dục trẻ có tính nhường nhịn bạn trong giờ của chuyện, mạnh dạn, tự tin, lễ phép và
thương yêu bố mẹ
II. Chuẩn bị
- Cho các cháu tái hiện lại câu chuyện qua nhiều hình thức( kể chuyện góc văn học, nghe
băng, tô màu )
- Con rùa
- Nhân vật bằng các nguyên vật liệu
- Sáu tranh thứ tự theo nội dung câu chuyện
- Nhân vật làm bằng rối
- Sân khấu, vật dụng hoá trang để đóng kịch
- Băng, máy casset
III. Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Ổn định -giới thiệu
- Cho trẻ quan sát " Con rùa trong hồ nước"

- Cô nhớ có một câu chuyện nói về một
chàng rùa biết giúp đỡ bố mẹ, biế
n hóa phép
và đã trừng trị được tên vua gian ác và tham
lam
- Bây giờ các con cùng cô kể lại câu chuyện
đó nha
2. Tiến hành
a. Cô và trẻ kể chuyện
- Cô kể lời dẫn: Ngày xưa hai vợ chồng nhà
kia hiếm hoi, mãi mới sinh con ai ngờ lại

sinh một chú rùa bé tí teo. Hai ông bà định
vức rùa đi rùa năn nỉ
b. Đàm thoại
- Trong quá trình kể chuyện và đàm thoại
với trẻ, cô chú ý đến ngữ điệu, lời thoại
nhân vật nhằm bộc lộ tính cách nhân vật:
Để diễn tả sự hóm hỉnh của câu chuyện,
giọng rùa phải như thế nào?
Còn bà con nông dân tỏ vẻ ngạc nhiên chế
giễu rùa thì giọng phải ra sao?
Và ông vua là người tham lam giọng phải
thế nào?
Trong câu chuyện em thích nhân vật nào?
con ghét nhân vật nào? Vì sao?
Nếu con là rùa con phải xử sự ra sao?
c. Trẻ diễn đạt lại nội dung truyện theo
ngôn ngữ của trẻ
- Cô chia thành 4 nhóm:
- Nhóm 1: Lấy rối để kể
- Nhóm 2: Tranh đã tô màu
- Nhóm 3; Đất nặn
- Nhóm 4: Đóng kịch
- Cô bao quát đến từng nhóm gợi ý động
viên trẻ nhút nhát
3. Kết thúc
- Nhận xét và tuyên dương
- Cho cả lớp xem các bạn đóng kịch

- Trẻ quan sát

- Thưa cô! Đó là câu chuyện " Chàng rùa"




- Trẻ chú ý lắng nghe





- Giọng của rùa phải cao, to rõ
- Giọng trầm, nhấn mạnh chậm rãi khi nói
với rùa " Bé tí thế này thì làm gì được"
- Giọng phải trầm, mạnh
- Trẻ tự do phát biểu




- Trẻ thích thú khi được kể chuyện bằng các
nhân vật làm từ nguyên vật liệu
- Trẻ thích thú khi được xem kịch