Đổi mới phương pháp dạy học toán 4 -5

PHÒNG GD - ĐT CAM LỘ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH LÊ THẾ TIẾT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC


HỌC SINH GIỎI TOÁN LỚP 4 - 5
Họ và tên: Hoàng Thảo Ninh
Chức vụ: Giáo viên
Sinh hoạt tổ: 4 - 5

Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã tiến hành cải cách đổi mới phương pháp dạy học “ Lấy
học sinh làm trung tâm” Vì vậy không chỉ việc dạy học nói chung phải áp dụng đổi mới
phương pháp dạy học mà công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi các cấp rất cần việc
đổi mới phương pháp dạy học đặc biệt là học toán.
1.Đổi mới phương pháp dạy học Toán cần chú ý một số điểm cơ bản sau đây
- Học sinh.
- Giáo viên.
- Các lực lượng giáo dục tham gia.
- Thời gian dạy học.
- Chương trình.
- Nội dung.
- Phương pháp dạy học.
* Học sinh:
Có sự chọn lọc, định hướng từ lớp 1, 2… Các em được rèn luyện học tập thường xuyên ,
nâng dần từ dễ đến khó.
* Giáo viên:
-Đội ngũ giáo viên có năng lực, nhiệt tình, có trách nhiệm.
- Có năng khiếu về môn dạy, có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng.
* Các lực lượng giáo dục tham gia.
- Kết hợp nhà trường, gia đình và xã hội. Đặc biệt gia đình tạo điều kiện cho con học, có máy

vi tính, nối mạng in- tơ- nét để giải toán trên mạng
-Phối hợp với giáo viên quan tâm đến các em như mua vở, sách nâng cao, chăm sóc sức khỏe
cho các em
-Kiểm tra thường xuyên việc học ở nhà, học theo nhóm
* Chương trình.
- Chương trình của năm học.
- Chương trình của các năm học trước
- Học hết tất cả các phân môn như phần số học, phần toán có lời văn, phần hình học
* Nội dung:
- Học các nội dung kiến thức trong SGK.
- Năng cao, mở rộng các kiến thức ngoài chương trình học ở lớp
*Thời gian thực hiện:
- Tiến hành thường xuyên theo từng tuần , từng tháng và năm học không để đến khi thi mới
tổ chức ôn tập.
- Tăng cường thêm khi gần thi, thực hiện ngay khi vào năm học mới và có thể duy trì trong
hè.
Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh giỏi là khâu hết sức quan trọng, nó là kim
chỉ nam để hoạt động bồi dưỡng cho HSG đi đúng hướng theo chương trình.
- Giáo viên biết cụ thể hóa được kế hoạch giảng dạy cho mình ở từng phân môn Toán, từng
đối tượng HS trong lớp học mà mình phụ trách
* Phương pháp dạy học:
- Để dạy học môn Toán có hiệu quả , cần sử dụng những phương pháp dạy học phát huy tính
tích cực chủ động của HS .
Nội dung và phương pháp dạy học có quan hệ gắn bó mật thiết với nhau. Mỗi một nội dung
đòi hỏi một phương pháp thích hợp. Không thể đổi mới nội dung mà không thể đổi mới
phương pháp hay ngược lại. Môn Toán có đặc thù là môn dạy kĩ năng càng cần đổi mới cách
dạy cách học hơn bao giờ hết
- Đổi mới PPDH thực chất là sự thay đổi về cách dạy và cách học:
Dạy Toán không phải chỉ để giúp HS tiếp nhận kiến thức một cách đơn thuần mà thông qua
đó còn giúp cho HS có kỹ năng tính toán . Không phải giáo viên làm mẫu 1, 2 bài sau đó HS

áp dụng làm mà dạy như thế nào để HS hiểu và vận dụng làm được tất cả các bài tập nếu
cùng dạng. Đặc biệt chú ý vận dụng tốt các tình huống xoay quanh bài toán ,bài xuôi, bài
ngược.
- Đổi mới PPDH là phải đổi mới cách dạy, cách truyền đạt hệ thống kiến thức cho học sinh.
Đổi mới PPDH, thêm vào đó là ứng dụng CNTT trong dạy học, sẽ là cách hiệu quả nhất để
giúp học sinh nắm bắt kiến thức của bài học.
- GV vẫn đóng vai trò quan trọng không gì thay thế . Song GV phải biết hướng dẫn HS hoạt
động , người học phải là chủ thể của hoạt động .
2.Các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học chủ yếu :
+ Phương pháp :
Các phương pháp đặc trưng của môn học là : PP vẽ sơ đồ, vẽ hình để giải toán hình và dựa
theo công thức để tính toán ; thuyết minh ; vấn đáp ; sử dụng phương tiện trực quan vẫn cần
được sử dụng trong dạy Toán .
+ Hình thức tổ chức dạy học chủ yếu trong lớp.
- Hướng dẫn HS làm việc độc lập.
- Làm việc theo nhóm .
- Làm việc theo lớp.
3.Các bước tiến hành đổi mới phương pháp dạy học môn Toán
a, Cung cấp cho học sinh những tài liệu cần thiết cho môn học, không bắt buộc các em bó
buộc phải học cùng SGK như nhau mà cho các em có thể sử dụng nhiều loại sách :
Ví dụ Lớp 4 có thể sử dụng toán nâng cao, toán khó 4 , muốn học tốt toán 4, các bài toán điển
hình 4- 5, Tuyển chọn các dạng toán điển hình, 500 bài toán chọn lọc tiểu học…cái quan
trọng các em xác định được dạng toán, hiểu bài toán ,trong 1 thời gian học giáo viên có thể
giúp nhiều em giải nhiều bài khác nhau nhưng cùng 1 dạng sau đó cho các em báo cáo bài
giải, lớp bổ sung , giáo viên mở rộng dạng toán cho các em
b, Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học
sinh.Học sinh phải có kỹ năng cộng, trừ, nhân chia tốt, nắm vững kiến thức đã học ở lớp.
Mạnh dạn trong học tập biết nêu những câu hỏi thắc mắc bài học. Không phụ thuộc các bạn,
phụ thuộc bài mẫu giáo viên trên cơ sở có sẵn các em phải biết tạo ra cái riêng cho mình. Phải
biết phân tích bài toán, xác định cái đã cho, cái cần tìm . Đặc biệt bài toán cho biết dữ kiện

là phải sử dụng hết .
c, Nâng dần yêu cầu cho học sinh không dạy quá khó học sinh ngại học, không hiểu, không
dạy quá dể khi gặp bài khó các em lười suy nghĩ, bất lực.
-Đổi mới phương pháp dạy - học trên cơ sở đảm bảo Chuẩn kiến thức và kỹ năng các môn
học, vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ và khả năng nhận thức
của học sinh. Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu cơ bản về
chuẩn kiến thức và kĩ năng của từng bài.
- Kế hoạch dạy - học phải thể hiện rõ những hoạt động của giáo viên và học sinh. Kết hợp hài
hoà các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học sao cho giờ học trên lớp nhẹ nhàng và có
hiệu quả cao, tuyệt đối không dạy quá tải, nâng dần yêu cầu học coi trọng thực hành vận
dụng, khuyến khích khả năng sáng tạo của học sinh. Giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện
cho học sinh kỹ năng ghi vở và khả năng tự học. Quan trọng cuối cùng vẫn là cách thức xây
dựng một tiến trình giảng dạy thật hợp lý, thì mới mong đạt hiệu quả cao, và mới là đổi mới
trong cách thức giảng dạy - học tập hiện nay.
Cam Thành, ngày 12 tháng 5 năm 2010
Giáo viên thực hiện
Hoàng Thảo Ninh