Phương pháp nghiên cứu di truyền ở người pot

Phương pháp nghiên cứu di truyền ở người


I/ Mục tiêu bài học:
- HS hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích
một vài tính trạng hay đột biến ở người
- Phân biệt được hai trường hợp: Sinh đôi cùng trứng và khác trứng
- Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong
nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường
gặp
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhóm
II/ Chuẩn bị:
- Tranh H28
- ảnh về trường hợp sinh đôi
III/ Tiến trình:
A – ổn định:
B – Kiểm tra:
C – Bài mới:
Vào bài: ở người cũng có hiện tượng di truyền và biến dị. Việc nghiên cứu
dỉtuyền ở người gặp khố khăn : Không thể thí nghiệm trên người; sinh sản
chậm, đẻ ít  vì vậy ngườt ta phải đưa ra phương pháp nghiên cứu thích
hợp

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Nội dung

- Các em hãy đọc thông tin
tìm hiểu phả hệ và các kí
hiệu dung trong nghiên
cứu phả hệ

- H. Em nào nêu phả hệ là
gì? nêu các kí hiệu
nghiên cứu phả hệ?


- H. Ai có ý kiến khác?
- Nhận xét, bổ sung. Phả
hệ…
- Các em hãy tìm hiểu ví
dụ 1

Hoạt động độc lập


Phát biểu( Phả hệ là
bản ghi chép các thế
hệ; nam là …)

Bổ sung
Theo dõi
Hoạt động độc lập

Phát biểu

Bổ sung
I/ Nghiên cứu phả
hệ

- H. Dựa vào sơ đồ em nào
cho biết sự di truyền đó
theo quy luật nào của
Menđen?
- H. Ai có ý kiến khác?
- Nhận xét, bổ xung.
- H. Mắt nâu và mắt đen,
tính trạng nào là trội?
- H. Ai có ý kiến khác?
- Nhận xét, bổ sung. Vi
theo Menđen khi lai 2 cơ
thể khác nhau về một …
- H. Ai trả lời ý thứ 2?
- H. Ai có ý kiến khác?
- Nhận xét, bổ sung. Ta
thấy…
- Các em hãy tìm hiểu ví
dụ 2
- H. Em nào vẽ được sơ
đồ?

Theo dõi
Phát biểu( mắt nâu)

Bổ sung

Theo dõi
Phát biểu

Bổ sung
Theo dõi

Hoạt động độc lập
Trình bày
Bổ sung
Theo dõi
Phát biểu


Bổ sung
Theo dõi, ghi vở

- H. Ai nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung
- Từ các thông tin trên em
hãy cho biết phương pháp
nghiên cứu phả hệ là gì?
- H. Ai nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung.Là…


- H. Sự di truyền tính trạng
ở người như thế nào?
- H. Ai có ý kiến khác?
- Nhận xét, bổ sung. Sự di
truyền các tính trạng theo
quy luật trội lăn )

Phát biểu( tuân theo
qui luật của menđen)














Hoạt động nhóm


- Là nghiên cứu
tính trạng dựa
trên phả hệ




- Sự di truyền
tính trang theo

quy luật trội
lặn
II/ Nghiên cứu trẻ
đồng sinh
1/ Trẻ đồng sinh
cùng trứng và khác
trứng




- Hiện tương đồng sinh là
hiên tượng nhiều đứa trẻ
sinh ra ở một lần sinh . ở
đây ta xét…
- H. Các em hãy quan sát
sơ đồ H28.2. Theo nhóm
đã phân các em hãy thảo
luân theo các câu hỏi của
mục
- H. Nhóm nào trình bày ý
1?
-
- H. Nhóm nào nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung.
- H. Nhóm nào trình bày
nội dung 2?
- H. Nhóm nào nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung
- H. Nhóm nào trình bày

nội dung 3?
Trình bày( số trứng
thụ tinh; sự nguyên
phân
Bổ sung
Theo dõi
Trình bày( Cùng 1
phôi nên bộ NST
giống nhau)
Bổ sung
Theo dõi
Trình bày( 2 trứng
thụ tinh tạo thành 2
phôi, thành 2 cơ thể)
Bổ sung
Theo dõi
Trình bày( cùng gen,
giống nhau; khác
gen, Khác nhau
nhiều)
Bổ sung

Đồng sinh: trẻ sinh
ra cùng một lần
sinh
- Cùng trứng:
có cùng 1
kiểu gen nên
- H, Nhóm nào nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung.

- H. Nhóm nào trình bày
nội dung cuối?

- H. Nhóm nào nhận xét?
- Nhận xét, bổ sung

Theo dõi, ghi vở giống nhau
nhiều và cùng
giới
- Khác trứng:
khác kiểu gen,
,cú thể cựng
giới tớnh hay
khỏc giới tớnh

2/ í nghĩa nghiờn

cứu trẻ đồng sinh
(SGK)


D – Củng cố:
- H.Em hãy phân biệt sinh sản, biến dị, di truyền
- Một em đọc phần ghi nhớ
E – Dặn Dò: Học trả lời câu 1,2,3,
F Rút kinh nghiệm