Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn

Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Đất nước ta đang bước vào một kỉ nguyên mới, kỉ nguyên đánh dấu một thời kỳ
cả dân tộc đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa nhằm thực hiện mục tiêu.“ Dân
giàu, nước mạnh, xã hội công bằng ,dân chủ văn minh”. Đại hội Đảng lần thứ X đã
khẳng định nguồn nhân lực và nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời
kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa nên cần tạo chuyển biến cơ bản toàn diện về GD &
ĐT. Đại hội Đảng lần thứ XI tiếp tục chỉ rõ:
“ Giáo dục phải nhằm đào tạo những con người Việt Nam có lý tưởng độc lập
dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có phẩm chất tốt đẹp có năng lực bản lĩnh để thích ứng
với những biến đổi của xã hội trong nền kinh tế thị trường, những yêu cầu mới của
sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc ”
Như vậy chỉ có phát triển giáo dục thì mới mở ra tương lai tươi sáng cho đất
nước. Bởi lẽ giáo dục nói chung, dạy học nói chung có vai trò đặc biệt quan trọng
trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Đó là những người lao động có kỹ
thuật được đào tạo và bồi dưỡng bởi nền giáo dục tiên tiến với khoa học công nghệ
hiện đại. Mà muốn phát triển giáo dục và đạo tạo thì phải chú ý ngay đến bậc học
đầu tiên – bậc học nền tảng-bậc tiểu học. Nâng cao chất lượn giáo dục tiểu học và
tạo ra nền tảng vững chắc để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. Vì vậy mục
tiêu phát triển giáo dục tiểu học từ nay đến năm 2020, Nghị Quyết Trung Ương II
đã chỉ rõ:
“ Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc tiểu học phải xây dựng một nề
giáo dục theo định hướng: Chuẩn hóa, hiện đại hóa xã hội hóa”. Muốn thực hiện
định hướng này phải giải quyết nhiều vấn đề, trong đó đổi mới công tác quản lý giáo
dục là một giải pháp quan trọng .
Có thể nói hoạt động chủ yếu trong nhà trường là hoạt động chuyên môn. Các tổ
chuyên môn là tổ chức quan trọng và là nòng cốt trong các nhà trường. Tổ chuyên
môn cũng là cơ sở gắn bó gần gũi nhất với người giáo viên giảng dạy. Ở đây diễn ra

mọi hoạt động có liên quan đến toàn bộ hoạt động nghề nghiệp của người giáo viên.
Tổ chuyên môn cũng là nơi người giáo viên có thể chia sẻ mọi tâm tư nguyện vọng
cũng như những vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp đời sống vật chất tinh thần của
mình. Hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường có vai trò quyết định cho sự
1
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
phát triển của nhà trường nói riêng và sự phát triển giáo dục nói chung. Có thể nói
tổ chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định trực tiếp đên chất lượng dạy
học của trường tiểu học hiện nay. Do đó quản lý hoạt động tổ chuyên môn là nhiệm
vụ hàng đầu, làm trọng tâm trong quá trình quản lý của người quản lý trường học.
Các tổ chuyên môn trong nhà trường do hiệu trưởng thành lập và ra quyết định
công nhận để giúp hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ năm học, thực hiện chương trình
đào tạo của nhà trường. Quản lý tổ chuyên môn là kim chỉ nam cho hoạt động của tổ
để đạt được mục đích của nhà trường. Qua thực tế công tác , bản thân tôi thấy rõ vai
trò quyết định của người quản lý đối với hoạt động của tổ chuyên môn trong việc
nâng cao chất lượng dạy học.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi thấy cần thiết phải nghiên cứu đề tài “Quản lý
hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học”.
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng của tổ chuyên môn và các biện pháp quản lý tổ chuyên môn
của trường tiểu học .
Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn để nâng cao hiệu quả
của quá trình dạy học .
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1 . Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu hoc.
3.2. Khách thể nghiên cứu
Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học .
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Xác định cơ sở lý luận của đề tài .

Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường tiểu học
.
Đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường tiểu học .
5. Phạm vi nghiên cứu .
Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở
trường tiểu học.
6. Phương pháp nghiên cứu lý luận.
Các phương pháp nghiên cứu lý luận .
2
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Các phương pháp nghiên cứu thực tiển.
PHẦN II: NỘI DUNG

CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ
CHUYÊN MÔN TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC
1. Cơ sở lý luận
1.1.Quản lý
Quản lý là một quá trình tác động có chủ thể của chủ thể đến đối tượng quản lý
nhằm khai thác, lựa chọn, tổ chức và thực hiện có hiệu quả những nguồn lực, những
tiềm năng và cơ hội của tổ chức để đạt được những mục tiêu của tổ chức đã đề ra
trong một môi trường đầy biến động và phụ thuộc vào nhiều yếu tố: chủ thể, đối
tượng, phương pháp và công cụ quản lý .
1.2. Tổ chuyên môn
Vị trí của tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong bộ máy tổ chức quản lý của
trường. Trong trường các tổ chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau. Phối hợp
với tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển
của trường, chương trình giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo
dục .

Chức năng của tổ chuyên môn
Giúp hiệu trưởng điều hành các hoạt động chuyên môn liên quan đến dạy và học.
Trực tiếp quản lý giáo viên trong tổ theo nhiện vụ quy định.
Tổ chuyên môn là đầu mối để ban giám hiệu quản lý nhiều mặt , nhưng chủ yếu
vẫn là hoạt động chuyên môn tức là hoạt động dạy và học trong nhà trường.
Tổ trưởng tổ chuyên môn phải là người có khả năng xây dựng kế hoạch, điều
hành tổ chức các hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình
của bộ giáo dục và đào tạo và kế hoạch năm của nhà trường.Tổ chức bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên trong tổ, đánh giá. Xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật
giáo viên thuộc tổ mình quản lý.
Do đó tổ trưởng tổ chuyên môn phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, có năng
lực, trình độ, kinh nghiệm chuyên môn, có uy tín đối với đồng nghiệp học sinh. Tổ
3
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
trưởng tổ chuyên môn phải là người có khả năng tập hợp giáo, kheó léo trong giao
tiếp ứng xử.
Nhiệm vụ của tổ chuyên môn
“Điều 15.Tổ chuyên môn.
Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau.
Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học
nhằm thực hiện chương trình kế hoạch và các hoạt động khác.
Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đánh giá chất lượng, hiệu quả
giảng dạy và quản lý sử dụng thiết bị các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà
trường.
Tham gia đánh giá xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó các thành viên trong tổ của Bộ Giáo dục và
Đào tạo .
Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.
Tổ chuyên môn sinh 2 tuần/ lần.
Vai trò của tổ chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường tiểu học

Quản lý giảng dạy của giáo viên.
Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học
nhằm thực hiện chương trình kế hoạch và các hoạt động khác. Theo kế hoạch giáo
dục và phân phối chương trình của Bộ GD & ĐT về kế hoạch năm học của nhà
trường.
Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề tự chọn, ôn thi, bồi dưỡng học sinh giỏi,
phụ đạo học sinh yếu kém,
Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng đủ
theo các tiết trong phân phối chương trình.
Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạn giảng của
tổ viên (kế hoạch cá nhân về chuyên đề, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh
yếu kém, sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng đủ theo các tiết trong phân
phối chương trình. Soạn giảng giáo án theo phân phối chương trình và, chuẩn kiến
thức kỹ năng, giáo dục kỹ năng sống, điều chỉnh nội dung các môn học ở sách giáo
khoa, viết sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương
pháp, kiểm tra, đánh giá)
Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo viên mới
tuyển dụng .
4
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Điều hành hoạt động của tổ (tổ chức các cuộc họp theo định kỳ quy định về hoạt
chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động khác, lưu trữ hồ sơ của tổ, thực hiện báo
cáo theo quy đinh )
Quản lý kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên ( thực hiện hồ
sơ chuyên môn, thực hiện soạn giảng theo kế hoạch và phân phối chương trình,
chuẩn kiến thức kỹ năng, ra đề kiểm tra, thực hiện việc cho điểm theo quy định, kế
hoạch thao giảng của các thành viên trong tổ…)
Dự giờ giáo viên trong tổ theo quy định 4 tiết /giáo viên / năm học.
Các hoạt động khác(đánh giá. Xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên
thuộc tổ mình quản lý. Việc này đồi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ về tổ

viên của mình như: ưu điểm, hạn chế trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy được
phân công).
Quản lý học tập của học sinh.
Nắm được kết quả học tập của học sinh để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo
dục.
Đề xuất xây dựng kế hoạch , tổ chức các hoạt động nội, ngoại khóa để thực hiện
mục tiêu giáo dục.
Các hoạt động khác ( theo sự phân công của hiệu trưởng).
Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt tổ là một hoạt động chuyên môn không thể thiếu trong hoạt động của
nhà rường là dịp để trao đổi chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
do vậy tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng. Kinh nghiệm của
mình. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú có thay đổi và phải
có chẩn bị trước về nội dung và cách thức thực hiện. Việc sinh hoạt tổ cuyên môn
thực hiện theo định kỳ quy định trong Điều lệ trường tiểu học 2 tuần / lần. Thời gian
do hiệu trưởng quy định và tùy từng tính chất, nội dung công việc .
Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn thực hiện theo nhiệm vụ quy định (tránh việc
sinh hoạt chỉ để giải quyết sự vụ, sự việc hoặc mang tính hành chính.
Mối quan hệ giữa tổ chuyên môn với ban giám hiệu nhà trường và các tổ chức
khác trong trường .
Đối với ban giám hiệu :
Là cầu nối giữa hiệu trưởng và giáo viên trong tổ về thông tin hai chiều nhăm
mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục . hiệu trưởng có thông tin chính
xác để đánh giá giáo viên, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, của họ từ đó phân công
giáo viên hợp lý, đạt hiệu quả tốt, chuyển tải cho giáo viên trong tổ các chỉ đạo
5
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
chuyên môn của hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấp trên. Tổ chức thực hiện chuyên
môn của hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấp trên về các hoạt động dạy học, giáo
dục. Thực hiện kế hoạch chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức kỹ năng, đổi mới

phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. qua các hoạt động cụ thể như bồi
dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ thăm lớp.
Đối với công tác chủ nhiệm:
Các thành viên trong tổ chuyên môn cũng thực hiện công tác chủ nhiệm. Mối
quan hệ này sẽ giúp giáo viên trao đổi chuyên môn và trao đổi về công tác quản lý
học sinh, hiểu rõ hơn học sinh, từ đó gióp phần vào công tác giá dục toàn diện học
sinh và như vậy sẽ giúp công tác giảng dạy đạt kết quả tốt hơn.
Đối với chi bộ, công đoàn, đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh:
Trong tổ chuyên môn có các thành viên là đảng viên sẽ góp phần truyền đạt chủ
trương nghị quyết chi bộ đến tổ chuyên môn, kịp thời chính xác hơn. Các tổ viên là
đảng viên sẽ gương mẫu thúc đẩy các thành viên khác thực hiện nhiệm vụ tốt hơn.
Tổ chuyên môn cũng hỗ trợ hoạt động của công đoàn, đoàn thanh niên và đội
thiếu niên tiền phong bằng các truyền đạt các chủ trương của các đàn thể này để phối
hợp chặt chẽ từ đó gióp phần giáo dục toàn diện học sinh, thực hiện kế hoạch nhà
trường và thực hiện được mục tiêu giáo dục đề ra.
Tổ chuyên môn không thể hoạt động độc lập mà có quan hệ chặt chẽ với các tổ
chuyên môn khác, với ban giám hiệu trường, với công đoàn, đoàn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. Các mối quan hệ trên nếu
được thực hiện tốt, chặt chẽ, đồng bộ thì chắc chắn hoạt động của tổ chuyên môn sẽ
đạt hiệu quả tốt hơn.
2 .Cở sở thực tiển
Sự bất cập về điều kiện thực hiện so với nhiệm vụ đang đảm nhận .
Về chuyên môn nghiệp vụ :
Đội ngủ không ổn định theo từng năm do công tác luân chuẩn. Giáo viên trường
đaog tạo từ nhiều thế hệ khác nhau, trình độ chuyên môn chưa đồng đều, một số giáo
viên chưa nhiệt tình trong công tác giảng dạy lầm ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục.
Một bộ phận giáo viên còn lúng túng trong đổi mới phương pháp, việc tiếp cận công
nghệ thông tin còn hạn chế.
Về việc quản lý tổ chuyên môn :

Nhìn chung các tổ chuyên môn làm vệc theo sự chỉ đạo của hiệu trưởng, kế hoạch
đề ra ở mức độ nào thì thực hiện ở mức độ đó. Do vậy chưa phát huy hết sức mạnh
của tập thể tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.
6
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn

Sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thực sự đi vào chiều sâu nội dung, phương pháp,
hiệu quả tiết dạy. Đa số chỉ dừng lại yêu cầu cơ bản thiếu tính nâng cao hoạc xoái
sâu vào trong tâm của tiết dạy.
Việc tự học, tự nghiên cứu để bồi dưỡng thêm thức và năng lực lãnh đạo tổ
chuyên môn còn hạn chế, thương thì làm theo kế hoạch đã định sẵn, ít tìm tòi,
nghiên cứu xây dựng, hoặc đề xuất tính tạo đối với Ban giám hiệu.
Vấn đề phổ cập đúng độ tuổi:
Trong nhiệm vụ huyện nhà đã thực hiện xong phổ cập đúng độ tuổi trong tỉ lệ
tương đối cao. Vì thế ở trường, tổ chuyên môn cần phải nâng co hiệu quả đào tạo,
giáo dục với biện pháp hạ hấp lưu ban, bỏ học góp phần ổn định và bền vững cho
công tác phổ cập đúng đọ tuổi ở huyện nhà.
Tóm lại :
Từ mục tiêu quản lý khả năng tổ chức thực hiện hoạt động tổ chuyên môn, những
bất cập trong điều kiện. Nhiệm vụ công tác giáo viên v.v Đây cũng là điều mà người
cán bộ quản lý cần phải có kế hoạch đầu tư xây dựng tổ chuyên môn hoạt động có nề
nếp, chất lượng ,nhận thức tốt trông tinh thần thái độ công tác tốt ,yêu nghề: "Tất cả
vì học sinh thân yêu”. Công tác quản lý, đổi mới các phương pháp dạy và học, nhạy
bén và thích nghi trong yêu cầu hiện tại về chuẩn nghề nghiệp.

CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN
HƯNG ĐẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN.
1. Đặc điểm tình hình trường TH .
Trường nằm trên địa bàn xã vùng sâu, vùng xa, giao thông đi lại khó khăn trường

có một điểm chính và 4 phân hiệu nằm cách xa nhau từ 4 km đến 10km. Tuy nhiên
được sự quan tâm của địa phương cũng như Phòng giáo dục huyện Krông Păk. Cơ
sở vật chất từng bước được ổn định. Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy hoc ngày
càng được đáp ứng.
2. Trực trạng về các bộ quản lý và đội ngủ giáo viên.
a. Cán bộ quản lý.
Hiệu trưởng và 2 hiệu phó đều là đảng viên, có trình độ đại đại học và đã được bồi
dưỡng về nghiệp vụ quản lý giáo dục trong các năm đều đạt danh hiệu thi đua các
cấp.
7
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
b. Về đội ngủ giáo viên :
Tổng số giáo viên 40 người. Nữ: 29 đ/c. Dân tộc: 4 đ/c. Đảng viên 14 đ/c. Trình
độ chuyên môn: Trên chuẩn 14 đ/c. Chuẩn 26 đ/c. Đang học nâng cao: 7 đ/c.
Năm học 2011-2012 toàn trường có 100% giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh
nghiệm trong đó có 4 sáng kiến đạt loại B cấp huyện, 4 đồng chí đạt danh hiệu chiến
sĩ thi đua cấp cơ sở.
Từ thực trạng nói trên nhà trường có những thuận lợi và khó khăn sau trong công
tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn.
c. Thuận lợi:
100% cán bộ , giáo viên đều đạt chuẩn ,trong đó trên chuẩn chiếm 70%, phần lớn
đội ngủ có tuổi đời còn rất trẻ, có năng lực chuyên môn tốt, nhiệt tình trong công tác,
yêu nghề, mến trẻ. Các đồng chí đều có ý thức rèn luyện, bồi dưỡng nâng cao trình
độ , nghiệp vụ chuyên môn trong giảng dạy, có nhiều sáng tạo và thường xuyên học
hỏi lẫn nhau và cập nhập những thông tin mới về giáo dục. Mỗi giáo viên trong nhà
trường đều yên tâm công tác, ý thức kỷ luật tốt, đoàn kết, cởi mở, chấp hành nghiêm
túc các quy chế chuyên môn, quy định của địa phương và nhà nước.
Tâp thể .sư phạm nhà trương đoàn kết, khiêm tốn học hỏi.
d. Khó khăn:
Phần đa giáo viên luân chuyển từ các trường khác về công tác một vài năm rồi lại

chuyển đi do đó đội ngủ giáo viên hằng năm không ổn định.
Trong tập vẫn còn có giáo viên có năng lực chuyên môn hạn chế, thiếu tự tin
trong công tác giảng dạy cũng như trong công tác chủ nhiệm lớp, việc đổi mới
phương pháp dạy học ở các giáo viên còn chậm, còn có những giáo viên chưa chú
tâm vào việc dạy học nên chư đáp ứng được yêu cầu giảng dạy và giáo dục. Vẫn còn
ít giáo viên tinh thần trách nhiệm chưa cao, cho nên hiệu quả công tác chủ nhiệm,
công tác xã hội hóa giáo dục, các phong trào thi đua của nhà trường còn hạn chế.
Một vài đồng chí mới ra trường còn bở trong giảng dạy cũng như trong các hoạt
động khác.
Trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn, đôi khi chưa thực sự hiểu hết tâm tư
nguyện vọng của mỗi cá nhân.
1. Thực trạng đội ngủ tổ trưởng tổ chuyên môn của nhà trường .
Các đồng chí đều là đảng viên, có trình độ cao đẳng và đại học. Phần đa đều có
thâm niên công tác trên 10 năm. Các đồng chí đều là giáo viên giỏi cấp huyện, cấp
trường.
8
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Tuy nhiên trong cơ cấu đội ngủ tổ trưởng hằng năm luôn có sự thay đổi do công
tác luân chuyển giáo viên hằng năm, trong khi đó giáo viên tại chỗ quá ít. Đây cũng
là một khó khăn lớn trong việc cơ cấu tổ trưởng tổ phó của nhà trường .

CHƯƠNG III
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO
1, Căn cứ để đề xuất các biện pháp quản lý .
a. Lý luận.
Căn cứ vào lý luận quản lý, lý luận dạy học, khoa học quản lý trường học, vị trí
vai trò hoạt động của tổ chuyên môn trong các nhà trường. Tôi thấy rằng muốn nâng
cao chất lượng dạy và học, người quản lý trường học không những cần nắm vững lý
luận về khoa học mà còn phải là những chuyên gia về giáo dục trong quá trình chỉ

đạo quản lý đơn vị. Phải tránh tình trạng quản lý theo kinh nghiệm cá nhân mà phải
đổi mới cách nghỉ, cách lamg, phân cấp trong quản lý hoạt động tổ chuyên môn một
cách khoa học phù hợp với tình hình điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương.
Có như vậy thì công tác quản lý hoạt động tổ chuyên mới thực sự đưa lại hiệu quả
thúc đẩy, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường hiện nay.
b. Căn cứ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục và Đào tạo.
Đại hội Đảng lần thứ XI của Đảng cộng sản Việt nam đã xác định trong kế hoạch
phát triển đất nước đến năm 2020 là tạo được chuyển biến cơ bản về phát triển giáo
dục và đào tạo.
Đổi mới toàn diện giáo dục và Đào tạo cả về cơ cấu hệ thống, nội dung phương
pháp, cơ chế quản lý. Tăng cường hợp tác quốc tế và Giáo dục Đào tạo, tiếp cận
chuẩn mực đào tạo tiên tiến của thế giới phù hợp với yêu cầu à mọi phát triển của
Việt nam.
Phát huy sức mạnh toàn dân và mọi lực lượng xã hội tham gia phát triển sự
nghiệp giáo dục trong điều kiện mới. Khắc phục những mặt yếu kém và những hiện
tượng tiêu cực trái với bản chất chế độ ta tạo đà cho việc thực hiện những giải pháp
cơ bản lâu dài chấn hưng nền giáo dục Việt nam.
Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, tư mục tiêu, chương trình, nội
dung, phương pháp đến cơ cấu hệ thống tổ chức, cơ chế quản lí để tạo được và
chuyển biến cơ bản toàn diện nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục
của khu vực và thế giới, khắc phục cách đổi mới chắc vá, thiếu tầm nhìn tổng thể,
thiếu kế hoạch đồng bộ; xây dựng nền giáo dục của dân, do dân, vì dân, đảm bảo
9
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
công bằng về cơ hội học tập cho mọi người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và
học tập suốt đời.
Ưu tiên hàng đều cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới phương pháp
dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngủ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của
nhà trường, phát huy năng lực sáng tạo và độc lập suy nghỉ của học sinh. Coi trọng
bồi dưỡng học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh,

gắn liền lập nghiệp bản thân với tương lai của cộng đồng, của dân tộc, trau dồi cho
học sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt nam hiện tại.
Triển khai thực hiện hệ kiểm định khách quan, trung thực chất lượng giáo dục đào
tạo.
c. Căn cứ vào chủ đề năm học 2012-2013.
Năm học 2012-2013 là năm học thứ hai thực hiện Nghị Quyết đại hội XI của
đảng về đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa,
xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Giáo dục tiểu học tập trung vào các
nhiệm vụ sau: Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh ”. “Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và
sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”,
Tập trung chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng điều
nội dung dạy học và đánh giá xếp loại học sinh phù hợp đặc điểm tâm sinh lý học
sinh tiểu học .tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, đổi mới phương
pháp dạy học, tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn
,tăng cường tiếng việt cho học sinh dân tộc thiểu số. Thực hiện dạy học theo vùng
miền. Duy trì củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ
tuổi. Tổ chức dạy học 2 buổi / ngày .
Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên; đề cao trách
nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và CBQL giáo dục. Đẩy mạnh việc
ứng dụng công nghệ thông tin dạy học và quản lí.
d.Căn cứ vào yêu cầu của các cuộc vận động :
“ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ”. Gắn với
cuộc vận động “Hai không với 4 nội dung”. Cuộc vận động “ Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. “Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo
đức tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học
sinh tích cực” do Bộ giáo dục và đào tạo phát động.
e.Căn cứ vào thực trạng và công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của
trường tiểu học
Như trên đã trình bày, qua điều tra công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn của

trường tiểu học Ban giám hiệu nhận rõ vị trí vai trò quan trọng của hoạt
10
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
động tổ chuyên môn nhà trường và tác dụng to lớn của hoạt động tổ chuyên môn
trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. Điều đặc biệt đáng chú ý là phải biết áp
dụng khoa học quản lý trường học vào công tác quản lý chuyên môn, vận dụng khéo
léo chủ trương đường lối của Đảng, nhà nước, địa phương các văn bản quy định hoạt
động chuyên môn: ( như Điều lệ trường học, Luật giáo dục ) vào công tác quản lý
các hoạt động tổ chuyên môn của trường mình.
Tuy nhiên trong thực tế chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn của trường
TH còn có những biện pháp chưa thiết thực, dẫn đến hiệu quả chưa cao
trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Qua thực tế và sau khi được học tập, nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục, nghiên
cứu chủ trương, đường lối của Đảng, nhà nước của Bộ Giáo dục & Đào tạo và của
Sở GD Tỉnh Đăk Lăk về giáo dục về đổi mới. Tôi xin mạnh dạn đề xuất những biện
pháp tác cần thiết và thống nhất trong công tác quản lý của hoạt động tổ chuyên môn
trường TH
2. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
Biên pháp 1:
Thực hiện tốt việc triển khai xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tổ
chuyên môn .
Nắm vững tình hình nhân sự, của từng tổ và đối tượng học sinh của trường ngay
từ đầu năm học giao tổ trưởng các tổ chuyên môn tổ chức họp tổ xây dựng ké hoạch
chuyên môn cùng các thành viên trong tổ thống nhất phương hướng cũng như xác
định nhiệm vụ năm học về nhiều mặt khác nhau như: soạn giảng, thực hiện chương
trình chế độ sinh hoạt tổ nhóm thao giảng chuyên đề: cùng với việc tổ chức cải tiến
phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy và học
cũng như việc tổ chức các.
Hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học thông qua việc
thực hiện thao giảng, chuyên đề. dự giờ thăm lớp, bồi dưỡng thường xuyên. Đồng

thời tham mưu cho ban giám hiệu phân công chuyên môn hù hợp với năng lực giáo
viên.
Để xây dựng kế hoạch năm học khả thi, ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn
cần nắm bắt rõ tình hình trường lớp cụ thể là đối tượng học sinh về kết quả học tập
bộ môn của năm trước củng như thực lực giáo viên sẽ trực tiếp đứng lớp với kinh
nghiệm và năng lực sư phạm cùng những thuộc tính tâm lý cá nhân và khí chất của
từng người.
Chỉ đạo hướng dẫn giúp đỡ các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ
chuyên môn sao cho đảm bảo các yêu cầu sau:
11
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
+ Thể hiện nhiệm vụ năm học của trường và phù hợp với đặc điểm tình hình thực
tế của tổ.
Sự cân đối giữa yêu cầu và khả năng, phương tiện điều kiện thực hiện.
+ Những nhiệm vụ trọng tâm , biện pháp tích cực cụ thể thiết thực như:
Xây dựng chương trình hành động, phân công, phân nhiệm rõ ràng bố trí thời gian
hợp lý, tổ chức kiểm tra đôn đốc vận động thực hiện cụ thể, thiết thực và khả thi.
Biện pháp 2:
Quản lý tốt nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn.
a. Định hướng nội dung hoạt động để cho việc sinh hoạt tổ.
Tổ chuyên môn của tổ khối đạt được kết quả thiết thực theo kinh nghiệm chung
thì trước hết phải xác định cho được các chuyên đề cần thiết để định hướng cho khối
tập trung vào. Dĩ nhiên yêu cầu của ban giám hiệu là tự bản thân tổ khối đề t ra được
vấn.
Đề cần giải quyết cụ thể cho tổ mình là chính. Đó là cần phải nâng cao hiệu quả
giảng dạy , giáo dục theo từng khối lớp, từng bộ môn .
Tổ trưởng cần có tầm nhìn chính xác về đối tựơng học sinh và đội ngủ giáo viên
khi đề ra những biện pháp cho bất kỳ những hoạt động nào.
Kế hoạch cần có tính sáng tạo uyển chuyển trong từng tình huống nhằm đáp ứng
nhu cầu thực tế của việc giảng dạy ở từng khối lớp .

Số lượng học sinh yếu kém giảm sau mỗi bài kiểm tra cũng như thi học kỳ điểm
được cải tiến.
Tay nghề giáo viên được nâng lên, giáo viên trẻ tự tin hơn khi đứng lớp và xử lý
tốt những tình huống sư phạm.
Tổ luôn đảm bảo tốt các hoạt động chuyên môn đồng bộ và đều tay như: kiểm tra
hồ sơ, thao giảng dự giờ, thực hiện chuyên đề …
b. Thực hiện tốt vai trò của người quản lý trong công tác chỉ đạo sinh hoạt tổ
chuyên môn.
Thường xuyên có mặt trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để kịp thời nắm bắt
thông tin, nắm bắt nhu cầu của giáo viên các vướng mắc về chuyên môn để có biện
pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời nắm bắt được vấn đề này tôi yêu cầu tổ khối chủ
động đưa vấn đề ra bàn bạc thảo luận cách thực hiện trong buổi họp tổ, có thể tổ
chức thường xuyên, nhằm giúp giáo viên định hướng được các phương pháp giảng
dạy phù hợp.
12
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình. Đặt vấn đề giúp giáo
viên động não tìm ra cách giải quyết. Mỗi giáo viên đều đưa ra cách giải quyết,
nhiều giáo viên sẽ đưa ra nhiều cách giải quyết khách nhau, từ đó lựa chọn ra những
cách giải quyết phù hợp nhất.
Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ thông qua việc cử tổ trưởng tham gia
làm giám khảo các hội thi Vở sạch chữ đẹp, Thi đồ dùng dạy học, tham gia chấm
chọn sáng kiến kinh nghiệm …do nhà trường tổ chức.
Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung sao cho hiệu quả. Nội dung cần được
xoáy sâu vào chuyên môn đón đầu tìm cách giải quyết cách thực hiện nội dung
chương trình sắp dạy giảng cũng như công tác chủ nhiệm lớp, trao đổi kinh nghiệm
về bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh yếu. Kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp
lớp …
Không chỉ quan tâm chỉ đạo về chuyên môn mà phải quan tâm đến đời sống, tâm
tư tình cảm của giáo viên. Từ đó giúp họ vững tin vào bản thn mình đồng thời họ có

thể tin tưởng vào ban giám hiệu và mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng tình cảm của
mình.
Phải là người nắm vững chuyên môn, nội dung chương trình để có thể giúp đỡ tỏ
trưởng khi có vấn đề khúc mắc trong tổ khối, cùng đồng hành với họ trong việc
nâng cao chất lượng tay nghề cho đội ngủ.
Luôn tạo uy tín giúp khối trưởng điều hành tốt công việc và có niềm tin ở giáo
viên mình.
Không vội vã kết luận vấn đề một cách chủ quan mà phải biết lắng nghe, có khả
năng nhận định, phân tích tổng hợp các ý kiến rồi đưa ra quyết định có sức thuyết
phục.
Chỉ đạo việc nângcao sinh hoạt tổ.
c. Vạch định kế hoạch cụ thể hàng tháng khi sinh hoạt tổ .
Theo kế hoạch chung của nhà trường, các tổ chuyên môn sẽ họp định kì vào mỗi
tháng ( tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần ), trong nhịp hoạt động chung đó,
thực hiện họp tổ với các nội dung sau:
Kiểm tra tình hình tháng trước theo từng nội dung, với kết quả đạt được thừa
nhận năng lực tổ viên để tạo ên niền tin cho đồng nghiệp, những tồn tại thì tìm hiểu
nguyên nhân đưa ra hướng giải quyết cụ thể để khắc phục.
Phổ biến công tác tháng theo kế hoạch chung của ban giám hiệu cùng với kế
hoạch cụ thể chuyên môn của tổ và có sự phân công từng thành viên tùy theo trách
nhiệm. Từng bước đưa ra sinh hoạt tổ khối vào nề nếp với kế hoạch hàng tuần , hàng
13
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
tháng với những nội dung cụ thể về báo giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra
giáo án, sổ dự giờ
Nội dung họp định kỳ hàng tháng tinh giản theo tinh thần cải cách hành chính
chủ yếu đi sâu vào nội dung thiết thực phục vụ cho công tác chuyên môn như rút
kinh nghiệm tháng qua triển khai kế hoạch tháng tới, bàn thảo về những khó khăn
và giải quyết về một đơn vị kiến thức nào đó hoặc một vướng mắc về một phân môn
giảng dạy gặp phải trong tuần trong tháng, để giáo viên trong tổ cùng bàn bạc tìm

hướng giải quyết thỏa đáng.
Qua sinh hoạt tổ theo định kỳ như thế các tổ chuyên môn phải tham mưu với ban
giám hiệu kịp thời về các yêu cầu chuyên môn nhằm đáp ứng hoạt động chung của
nhà trường trong việc thực hiện đúng tiến độ kế hoạch đã đề ra.
Biện pháp 3:
Cần quan tâm đến công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngủ tổ trưởng chuyên
môn và các tổ chuyên môn.
a. Công tác xây dựng đội ngủ tổ trưởng.
Tổ trưởng là người đứng đầu trong tổ chuyên môn, chịu sự quản lý của ban giám
hiệu nhà trường. Tổ trưởng có nhiệm vụ truyền lại những chỉ đạo về các hoạt động
trong nhà trường trong đó hoạt động dạy học là chính. Tổ chuyên môn là nơi triển
khai các hoạt động dạy học trong nhà trường, có quan hệ hợp tác phối hợp với các
bộ phận và đoàn thể khác trong nhà trường. Tổ chuyên môn chính là cầu nối giữa
ban giám hiệu và giáo viên nên cần có sự hiểu biết nhất định về quan hệ quản lý
trong nhà trường. Chính vì thế à ngay từ đầu năm học, sau khi đã cân nhắc kỹ càng
cần chọn ra những tổ trưởng thật sự đáp ứng được các yêu cầu công tác. Tham mưu
với hiệu trưởng chọn tổ chuyên môn là người có năng lực quản lý, có ta nghề vững
vàng, có uy tín với tập thể, phải có tính quyết đoán và phải là người tế nhị , biết lắng
nghe ý kiến của tổ viên. Biết đối nhân xử thế có lòng vị tha, biết cách và sẳn sàng
giúp đỡ anh em trong các vấn đề chuyên môn.
Muốn chỉ đạo tốt hoạt động của tổ giáo viên có năng lực quản lý được chọn tổ
trưởng phải đảm bảo:
Phải là người có tâm với nghề nhiệt tình trong công tác, chấp hành tốt các quy
định của nghành có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
Người tích cực đi đầu xung phong gương mẫu trong mọi hoạt động có kiến thức
vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, làm việc luôn có kế
hoạch.
Người nhiệt tình, kiên quyết, giám quyết định, am hiểu công việc chịu trách
nhiệm với công việc đồng thời có nhiều đóng góp trong việc xây dựng tập thể vững
mạnh.

14
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Người bạn đồng hành đồng chí chân thành sẳn sàng giúp đỡ đồng nghiệp về tinh
thần lẫn vật chất và điều cốt lõi là phải biết động viên tinh thần kích lệ sự cố gắng
phấn đấu của mọi thành viên trong tổ.
Điều quan trọng là người tổ phải có uy tín, được tập thể tín nhiệm. Biết điều hành
các hoạt động tổ khối một cách khoa học, hiệu quả.
b. Công tác bồi dưỡng tổ trưởng và các tổ chuyên mô .
Để thực hiện tốt công tác này cần tiến hành các công việc như sau:
Giúp các tổ trưởng nhận thức đúng đắn về vai trò của mình trong công việc chỉ
đạo chuyên môn ở nhà trường như.
Nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn, các tài lệu, chuyên sâu có liên quan về
chuyên môn, học tập các giáo viên giảng dạy lâu năm có kinh nghiệm, tiếp cận nắm
bắt các phương pháp mới để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về.
Đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay
Nghiên cứu chấp hành sự phân công về quản lý chỉ đạo các hoạt động chuyên
môn trong khối.
Tham mưu với hiệu trưởng phân công giáo viên dạy lớp cho phù hợp với yêu cầu
của nhà trường, năng lực của giáo viên. Chẳng hạn như đối với giáo viên lớn tuổi có
kinh nghiệm giảng dạy có tính kiên nhẫn và hết lòng yêu thương học sinh có thể hân
công giáo viên đó giảng dạy ở lớp có nhiều học sinh yếu hoặc có học sinh khuyết tật
học hòa nhập.Giáo viên có kinh nghiệm tâm huyết, viết chữ đẹp phân công dạy lớp 1
Tổ chức các hoạt động thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng học tập của học
sinh như: Bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinhh yếu giúp cho giáo viên trong tổ nắm
chắc và thực hiện tốt việc dạy theo chuẩn kiến thức có phân hóa đối tượng học sinh
giúp giáo viên áp dụng một cách có hiệu quả đưa vào bài giảng các nội dung thích
hợp đã được chỉ đạo: an toàn giao thông giáo dục bảo vệ môi trường và hiện nay là
nội dung tư tưởng về Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và nội dung giáo dục kỹ
năng sống. Quan tâm công tác rèn chữ viết cho học sinh , rèn luyện cho học sinh
luôn có ý thức “Giữ vở sạch- rèn chữ đẹp”. Biết bảo quản sách vở đồ dùng học tập.

Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn qua việc cùng với ban giám
hiệu dự giờ, thăm lớp, kiểm tra hồ sơ, phân tích giờ dạy, kiểm tra chuyên đề Cụ thể
trong đợt thi tự làm đồ dùng dạy học thi học sinh giữ vở sach- rèn chữ đẹp…Ban
giám hiệu phân công các tổ trưởng làm giám khảo, qua việc làm trên chuyên môn
nghiệp vị của tổ trưởng được nâng lên rõ rệt.
Giúp ban giám hiệu nắm rõ tình hình học tập của học sinh trong khối.
Yêu cầu các tổ chuyên môn thống nhất tổ chức lựa chọn tổ chuyên đề theo nhu
cầu của tổ khối. Chính vì để cho tổ chuyên môn chủ động lựa chọn chuyên đề thực
15
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
hiện nên hiệu quả chuyên đề mang lại cao hơn. Ban gián hiệu cùng với giáo viên
trong khối có thể giải quyết được thắc mắc còn vướng phải đông thời các giáo viên
cũng học tập được nhiều kinh nghiệm lẫn nhau, tạo được sự đoàn kết gắn bó trong
khối.
Sắp xếp thời gian cùng dự sinh hoạt chuyên môn với các ở phần trao đổi chuyên
môn khơi gợi giúp giáo viên bày tỏ kiến của mình. Từ đó định hướng giúp giáo viên
thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.
Việc họp tổ không chỉ bàn bạc về chuyên môn mà tôi còn khuyến kích giáo viên
cùng nhau làm đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy. Chính vì thế mà trong mỗi tổ
đều có đồ dùng dạy học tự làm được đầu tư nhiều có tính thẩm mĩ cao tạo được sự
hứng thú cho học sinh quy trình môn thủ công, mĩ thuật đồ dùng dạy học môn toán.
Có được điều này là nhờ vào sự hợp sức của tập thể giáo viên trong khối cùng nhau
thảo luận ra các đồ dùng dạy học sao cho có được hiệu quả.
Bố trí sắp xếp để giáo viên tham dự đầy đủ đúng đối tượng buổi chuyên đề do
phòng giáo dục tổ chức. Sau đó trong buổi họp tổ yêu cầu rút kinh nghiệm chuyên
đề những điều học tập được cũng như mặt còn tồn tại. Từ đó, cầu các giáo viên vận
dụng những điều hay vào thực tế giảng dạy tại lớp đồng thời có kiểm tra việc áp
dụng sau chuyên đề. Có kế hoạch thường xuyên dự giờ giáo viên mới ra trường giáo
viên chuyển khối để có thể kịp thời giúp đỡ định hướng giúp giáo viên thực hiện
nhiệm vụ của mình một cách tốt nhất.

Bên cạnh đó qua quá trình kiểm tra chuyên đề, thăm lớp tôi trò chuyện hỏi thăm
các lớp trưởng học sinh lắng nghe ý kiến bày tỏ của các em về việc học tập của lớp,
về việc giảng dạy và công tác chủ nhiệm của giáo viên. Từ đó có những chỉ đạo kịp
thời nhằm đưa chất lượng giảng dạy và học tập của nhà trường ngày một đi lên.
c. Mạnh dạn giao quyền chủ động cho tổ trưởng.
Song song với công tác xây dựng và bồi và bồi dưỡng tổ trưởng, Hiệu trưởng
giúp cho các tổ trưởng xác định và thực hiện nhiệm vụ cũng như quyền hạn của
mình trong quá trình điều hành các hoạt động của khối, cụ thể là:
Lập kế hoạch hoạt động chuyên môn của khối trong năm học ngày từ đầu năm,
chú trọng công tác quản lí tổ. Chủ động lựa chọn và tổ chức thực hiện chuyên đề
theo nhu cầu của khối, lên kế hoạch tổ chức chuyên đề kiểm tra chuyên đề. Tham
mưu, với hiệu trưởng nhà trường những vấn đề chuyên môn.
Chủ động tiến hành kiểm tra các hoạt động dạy học của giáo viên trong tổ. Kiểm
tra đánh giá việc thực hiện hồ sơ, sổ sách của giáo viên, nhận xét, góp ý, cách soạn
bài của giáo viên và cách thực hiện các loại sổ sách theo quy định.
Trong các buổi họp tổ chuyên môn. Kiểm tra các chuyên đề như: Nề nếp dạy và
học, công tác chủ nhiệm, công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, trang trí lớp học
16
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
thân thiện, sử dụng đồ dùng dạy học …Giúp giáo viên phát hiện sai sót để kịp thời
sửa chữa phát hiện cái hay, cái mới phổ biến nhân rộng để anh em trong tổ áp dụng
mang lại hiệu quả thiết thực.
Là người chủ trì buổi họp có quyền quyết định nội dung sinh hoạt tổ trên cơ sở kế
hoạch đã đề ra nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn. Tổ trưởng cần nêu trước
cho giáo viên biết nội dung buổi họp sắp tới để giáo viên nghiên cứu trước.
Sau khi các thành viên trong tổ bàn bạc thảo luận các vấn mắc phải tổ trưởng là
người có quyền quyết định sau cùng nếu gặp vấn đề khó khăn mà tổ trưởng không tự
giải quyết được thì có thể xin ý kiến chỉ đạo của ban giám hiệu.
Cùng với ban giám hiệu dự giờ thăm lớp các giáo viên trong tổ để có nhận xét
Chính xác về tay nghề của giáo viên. Từ đó có biện pháp bồi dưỡng nâng cao Tay

nghề giáo viên một cách hiệu quả nhất.
Đôn đốc theo dõi và kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ của các thành viên
trong tổ như: Giảng dạy theo đúng kế hoạch, soạn bài đầy đủ , thực hiện hồ sơ sổ
sách đúng quy định, đánh giá xếp loại học sinh theo TT 32.
Cùng với ban giám hiệu nhà trường thường xuyên góp ý xây dựng cho giáo viên
trẻ trong tổ, giáo viên mới ra trường giáo viên mới chuyển tổ, giáo viên dạy lâu năm
nhưng chưa có nhiều tiến bộ …Động viên giáo viên trong tổ tham gia các hội thi
giáo viên viết chữ đẹp,gíao viên giỏi huyện,Tỉnh. Tham dự đầy đủ các chuyên đề do
trường,phòng giáo dục tồ chức.
Biện pháp 4:
Quản lý chất lượng dạy học thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.
Tăng cường chất lượng giảng dạy của giáo viên thông qua các buổi họp chuyên
môn, dự giờ, chuyên đề bồi dưỡng, rút kinh nghiệm Thực hiện chia nhóm giáo
viên để sinh hoạt chuyên môn theo khối lớp.
Lên kế hoạch thao giảng, chuyên đề theo tổ. Mỗi tháng ít nhất một tiết thao giảng
và một chuyên đề /. Mỗi giáo viên giự dờ 2 tiết /tháng, giáo viên mới ra trường 3
tiết/ tháng.
Tổ chức thao giảng, chuyên đề, để tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi trao đổi
lẫn nhau.
Biện pháp 5:
Xây dựng việc thực hiện nhiệm vụ quản lí của tổ chuyên môn.
Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ ở năm học, học kì, hàng tháng.
Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân, kiểm tra đôn đốc mỗi tổ viên thực hiện
đúngủa kế hoạch của tổ đề ra.
17
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Trực tiếp điều hành hoạt động của tổ đề ra. Phân công nhiệm vụ cho giáo viên
trong tổ, đồng thời theo dỏi, giúp đỡ cho giáo viên thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm
vụ chung.
Xây dựng nguyên tắc, nề nếp, về lối làm việc trong tổ, thường xuyên báo cáo các

hoạt động của tổ cho hiệu trưởng và phó hiệu trưởng.
Quản lí việc thực hiện chương trình trong phạm vi tổ giảng dạy, đảm bảo tiết độ
đồng đều trong tổ.
Tổ chức dạy bù các tiết nghỉ hay thiếu và báo cáo kịp thời cho nhà trường .
Biện pháp 6:
Xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết.
Phân công giáo viên có kinh nghiệm dự giờ thăm lớp giáo viên trẻ, giáo viên tập
sự, luôn theo dõi giúp đỡ không chỉ trong kiến thức chuyên môn mà ngay cả trong
công tác chủ nhiệm lớp, công tác đoàn thể.
Ngược lại các giáo viên trẻ trợ giúp, hỗ trợ các giáo viên lớn tuổi trong việc sử
dụng các phương tiện hiện đại trong quá trình soạn giảng và giảng dạy theo hướng
giảng dạy tích cực.
Quan hệ đồng nghiệp không chỉ trong công tác chuyên môn mà các thành viên tổ
còn quan tâm lắng nghe chia sẽ hoàn cảnh sống của nhau để có những nâng đỡ kịp
thời, đúng lúc nhằm cùng nhau hoàn thành tốt mọi công tác cuuar nhà trường trên
tinh thần tương thân, tương ái.
Biện pháp 7:
Quản lý sử dụng thiết bị dạy học của tổ chuyên môn .
Chỉ đạo các tổ chuyên môn rà soát toàn bộ chương trình các bộ môn, những tiết
giảng dạy phải sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, đối chiếu với thư viện nếu chưa có
hoặc đồ dùng không đảm bảo tiêu chuẩn thì có kế hoạch mua sắm, bổ sung kịp thời.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn tập hợp nhu cầu bổ sung thiết bị cho từng phân môn,
trên cơ sở đó tổng hợp lên kế hoạch mua sắm, sửa chữa những thiết bị hư hỏng, hoặc
giáo viên tự làm đồ dùng để phục vụ giảng dạy tốt hơn.
Theo dõi sử dụng thiết bị dạy học thông qua việc quy định cụ thể đối với giáo
viên phải có kế hoạch hoạt động, kế hoạch giảng dạy giáo án … để tổ kiểm tra hàng
tuần.
Đề xuất với hiệu trưởng tăng cường mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu của
chuyên môn nhưng đồng thời có kế hoạch chỉ đạo các tổ chuyên môn làm mới hoặc
khắc phục đồ dùng thí nghiệm hiện có, có thể quy định cho mỗi giáo viên phải tự

làm trong năm học để phục vụ giảng dạy.
18
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Hằng năm cùng với tổ chuyên môn chỉ đạo tổ chức hội thi đồ dùng tự làm, có thể
tổ chức các buổi thao giảng, dự giờ dạy bằng đồ dùng tự làm, để giáo viên trong
trường học tập và phát huy.
Hằng năm có kế hoạch cử giáo viên các tổ tham gia tập huấn việc sử dụng đồ
dùng thiết bị dạy học do Phòng GD & Sở GD tổ chức và triển khai thực hiện tại
trường.
Biện pháp 8:
Thường xuyên kiểm tra các hoạt động của tổ chuyên môn để kịp thời động
viên , khen thưởng và kỷ luật các tổ chuyên môn.
Kiểm tra đánh giá kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn, kiểm tra nề nếp sinh hoạt
tổ chuyên môn …Qua nhiều nguồn thông tin nhằm thúc đẩy phong trào của tổ
chuyên môn phát triển.
Có phương án kiểm tra thường xuyên theo kế hoạch hàng tháng, hàng tuần,thông
qua các hình thức kiểm tra đột xuất, định kỳ để nắm bắt được thông tin từ giáo viên
và học sinh ( tránh thành tích ảo).
Kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch động của tổ chuyên môn, yêu cầu phải
kết hợp cả khoa học quản lý và khoa học sư phạm, nó đòi hỏi người quản lý phải hết
sức khách quan, làm việc công tâm, vô tư, không lồng ghép, định kiến cá nhân vào
công việc chung của tổ, của nhà trường. Đồng thời cầ có những động viên, khuyến
khích kịp thời những tổ chuyên môn và cá nhân hoàn thành tốt nhiệm và kỉ luật, phê
bình tổ chuyên môn vi phạm quy chế chuyên môn, chưa hoàn thành nhiệm vụ giáo
dục.
PHẦN III
KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Người quản lý trường học cần áp dụng các biện pháp trên một cách đồng bộ để
khai thác, phát huy mặt mạnh của từng nhân tố trong nhà trường, tạo ra sức mạnh

tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong trường.
Nhận thức đúng đắn, vị trí, vai trò nhiệm vụ, chức năng tổ chuyên môn là việc
hết sức quan trọng của người các bộ quản lý. Từ đó, có quyết định đúng đắn trng
việc cơ cấu các tổ chuyên môn và lựa chọn tổ trưởng chuyên môn. Bồi dưỡng
chuyên môn cho các tổ để xây dựng đội ngủ kế cận cho nhà trường và cũng từ đó đề
ra các biện pháp hữu hiệu trong việc quản lý nhằm thực hiện hoàn thành mục tiêu,
nhiệm vụ năm học và tạo tiền đề cho các năm tiếp theo.
19
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
Như vậy có thể khẳng định hoạt động của tổ chuyên môn đóng vai trò hết sức
quan trọng trong hoạt động chung của nhà trường kết quả hoạt động của tổ chuyên
môn là một trong những yếu tố quyết định sự thành công của mọi hoạt động trong
nhà trường. Vì thế việc củng cố nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn là
nhiệm vụ hết sức quan trọng của lãnh đạo nhà trường hiện nay. Nó là một trong
những yếu tố quyết định chất lượng hiệu quả đào tạo của nhà trường.
Nhận thức được vấn đề đó , tôi đã mạnh dạn đưa ra các biện pháp sau:
-Thực hiện tốt việc triển khai xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tổ chuyên
môn
- Quản lý tốt nội dung sinh hoạt của tổ chuyên môn.
-Cần quan tâm đến công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngủ tổ trưởng chuyên môn
và các tổ chuyên môn .
-Quản lý chất lượng dạy học thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn.
-Xây dựng việc thực hiện nhiệm vụ quản lí của tổ chuyên môn.
-Xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết.
-Quản lý sử dụng thiết bị dạy học của tổ chuyên môn .
-Thường xuyên kiểm tra các hoạt động của tổ chuyên môn để kịp thời động viên,
khen thưởng và kỷ luật các tổ chuyên môn .
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã mạnh dạn đưa ra mặc dù nhiều biện pháp
mang tính khả thi và thiết thực.Tuy nhiên đó là những biện pháp mang tính chủ quan
của cá nhân tôi kính mong quý đông nghiệp góp ý thêm để công tác nâng cao chất

lượng ngày càng hoàn thiện hơn góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo đáp ứng yêu
cầu ngày càng cao trong sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ đổi mới hiện nay.
2 .Khuyến nghị :
Đối với nhà trường cần tiếp tục xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và các tổ
chuyên môn ngày càng vững mạnh về chuyên môn nghiệp vụ.
Đối với phòng giáo dục: Cần hạn chế việc điều động giáo viên luân chuyển ngắn
hạn, nên tuyển dụng những giáo viên mới ra trường có nguyện vọng ở lại công tác
lâu dài, để đảm bảo ổn định giáo viên trong những năm tới cho nhà trường.
, ngày 21 tháng 12 năm 2012
Người viết

20
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn
PHỤ LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
PHẦN II: NỘI DUNG

CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ
CHUYÊN MÔN TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC
CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG
ĐẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN.
CHƯƠNG III
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO
PHẦN III : KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ
21
Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn

ĐÁNH GIÁ NHẬN XET CỦA
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO








ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN















22