KẾ HOẠCH TỔ CM KHỐI 1 NĂM HỌC 2010-2011

I. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU NĂM HỌC: 2010 - 2011
1. Danh hiệu thi đua của tổ:
TẬP THỂ LAO ĐỘNG XUẤT SẮC
2. Danh hiệu thi đua cá nhân:
Nguyễn Thị Thu Hằng: Chiến sĩ thi đua cấp Cơ Sở
Trần Kim Thuyến : Lao động Tiên Tiến
Nguyễn Thị Chuộng: Chiến sĩ thi đua cấp Cơ Sở
Nguyễn Thị Đại: Chiến sĩ thi đua cấp Cơ Sở
Nguyễn Thị Thiết: Chiến sĩ thi đua cấp Cơ Sở
Nguyễn Thị Mích: Chiến sĩ thi đua cấp Cơ Sở
Lâm Thị Tuyết Nga: Lao động Tiên Tiến
3. Học sinh:
- Tổng số học sinh:
- Chuyên cần :
- Chất lượng cuối năm:
* Học lực: * Hạnh kiểm: * Chất lượng hội thi “ Giữ vở sạch-viết chữ đẹp”
+ Giỏi: + Thực hiện đầy đủ: + Huyện:
+ Khá: + Thực hiện chưa đầy đủ: + Tỉnh:
+ Trung bình:
+ Yếu:
II. SỐ LIỆU GIÁO VIÊN
TT HỌ VÀ TÊN
NĂM
SINH
HỆ ĐÀO
TẠO
NĂM TỐT
NGHIỆP
PHÂN
CÔNG
DẠY LỚP

ĐĂNG KÍ
DANH HIỆU
THI ĐUA
TÊN SKKN-GPKH THỰC HIỆN
TÌNH TRẠNG
GIA ĐÌNH
1
2
3
4
5
6
7
III/- THEO DÕI TÌNH HÌNH HỌC SINH
LỚP TSHS/Nữ
ĐỘ TUỔI DIỆN CHÍNH SÁCH
SAO NHI ĐỒNG
6 7 8 Dân tộc Thương Binh Khuyết tật
1 A
1 B
1 C
1 D
1 E
TỔNG
CỘNG
IV/- THEO DÕI SĨ SỐ HỌC SINH TRONG TỔ
STT
HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN
CHỦ NHIỆM
LỚP

T
9
T
10
T
11
T
12
T
01
T
02
T
03
T
04
T
05
TĂNG GIẢM LÍ DO
1
Nguyễn Thị Thu Hằng
1A
2
Trần Kim Thuyến
1B
3
Nguyễn Thị Chuộng
1C
4
Nguyễn Thị Đại

1D
5

Nguyễn Thị Thiết
1E
TỔNG CỘNG
V. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1. Thuận lợi:
* Giáo viên:
-Tổ có … giáo viên, tất cả giáo viên đều là người địa phương, rất thuận lợi cho việc đi lại công tác và chủ
nhiệm lớp.
-Giáo viên trong tổ nhiệt tình công tác, nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, luôn đoàn kết giúp đỡ nhau để
hoàn thành công tác được giao và nâng cao tay nghề.
-Trong năm học qua, tổ có 1 giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, 3 giáo viên đạt chiến sĩ thi đua
cấp cơ sở và 4 giáo viên đạt Lao động tiên tiến. Tổ
* Học sinh:
- Đa số các em đều đã học qua các trường mầm non và học hè tại nhà trường, vì thế các em đã làm quen với
các hoạt động học tập, vui chơi trong nhà trường.
- Sách, vở và đồ dùng học tập của các em tương đối đầy đủ.
- Đa số là học sinh trong địa bàn và một số em ngoài địa bàn nhưng cũng gần trường, nên việc đi lại học tập
của các em cũng dễ dàng, thuận lợi cho việc thực hiện nội quy của nhà trường.
* Cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất ở tất cả các phòng học được trang bị đầy đủ, mỗi phòng học 18 bàn ghế ( 2 chỗ ngồi), 4 quạt
trần, 6 đèn thắp sáng, 1 bàn ghế giáo viên và 1 tủ đựng hồ sơ.
Đồ dùng và thiết bị dạy học đủ để phục phụ cho công tác giảng dạy.
2. Khó khăn:
* Giáo viên:
- Việc thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của giáo viên trong tổ còn hạn chế.
- Giáo viên còn sử dụng phương pháp dạy học truyền thống, chưa tích cực vận dụng phương pháp và kĩ thuật
dạy học tích cực.

* Học sinh:
- Phần lớn cha mẹ học sinh đều giao hẳn trách nhiệm học tập của con em họ cho nhà trường.
- Một số học sinh quá nhút nhát, không tham gia tích cực vào các hoạt động học tập.
- Các em còn quá nhỏ chưa biết tự giác thực hiện nội quy trường lớp, chuẩn bị sách vở và dụng cụ học tập
trước khi đến lớp. Vì thế công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên cũng gặp rất nhiều khó khăn.
VI. THỰC HIỆN CÁC NỘI QUY VỀ CHUYÊN MÔN
1. SOẠN GIÁO ÁN
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
Soạn kế hoạch giảng dạy là
nhiệm vụ của mỗi giáo viên dạy
lớp. Vì qua quá trình soạn giảng,
giáo viên xác định được mục tiêu,
kiến thức, kĩ năng, thái độ cần
truyền đạt của mỗi bài học, lựa
chọn phương pháp và có kế hoạch
tổ chức dạy-học hợp lí, có hiệu
quả.
Động viên nhắc nhở giáo viên
nghiên cứu kĩ kế hoạch giảng dạy
cụ thể từng tiết, từng bài. Giáo án
phải soạn đầy đủ, kịp thời theo
từng tiết dạy, từng môn học của
mỗi ngày. Giáo án phải soạn ở nhà
không được soạn trên lớp. Không
thực hiện tốt sẽ bị trừ điểm thi
đua.
100% giáo viên trong
tổ thực hiện tốt việc
nghiên cứu và soạn
giáo án cho tất cả các

môn học được nhà
trường phân công.
Giáo viên soạn giáo án theo sự
phân công chuyên môn của nhà
trường. Kế hoạch giảng dạy chi
tiết. Mục tiêu bài dạy phải bám sát
chuẩn kiến thức-kĩ năng của Bộ
giáo dục và đào tạo. Các hoạt
động lên lớp cần chỉ rõ tên hoạt
động, mục tiêu đạt được, hình
thức tổ chức, phương tiện phục vụ
dạy-học và tích hợp lồng ghép phù
hợp các nội dung giáo dục tình
cảm đạo đức, giáo dục môi
trường, giáo dục dân số, và quan
trọng nhất là rèn kĩ năng sống cho
học sinh qua mỗi bài học.
Tổ trưởng triển khai cách soạn
giáo án theo chuẩn kiến thức - kĩ
năng từng môn học. Lồng ghép
phương pháp và kĩ thuật dạy học
tích cực. Giáo viên trong tổ cùng
tham khảo, thống nhất cách soạn
bài. Cách trình bày giáo viên tự
sáng tạo sao cho rõ ràng, sạch,
đẹp, nội dung đầy đủ và phương
pháp tổ chức các hình thức dạy
học phù hợp với đặc điểm và tình
hình học sinh của lớp mình
Tổ trưởng kiểm tra đột xuất

giáo án 1 lần/ 1 tháng để đánh giá
việc thực hiện giáo án của giáo
viên trên lớp, đồng thời nhắc nhở
giáo viên thực hiện tốt nhiễm vụ
của mình trong năm học.
100% giáo án đảm
bảo nội dung kiến
thức-kĩ năng của
từng môn học. trình
bày rõ ràng, sạch
đẹp.
Tổ trưởng kiểm tra
100% giáo án của
giáo viên trong tổ/
tháng. 100% giáo
viên trong tổ có đầy
đủ giáo án trên lớp
khi được kiểm tra.
2. THỰC HIỆN GIẢNG DẠY TRÊN LỚP - THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH:
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
Tất cả giáo viên lên lớp đúng
giờ, đúng tiết theo quy định,
không bỏ lớp, bỏ giờ, không tụ
Tổ trưởng theo dõi giáo viên qua
từng buổi lên lớp để kịp thời góp
ý, nhắc nhở giáo viên trong tổ
100% giáo viên thực
hiên tốt giờ giấc lên
lớp.
tập nói chuyện trong giờ học

hoặc làm việc riêng.
Giáo viên có đầy đủ kế hoạch
bài dạy trên lớp, dạy đúng mục
tiêu bài dạy, rèn kỹ năng và giáo
dục tình cảm cho học sinh phù
hợp với nội dung bài dạy.
Trong mỗi tiết dạy, giáo viên
quan tâm đến từng học sinh,
giảng dạy theo yêu cầu đảm bảo
chuẩn kiến thức, kỹ năng từng
môn học, giảm hợp lý nội dung
chương trình để học sinh được
học tập nhẹ nhàng, hiệu quả; sử
dụng các phương pháp và hình
thức tổ chức phù hợp nhằm nâng
cao chất lượng dạy học.
-Thực hiện giờ nào việc nấy,
tránh chồng chéo làm ảnh hưởng
đến việc học của học sinh và việc
theo dõi chuyên môn. dạy đủ các
bài theo phân phối chương trình
và lịch báo giảng, bài dạy phải thể
hiện đúng yêu cầu đổi mới phương
pháp của chương trình tiểu học,
tôn trọng ý kiến của học sinh, đảm
bảo tính giáo dục, tính sư phạm,
thực hiện tốt.

Thường xuyên kiểm tra sự chuẩn
bị của giáo viên trên lớp, dự giờ

đột xuất giáo viên, kiểm tra tập vở
và kết quả học tập của học sinh
qua đó đánh giá chất lượng dạy -
học của giáo viên và học sinh.
Phối hợp cùng chuyên môn nhà
trường đánh giá và theo dõi việc
giảng dạy của giáo viên trên lớp,
lắng nghe ý kiến phản ảnh của
phụ huynh về việc day học của
giáo viên, đồng thời kiểm tra
thường xuyên việc thực hiện
chương trình của giáo viên trong
tổ, nhắc nhở kịp thời, phê bình xử
lí tùy theo mức độ thực hiện chưa
đúng hoặc cố tình sai phạm.
100% giáo viên có
đủ các loại hồ sơ sổ
sách trên lớp, tất cả
thực hiẹn đúng quy
định.
-100% giáo viên
thực hiện tốt nhiệm
vụ năm học theo tinh
thần đổi mới của
chương trình Tiểu
học, chương trình
sách giáo khoa lớp 1
và phương pháp
giảng dạy của ngành.
-

100% giáo viên trong
tổ không vi phạm
đạo đức nhà Giáo.
không vi phạm đạo đức nghề
nghiệp, tuyệt đối không được xúc
phạm danh dự, nhân phẩm, thân
thể của học sinh.
3-THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Năm học 2010 - 2011 là năm học đầu
tiên của thập kỷ mới. với nhiều sự kiện trọng
đại: là năm tổ chức Đại hội Đảng toàn quốc
lần thứ XI, tổ chức bầu cử Quốc hội khóa 13,
năm đầu tiên cả nước bắt đầu thực hiện kế
hoạch phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2011-
2015, là năm học thứ 5 toàn ngành quyết tâm
thực hiện Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ
tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc
phục bệnh thành tích trong giáo dục, là năm
học thứ 4 thực hiện cuộc vận động "Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"
và cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là
một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo"
và là năm học thứ 3 triển khai phong trào thi
đua "Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực".
Nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2010-2011
- Giáo viên phải nắm bắt xu thế
đổi mới và phát triển của đất nước
nhằm xây dựng kế hoạch dạy-học

phù hợp với tình hình của lớp, của
địa phương, của xã hội trên các
phương tiên truyền thông, cập
nhật tin tức thường xuyên để nắm
bắt được tình hình phát triển và
đổi mới của đất nước.
Giáo viên phải nắm vững chương
-100% giáo
viên trong tổ
cập nhật tốt
thông tin về
tình hình phát
triển và đổi
mới và các sự
kiện diễn ra
trong nước.
là “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng
cao chất lượng giáo dục” trên cơ sở phát huy
những kết quả đã đạt được ở những năm học
trước. Lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy
học mang tính quyết định đối với chất lượng
dạy và học. Đối với học sinh lớp 1, các em
chưa quen với các hoạt động học tập, sự chú ý
của các em còn hạn chế nên việc đổi mới
phương pháp dạy học rất cần thiết.
- Giáo viên nắm vững nội dung chương trình
sách giáo khoa, yêu cầu về kiến thức và kĩ
năng từng môn học, thường xuyên tham khảo
sách giáo khoa, sách giáo viên và các tài liệu có
liên quan đến vấn đề giáo dục, kết hợp lồng

ghép giáo dục môi trường, giáo dục dân số, lên
kế hoạch dạy học phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lí lứa tuổi và trình độ hiểu biết của học
sinh.
- Trong giờ học, giáo viên luôn phát huy tính
tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh, lựa
chọn và tổ chức các hoạt động phù hợp với
mục tiêu , nội dung bài học của chương trình
sách giáo khoa lớp 1, đặc điểm lứa tuổi, tình
hình học sinh của lớp. Đối với học sinh có học
lực yếu giáo viên từng bước hướng dẫn giúp
trình tiểu học ở nước ta hiện nay,
cùng nhau xây dựng các tiết dạy
cụ thể qua các buổi họp chuyên
môn hàng tuần, nhằm thực hiện
tốt nhiệm vụ năm học.
-
Mỗi giáo viên có trách nhiệm tự
bồi dưỡng nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ bằng nhiều
hình thức: tham gia đầy đủ các
lớp bồi dưỡng về chuyên môn, dự
giờ thăm lớp trao đổi kinh nghiệm
cho nhau. Tăng cường đổi mới
phương pháp giảng dạy để nâng
cao chất lượng giáo dục.
Thường xuyên kiểm tra việc
giảng dạy trên lớp của giáo viên,
đánh giá việc vận dụng đổi mới
phương pháp dạy học, cách đánh

giá học sinh theo chuẩn của giáo
viên, góp ý xây dựng kịp thời với
100% giáo
viên trong tổ
nắm bắt xu thế
đổi mới nội
dung, phương
pháp dạy học
ở Tiểu học.
100%giáo viên
trong tổ thực
hiện tốt việc
trau dồi kinh
nghiệm dạy
học.
100% giáo
viên trong tổ
thực hiện tốt
việc đổi mới
các em đạt chuẩn. Đối với học sinh khá giỏi,
giáo viên từng bước phát triển năng lực riêng
các em trong từng môn học hoặc từng chủ đề
của mỗi môn học.
những giáo viên chưa thực hiện
tốt.
phương pháp
dạy học.
4-THỰC HIỆN CÁC QUY ĐỊNH CHẤM BÀI – TRẢ BÀI – CHO ĐIỂM
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
-Để kiểm tra, đánh giá và đôn đốc học

sinh học tập tốt, giáo viên cần chấm
bài mỗi ngày. Khi chấm bài, giáo
viên kèm theo lời nhận xét cụ thể,
chính xác để khen ngợi, động viên
khuyến khích nhằm thúc đẩy các
hoạt động học tập ở học sinh.
-Giáo viên chấm điểm đảm bảo tính
chính xác, công bằng, thực hiện việc
lấy điểm vào sổ kịp thời, tránh chỉnh
sửa, tẩy xóa.
-Các bài kiểm tra chấm và trả đúng
thời gian quy định. Sau mỗi bài có
sửa chữa, rút kinh nghiệm để uốn
nắn các em kịp thời.
- Thực hiện chấm điểm và đánh giá
xếp loại học sinh theo thông tư số
-Phối hơp cùng Ban giám hiệu
kiểm tra việc chấm điểm, ghi điểm
của giáo viên.
- Giáo viên thận trọng, tế nhị, và
khéo léo trong các lời nhận xét.
- Mỗi tháng kiểm tra việc chấm
điểm của giáo viên trong vở học
sinh, việc lấy điểm vào sổ theo dõi
để kịp thời phát hiện và sửa chữa
sai sót.
-
Mỗi tháng giáo viên kiểm tra và
vào sổ môn Tiếng Việt : 4 lần
- 100% giáo viên

chấm trả bài mỗi
ngày.
- 100% giáo viên
chấp hành tốt việc
cho điểm, lấy điểm
của học sinh vào sổ.
-100% GV thực hiện
đúng việc đánh giá
-
32/2009/TT-BGD & ĐT về việc đánh
giá xếp loại học sinh tiểu.
Tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận
động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh; cuộc
vận động “ Hai không” với 04 nội
dung; và cuộc vận động mỗi thầy
giáo, cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo.
điểm/tháng, 2 cột điểm đọc, 1 cột
điểm Tập Viết và 1 cột điểm Tập
Chép(Chính tả). Môn Toán : 4 cột
điểm. Các môn còn lại đánh giá
bằng nhận xét.
Cập nhật điểm kịp thời vào
chương trình theo dõi kết quả học
tập của học sinh.
Tổ chức kiểm tra nghiêm túc,
đánh giá chính xác, thực hiện tốt
chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ
tướng Chính phủ về chống tiêu

cực và khắc phục bệnh thành tích
trong giáo dục.
xếp loại học sinh.
100% giáo viên trong
tổ cập nhật điểm kịp
thời.
5- THỰC HIỆN SỔ ĐẦU BÀI, SỔ BÁO GIẢNG
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Sổ đầu bài ghi diễn biến quá trình
dạy và học của giáo viên và học sinh
trong ngày. Giáo viên chủ nhiệm và
giáo viên bộ môn có trách nhiệm ghi
chép và bảo quản cẩn thận sổ đầu bài
trên lớp.
- Thực hiện sổ đầu bài giúp giáo viên
đánh giá cụ thể từng tiết dạy-học của
- Tổ trưởng kiểm tra sổ đầu bài
mỗi tuần . Nhắc nhở kịp thời để
giúp giáo viên trong tổ thực hiện
tốt sổ đầu bài trên lớp.
-Giáo viên đánh giá chính xác,
công bằng trong sổ đầu bài , ghi số
- 100% giáo viên
trong tổ thực hiện tốt
sổ đầu bài trên lớp.
-100% giáo viên
nhận xét, đánh giá
giáo viên và học sinh trên lớp, đồng
thời giúp nhà trường kiểm tra được
quá trình thực hiện chương trình và

sự chuẩn bị bài dạy của của mỗi giáo
viên.
- Căn cứ vào sổ đầu bài, giáo viên
trong tổ cùng nhau trao đổi đưa ra kế
hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu,
phụ đạo, giáo dục học sinh yếu kém,
học sinh cá biệt góp phần nâng cao
chất lượng dạy-học của lớp, của tổ.
- Thực hiện sổ báo giảng giúp giáo
viên có sự chuẩn bị tốt cho kế hoạch
giảng dạy và đồ dùng dạy - học trong
tuần. Mỗi giáo viên có nhiệm vụ lên kế
hoạch theo thời khóa biểu được nhà
trường phân công, lên kế hoạch cụ
thể, chính xác theo hướng dẫn thực
hiện chương trình các môn học ở lớp
Một.
tiết, tên bài dạy vào sổ đầu bài mỗi
ngày. Sau mỗi tiết dạy, giáo viên
nhận xét cụ thể, ghi nhận những
học sinh có năng khiếu, học sinh
chưa tích cực học tập hoặc học
yếu, để giáo viên chủ nhiệm nắm
bắt kịp thời nhằm có hướng cộng
tác với giáo viên bộ môn trong việc
giáo dục các em.
Giáo viên lên kế hoạch dạy-học
vào cuối tuần trước, tổ trưởng
kiểm tra theo dõi kế hoạch tổ chức
dạy-học của giáo viên trong tổ vào

sáng thứ hai hàng tuần. Nhắc nhở
kịp thời giáo viên thực hiện chưa
tốt hoặc lên kế hoạch không đúng
thời gian quy định nhằm thực hiện
tốt nhiệm vụ chuyên môn của tổ.
công bằng, chính xác,
cụ thể.
100% GV trong tổ
quan tâm phụ đạo,
bồi dưỡng học sinh.
100% GV thực hiện
tốt kế hoạch và đúng
thời gian quy định.
6- QUY ĐỊNH VỀ DỰ GIỜ – HỘI GIẢNG
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
-Nhằm nâng cao tay nghề chuyên - Tổ trưởng xây dựng các tiết dạy - 100% GV trong tổ
môn, nghiệp vụ, tất cả GV tích cực
trau dồi học hỏi kinh nghiệm lẫn
nhau thông qua việc dự giờ thăm lớp.
-Việc dự giờ không chỉ giới hạn trong
tổ khối mình, trong phân môn mình
giảng dạy mà phải mở rộng, tìm hiểu,
học hỏi ở các phân môn khác, các tổ
chuyên môn khác trong nhà trường.
- Khi dự giờ giáo viên chú ý theo dõi
ghi chép cẩn thận, cụ thể, tôn trọng
người dạy. Sau mỗi tiết dạy, giáo viên
cùng nhau nhận xét, đóng góp ý kiến,
rút kinh nghiệm trên tinh thần xây
dựng học hỏi lẫn nhau.

Khi được phân công dự giờ, hội
giảng, giáo viên phải có sự chuẩn bị
chu đáo về kế hoạch giảng dạy, các
phương tiện dạy học và đồ dùng dạy
học.
- Tham gia hội giảng là góp phần vào
phong trào thi đua của nhà trường,
của tổ chuyên môn, là cơ sở để khẳng
định chính mình, thực hiện lời Bác
dạy : “ Thi đua là yêu nứơc “ Qua
đó, chúng ta còn học hỏi được rất
nhiều kinh nghiệm từ các thầy cô
cụ thể cho từng môn học, chú
trọng việc đổi mới phương pháp
dạy học, GV dự giờ, góp ý rút kinh
nghiệm và cùng nhau thực hiện.
- Dự giờ chuyên sâu phân môn
được phân công giảng dạy và các
môn học khác trong tổ lẫn ngoài
tổ.
-
Tổ trưởng theo dõi việc dự giờ, ghi
chép của giáo viên trong tổ, nhắc
nhở gáo viên tận dụng thời gian
trống ở các tiết chuyên trách để
dự giờ, tuyệt đối không bỏ lớp để
dự giờ ở lớp khác.
- Thông báo cho giáo viên trước
khi dự giờ khoảng 15 phút. Giáo
viên được kiểm tra toàn diện

thông báo và chiều hôm trước.
-
Động viên giáo viên tham gia hội
giảng và đăng ký các danh hiệu thi
đua, cộng thêm điểm thi đua cho
giáo viên đạt hội giảng từ cấp
huyện trở lên.
có ý thức dự giờ.
- 100% GV dự đủ số
tiết quy định, tối
thiểu 3 tiết/1 tháng.
-
100% giáo viêntrong
tổ có ý thức tổ chức
kỷ luật khi dự giờ.
- 100% giáo viên
trong tổ chấp hành
tốt sự chuẩn bị khi
dự giờ.
- 100% giáo viên
tham gia hội giảng
vòng trường, vòng
huyện và vòng tỉnh.
trong ban giám khảo, là cơ hội để
nâng cao tay nghề cho chính bản
thân mình.
7. THỰC HIỆN NỀ NẾP – CHẤT LƯỢNG CÁC BUỔI HỌP
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- GV trong tổ tham dự đủ các buổi hội
họp do trường, tổ và các đoàn thể tổ

chức.
- GV đi dạy, đi họp ăn mặc lịch sự,
gọn gàng, đúng quy định của trường,
của ngành.
- Trong giờ họp giáo viên chú ý lắng
nghe các nội dung được triển khai, ghi
chép đầy đủ, cụ thể, cẩn thận, chính
xác.
- Giáo đi họp đúng thời gian quy định,
trong các cuộc họp, phát huy tinh
thần phê và tự phê, tránh bàn tán
tranh luận không đúng nơi, đúng lúc
gây mất đoàn kết nội bộ.
- Mỗi tháng họp tổ chuyên môn 2 lần,
lần đầu đánh giá việc thực hiện
chuyên môn trong 2 tuần, xây dựng kế
hoạch chuyên môn cho 2 tuần tới, lần
2 đánh giá lại các mặt hoạt động trong
- Tổ trưởng phối hợp cùng ban
giám hiệu kiểm tra việc tham dự
hội họp của giáo viên .
- Nhắc nhở kịp thời giáo viên chưa
thực hiện đúng quy định .
- Kiểm tra sổ họp của giáo viên
hàng tháng, nhắc nhở động viên
giáo viên trong tổ ghi chép thật tốt
để thực hiện tốt hơn.
- Đưa biểu điểm thi đua vào nội
dung họp để giáo viên hiểu và thực
hiện tốt.

- Đánh giá kết quả thực hiện
chuyên môn của mỗi tuần, rút
kinh nghiệm những công việc
chưa thực hiện được hoặc thực
hiện chưa tốt để điều chỉnh, bổ
- 100% giáo viên
trong tổ thực hiện
tốt.
- 100% giáo viên
chấp hành tốt.
- 100% giáo viên
trong tổ thực hiện tốt
việc ghi chép trong
cuộc họp.
-100% giáo viên thực
hiện tốt nội quy hội
họp.
- 100% giáo viên
thực hiện tốt việc xây
dựng thực hiện
nhiệm vụ năm học,
tháng, rút kinh nghiệm các tồn tại
trong tháng để khắc phục vào tháng
sau.
-Trong các buổi họp chuyên môn, giáo
viên trong tổ cùng nhau trao đổi
phương pháp giảng dạy, các tài liệu
tham khảo về chuyên môn nghiệp vụ,
xây dựng các tiết dạy học theo chuẩn
để cùng nhau thực hiện trong tổ.

- Giáo viên trong tổ cùng nhau thực
hiện tốt kế hoạch năm học trên tinh
thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau cùng
tiến bộ. Trong cuộc họp thể hiện tính
dân chủ, tôn trọng ý kiến của nhau.
sung cho phương hướng tuần tới
thực hiện.
- Mỗi Giáo viên đánh giá lại việc
thực hiện kế hoạch ở lớp mình,
nêu khó khăn cần giúp đỡ để cả tổ
cùng bàn bạc tìm cách giải quyết.
tham dự đủ các buổi
họp tổ chuyên môn 2
tuần 1 lần.
- 100% GV trong tổ
xây dựng tinh thần
tự chủ, đoàn kết.
VII/- NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
1-VIỆC PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI -HỌC SINH NĂNG KHIẾU CỦA TỔ.
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Học sinh giỏi là nòng cốt cho các
phong trào thi đua trong nhà trường
nói chung, của tổ, lớp nói riêng. Việc
theo dõi để phát hiện và bồi dưỡng
học sinh giỏi là trách nhiệm của mỗi
giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Sau vòng thi thứ nhất của năm học,
giáo viên chọn những em có năng
- Giáo viên chú ý phát hiện học
sinh ngay trong quá trình dạy học

ở lớp, từ đó lưu ý những học sinh
có năng khiếu trong quá trình học
để bồi dưỡng đào tạo nhân tài.
- Giáo viên chủ nhiệm phát hiện
và bồi dưỡng học sinh ngay tại lớp
mình và thi chọn học sinh giỏi, học
- 100% giáo viên có ý
thức phát hiện và bồi
dưỡng học sinh giỏi.
- 100% giáo viên
thực hiện tốt .
khiếu để có hướng bồi dưỡng cho các
em .
- Giáo viên tiếp tục theo dõi, không
ngừng phát hiện những em có năng
khiếu về các môn học, sắp xếp thành
những nhóm có cùng năng lực, sở
trường để bồi dưỡng, phát triển trí
tuệ cho học sinh.
- Giáo viên có trách nhiệm bồi dưỡng
học sinh năng khiếu, học sinh giỏi ở
lớp mình, giúp các em có được những
kiến thức cơ bản nhất để làm nền cho
các lớp trên.
- Song song với việc bồi dưỡng học
sinh giỏi, giáo viên trong tổ chú trọng
việc rèn chữ viết cho học sinh ở tất cả
các môn học.
sinh năng khiếu của khối.
- Giáo viên nghiên cứu tài liệu

giảng dạy, lựa chọn kiến thức phù
hợp với trình độ, lứa tuổi và khả
năng truyền đạt của mình để bồi
dưỡng học sinh đạt kết quả cao
nhất.
- Giáo viên chuẩn bị những dạng
bài tập dành cho học sinh giỏi, học
sinh năng khiếu, hướng dẫn học
sinh vào các giờ tự học và bồi
dưỡng, chấm trả bài và nhận xét
cụ thể để học sinh khắc sâu kiến
thức.
- Giáo viên thường xuyên quan
tâm nhắc nhở học sinh rèn chữ
viết, hd các em cụ thể từng nét
chữ, cách bỏ dấu để học sinh viết
đúng, viết đẹp.
- 100% giáo viên
thực hiện tốt.
- 100% giáo viên
thực hiện tốt kế
hoạch bồi dưỡng
- 100% giáo viên
trong tổ ý thức cao
việc rèn chữ viết cho
học sinh.
2-TỔ CHỨC DẠY PHỤ ĐẠO CHO HỌC SINH
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh
yếu là trách nhiệm của tất cả giáo

viên trong tổ .
- Giáo viên cần chú ý phát hiện
học sinh ngay từ đầu năm học, để
có kế hoạch phụ đạo kịp thời.
-100% Giáo viên
trong tổ ý thức trách
nhiệm cao.
- Để việc giảng dạy phụ đạo có hiệu
quả, Giáo viên chủ nhiệm cần xây
dựng kế hoạch, lựa chọn phương
pháp phù hợp với trình độ tiếp thu và
đặc điểm tâm sinh lý của các em .
- Đến cuối năm học, các em yếu đều có
sự tiến bộ về học tập, đạo đức và đủ
điều kiện để lên lớp thẳng, không có
trường hợp phải thi lại hay lưu ban
hoặc ngồi nhầm lớp.
- Tìm nguyên nhân học sinh học
yếu.
- Sắp xếp chỗ ngồi phù hợp.
- Xây dựng kế hoạch bài học cụ
thể, đơn giản không phức tạp.
- Kiểm tra việc nắm kiến thức của
học sinh sau mỗi bài học.
- Mỗi tháng họp với phụ huynh
của các em một lần, để đánh giá sự
tiến bộ của các em, cùng bàn biện
pháp giáo dục hợp tác giữa gia
đình và nhà trường.
- 100% giáo viên

thực hiện tốt kế
hoạch phụ đạo cho
từng đối tượng, kiểm
tra đánh giá mỗi
ngày.
- 100% Giáo viên
thực hiện tốt.
- 100% HS đạt học
lực từ trung bình trở
lên
3- ÔN TẬP ĐỊNH KÌ CHO HỌC SINH:
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
-Việc ôn tập giúp học sinh củng cố
những tri thức, kỹ năng kĩ xảo đã
hình thành ở học sinh và tạo điều kiện
cho giáo viên sửa chữa những thiếu
sót, sai lệch trong kiến thức của học
sinh.
- Ôn tập thường xuyên giúp học sinh
nắm vững kiến thức một cách có hệ
thống, hình thành thói quen học tập
- Giáo viên lên kế hoạch ôn tập có
hệ thống và kịp thời với nhiều
hình thức khác nhau.
- Thông qua các tiết luyện tập , ôn
tập… Giáo viên củng cố kiến thức
cho học sinh.
- 100% giáo viên trong
tổ ý thức việc ôn tập
định kỳ cho học sinh.

- 100% giáo viên tổ
chức tốt việc ôn tập
cho học sinh.
độc lập, tích cực của học sinh.
- Ôn tập định kỳ giúp học sinh đạt kết
quả tốt trong các lần kiểm tra, và
tránh được các biểu hiện xấu như:
xem bài của bạn, xem tài liệu…
- Kế hoạch ôn tập được xây dựng đều
các môn xuyên suốt chương trình
giảng dạy.
- Lập các tổ nhóm học tập, kết hợp
cùng gia đình tổ chức ôn tập và
kiểm tra việc ôn tập của học sinh.
- Thường xuyên kiểm tra bài,
nhận xét cụ thể, động viên khuyến
khích các em tích cực ôn tập ở tất
cả các môn khắc sâu kiến thức.
- Những học sinh yếu hoặc cá biệt
được ôn tập thường xuyên sau mỗi
buổi học.
- 100% GV thường
xuyên kiểm tra và
hướng dẫn học sinh ôn
tập theo kế hoạch của
tổ.
4-VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH:
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
a- Giáo dục đạo đức:
* Giáo viên :

- Trong sự nghiệp đổi mới của nền
giáo dục nước ta, mỗi người giáo viên
phải ý thức giữ gìn, phát huy nền đạo
đức cách mạng. Mỗi giáo dục cần tích
cực học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh.
* Học sinh:
- Giáo dục học sinh theo 5 điều Bác Hồ
- Thông qua các buổi họp, tổ
trưởng nhắc nhở giáo viên trong
tổ phải luôn quán triệt các chuyên
đề “ học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”,
giảng dạy có hiệu quả, trung thực
trong báo cáo, có trách nhiệm cao
với học sinh, dạy học phù hợp với
- 100% giáo viên
trong tổ quán triệt
tinh thần “học tập
và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ
Chí Minh” trong
nhà trường và
ngoài xã hội.
dạy. .
- Giáo dục các em lễ phép với người
trên, biết chào hỏi, không nói tục chửi
thề, biết phân biệt các hành vi
đúng/sai, biết tự nhận lỗi và sửa lỗi
khi làm sai.

b- Giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua
“xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” với những nội dung chủ
yếu sau:
+ Xây dựng trường, lớp xanh, sạch,
đẹp, an toàn.
+ Giáo dục đạo đức, nhân cách và kĩ
năng sống cho học sinh.
+ Tổ chức các hoạt động tập thể vui
tươi lành mạnh.
+ Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ
sinh môi trường, vệ sinh cá nhân.
+ Giới thiệu và hướng dẫn học sinh tìm
hiểu các di tích văn hóa cách mạng ở
địa phương.
chuẩn kiến thức kĩ năng từng môn
học, giáo dục hành vi, thái độ
đúng đắn cho các em. Tôn trọng
và thực hiện tốt chính sách của
Đảng, pháp luật của nhà nước, coi
trọng việc tự phê bình và phê
bình
- Thông qua các tiết học đạo đức,
gương người tốt việc tốt trong lớp,
trong trường và ngoài xã hội để
giáo dục học sinh.
- Thông qua các hoạt động sao, đội
để giáo dục nhân cách và rèn kĩ
năng sống cho học sinh.

- Động viên học sinh tham gia tích
cực vào các hoạt động ngoài giờ
trong nhà trường, ngoài xã hội do
đoàn thể phát động.
- 100% giáo viên
giáo dục tốt đạo
đức cho học sinh
- 100% học sinh
thực hiện tốt nội
quy nhà trường và
4 nhiệm vụ của học
sinh.
-100 % GV hướng
dẫn học sinh tham
gia tích cực các
hoạt động ngoài
giờ.
5- VIỆC QUAN TÂM ĐẾN HỌC SINH DIỆN CHÍNH SÁCH
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Giáo viên chủ nhiệm điều tra nắm số
liệu con em diện chính sách để quan
tâm giúp đỡ các em trong suốt quá
trình học tập.
- Đối với học sinh khá giỏi, giáo viên
chú ý bồi dưỡng các em trở thành học
sinh giỏi tòan diện.
- Học sinh yếu được phụ đạo và quan
tâm giúp đỡ để các em vượt lên bằng
các bạn .
- Luôn quan tâm, chăm lo đến việc giáo

dục đạo đức cho các em thông qua tất
cả các hoạt động học tập, vui chơi…
để hình thành và hoàn thiện nhân
cách cho học sinh. Giúp các em biết
thực hiện các chuẩn mực và hành vi
đạo đức đúng đắn, tự giác.
- Giáo dục các em có ý thức sinh họat
tập thể, tham gia các hoạt động văn
hóa văn nghệ, thể dục, thể thao, biết
giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ,
gia đình khó khăn, giáo dục các em
- Giáo viên nắm số liệu từ đầu
năm học và lên kế hoạch bồi
dưỡng.
- Bố trí vị trí chỗ ngồi, xây dựng
kế hoạch để bồi dưỡng các em
ngay từ đầu năm .
- Tạo mọi điều kiện để giúp các
em học tập tiến bộ.
- Giáo dục xuyên suốt trong quá
trình học tập, căn cứ vào nội dung,
đặc điểm của môn học để giáo dục
đạo đức cho các em, giúp các em
phân biệt được hành vi đạo đức và
hành vi phi đạo đức để các em
thực hiện đúng.
-Động viên học sinh tích cực tham
gia vào các hoạt động trong nhà
trường, ngoài xã hội do đoàn thể
phát động.

- 100% giáo viên
điều tra và nắm số
liệu cụ thể .
- 100% giáo viên
thực hiện tốt công
tác giáo dục.
- 100% giáo viên
giáo dục tốt đạo
đức cho học sinh .
- 100% học sinh
thực hiện tốt nội
quy nhà trường và
4 nhiệm vụ của học
sinh.
- 100% giáo viên
hướng dẫn học sinh
tham gia tích cực
các hoạt động ngoài
giờ.
lòng nhân ái, công bằng.
6- VIỆC TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ – LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Tất cả giáo viên trong tổ cùng nhau xây
dựng chuyên đề để nâng cao chất lượng
giảng dạy. Mở chuyên đề giúp giáo viên
trong tổ trau dồi kiến thức chuyên môn,
qua đó giáo viên còn phát hiện cái hay, cái
mới trong các phương pháp giảng dạy.
- Các chuyên đề được mở phải xác định
rõ mục đích, chú trọng đến nội dung, đảm

bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và các
- Cả tổ thống nhất xây dựng chuyên đề
qua các buổi họp chuyên môn, nêu
những khó khăn cần giải quyết khi
thực hiện chuyên đề, cùng nhau thống
nhất ý kiến để đi đến quyết định chung
cùng thực hiện.
- Mỗi giáo viên phải đưa ra ý kiến
riêng của mình về mỗi hoạt động học
tập và mục tiêu cần đạt được trong
- 100% giáo viên
ý thức xây dựng
tốt hai chuyên đề
trong năm:
Học kì 1: Chuyên
đề
Học kì 2 :
- 100% giáo viên
có sự chuẩn bị tốt
cho việc xây dựng
phương pháp được đổi mới trong quá
trình giảng dạy, tránh mang hình thức
đối phó.
- Chuyên đề mở ra phải được áp dụng
giảng dạy xuyên suốt năm học cho từng
môn học.
- Đối với học sinh tiểu học nói chung, học
sinh lớp một nói riêng, việc sử dụng
phương tiện trực quan giúp học sinh lĩnh
hội tri thức một cách tốt nhất. Vì thế tất

cả giáo viên lên lớp phải có đồ dùng dạy
học phục vụ cho việc giảng dạy.
- Ngoài việc sử dụng những phương tiện
và đồ dùng dạy học sẵn có, giáo viên phải
tích cực làm đồ dùng dạy học một cách
sáng tạo, hiệu quả, biết giữ gìn và bảo
quản đồ dùng dạy học một cách khoa học
để sử dụng được dài lâu. Mỗi học kỳ giáo
viên trong tổ họp bàn và thống nhất làm
các đồ dùng dạy học sao cho đồ dùng dạy
học đó phù hợp với kinh tế và đạt hiệu
quả khi sử dụng.
mỗi hoạt động đó, đưa ra phương pháp
và hình thức học tập cũng như phương
tiện dạy học khi thực hiện, cùng thống
nhất thực hiện trong tổ.
- Tổ trưởng phân công giáo viên dạy và
kiểm tra việc áp dụng chuyên đề trong
tổ.
- Kết hợp với ban giám hiệu nhà
trường kiểm tra đột xuất sự chuẩn bị
phương tiện và áp dụng dạy học trên
lớp.
- Phát động phong trào thi đua làm đồ
dùng dạy học. Đồ dùng dạy học phải
phù hợp với mục tiêu, nội dung của bài
học, đảm bảo về kích thứơc, số lượng
và chất lượng.
chuyên đề và
triển khai chuyên

đề.
- 100% giáo viên
thực hiện tốt khi
được phân công.
- 100% giáo viên
thực hiện tốt việc
sử dụng phương
tiện và đồ dùng
dạy học trên lớp.
- 100% giáo viên
tích cực tham gia
làm đồ dùng dạy
học, giáo viên
trong tổ thống
nhất làm 2 đồ
dùng dạy học
trong năm. Giáo
viên dạy môn nào
tự làm đồ dùng
dạy học môn đó
để phục vụ cho
việc dạy - học
trên lớp.
7- VIỆC TỔ CHỨC ĐỂ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Trách nhiệm của mỗi giáo viên là tự
học hỏi, trau dồi vốn kiến thức, rèn
luyện bản thân để nâng cao tay nghề,
nâng cao trình độ cho phù hợp với sự
phát triển của đất nước, đáp ứng được

yêu cầu đổi mới của chương trình tiểu
học.
- Mỗi giáo viên tham gia đầy đủ các lớp
học nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, chính trị, bổ sung kiến thức
do nhà trường và ngành tổ chức, tham
gia các lớp đào tạo chuyên tu, từ xa
nhằm nâng cao chuẩn nghề nghiệp của
Giáo Viên Tiểu học.
- Ngoài việc tham gia các lớp học có sự
tổ chức của Ngành, giáo viên còn tự
học hỏi để nâng cao tay nghề từ đồng
nghiệp thông qua các tiết dự giờ, hội
giảng, chuyên đề do tổ, khối triển khai.
- Tổ trưởng sinh hoạt với giáo viên
trong tổ vào các buổi họp chuyên
môn về “ Xu thế đổi mới và phát
triển của khoa học kỹ thuật, của
chương trình tiểu học hiện nay”
nếu không cố gắng phấn đấu học
tập nâng cao trình độ là tự đào
thải chính mình.
- Tổ trưởng phối hợp cùng Ban
giám hiệu đôn đốc, theo dõi việc
tham gia học tập của giáo dục
trong tổ.
- Triển khai chuyên đề xoáy sâu
vào việc hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức kĩ năng các môn
học, phương pháp và kĩ thuật dạy

học tích cực, lựa chọn sử dụng đổi
mới phương pháp làm nổi bật lên
tác dụng hiệu quả của dạy học để
giáo viên học hỏi áp dụng vào
- 100% giáo viên
trong tổ ý thức
sự cần thiết của
việc học tập
nâng cao trình
độ.
- 4 giáo viên học
Đại học từ xa.

- 100% giáo viên
tham gia dự đầy
đủ các tiết triển
khai chuyên đề
của tổ.
- Giáo viên trong tổ tích cực tham khảo
tài liệu, sách báo, băng hình có liên
quan trực tiếp đến chuyên môn, học
hỏi kinh nghiệm, ưu điểm của các tổ
chuyên môn trong nhà trường và
trường bạn để phục vụ cho việc giảng
dạy đạt kết quả tốt.
giảng dạy.
- Sưu tầm tài liệu về các hoạt động
chuyên môn, tìm hiểu các ưu điểm
của các tổ chuyên môn trong nhà
trường và trường bạn, giới thiệu

để giáo viên tham khảo, lựa chọn
những ưu điểm phù hợp mang
tính khả thi để áp dụng cho học
sinh của lớp mình.
- 100% giáo viên
trong tổ tự học
tập, nghiên cứu,
sưu tầm tài liệu
để nâng cao
trình độ chuyên
môn nghiệp vụ.
8- VIỆC THỰC HIỆN GIẢNG DẠY 2 BUỔI/ NGÀY
NỘI DUNG BIỆN PHÁP CHỈ TIÊU ĐIỀU CHỈNH
- Quá trình giáo dục là một hệ thống
tác động giáo dục có mục đích, có kế
hoạch, có phương pháp khoa học. Đất
nước càng tiến bộ, càng văn minh,
càng phát triển thì đòi hỏi trí tuệ ở trẻ
cũng phải phát triển vượt bậc. Việc tổ
chức các lớp học nguyên ngày giúp học
sinh nắm bắt tri thức ngày càng sâu
sắc, hoàn thiện hơn, từ chỗ tiếp thu tri
thức dẫn đến hình thành kỹ năng kỹ
xảo ngày càng ở mức độ cao, từ chỗ
- Giáo viên nắm vững mục tiêu,
nhiệm vụ giáo dục, lựa chọn và sử
dụng phương pháp dạy học để xây
dựng kế hoạch dạy học.
- Tổ trưởng đưa ra kế hoạch hoạt
động cụ thể cho từng tuần, kiểm

tra việc thực hiện của giáo viên
trong tổ, nhắc nhở, góp ý kịp thời
đối với giáo viên chưa thực hiện
tốt.
- 100 giáo viên
trong tổ ý thức
xây dựng tốt kế
hoạch dạy lớp 2
buổi / ngày.
- 100% giáo viên
tổ chức các hoạt
động học tập
một cách khoa
học.