Chủ đề năm học 2009-2010

Chủ đề năm học 2009-2010
Chủ đề năm học 2009-2010
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ,
ĐỔI MỚI QUẢN LÝ,
NÂNG CAO CHẤT
NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG GIÁO DỤC
LƯỢNG GIÁO DỤC




A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 . Tiếp tục triển khai các cuộc vận động
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh” “Nói không với tiêu cực trong thi cử
và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy
giáo, cô giáo là 1 tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực”.


2. Tăng cường nền nếp, kỷ cương trong
2. Tăng cường nền nếp, kỷ cương trong
quản lý và dạy học:
quản lý và dạy học:

tích cực đổi mới phương
tích cực đổi mới phương
pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, thi;
pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, thi;
chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong
chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học và quản lý; triển khai thực hiện Đề án
dạy học và quản lý; triển khai thực hiện Đề án
dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục
dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục
quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 nhằm tạo sự
quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 nhằm tạo sự
chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng giáo
chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng giáo
dục trung học.
dục trung học.


3.
3.


Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện
Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện
đảm bảo chất lượng của các cơ sở giáo dục
đảm bảo chất lượng của các cơ sở giáo dục
trung học:
trung học:
Thực hiện thông tư số 09/2009/TT-
Thực hiện thông tư số 09/2009/TT-

BGD ĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực
BGD ĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực
hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của
hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của
hệ thống giáo dục quốc dân. Thực hiện
hệ thống giáo dục quốc dân. Thực hiện
3 công
3 công
khai; 4 kiểm tra;
khai; 4 kiểm tra;
đẩy mạnh công tác tự đánh
đẩy mạnh công tác tự đánh
giá và tăng cường đánh giá đối với các cơ sở
giá và tăng cường đánh giá đối với các cơ sở
giáo dục trung học.
giáo dục trung học.


4.
4.


Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ quản
Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên và xây dựng các cơ sở giáo dục
lý, giáo viên và xây dựng các cơ sở giáo dục
trung học theo hướng chuẩn hóa:
trung học theo hướng chuẩn hóa:
Đánh giá
Đánh giá

hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng và đánh
hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng và đánh
giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo
giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo
viên; đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường trung
viên; đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường trung
học đạt chuẩn quốc gia; phát triển, hiện đại
học đạt chuẩn quốc gia; phát triển, hiện đại
hóa trường chuyên Lam Sơn.
hóa trường chuyên Lam Sơn.


5. Phấn đấu đạt mục tiêu
5. Phấn đấu đạt mục tiêu
tất cả các xã,
tất cả các xã,
phường, thị trấn đạt chuẩn quốc gia phổ cập
phường, thị trấn đạt chuẩn quốc gia phổ cập
GDTHCS; củng cố và nâng cao vững chắc
GDTHCS; củng cố và nâng cao vững chắc
chất lượng phổ cập giáo dục.
chất lượng phổ cập giáo dục.

5nhiệm vụ trọng tâm Bộ GD&ĐT
5nhiệm vụ trọng tâm Bộ GD&ĐT
yêu cầu thực hiện trong năm học
yêu cầu thực hiện trong năm học
2009-2010
2009-2010


Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Tiếp tục triển khai chủ động, sáng tao phong trào thi
Tiếp tục triển khai chủ động, sáng tao phong trào thi
đua” Xây dựng trường học thân thiện học sinh tich
đua” Xây dựng trường học thân thiện học sinh tich
cực.
cực.

Triển khai nhanh Nghị quyết của quốc hội về đổi mới
Triển khai nhanh Nghị quyết của quốc hội về đổi mới
cơ chế tài chính trong GD&ĐT.
cơ chế tài chính trong GD&ĐT.

Phát triển mạng lưới trường lớp và tăng cường CSVC
Phát triển mạng lưới trường lớp và tăng cường CSVC
thiết bị giáo dụ
thiết bị giáo dụ

Chăm lo và đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán
Chăm lo và đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý giáo dục.
bộ quản lý giáo dục.

5 điểm
5 điểm
Các trường học sẽ triển khai thực hiện
Các trường học sẽ triển khai thực hiện


Học sinh phổ thông sẽ được học về Kỹ năng
Học sinh phổ thông sẽ được học về Kỹ năng
sống;
sống;

Kiên quyết thực hiện chấm dứt việc dạy học
Kiên quyết thực hiện chấm dứt việc dạy học
chủ yếu qua “đọc - chép” ở THCS , 3 THPT;
chủ yếu qua “đọc - chép” ở THCS , 3 THPT;

Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học;
Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học;

Bắt đầu triển khai dạy ngoại ngữ môn Tiếng
Bắt đầu triển khai dạy ngoại ngữ môn Tiếng
Anh từ lớp 3;
Anh từ lớp 3;

Kiên quyết không để học sinh chưa đủ trình độ
Kiên quyết không để học sinh chưa đủ trình độ
lớp 12 dự thi tốt nghiệp THPT;
lớp 12 dự thi tốt nghiệp THPT;

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. THỰCHIỆNCHƯƠNGTRÌNH
I. THỰCHIỆNCHƯƠNGTRÌNH
GIÁO DỤC
GIÁO DỤC

1. Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục
1. Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục
a. Thực hiện 37 tuần thực học mỗi năm học (học kỳ I:
a. Thực hiện 37 tuần thực học mỗi năm học (học kỳ I:
19 tuần, học kỳ II: 18 tuần)
19 tuần, học kỳ II: 18 tuần)
c. Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
c. Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
của chương trình giáo dục phổ thông; Sử dụng tài
của chương trình giáo dục phổ thông; Sử dụng tài
liệu
liệu
“Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ
“Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ
năng của chương trình giáo dục phổ thông”
năng của chương trình giáo dục phổ thông”
của Bộ
của Bộ
GD&ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2009-2010.
GD&ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2009-2010.

2. Thực hiện các hoạt động giáo dục
2. Thực hiện các hoạt động giáo dục
a. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
a. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với
- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với
thời lượng 2 tiết/tháng
thời lượng 2 tiết/tháng
- Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục

- Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục
công dân
công dân
- Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của
- Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của
Liên Hợp quốc vào thực hiện ở lớp 9, lớp 10 và tổ chức
Liên Hợp quốc vào thực hiện ở lớp 9, lớp 10 và tổ chức
các hoạt động hưởng ứng phong trào
các hoạt động hưởng ứng phong trào
“Xây dựng trường
“Xây dựng trường
học thân thiện, HS tích cực”
học thân thiện, HS tích cực”
vào hoạt động giáo dục
vào hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
ngoài giờ lên lớp.
b. Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp và Nghề phổ thông:
b. Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp và Nghề phổ thông:
Tích hợp một số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang
Tích hợp một số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và môn Công nghệ:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và môn Công nghệ:

3. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm
3. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm
tra, đánh giá
tra, đánh giá
- Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ
- Tiếp tục tuyên truyền, phổ biến trong nhà trường, cơ

quan quản lí giáo dục(QLGD) và xã hội về định
quan quản lí giáo dục(QLGD) và xã hội về định
hướng đổi mới nội dung, phương pháp dạy học
hướng đổi mới nội dung, phương pháp dạy học
(PPDH), đổi mới kiểm tra đánh giá (KTĐG), thi cử
(PPDH), đổi mới kiểm tra đánh giá (KTĐG), thi cử
là quá trình
là quá trình
xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới
xuyên suốt trong việc thực hiện đổi mới
giáo dục
giáo dục


phổ thông
phổ thông
, quán triệt các yêu cầu chỉ đạo đổi
, quán triệt các yêu cầu chỉ đạo đổi
mới KTĐG đã thực hiện từ năm học 2008-2009. Sở
mới KTĐG đã thực hiện từ năm học 2008-2009. Sở
GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và mỗi trường THCS,
GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và mỗi trường THCS,
THPT, TTKTTH-HN có kế hoạch cụ thể để thực hiện
THPT, TTKTTH-HN có kế hoạch cụ thể để thực hiện
đổi mới PPDH, KTĐG. Triển khai quá trình 2 năm
đổi mới PPDH, KTĐG. Triển khai quá trình 2 năm
học khắc phục triệt để dạy học theo kiểu “đọc- chép”.
học khắc phục triệt để dạy học theo kiểu “đọc- chép”.

- Hoạt động đổi mới KTĐG phải quán triệt tinh thần Chỉ

- Hoạt động đổi mới KTĐG phải quán triệt tinh thần Chỉ
thị số 33/2006/CT-TTg ngày 1/8/2006 của Thủ tướng
thị số 33/2006/CT-TTg ngày 1/8/2006 của Thủ tướng
Chính phủ
Chính phủ
về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành
về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành
tích trong giáo dục
tích trong giáo dục
và cuộc vận động
và cuộc vận động
“Nói không với tiêu
“Nói không với tiêu
cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”
cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”
và
và
lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua
lồng ghép vào nội dung phong trào thi đua
“Xây dựng
“Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
trường học thân thiện, học sinh tích cực”.


Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá, thi cử
Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá, thi cử
(kết quả đánh giá xếp loại học lực, kết quả thi giữa các
(kết quả đánh giá xếp loại học lực, kết quả thi giữa các
năm học liền kề, kết quả giữa các kỳ thi khác nhau) để

năm học liền kề, kết quả giữa các kỳ thi khác nhau) để
qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học
qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học
tập, giúp học sinh biết tự đánh giá để định hướng vươn
tập, giúp học sinh biết tự đánh giá để định hướng vươn
lên trong học tập; Các cấp quản lý điều chỉnh bổ sung,
lên trong học tập; Các cấp quản lý điều chỉnh bổ sung,
điều chỉnh công tác quản lý dạy học, kiểm tra đánh giá
điều chỉnh công tác quản lý dạy học, kiểm tra đánh giá
kịp thời.
kịp thời.

- Tổ chức hội nghị, hội thảo, hội thi về nghiên
- Tổ chức hội nghị, hội thảo, hội thi về nghiên
cứu, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm đổi mới
cứu, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm đổi mới
PPDH,KTĐG trong từng trường, từng huyện
PPDH,KTĐG trong từng trường, từng huyện
và tỉnh. Tiếp tục chỉ đạo chủ trương đổi mới
và tỉnh. Tiếp tục chỉ đạo chủ trương đổi mới
KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH các môn Ngữ
KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH các môn Ngữ
văn, Lịch sử, Địa lý và đánh giá hiệu quả môn
văn, Lịch sử, Địa lý và đánh giá hiệu quả môn
Giáo dục công dân đã thực hiện trong năm học
Giáo dục công dân đã thực hiện trong năm học
2008-2009. Tổ chức hội thảo về đổi mới
2008-2009. Tổ chức hội thảo về đổi mới
KTĐG thúc đẩy đối mới PPDH các môn:
KTĐG thúc đẩy đối mới PPDH các môn:

Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ từ
Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ từ
cấp trường đến phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT.
cấp trường đến phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT.


Sử dụng
Sử dụng
“nguồn học liệu mở”
“nguồn học liệu mở”
(thư viện) câu hỏi, bài
(thư viện) câu hỏi, bài
tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học trên
tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học trên
Website của Bộ GD&ĐT; lập nguồn
Website của Bộ GD&ĐT; lập nguồn
“nguồn học liệu
“nguồn học liệu
mở”
mở”
(thư viện) trên Website của Sở GD&ĐT, Phòng
(thư viện) trên Website của Sở GD&ĐT, Phòng
GD&ĐT và các trường học để giáo viên và học sinh
GD&ĐT và các trường học để giáo viên và học sinh
có thể trao đổi, tham khảo. Coi trọng việc sử dụng các
có thể trao đổi, tham khảo. Coi trọng việc sử dụng các
tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo về đổi mới
tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo về đổi mới
PPDH, KTĐG các môn học. Đổi mới ra đề thi kiểm
PPDH, KTĐG các môn học. Đổi mới ra đề thi kiểm

tra thường xuyên, định kỳ, đề thi tuyển sinh, thi chọn
tra thường xuyên, định kỳ, đề thi tuyển sinh, thi chọn
học sinh giỏi là một trong các giải pháp đổi mới
học sinh giỏi là một trong các giải pháp đổi mới
PPDH, KTĐG.
PPDH, KTĐG.

- Có giải pháp thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin
- Có giải pháp thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin
(CNTT) để đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG và ứng
(CNTT) để đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG và ứng
dụng trong công tác quản lí chuyên môn .
dụng trong công tác quản lí chuyên môn .

- Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ năng
- Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ năng
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,
bảo đảm cân đối
bảo đảm cân đối
giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng
giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng
cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kĩ năng của
cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kĩ năng của
CTGDPT
CTGDPT
. Khai thác tối đa hiệu qủa các phòng học bộ
. Khai thác tối đa hiệu qủa các phòng học bộ
môn, nâng cao kỹ năng thực hành, phát huy tính tích
môn, nâng cao kỹ năng thực hành, phát huy tính tích

cực của học sinh.
cực của học sinh.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của
động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của
phong trào
phong trào
“Xây dựng trường học thân thiện, học
“Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”
sinh tích cực”
nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình
nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình
thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện
thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện
kĩ năng hoạt động xã hội cho học sinh.
kĩ năng hoạt động xã hội cho học sinh.

- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức chỉ đạo chặt chẽ
- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức chỉ đạo chặt chẽ
công tác đổi mới PPDH và các hoạt động liên quan như xây
công tác đổi mới PPDH và các hoạt động liên quan như xây
dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học, động
dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học, động
viên khen thưởng đơn vị, các nhân có thành tích. Tăng
viên khen thưởng đơn vị, các nhân có thành tích. Tăng
cường chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới
cường chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới
PPDH thông qua bồi dưỡng giáo viên, dự giờ trao đổi rút

PPDH thông qua bồi dưỡng giáo viên, dự giờ trao đổi rút
kinh nghiệm ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm
kinh nghiệm ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm
trường, hội thi giáo viên giỏi các cấp. Chú trọng phát hiện,
trường, hội thi giáo viên giỏi các cấp. Chú trọng phát hiện,
nhân rộng điển hình về thực hiện đổi mới PPDH.
nhân rộng điển hình về thực hiện đổi mới PPDH.
- Tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án
- Tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án
và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc
và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc
nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của CTGDPT với
nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của CTGDPT với
các cấp độ:
các cấp độ:
Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo
Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo
; từ đó đảm
; từ đó đảm
bảo dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy
bảo dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy
độc lập
độc lập
, sáng tạo.
, sáng tạo.

- Thường xuyên nắm vững tình hình thực hiện của
- Thường xuyên nắm vững tình hình thực hiện của
các trường, của giáo viên về đổi mới KTĐG các môn
các trường, của giáo viên về đổi mới KTĐG các môn

học và hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm
học và hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm
tra với hoạt động thanh tra chuyên môn đối với
tra với hoạt động thanh tra chuyên môn đối với
trường học, giáo viên.
trường học, giáo viên.
- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp
- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp
loại học sinh. Đảm bảo tính khách quan, chính xác,
loại học sinh. Đảm bảo tính khách quan, chính xác,
công bằng, kiểm tra cả về kiến thức, kỹ năng và yêu
công bằng, kiểm tra cả về kiến thức, kỹ năng và yêu
cầu về thái độ đối với học sinh.
cầu về thái độ đối với học sinh.

- Quán triệt đặc trưng của các nhóm môn học để nâng
- Quán triệt đặc trưng của các nhóm môn học để nâng
cao chất lượng dạy học, kiểm tra đánh giá các môn
cao chất lượng dạy học, kiểm tra đánh giá các môn
học và hoạt động giáo dục. Đối với các môn KHXH-
học và hoạt động giáo dục. Đối với các môn KHXH-
NV, cần khắc phục tình trạng thiên về kiểm tra đánh
NV, cần khắc phục tình trạng thiên về kiểm tra đánh
giá ghi nhớ kiến thức, tăng cường ra đề
giá ghi nhớ kiến thức, tăng cường ra đề
“mở”
“mở”
nhằm
nhằm
kiểm tra mức độ

kiểm tra mức độ
thông hiểu và vận dụng sáng tạo
thông hiểu và vận dụng sáng tạo


kiến thức để giải quyết vấn đề và tạo cơ hội cho học
kiến thức để giải quyết vấn đề và tạo cơ hội cho học
sinh biểu đạt chính kiến của bản thân khi làm bài. Đối
sinh biểu đạt chính kiến của bản thân khi làm bài. Đối
với môn Toán và các môn KHTN, cần phát triển kỹ
với môn Toán và các môn KHTN, cần phát triển kỹ
năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận
năng tư duy logic, kỹ năng thực hành, thói quen vận
dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn.
dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn.

Triển khai công văn số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày
Triển khai công văn số 10188/BGDĐT-GDTrH ngày
24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh
24/9/2007 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh
khuyết tật cấp THCS và THPT
khuyết tật cấp THCS và THPT


5. Thực hiện tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi
5. Thực hiện tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi
trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo tồn
trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo tồn
thiên nhiên và đa dạng sinh học trong một số môn học và
thiên nhiên và đa dạng sinh học trong một số môn học và

hoạt động giáo dục
hoạt động giáo dục

a. Về giáo dục bảo vệ môi trường:
a. Về giáo dục bảo vệ môi trường:

Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số
Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số
7120/BGDĐT-GDTrH ngày 7/8/2008 và công văn số
7120/BGDĐT-GDTrH ngày 7/8/2008 và công văn số
3857/BGDĐT-GDTrH ngày 11/5/2009 của Bộ GDĐT.
3857/BGDĐT-GDTrH ngày 11/5/2009 của Bộ GDĐT.

Cấp THCS thực hiện tích hợp chủ yếu các môn học: Ngữ văn,
Cấp THCS thực hiện tích hợp chủ yếu các môn học: Ngữ văn,
Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Sinh học và Công nghệ;
Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Sinh học và Công nghệ;
Cấp THPT là các môn học: Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công
Cấp THPT là các môn học: Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công
dân, Vật lý, Hoá học, Sinh học và Công nghệ. Tích hợp
dân, Vật lý, Hoá học, Sinh học và Công nghệ. Tích hợp
GDBVMT bằng cách lồng ghép các nội dung GDBVMT phù
GDBVMT bằng cách lồng ghép các nội dung GDBVMT phù
hợp với các chủ đề bài học.
hợp với các chủ đề bài học.

Về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo
Về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo
dục về đa dạng sinh học trong các môn học. (Thực hiện theo
dục về đa dạng sinh học trong các môn học. (Thực hiện theo

hướng dẫn riêng của Bộ GD&ĐT).
hướng dẫn riêng của Bộ GD&ĐT).


6. Về dạy học Ngoại ngữ
6. Về dạy học Ngoại ngữ
,
,
tin học, Nghề phổ thông
tin học, Nghề phổ thông

Thực hiện như hướng dẫn năm học 2008- 2009.
Thực hiện như hướng dẫn năm học 2008- 2009.

Dạy học ngoại ngữ thực hiện theo công văn số
Dạy học ngoại ngữ thực hiện theo công văn số
7984/BGDĐT- GDTrH ngày 1/9/2008 về việc hướng
7984/BGDĐT- GDTrH ngày 1/9/2008 về việc hướng
dẫn dạy ngoại ngữ của Bộ GD&ĐT
dẫn dạy ngoại ngữ của Bộ GD&ĐT
.
.

Thực hiện bắt buộc chương trình giảng dạy ngoại
Thực hiện bắt buộc chương trình giảng dạy ngoại
ngữ thứ nhất (NN1) từ cấp THCS, tiến tới dạy đại
ngữ thứ nhất (NN1) từ cấp THCS, tiến tới dạy đại
trà chương trình 7 năm ở cả cấp THCS và cấp
trà chương trình 7 năm ở cả cấp THCS và cấp
THPT

THPT
;
;



7. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương
7. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương


(thực
(thực
hiện theo hướng dẫn tại công văn số 5977/ BDGĐT-
hiện theo hướng dẫn tại công văn số 5977/ BDGĐT-
GDTrH ngày 07/ 7/ 2008).
GDTrH ngày 07/ 7/ 2008).


II. PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP,
II. PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP,
XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ
XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ
THỰC HIỆN PHỔ CẬP GD THCS
THỰC HIỆN PHỔ CẬP GD THCS

Phát triển mạng lưới trường lớp
Phát triển mạng lưới trường lớp

Các cấp quản lý giáo dục tham mưu với UBND cùng
Các cấp quản lý giáo dục tham mưu với UBND cùng

cấp lập
cấp lập
quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS,
quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS,
THPT đến năm 2015, tầm nhìn đến 2020
THPT đến năm 2015, tầm nhìn đến 2020
, trong đó có
, trong đó có
trường THPT chuyên, trường nội trú, bán trú cho HS
trường THPT chuyên, trường nội trú, bán trú cho HS
ở xa; đề xuất biện pháp giải quyết đất đai trường học
ở xa; đề xuất biện pháp giải quyết đất đai trường học
theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia; dứt
theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia; dứt
điểm thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất
điểm thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất




Xây dựng CSVC trường học:
Xây dựng CSVC trường học:

- Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với các
- Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với các
nguồn huy động hợp pháp khác, ưu tiên hiện đại hoá thiết bị
nguồn huy động hợp pháp khác, ưu tiên hiện đại hoá thiết bị
dạy học, nhất là thiết bị dạy Tin học, Ngoại ngữ.
dạy học, nhất là thiết bị dạy Tin học, Ngoại ngữ.


Để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện,
Để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện,
cần tăng số
cần tăng số
trường lớp THCS, THPT, có đủ CSVC, giáo viên để dạy học 2
trường lớp THCS, THPT, có đủ CSVC, giáo viên để dạy học 2
buổi/ngày (trên 6 buổi/ tuần).
buổi/ngày (trên 6 buổi/ tuần).

Khẩn trương xây dựng phòng học bộ môn
Khẩn trương xây dựng phòng học bộ môn
theo
theo
Quy định
Quy định
về phòng học bộ môn
về phòng học bộ môn
ban hành kèm theo Quyết định số 37/
ban hành kèm theo Quyết định số 37/
2008/ QĐ-BGDĐT ngày 16/ 7/ 2008 và thực hiện
2008/ QĐ-BGDĐT ngày 16/ 7/ 2008 và thực hiện
Quy chế
Quy chế
thiết bị giáo dục
thiết bị giáo dục
ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/
ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/
QĐ-BGDĐT ngày 06/1/2000 và danh mục thiết bị dạy học tối

QĐ-BGDĐT ngày 06/1/2000 và danh mục thiết bị dạy học tối
thiểu do Bộ GDĐT ban hành.
thiểu do Bộ GDĐT ban hành.

- Phát huy hiệu quả của phong trào thi đua
- Phát huy hiệu quả của phong trào thi đua
“Xây dựng
“Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trường học thân thiện, học sinh tích cực”
vào việc tạo một
vào việc tạo một
bước chuyển biến rõ rệt của các trường trong việc xây dựng,
bước chuyển biến rõ rệt của các trường trong việc xây dựng,
cải tạo cảnh quan để
cải tạo cảnh quan để
thực sự đạt tiêu chuẩn
thực sự đạt tiêu chuẩn
xanh – sạch – đẹp,
xanh – sạch – đẹp,
an toàn
an toàn



Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia:
Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia:


Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn

Đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn
quốc gia theo hướng dẫn tại văn bản số
quốc gia theo hướng dẫn tại văn bản số
08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 về việc
08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 về việc
sửa
sửa
đổi, bổ sung một số điều của Quy chế công nhận
đổi, bổ sung một số điều của Quy chế công nhận
trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ
trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ
năm 2001 đến năm 2010)
năm 2001 đến năm 2010)
và số 3481/GDTrH ngày
và số 3481/GDTrH ngày
06/5/2005 về việc
06/5/2005 về việc
hướng dẫn xây dựng trường
hướng dẫn xây dựng trường
chuẩn quốc gia.
chuẩn quốc gia.




3. Thực hiện phổ cập giáo dục THCS
3. Thực hiện phổ cập giáo dục THCS
Coi trọng công tác điều tra cơ bản hằng năm về thực
Coi trọng công tác điều tra cơ bản hằng năm về thực
trạng tình hình PCGD, áp dụng phần mềm quản lý dữ

trạng tình hình PCGD, áp dụng phần mềm quản lý dữ
liệu PCGD liên thông các cấp học và liên thông các
liệu PCGD liên thông các cấp học và liên thông các
cấp hành chính(Xã, huyện, tỉnh, Bộ GD&ĐT) trong
cấp hành chính(Xã, huyện, tỉnh, Bộ GD&ĐT) trong
phạm vi cả nước.
phạm vi cả nước.
Kiên quyết bảo đảm chất lượng
Kiên quyết bảo đảm chất lượng
PCGDTHCS, tiếp tục củng cố vững chắc kết quả
PCGDTHCS, tiếp tục củng cố vững chắc kết quả
PCGD, khắc phục tình trạng chạy theo thành tích.
PCGD, khắc phục tình trạng chạy theo thành tích.