skkn nâng cao hiệu quả giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 10 trường thpt quảng xương 4 thông qua hoạt động ngoài h lên lớp

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SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
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SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG 4
THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Người thực hiện: Bùi Thị Quỳnh Hương
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Hoạt động GDNGLL
THANH HÓA NĂM 2013
PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ
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PHẦN II - NỘI DUNG
I. NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN
1. Quan niệm về kĩ năng sống
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2. Vai trò và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh lớp chủ nhiệm
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3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL)

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II. THỰC TRẠNG VỀ VIỆC THỰC HIỆN HĐGDNGLL, GIÁO DỤC KĨ
NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT QUẢNG XUƠNG 4
1. Thực trạng về việc thực hiện HĐGDNGLL
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2.Thực trạng kĩ năng sống
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3. Thực trạng kĩ năng sống của học sinh lớp 10A
a. Thuận lợi7
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4. Nguyên nhân của thực trạng
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III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA
HĐGDNGLL Ở TRUỜNG THPT QUẢNG XUƠNG 4
1. Lựa chọn các nội dung giáo dục KNS phù hợp với đối tượng học sinh
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Quy trình áp dụng:
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2. Lựa chọn các phương pháp dạy học phù hợp nội dung, vận dụng các kĩ
thuật dạy học tích cực vào từng nội dung cụ thể
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Một số kĩ thuật dạy học tích cực có thể áp dụng như
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Bước 1: Khám phá cXP \M;B+\),-;"L !"#,8,0
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Bước 2: Kết nối. cX\,G((8,J,:5,= %N
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Bước 3: Thực hành cXP \,BG,(6,"a+B;W
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Bước 4:Vận dụng cXP \+6)500,"D,B
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Tiết 10: Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên
Bước1: Khám phá: Tổ chức tìm hiểu nét đẹp trang phục của các dân
tộc, nét đẹp trang phục tuổi học trò trường ta và những vấn đề còn tồn tại
khi sử dụng trang phục này

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Bước 2: Kết nối GVCN cung cấp các tư liệu cần thiết
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* Thế nào là nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên
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* Làm thế nào để học tập và rèn luyện, phát huy và phát triển nét đẹp
văn hoá tuổi thanh niên
2"<"9>,-G$Q;,;',- GI))O),,-@
M*g Q;R,D:,5),(N# $\M3-;=
,6):;,-/"D@(M5,:-k+(1G,H+"n)W
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,-;(8,-,=:R;)_$!,"0"=3$,-"9>N*
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Vòng 1: Thi trang phục tự chọn
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Vòng 2: Thi trang phục bắt buộc của các dân tộc, mỗi đội mặc bộ trang
phục đã được qui định trước của dân tộc.
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Vòng 3: Thi trả lời câu hỏi
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Bước 3: Thực hành
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Hoạt động 4: Vận dụng
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3. Coi hình thức tổ chức các trò chơi là 1 hoạt động không thể thiếu trong
các tiết HĐGDNGLL
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Một số trò chơi áp dụng trong giờ sinh hoạt lớp
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III. THIẾT KẾ GIÁO ÁN HĐGDNGLL THEO HƯỚNG GIÁO DỤC KĨ
NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG THÁNG 3
NỮ SINH VỚI CÔNG – DUNG – NGÔN - HẠNH
TRONG THỜI KỲ HIỆN ĐẠI
A. Mục tiêu hoạt động
Kiến thức
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B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
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Phương pháp: c6,(6,70,"DI$:E"8,9(1W
C.Tiến trình hoạt động:
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Hoạt động 27^5,7*+(6 #BO,5,Q;XJqT(qJ2
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Hoạt động 37B%7/$@(N05:,'(BQ;\,-eG
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D.Kết thúc hoạt động
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IV. KẾT QUẢ THU ĐUỢC
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1. Kết luận: (;,-*G$,B,5:,J,!1-3.(,-/
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2. Kiến nghịW2X+%,-G$(
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XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 15/04/2013
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MỤC LỤC
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