Hội thảo đổi mới PPDH

Nguyễn Hông Phong 1
Tham luận: Thiết kế và giảng dạy
chuyên đề -
Produce và Quy trình 9 bước tạo
trình diễn điện tử cho E-learning
Nguyễn Hông Phong 2
Mở đầu
Nguyễn Hông Phong 3
Lí do chọn vấn đề báo cáo

Việc ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) để nâng cao hiệu quả
hoạt động chuyên môn đang thực sự là nhu cầu cấp thiết của cơ sở
Giáo dục Đào tạo.

Tính cấp thiết đối với giáo viên

Đổi mới phương pháp dạy và học là nhu cầu của cơ sở Giáo dục và
của từng giáo viên.

Có nhiều phần mềm hỗ trợ dạy và học tuy nhiên không nhiều giáo viên
có thể sử dụng và kết hợp chúng trở thành một sản phẩm trình chiếu
hoàn chỉnh.

Các phần mềm trong chuyên đề giúp giáo viên đễ dàng kết hợp các bài
giảng trên PowerPoint với các dữ liệu đa phương tiện (ảnh, âm thanh,
phim, ).

Phần mềm Producer giúp giáo viên đồng bộ giữa slide của bài giảng
với âm thanh, phim một cách nhanh chóng và trực quan.

Sản phẩm của phần mềm có tính tương tác cao, đáp ứng hoạt động

dạy và học năng động
Nguyễn Hông Phong 4
Lí do chọn vấn đề báo cáo (2)

Trường Bồi dưỡng phải là đơn vị đi đầu trong
nghiên cứu khoa học và đổi mới phương pháp

Là giảng viên, tôi thấy mình phải có trách nhiệm luôn
học hỏi, nghiên cứu, tìm tòi cả về chuyên môn tin học
và phương pháp dạy học năng động

Mong muốn được chia sẻ kinh nghiệm của mình với
đồng nghiệp trong và ngoài trường

Vì vậy, nội dung bồi dưỡng đòi hỏi tính thiết thực, tính
mới và khoa học.
Nguyễn Hông Phong 5
Nhận thức về sự cần thiết

Rõ ràng, việc chia sẻ bài giảng điện tử và tao
đổi kinh nghiệm giảng dạy cũng như việc giáo
viên cung cấp người học những nội dung bài
giảng, học liệu thông qua sản phẩm điện tử và
dạng web đang trở thành nhu cầu cấp thiết của
người dạy và nhất là người học.

Nội dung của chuyên đề nhằm đáp ứng nhu cầu
đổi mới phương pháp, nên cá nhân tôi cũng cố
gắng chọn cách tổ chức các hoạt động dạy và
học năng động

Nguyễn Hông Phong 6
Nhận thức về sự cần thiết (2)

Tôi hiểu được nhu cầu của học viên không chỉ
kiến thức thu nhận từ chuyên đề mà họ còn rút
ra cho mình nhưng bài học từ cách thức tổ
chức, phong cách sư phạm và phương pháp
giảng dạy của giảng viên.

Vì vậy, tôi hiểu được sự cần thiết của đối mới
phương pháp trên từng giờ giảng. Tầm quan
trọng và trách nhiệm của bản thân khi thiết kế
nội dung và triển khai tổ chức chuyên đề
Nguyễn Hông Phong 7
Chuyên đề Phần mềm đa
phương tiện
Nguyễn Hông Phong 8
Chương trình
Nguyễn Hông Phong 9
Quy trình kết nối thiết bị ngoại vi (3
tiết)

Data Projector

Webcam

Digital Camera
Nguyễn Hông Phong 10
Movie Maker (10 tiết)
Nguyễn Hông Phong 11

PowerPoint nâng cao (7 tiết)
Nguyễn Hông Phong 12
Producer (7 tiết)

Bài 1 Mở đầu

Bài 2. Một số khái niệm của Producer

Bài 3. Giao diện cửa sổ chính

Bài 4. Tạo trình diễn

Quy trình 9 bước tạo trình diễn điện tử (4 tiết)

Quy trình nâng cao
Nguyễn Hông Phong 13
Hướng phát triển phần mềm
trình diễn đa phương tiện và
E-Learning (1 tiết)
Nguyễn Hông Phong 14
Thảo luận - Tổng kết - khuyến
nghị (2 tiết)
Nguyễn Hông Phong 15
Đối tượng

Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ,
tổ trưởng chuyên môn các trường THCS

Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ,
tổ trưởng chuyên môn các trường tiểu học

Nguyễn Hông Phong 16
Những phần mềm đã ứng dụng trong
bài giảng

Hot Potatoes

Mind Manager Pro

Producer

Lecture Maker
Nguyễn Hông Phong 17
Quan điểm của cá nhân về chuyên
đề mình thiết kế

Tính khoa học

E-learning ra đời đã đánh dấu bước ngoặt mới trong
việc áp dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào
lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Đây là phương pháp đào
tạo tiên tiến, toàn diện, có khả năng kết nối và chia sẻ tri
thức.

Các phần mềm của chuyên đề rất phù hợp với phương
pháp dạy và học trực tuyến E-learning. Nội dung
chuyên đề đảm bảo tính logic đi từ dễ đến khó, từ phần
mềm quen thuộc với giáo viên (PowerPoint) đến phần
mềm trình diễn nâng cao (Producer) giúp học viên
không bị bỡ ngỡ và không cảm thấy thiếu thông tin.
Nguyễn Hông Phong 18

Quan điểm của cá nhân về chuyên
đề mình thiết kế (2)

Khả năng vận dụng của học viên trong giảng dạy

Với nội dung phù hợp, có nhiều thông tin mới đảm bảo tính khoa
học và thực tiễn nên học viên (Hiệu phó, tổ trưởng chuyên môn,
giáo viên) dễ dàng tiển khai tại cơ sở

Phần mềm Producer là một sản phẩm hỗ trợ trực tiếp cho
PowerPoint. Vì vậy, giáo viên để dàng khai thác và nâng cấp bài
giảng điện tử của mình.

Phương pháp dạy học tích cực trong chuyên đề

Chính nội dung và công dụng của các phần mềm được chọn trong
chuyên đề là nhằm đáp ứng hoạt động dạy và học tích cực thông
qua tính tương tác của phần mềm

Các phương pháp được thực hiện kết hợp cả truyền thồng như
thuyết trình, pháp vấn, viết bảng và các phương pháp giúp học viên
tự khám phá, hợp tác, chia sẻ thông tin với phương trâm: Phát huy
tối đa hiệu quả của từng phương pháp (Trình bày mục sau)
Nguyễn Hông Phong 19
Phân tích thực trạng quá trình
thực hiện
Nguyễn Hông Phong 20
Khó khăn

Đối tượng người học và tham gia bồi dưỡng tại Trường

BD CBGDHN có đặc điểm: đang làm việc tại cơ quan,
công việc bận rộn, Khi tham gia bồi dưỡng thường phải
khéo léo sắp xếp công việc và giờ dạy tại trường để cố
gắng tham gia khoá bồi duỡng.

Trình độ tin học của học viên không đồng đều, kiến thức
nền về máy tính và tin học rời rạc, không hệ thống

Có nhiều phần mềm hỗ trợ dạy và học tuy nhiên không
nhiều học viên có thể sử dụng và kết hợp chúng trở
thành một sản phẩm trình chiếu hoàn chỉnh.
Nguyễn Hông Phong 21
Khó khăn (2)

Vì vậy các thách thức mà học viên gặp
phải thể hiện ở các câu hỏi

Phần mềm nào có phả năng tương tác đáp ứng
môi trường dạy và học tích cực ?

Làm thế nào để đưa bài giảng tới học sinh, giúp
các me học mọi lúc mọi nơi ?

Cách thức của tài liệu học tập trong môi trường
mạng như thế nào ?
Nguyễn Hông Phong 22
Thuận lợi

Sở Giáo dục và Đào đạo Hà Nội kết hợp
với các cơ quan viễn thông hỗ trợ hầu hết

các trường nội thành và giáo viên trong
việc lắp đặt đường truyền Internet băng
thông rộng ADSL với gói cước rẻ và kinh
tế nhất. Đây là nền tảng kỹ thuật và là tiêu
chí quan trọng giúp nhà trường và giáo
viên có đủ điều kiện khai thác thông tin và
những thành tựu khoa học tiến tiến trong
giáo dục.
Nguyễn Hông Phong 23
Thuận lợi (2)

Đa số các nhà trường có phòng máy nối mạng,
có các phương tiện trình chiếu đa năng hiện đại

Đa số giáo viên đều mong muốn khai thác công
nghệ mới đặc biệt là Internet và CNTT để áp
dụng hiệu quả trong dạy và học cũng như cải
tiến phương pháp

Lãnh đạo trường Bồi dưỡng luôn quan tâm và
khích lệ giảng viên học tập nâng cao trình độ,
tạo mọi điều kiện giúp giáo viên mở chuyên đề
dặc biệ là các chuyên đề tự soạn giảng
Nguyễn Hông Phong 24
Thuận lợi (3)

Tận dụng cơ hội đó, tôi tiến hành tìm hiểu
và khai thác một số phần mềm hỗ trợ trình
chiếu đa phương tiện vừa để phục vụ cho
công tác giảng dạy của mình, vừa mong

muốn giúp đỡ các anh chị học viên khai
thác những bài giảng điện tử xây dựng
trên trình chiếu PowerPoint sao cho hiệu
quả nhất, kịp thời giúp học viên tìm ra
phương án vượt qua các thách thức (nêu
trên)
Nguyễn Hông Phong 25
Những phương pháp được sử
dụng