một số biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thông qua hoạt động ngoài trời trường mầm non sông đốc.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI
TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN SÔNG ĐỐC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: MỘT

SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TÍCH CỰC KHÁM
PHÁ THIÊN NHIÊN THƠNG QUA
HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI

Đề tài thuộc lĩnh vực chun môn: Mầm non
Họ và tên người thực hiện: Đỗ Thu Hương
Chức vụ: Giáo viên
Sinh hoạt tổ chuyên môn: Chồi + Lá

Huyện Trần Văn Thời, tháng 05/ 2013
1


1/ Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
- Đối với trẻ em, thiên nhiên là một trong những đối tượng và là phương tiện
quan trọng để phát triển toàn bộ nhân cách đứa trẻ. Thiên nhiên làm cho đứa trẻ thích
thú, chú ý, quan tâm đến xung quanh hơn, nó làm phát triển năng lực quan sát, trí thơng
minh và vốn sống thực tiễn của trẻ.
- Thơng qua việc khám phá thiên nhiên cịn giúp trẻ hiểu biết mn lồi, nhận
biết tầm quan trọng của mơi trường thiên nhiên đối với đời sống con người. Từ đó trẻ
biết chăm sóc cây xanh, vật ni, bảo vệ môi trường, biết yêu qúy lao động, nhất là lao
động chân tay, bởi vì dù khoa học kĩ thuật có phát triển tới đâu đi nữa thì thiên nhiên
vẫn cần phải được con người chăm sóc và bảo vệ, thơng qua khám phá thiên nhiên giúp
trẻ ham hiểu biết và thích khám phá những điều mới lạ.
- Qua nhiều năm công tác tôi suy nghĩ rất nhiều về vấn đề cho trẻ tiếp xúc với

thiên nhiên qua những giờ hoạt động ngoài trời: Phải làm thế nào để giúp trẻ tiếp cận và
tích cực khám phá thiên nhiên, làm thế nào để trẻ hiểu rằng xung quanh chúng còn rất
nhiều điều mới lạ mà chúng chưa khám phá hết được, làm thế nào để thế hệ trẻ thơ hiểu
được những điều lớn lao mà thiên nhiên mang lại cho con người.
- Nên thơng qua hoạt động ngồi trời sẽ giúp trẻ được khám phá thiên nhiên,
được tự mình trải nghiệm, tìm tịi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua đó trẻ tích lũy được
nhiều kinh nghiệm cảm tính, trẻ được trực tiếp nhìn thấy hiện tượng tự nhiên trong mơi
trường sống thực với tất cả những mối quan hệ và sự phụ thuộc lẫn nhau. Trẻ được dạo
chơi thoải mái tạo ra sự sung sướng, thỏa mãn khi được tiếp xúc với mơi trường xung
quanh.
- Tóm lại: Thiên nhiên xung quanh rất gần gũi, gắn bó và có vai trị quan trọng
đối với người lớn cũng như trẻ em. Thiên nhiên tạo cho con người sự sống. Thiên nhiên
chính là nguồn lực sống để tái tạo, trau dồi vào tâm hồn trẻ thơ giúp chúng ứng dụng
khoa học kĩ thuật tốt hơn. Thiên nhiên có tầm quan trọng đối với con người như vậy nên
con người phải ln có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
- Mục đích của việc thực hiện sáng kiến: Trước hết là giúp giáo viên đứng lớp có
những biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động ngồi trời đạt hiệu quả cao, giúp trẻ
tích cực khám phá thiên nhiên, hiểu biết về thế giới muôn loài xung quanh trẻ, hiểu về
tầm quan trọng của việc phải bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường.

2/ Phạm vi triển khai thực hiện:
- Các biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động
ngồi trời được triển khai và thực hiện thí điểm tại lớp Lá 2 trường Mầm non Sông Đốc
đạt kết quả cao, các biện pháp này có thể áp dụng cho tất cả các độ tuổi trong trường
Mầm non.

3/ Mô tả sáng kiến:
Sáng kiến: Gồm có 6 biện pháp để giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng
qua hoạt động ngoài trời.
a/ Chuẩn bị tốt về đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động:

2


- Để buổi hoạt động ngoài trời đạt kết quả cao trước hết người giáo viên phải:
+ Xác định đối tượng, số lượng, vị trí các đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động
của trẻ, dự kiến những ảnh hưởng của thời tiết đến các đối tượng trẻ sẽ quan sát khám
phá. Dự kiến về nội dung sẽ cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên.
+ Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, ngồi các đối tượng đã có trên sân,
vườn, cần chuẩn bị các dụng cụ cho trẻ hoạt động như: các đồ chơi cần thiết, các đồ
dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm. những đồ chơi cho trẻ chơi
đóng vai, đồ chơi cát.
+ Tìm hiểu tâm lí và tình trạng sức khoẻ của từng trẻ trước khi khám phá.
+ Tạo cơ hội để trẻ nói về những suy nghĩ của mình.
+ Sưu tầm các trò chơi mới lạ để thu hút trẻ.
+ Nhắc trẻ uống nước, đi vệ sinh trước khi ra sân.
- Không chỉ về học tập mà thông qua hoạt động khám phá thiên nhiên ngoài trời
sẽ tăng cường sức đề kháng cho cơ thể trẻ, giúp trẻ có một sức khoẻ dồi dào, chống lại
sự thay đổi đột ngột của thời tiết.
b/ Tạo bầu khơng khí thoải mái trước khi quan sát:
- Đối với trẻ nhỏ, sự động viên khích lệ của người lớn trước khi làm một việc gì
đó là rất quan trọng, nó tạo cho trẻ sự thoải mái, tự tin vào bản thân, trẻ dám làm, dám
nghĩ và dám nói ra những điều trẻ quan sát phát hiện ra, nếu bầu khơng khí khơng được
thoải mái trẻ sẽ không dám nêu lên những điều trẻ khám phá được vì trẻ sợ, nếu sai sẽ
bị la, nên việc tạo cho trẻ có tâm thế thoải mái khi quan sát sẽ giúp giờ học trở nên sôi
động, giúp trẻ tích cực hơn trong giờ khám phá đạt kết quả cao.
c/ Tổ chức quan sát trực tiếp các đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với
môi trường sống:
- Hoạt động ngoài trời là cơ hội tốt nhất để tổ chức các hoạt động đa dạng tích
cực của trẻ, trong quá trình hoạt động trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên: với mây, với
nắng và gió, với hoa, lá, cỏ, cây…

- Vậy nên khi tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp nhất là trẻ
phải được thường xuyên quan sát môi trường sống, trong q trình quan sát, khả năng
tri giác của trẻ chính xác hơn, nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn và tinh tế hơn. Vì
khi quan sát trẻ sẽ được tận mắt nhìn thấy cây cỏ, hoa lá, các con vật và những công
việc làm của con người. Trẻ được nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những cái mới lạ trong
thiên nhiên và đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ sẽ được
đắm mình trong mơi trường thiên nhiên và khám phá cuộc sống mới lạ.
Ví dụ: Khi khám phá các loại cây trẻ mẫu giáo lớn sẽ hiểu sâu hơn, rõ hơn, và cụ
thể hơn về các loại cây (thân đứng, thân bò, thân leo…)
Khi khám phá về các hiện tượng thiên nhiên: “gió” trẻ sẽ cảm nhận được gió có
ích lợi gì? Gió thổi cơ thể con người cảm thấy như thế nào? Tại sao con biết là đang có
gió? Lắng nghe gió thổi qua lá cây?...
3


d/ Khơng biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết khám phá môi trường xung
quanh:
- Khi tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên giáo viên cần xác định rõ mục đích và
yêu cầu của giờ hoạt động, tổ chức cho trẻ hoạt động cần tự do thoải mái, tránh gị bó áp
đặt, cần tiến hành trên nền cảm xúc và sự hứng thú của trẻ với đối tượng đang quan sát,
không nhất thiết phải thực hiện các nội dung theo một trật tự cứng nhắc mà phải linh
hoạt tùy vào tình hình của trẻ và diễn biến của giờ chơi.
Ví dụ: Khi trẻ đang chăm chú quan sát những bơng hoa trong vườn trường, thì
một con bướm bay qua, tất cả trẻ đều nhìn theo con bướm, khi đó giáo viên phải linh
động chuyển mục đích quan sát bơng hoa sang quan sát con bướm theo sự hứng thú của
trẻ, không bắt trẻ phải tiếp tục quan sát bông hoa khi trẻ không chú ý tới hoa nữa.
- Sau khi cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên những điều mà trẻ quan sát được,
sau đó giáo viên sử dụng các câu hỏi để kích thích tính tò mò ham hiểu biết của trẻ. Hệ
thống câu hỏi đặt ra cho buổi hoạt động cần chuẩn bị chu đáo, chú ý câu hỏi đàm thoại
cần ngắn gọn, rõ ràng, đúng ngữ pháp có tác dụng rèn luyện, phát triển tư duy của trẻ.

Câu hỏi khó nên đặt đối với trẻ khá giỏi, câu hỏi dễ nên đặt cho cho trẻ yếu kém.
Ví dụ: Quan sát hoa đối với trẻ 5 – 6 tuổi:
- Câu hỏi đặt cho trẻ yếu kém.
+ Vườn hoa có những màu gì?
+ Những hoa nào có mùi thơm?
+ Những hoa nào khơng có mùi thơm?
+ Hoa hồng dùng để làm gì?
+ Hoa huệ dùng để làm gì?
+ Con thích hoa nào?
- Câu hỏi đặt cho trẻ khá giỏi.
+ Thế nào là bông hoa?
+ Thế nào là cành hoa?
+ Những hoa nào mọc thành cành?
+ Những hoa nào không mọc thành cành?
e/ Tổ chức cho trẻ khám phá xã hội thông qua lao động:
- Lao động là một hình thức tổ chức giáo dục quan trọng cho trẻ trong trường
mầm non, đây là một hoạt động được trẻ nhỏ ưa thích. Trong q trình tham gia lao
động, trẻ sẽ tự tích lũy được các kinh nghiệm trong cuộc sống, tổ chức cho trẻ lao động
là cơ hội cho trẻ được thể hiện và rèn luyện các phẩm chất nhân cách quan trọng của
người lao động, đó là: sự cần cù, chịu khó, sự kiên trì, quyết tâm, cố gắng vượt khó để
hồn thành nhiệm vụ.
- Có thể tổ chức cho trẻ lao động chăm sóc thiên nhiên như: Xới đất, nhổ cỏ, nhặt
lá úa cho cây, cho chim và thú nuôi ăn, nhặt lá rụng, tưới nước cho cây…
4


Ví dụ: Sau khi tổ chức cho trẻ quan sát cây trong sân trường, giáo viên có thể hỏi
trẻ: Làm gì cho cây mau lớn? các con có muốn tự mình chăm sóc cây khơng? Sau đó cơ
cho trẻ sử dụng quốc, giá để vun đất cho gốc cây, sử dụng bình tưới để tưới nước cho
cây, tìm sâu trên lá cây…

g/ Tổ chức các trò chơi cho trẻ:
- Với trẻ Mầm Non chơi là hoạt động chủ đạo, chơi mà học - học mà chơi, thông
qua chơi trẻ lĩnh hội những hiểu biết về khoa học cũng như cuộc sống.
- Ngồi những hoạt động khám phá, tìm tịi thì với thiên nhiên ấy ta có thể xen
lẫn vào đó các trò chơi vận động, học tập, dân gian để củng cố tri thức mà trẻ vừa được
khám phá, trải nghiệm.
- Khi tổ chức các trò chơi giáo viên cần lưu ý tạo cho trẻ khơng khí sơi nổi, thoải
mái, lơi cuốn trẻ tham gia vào trị chơi tích cực. Cần xen kẽ trò chơi động và tĩnh để
giúp trẻ cân đối về thể lực. Có thể tận dụng các nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có trên
sân để tổ chức thành trò chơi học tập đơn giản, nhưng cũng nhằm mục đích củng cố tri
thức và phát triển tư duy ở trẻ.
Ví dụ: Trị chơi học tập khi trẻ mới học ở giờ toán với đề tài “Đếm đến 5, nhận
biết chữ số 5” ta có thể cho trẻ tìm 5 cây trong vườn giống nhau và tìm sơ 5 gắn vào đó.
Cho mỗi trẻ nhặt 5 lá cây và xếp thành hình bé thích như: Hoa 5 cánh, ngôi sao 5
cánh…
- Tổ chức cho trẻ được chơi tự do theo ý thích: Cho trẻ chơi với cát, nước, xây
mơ hình bằng cát, sỏi, vẽ trên sân, trên cát, đất hoặc trẻ có thể chơi các trị chơi đóng
vai, leo trèo, đánh đu, trốn tìm, đuổi nhau…chơi với các đồ chơi sẵn có ngồi trời.
- Thơng qua trị chơi giúp cho trẻ có tính đồn kết, u thương nhau, sự tự tin,
can đảm trước những sự việc biến đổi không ngừng của cuộc sống.

4/ Kết quả, hiệu quả mang lại:
- Khi chưa áp dụng thực hiện các biện pháp trên thì trẻ lớp tơi thường nhút nhát
trong hoạt động khám phá thiên nhiên, không tự tin nêu lên những điều trẻ quan sát
được nên buổi hoạt động đạt hiệu quả chưa cao, trẻ không hứng thú với đối tượng quan
sát, chưa có ý thức cao trong việc bảo vệ môi trường, yêu quý thiên nhiên, lao động.
- Sau khi áp dụng thực hiện vào giảng dạy đã giúp trẻ lớp tơi mạnh dạn tích cực
khám phá thiên nhiên, tham gia tích cực các hoạt động, giờ hoạt động ngồi trời đạt kết
quả cao.
BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRÊN TRẺ

ĐẾN THÁNG 5/ 2013
Nội dung

Mạnh dạn, tự tin

Trước khi áp dụng các
biện pháp
Số trẻ
Tỉ lệ
18/ 35 trẻ

51 %

Sau khi áp dụng các
biện pháp
Số trẻ
Tỉ lệ
34/ 35 trẻ

5

97 %

Tăng

46 %


Tích cực khám
phá thiên nhiên

Ý thức bảo vệ mơi
trường
u q thiên
nhiên

26/ 35 trẻ

74 %

35/ 35 trẻ

100 %

26 %

12/ 35 trẻ

34 %

35/ 35 trẻ

100 %

66 %

12/ 35 trẻ

34 %

34/ 35 trẻ

97 %

63 %

Thích lao động

25/ 35 trẻ

71 %

35/ 35 trẻ

100 %

29 %

5/ Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
- Bản sáng kiến này có ảnh hưởng trực tiếp đến giáo viên đứng lớp, giúp giáo
viên hiểu sâu về tầm quan trọng của việc khám phá thiên nhiên đối với sự phát triển của
trẻ, từ đó giáo viên sẽ có những biện pháp để tổ chức hướng dẫn trẻ khám phá thiên
nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời đạt hiệu quả cao.
- Sau khi áp dụng những biện pháp trên vào giảng dạy tơi nhận thấy có sự chuyển
biến rõ rệt trên trẻ, trước đây trẻ lớp tôi thường rất nhút nhát, làm gì cũng sợ, khơng tự
tin vào bản thân mình, tham gia các hoạt động thì chưa tích cực, xả rác lung tung, chưa
có ý thức bảo vệ thiên nhiên, từ khi áp dụng những biện pháp này thì trẻ rất tích cực
hứng thú tham gia vào các hoạt động khám phá thiên nhiên, cảm thụ được vẻ đẹp của
thế giới xung quang trẻ, trẻ được thực hành trải nghiệm lao động. Từ đó trẻ sẽ có ý thức
giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ thiên nhiên, yêu quý lao động.

6/ Kiến nghị, đề xuất:
- Kính mong các cấp lãnh đạo quan tâm hơn nữa đến giáo dục mầm non, đầu tư
trang thiết bị dạy và học nhiều hơn để phục vụ cho việc học tập vui chơi của trẻ.
- Sở, phòng GD&ĐT thường xuyên mở các buổi thao giảng chuyên đề cho các
giáo viên tham dự để học hỏi nâng cao tay nghề.

Sông Đốc: Ngày 17/05/2013
Thủ trưởng đơn vị

Người viết

Đỗ Thu Hương

6


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

--------------------Sông Đốc, ngày 17 tháng 05 năm 2013
BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng
qua hoạt động ngồi trời.
- Người thực hiện: Đỗ Thu Hương.
- Thời gian đã được triển khai và thực hiện: Từ ngày 01/ 09/ 2012 đến ngày 17/
05/ 2013.
1/ Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
- Đối với trẻ em, thiên nhiên là một trong những đối tượng và là phương tiện
quan trọng để phát triển toàn bộ nhân cách đứa trẻ. Thiên nhiên làm cho đứa trẻ thích

thú, chú ý, quan tâm đến xung quanh hơn, nó làm phát triển năng lực quan sát, trí thơng
minh và vốn sống thực tiễn của trẻ. Thông qua việc khám phá thiên nhiên cịn giúp trẻ
hiểu biết mn lồi, nhận biết tầm quan trọng của môi trường thiên nhiên đối với đời
sống con người.
2/ Phạm vi triển khai thực hiện:
- Các biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động
ngồi trời được triển khai và thực hiện thí điểm tại lớp Lá 2 trường MN Sông Đốc đạt
kết quả cao, các biện pháp này có thể áp dụng cho tất cả các độ tuổi trong trường Mầm
non.
3/ Mô tả sáng kiến:
Sáng kiến: Gồm có 6 biện pháp.
a/ Chuẩn bị tốt về đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động:
+ Xác định đối tượng, số lượng, vị trí các đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động
của trẻ. Dự kiến về nội dung sẽ cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên.
+ Chuẩn bị phương tiện, các loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động.
+ Tìm hiểu tâm lí và tình trạng sức khoẻ của trẻ trước khi tổ chức khám phá.
+ Tạo cơ hội để trẻ nói về những suy nghĩ của mình. Sưu tầm các trò chơi mới lạ
để thu hút trẻ. Nhắc trẻ uống nước, đi vệ sinh trước khi ra sân.
b/ Tạo bầu khơng khí thoải mái trước khi quan sát:
- Đối với trẻ nhỏ, sự động viên khích lệ của người lớn trước khi làm một việc gì
đó là rất quan trọng, nó tạo cho trẻ sự thoải mái, tự tin vào bản thân, trẻ dám làm, dám
nghĩ và dám nói ra những điều trẻ quan sát phát hiện ra, giúp giờ học trở nên sơi động,
giúp trẻ tích cực hơn trong giờ khám phá đạt kết quả cao.
c/ Tổ chức quan sát trực tiếp các đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với
môi trường sống:
7


- Khi tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp đối tượng, nhất là trẻ
phải được thường xuyên quan sát môi trường sống, khi quan sát trẻ sẽ được tận mắt

nhìn thấy cây cỏ, hoa lá, các con vật và những công việc làm của con người. Trẻ được
nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những cái mới lạ trong thiên nhiên. Qua quan sát trực tiếp
các đối tượng, trẻ sẽ hiểu biết hơn về các sự vật và hiện tượng xung quanh.
d/ Không biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết khám phá mơi trường xung
quanh:
- Khi tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên không nhất thiết phải thực hiện các
nội dung theo một trật tự cứng nhắc mà phải linh hoạt tùy vào tình hình của trẻ.
- Sau khi cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên những điều mà trẻ quan sát được,
sau đó giáo viên sử dụng các câu hỏi để kích thích tính tị mị ham hiểu biết của trẻ. Câu
hỏi khó nên đặt đối với trẻ khá giỏi, câu hỏi dễ nên đặt cho cho trẻ yếu
e/ Tổ chức cho trẻ khám phá xã hội thông qua lao động:
- Trong quá trình tham gia lao động, trẻ sẽ tự tích lũy được các kinh nghiệm trong
cuộc sống, tổ chức cho trẻ lao động là cơ hội cho trẻ được thể hiện và rèn luyện các
phẩm chất nhân cách quan trọng của người lao động, đó là: sự cần cù, chịu khó, trẻ hiểu
được những cố gắng khó khăn của họ người lao động, từ đó trẻ biết yêu quý lao động và
trân trọng sản phẩm người lao động tạo ra.
g/ Tổ chức các trò chơi cho trẻ:
- Với trẻ Mầm Non chơi là hoạt động chủ đạo, chơi mà học - học mà chơi, thông
qua chơi trẻ lĩnh hội những hiểu biết về khoa học cũng như cuộc sống.
- Khi tổ chức các trò chơi giáo viên cần lưu ý tạo cho trẻ khơng khí sơi nổi, thoải
mái, lơi cuốn trẻ tham gia vào trị chơi tích cực. Cần xen kẽ trò chơi động và tĩnh để
giúp trẻ cân đối về thể lực.
- Tổ chức cho trẻ được chơi tự do theo ý thích: Chơi với cát, nước, xây mơ hình
bằng cát, sỏi, vẽ trên sân, trên cát, đất hoặc trẻ có thể chơi các trị chơi đóng vai, leo
trèo, đánh đu, trốn tìm, đuổi nhau…chơi với các đồ chơi sẵn có ngồi trời.
4/ Kết quả, hiệu quả mang lại:
- Khi chưa áp dụng thực hiện các biện pháp trên thì trẻ lớp tơi thường nhút nhát
trong hoạt động khám phá thiên nhiên, quan sát khám phá không sôi nổi, nên buổi hoạt
động đạt hiệu quả chưa cao. Sau khi áp dụng vào giảng dạy đã giúp trẻ lớp tơi mạnh dạn
tích cực hơn, giờ hoạt động đạt hiệu quả cao hơn.

5/ Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
- Bản sáng kiến này có ảnh hưởng trực tiếp đến giáo viên đứng lớp, giúp giáo
viên có những biện pháp để tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động
ngồi trời đạt hiệu quả cao, giúp trẻ tích cực hứng thú tham gia vào các hoạt động khám
phá thiên nhiên.
6/ Kiến nghị, đề xuất:
- Kính mong các cấp lãnh đạo quan tâm hơn nữa đến giáo dục mầm non, đầu tư
trang thiết bị dạy và học nhiều hơn để phục vụ cho việc học tập vui chơi của trẻ.
8


Ý kiến xác nhận
Của thủ trưởng đơn vị

Ngày 17 tháng 05 năm 2013
Người báo cáo

Đỗ Thu Hương

9


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
--------------------Sông Đốc, ngày 17 tháng 05 năm 2013
ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
- Kính gửi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến tỉnh Cà Mau.
- Họ và tên: Đỗ Thu Hương
- Đơn vị công tác: Trường Mầm Non thị trấn Sông Đốc.
Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2013 như sau:

1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên
nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời.
2. Sự cần thiết (lý do nghiên cứu):
- Đối với trẻ em, thiên nhiên là một trong những đối tượng và là phương tiện
quan trọng để phát triển toàn bộ nhân cách đứa trẻ. Thiên nhiên làm cho đứa trẻ thích
thú, chú ý, quan tâm đến xung quanh hơn, nó làm phát triển năng lực quan sát, trí thơng
minh và vốn sống thực tiễn của trẻ. Thông qua việc khám phá thiên nhiên cịn giúp trẻ
hiểu biết mn lồi, nhận biết tầm quan trọng của môi trường thiên nhiên đối với đời
sống con người. Qua tiếp xúc với thiên nhiên, người thật, việc thật, trẻ được thoải mái
vui chơi, tham gia hoạt động lao động. Từ đó trẻ hiểu biết thêm về thế giới mn lồi
xung quanh trẻ, hiểu về tầm quan trọng của việc phải bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi
trường.
3. Nội dung cơ bản của sáng kiến: Gồm 6 biện pháp
a/ Chuẩn bị tốt về đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động:
b/ Tạo bầu khơng khí thoải mái trước khi quan sát:
c/ Tổ chức quan sát trực tiếp các đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với
môi trường sống:
d/ Không biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết học mơn mơi trường xung
quanh:
e/ Tổ chức cho trẻ khám phá xã hội thông qua lao động:
g/ Tổ chức các trò chơi cho trẻ:
4. Phạm vi áp dụng:
- Các biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động
ngồi trời có thể áp dụng trong các độ tuổi Mầm, Chồi, Lá trong trường mầm non.
5. Hiệu quả đạt được:
- Sau khi áp dụng những biện pháp này thì trẻ rất tích cực hứng thú tham gia vào
các hoạt động khám phá thiên nhiên, cảm thụ được vẻ đẹp của thế giới xung quang trẻ.
Từ đó trẻ sẽ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ thiên nhiên, u quý lao động.
Người đăng ký
10

Đỗ Thu Hương

11