một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1 trường mầm non hướng dương

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1
Phần thứ nhất
PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ:
Như chúng ta đã biết Bác Hồ đã nói:
“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”
Quả đúng là như vậy trẻ em như búp non trên cành nếu được chăm sóc cẩn thận
thì chồi non đó sẽ phát triển. Cũng như con người nếu được chăm sóc ngay từ khi mới
sinh ở trong gia đình cho đến khi đứa trẻ đó được tới trường, tới lớp được sự chăm sóc
chu đáo của cơ giáo mầm non thì đứa trẻ đó sẽ phát triển tồn diện về " Đức, trí, lao,
thể, mỹ".
Với lứa tuổi mầm non, chúng ta cần quan tâm nhất là trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn vì
trẻ lứa tuổi này chuẩn bị bước vào lớp 1, một bước ngoặt vơ cùng quan trọng đối với
trẻ.Trẻ mẫu giáo lớn chuyển lên lớp 1 rất non nớt, bởi vì trẻ đang sống trong một mơi
trường được sự chăm lo chu đáo của các cơ giáo mầm non về cả dạy dỗ và ni dưỡng,
được các cơ chăm sóc chu đáo nhiệt tình như người mẹ thứ hai của mình. Cho nên trẻ ở
trong một mơi trường hồn tồn mới lạ trẻ sẽ khó tiếp cận và thích nghi ngay được.
Nhiệm vụ của cơ giáo mầm non là phải tạo cho trẻ mẫu giáo lớn một tâm thế vững
vàng, sẵn sàng bước vào lớp 1 để trẻ tiếp cận mơi trường mới một cách tốt nhất, nhằm
giúp trẻ tiếp thu kiến thức tốt ở bậc học tiểu học đạt hiệu quả nhất.
Chính vì những lí do đó tơi đã chọn đề tài “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5
tuổi vào lớp 1”, Trong thời gian đứng lớp Lá tơi đã nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu, so
sánh và phân tích từ đó tơi rút ra một số biện pháp cụ thể để áp dụng vào thực tế ở lớp
nhằm giúp trẻ một tâm thế vững vàng để vào lớp 1, trẻ cần được chuẩn bị tâm lý sẵn
sàng đi học - hay còn gọi là “độ chín muồi”, một cách hồn thiện nhất.
Phần thứ hai
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ CHO TRẺ 5 TUỔI VÀO LỚP 1
Lớp một là lớp đầu tiên trong cuộc đời đi học, đây là một bước ngoặt rất quan
trọng trong cuộc đời của trẻ. Tơi ln đặt câu hỏi cần chuẩn bị gì ? và chuẩn bị như thế
nào? để đạt được hiệu quả? Ở đề tài này tơi đưa ra một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ

vào lớp 1, đồng thời còn tư vấn cho phụ huynh chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp một như
thế nào là tốt nhất.
1. Những nội dung cần tư vấn với phụ huynh:
Đa số phụ huynh mới đầu năm lớp Lá đã nơn nóng cho con học chữ hoặc chiều
xin rước con sớm để đưa đến cơ giáo lớp 1 dạy chữ, hay có nơi đến học kỳ 2 đã cho trẻ
nghỉ học để đến học với giáo viên tiểu học, mà bất chấp ngun tắc đòi hỏi sự phù hợp
giữa nội dung, phương pháp dạy học với sự phát triển tâm sinh lý ở lứa tuổi này, ép trẻ
học q sớm vơ tình chúng ta làm mất đi sự tập trung chú ý và hứng thú học tập của trẻ
Đào Bé Đào 2012 – 2013 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1
sau này, đồng thời làm giảm đi sự phát triển của bộ chuẩn trẻ 5 tuổi mà ở lớp Lá trẻ
phải hồn thiện mới vững vàng bước lên lớp 1. Mặc khác khơng ít những phụ huynh lại
phó mặc con mình cho trường mầm non dẫn đến việc khơng tạo ra được sự thống nhất
trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, dẫn đến hiệu quả chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1
khơng cao và khi vào lớp 1 trẻ rất bỡ ngỡ.
+ Chuẩn bị thể lực cho trẻ là một việc làm quan trọng đòi hỏi chúng ta phải có sự
quan tâm sâu sắc. Một cơ thể khoẻ mạnh là tiền đề vật chất giúp cho trẻ phát triển năng
lực hoạt động trí tuệ ở trường tiểu học.
+ Biết cách ứng xử, lễ phép, kính trọng với mọi người xung quanh,nhằm chuẩn bị
dần cho trẻ thích ứng với những quan hệ xã hội ở trường tiểu học.
+ Giúp trẻ diễn đạt điều mình muốn một cách mạch lạc, rõ ràng.
+ Phụ huynh kết hợp giáo viên để biết cách dạy trẻ phát âm 29 chữ cái trong
chương trình mẫu giáo, cách làm quen với các mẫu chữ in thường, viết thường, in hoa.
+ Xây dựng cho trẻ một góc học tập gọn gàng, đẹp mắt, phù hợp với điều kiện
sẵn có của mình nhằm giúp trẻ thích thú đối với việc ngồi vào bàn học.
+ Giúp trẻ chọn lựa sách, đọc sách cho trẻ nghe và trẻ có thể “đọc vẹt” sách .
Ngồi ra cần chọn đồ chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ đặc biệt là đồ chơi chữ cái, số.
+ Có thể dẫn trẻ đến thăm trường Tiểu học và chỉ cho trẻ biết các phòng, lớp
học, sân chơi…
2. Các biện pháp thực hiện để chuẩn bị cho trẻ lên lớp 1.

* Chuẩn bị về mặt thể lực:
Bác Hồ của chúng ta có nói “Một tâm hồn minh mẩn trong một cơ thể cường
ráng”, là một điều kiện quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến q trình học tập của học
sinh là thể lực.
Chuẩn bị về mặt thể lực cho trẻ khơng đơn thuần là sự chuẩn bị về lượng phát
triển chiều cao và trọng lượng cơ thể, mà còn là sự chuẩn bị về chất, năng lực làm việc
bền bỉ, dẻo dai, có khả năng chống lại sự mệt mỏi của thần kinh, cơ bắp, độ khéo léo
của bàn tay, tính nhanh nhạy của các giác quan… Để có được phẩm chất đó, cần tạo
một chế độ sinh hoạt, ăn uống, nghỉ ngơi, luyện tập, dạy trẻ rèn luyện một cách khoa
học và hợp lý cả về thời gian và phù hợp với đặc điểm phát triển riêng của từng trẻ.
Ngay từ những ngày đầu trẻ lên lớp mẫu giáo lớn chúng tơi đã kết hợp với nhà
trường và phòng khám Sơng Đốc cân và khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ để chấm kênh
sức khoẻ, đồng thời dựa trên kết quả khám biết tình hình bệnh tật của từng trẻ. Trên cơ
sở đó phân loại sức khoẻ theo kênh, và phân loại theo bệnh tật của trẻ, tơi theo dõi, ghi
kết quả lên bảng sức khoẻ để phụ huynh tiện theo dõi.
Trao đổi với phụ huynh về chế độ sinh hoạt, ăn uống, nghỉ nghơi….Những trẻ nào
ăn chậm, ít ngủ, ít vận động…Để ở trường dể theo dõi và động viên tạo mơi trường cho
trẻ đễ thích nghi và hòa nhập.Sau một thời gian rèn luyện trẻ đã quen nề nếp ở trường
Đào Bé Đào 2012 – 2013 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1
ăn, ngủ đúng giờ, trẻ được vận động hợp lý, trao đổi với huynh về sự tiến bộ của cháu
để khi ở nhà phụ huynh chăm sóc phù hợp hơn.
* Chuẩn bị về mặt phát triển trí tuệ:
Giáo dục mầm non có một ý nghĩa quan trọng đối với việc chuẩn bị tâm thế sẵn
sàng đi học cũng như tập cho trẻ làm quen với những sinh hoạt gần gũi với hoạt động
học tập.Vì vậy trẻ cần phải có sự rèn luyện về các thao tác trí tuệ, có sự hiểu biết vể bản
thân, gia đình, mơi trường xung quanh, các biểu tượng định hướng về thời gian, khơng
gian đồng thời có kỹ năng thực hiện hoạt động trí óc như biết so sánh, phân tích, tổng
hợp,….
Trí tuệ ở đây là những hiểu biết nhất định của trẻ về các sự vật, hiện tượng xung

quanh như nắng, mưa, nóng, lạnh, thứ bậc trong gia đình, được thực hiện thơng qua các
hoạt động như: hoạt động học tập ( qua các tiết học: văn học, làm quen với mơi trường
xung quanh, làm quen chữ cái, làm quen với tốn, hoạt động vui chơi…) Trẻ cần đạt
được những u cầu của các mơn học, hoạt động. Đó chính là hành trang và là vốn hiểu
biết rất cần thiết để trẻ bước vào lớp 1 tự tin và vững vàng.
Kỹ năng hoạt động trí óc là những hành động trí óc đơn giản như so sánh sự giống
nhau hay khác nhau của 2 hay nhiều sự vật, hiện tượng, đối chiếu về kích thước hỏi và
thử trả lời, đếm, Trẻ mẫu giáo lớn rất hay đặt ra các câu hỏi, câu hỏi của trẻ khơng chỉ
đơn giản ở các dạng như “ai”, “ cái gì”, “ở đâu” mà còn hỏi các dạng như: “tại sao”,
“như thế nào”, “sao lại thế”. Do đó cơ giáo cần tìm hiểu nắm bắt những khó khăn và
hạn chế của trẻ để có sự tác động kịp thời uốn nắn, phù hợp với trẻ.
Khả năng định hướng khơng gian và thời gian là một biểu hiện của sự phát triển
trí tuệ, trẻ biết xác định khơng gian trên, dưới, trước, sau, phải, trái và thời gian như :
Sáng, trưa, chiều, tối, hơm qua, hơm nay, Là điều kiện cần thiết để trẻ tiếp thu, lĩnh hội
chương trình học tập ở trường phổ thơng.
* Chuẩn bị về mặt tình cảm - xã hội:
Sự phát triển các mặt tình cảm - xã hội là tiền đề quan trọng cho việc học và phát
triển tồn diện nhân cách của trẻ.
+ Giáo dục cho trẻ ý thức về bản thân như đặt các câu hỏi để kích thích trẻ biểu lộ
những suy nghĩ, cảm xúc của mình thơng qua tranh ảnh, hình vẽ, thơ, chuyện. Khuyến
khích trẻ tự tổ chức các trò chơi đặc biệt là trò chơi phân vai theo chủ đề. Giáo dục trẻ
có thói quen tự phục vụ bản thân.
+ Giúp trẻ tự lựa chọn và tham gia các hoạt động chơi nhằm phát triển tính tự tin,
tự lực và sáng tạo của trẻ.
+ Giáo dục trẻ ý thức chấp hành nội qui, qui định ở trường, lớp học, những nơi
cơng cộng, chấp hành luật an tồn giao thơng.
+ Giáo dục trẻ ý thức và thái độ cư xử phù hợp đối với người thân trong gia đình
như ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, chú, bác,…
+ Giáo dục trẻ tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, cơ giáo và những người
lớn khác trong trường mầm non đồng thời giúp trẻ có những biểu tượng chính xác về

Đào Bé Đào 2012 – 2013 3
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1
trường phổ thơng, về các mối quan hệ giữa bạn bè, thầy cơ giáo từ đó kích thích lòng
mong mỏi, háo hức được đến trường học tập của trẻ.
* Chuẩn bị về mặt ngơn ngữ:
Tất cả những nội dung, kiến thức nói cho đến cùng đều phải thơng qua tiếng mẹ
đẻ. Vì vậy việc chuẩn bị cho trẻ sử dụng thành thạo tiếng mẹ đẻ trong sinh hoạt hàng
ngày là việc quan trọng nhất để chuẩn bị cho trẻ vào lớp một.
Trẻ có ngơn ngữ mạch lạc phát triển tốt, thì đồng thời các q trình tâm lý như tư
duy, tưởng tượng, trí nhớ, tri giác,…. của trẻ cũng phát triển tốt.
Đối với trẻ 5 tuổi để giúp ích cho việc học tốt mơn tiếng Việt ở lớp một giáo viên
cần tổ chức các hoạt động nghe - nói như cho trẻ phát âm các chữ cái, nghe và hiểu
nghĩa của từ, thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với u cầu, hồn cảnh giao tiếp.
Bên cạnh đó chuẩn bị cho việc đọc - viết như cho trẻ tiếp xúc với chữ viết trong
mơi trường xung quanh, nhận dạng và phát âm các chữ cái, tơ chữ cái, từ, xem và nghe
đọc các loại sách. Cho trẻ làm quen với cách đọc: hướng đọc, từ phải sang trái, từ dòng
trên xuống dòng dưới, “đọc” truyện qua các tranh vẽ, đọc phải diễn cảm, các tranh vẽ
phải đẹp và to, chữ viết rõ ràng, to, chữ sử dụng trong sách là chữ in thường.…
* Chuẩn bị một số kỹ năng cần thiết cho hoạt động học tập và tinh thần:
Chương trình chăm sóc – giáo dục mới hiện nay phương pháp dạy học tích cực
trong các bậc học đã giúp trẻ chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt
động học tập một cách thuận lợi.
Để đạt được những hiệu quả trên cần tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện một số kỹ
năng cơ bản của hoạt động học tập như việc sắp xếp bàn ghế, cách cầm bút, cầm sách,
mở sách, tư thế ngồi đúng,… giúp trẻ thích ứng với hoạt động mới. Thơng qua chủ đề
“Trường Tiểu học” giáo viên cần hướng dẫn trẻ làm quen với các đồ dùng học tập ở
trường phổ thơng, thường xun cho trẻ tiếp xúc với sách, truyện, bút, thước.
Trong giờ chơi, giờ ăn giáo viên tập cho trẻ biết sử dụng những đồ dùng sinh hoạt
một cách gọn gàng, khéo léo. Các nhà khoa học đã khẳng định “Những vận động bằng
tay của trẻ càng khéo léo, càng phong phú bao nhiêu càng dễ hình thành các thao tác trí

tuệ bấy nhiêu”.
Được chuẩn bị tốt về mặt tinh thần đối với trẻ cũng rất quan trọng. Trẻ có một tinh
thần tốt, ln ln vui vẻ, thích thú trong mọi cơng việc, và đặc biệt là ln vươn tới,
ln mong mỏi mình sẽ được đi học lớp 1 đó là một điều rất tốt. Vì vậy, tơi ln động
viên, khích lệ trẻ ngoan, biết vâng lời người lớn, hồn thành các nhiệm vụ được người
lớn giao cho.
Ví dụ: nếu các con học giỏi, ngoan biết vâng lời người lớn thì sẽ được đi học lớp 1.
3. Nội dung và hình thức tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với đọc,
viết.
* Chuẩn bị cho việc học đọc.
Làm quen cách đọc các từ, câu đơn giản như hướng dẫn trẻ đọc tên trẻ trong bảng
danh sách lớp, gọi tên một số đồ vật được ghi trên những đồ dùng cá nhân, bảng chữ
Đào Bé Đào 2012 – 2013 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1
ghi tên đồ vật thường dùng ( như bút chì, giấy,sach ), nhận biết và viết tên của bản thân
Dạy trẻ cách ngồi xem sách, có thể sử dụng các giờ như dạo chơi ngồi trời, chơi
góc thư viên. Khi trẻ nghe và nhìn cách cơ đọc sách trẻ có thể học được những kiến
thức từ nội dung sách, cách sử dụng sách và ngun tắc đọc, hướng dẫn trẻ ý thức giữ
gìn và bảo vệ sách. Cần lựa chọn những sách có hình ảnh sinh động ngồi bìa nhằm gây
hứng thú cho trẻ đối với sách. Trẻ nhận ra các từ mới trong truyện, mong muốn được
đọc truyện.
Thơng qua việc đọc sách trẻ khám phá các ký hiệu và mẫu chữ khác nhau, kích
thích sự tò mò tìm hiểu các từ và chữ.
* Chuẩn bị cho việc học viết.
Giáo viên tổ chức các hoạt động tập tơ, tập vẽ giúp trẻ làm quen với các nét cơ bản
của chữ viết tiếng Việt và biết cách đưa nét tạo thành chữ viết.
Chơi các trò chơi luyện ngón tay nhằm rèn luyện vận động của các cơ nhỏ và sự
khéo léo của các ngón tay, sự phối hợp tay mắt như chơi buộc dây, cài cúc, xếp hột hạt,
chơi lăn bóng, chuyền bóng, ném trúng đích,…
Ví dụ : Trò chơi nhìn nhanh nói khẽ, trò chơi truyền thơng tin cho nhau, tạo chữ

trên khơng, nắm tay tạo ra các kiểu chữ theo ý thích
Tổ chức các hoạt động tạo hình như vẽ tranh, nặn, xé dán, đồ, in hình, vò giấy,…
đặc biệt các hoạt động có sử dụng bút, giấy như làm sách, hồn thiện bức tranh
Vậy một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 ở trên là rất quan trọng, khơng thể
tách rời nhau được và khơng thể thiếu một trong các biện pháp đó trong q trình chuẩn
bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
Phần thứ ba
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
1. Kết quả.
Qua sự Chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 như các biện pháp nêu ở trên. Tơi đã
thu được những kết quả sau:
- Các cháu trong lớp tơi đều khoẻ mạnh, da dẻ hồng hào, vận động nhanh nhẹn, có
khả năng đề kháng với các bệnh dịch.
- Kết quả khám sức khoẻ định kì cho thấy 100% trẻ đạt kênh A và đạt u cầu của
bộ chuẩn đưa ra.
- Trẻ thơng minh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, hồn nhiên và đạt được u cầu của độ tuổi
thơng qua kết quả khảo sát các mơn học. 98% trẻ đạt u cầu về kiến thức.
- Ngơn ngữ của trẻ phát trẻn rõ ràng, mạch lạc, dễ nghe, dễ hiểu.
- Phát huy và rèn luyện cho trẻ rất nhiều đức tính tốt, hạn chế tính xấu.
- Trẻ biết được và đọc được 29 chữ cái và tơ viết được 98%.
- 100% trẻ đều rất u mến các cơ và rất thích được đi học lớp 1.
Đào Bé Đào 2012 – 2013 5
Saựng kieỏn kinh nghieọm: Mt s bin phỏp chun b cho tr 5 tui vo lp 1
Qua cỏc tuyn truyn t vn v s trao i vo cỏc bui hp ph huynh cng giỳp
cho ph huynh nhn thc c ý ngha ca vic chun b tõm th sn sng cho tr vo
lp mt l cp bỏch v cn thit vi tr 5 tui.
2. Bi hc kinh nghim.
T nhng kt qu trờn tụi ó rỳt ra c kinh nghim cho bn thõn trong vic
chun b tõm th cho tr 5 tui vo lp 1 nh sau:
- vic chun b tõm th cho tr mu giỏo ln vo lp 1 giỏo viờn phi nm chc

c im tõm lý ca la tui. Giỏo viờn phi cú kin thc v lp 1 gii gii thiu
trc cho tr, bin phỏp hỡnh thc ỳng n trong quỏ trỡnh giỏo dc tr, v bo m
cho giỏo viờn khụng ch l cụ giỏo m cũn l ngi bn gn gi thõn thit vi tr.
- Phi bỏm sỏt k hoch ca lp t u nm v thc hin ỳng vo cỏc ch s ca
b chun tr 5 tui.
- Cn cú ý kin bỏo cỏo xut kp thi cho Ban giỏm hiu trong quỏ trỡnh chm
súc giỏo dc tr m bo sao cho tr c chm súc tt v th cht v tinh thn
- Phi bit lng nghe, tham kho, hc hi kinh nghim, gúp ý ca Ban giỏm hiu
cựng ng nghip chn lc ý kin tip thu ý kin hay.

Ngi ra sỏng kin

O Bẫ O
ẹaứo Beự ẹaứo 2012 2013 6
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1
PHỊNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO
TRƯỜNG MN HƯỚNG DƯƠNG
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc



Sơng đốc, ngày 10 tháng 12 năm 2012

ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: - Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến tỉnh Cà Mau;
- Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến huyện Trần Văn Thời.
- Họ và tên: ĐÀO BÉ ĐÀO
- Đơn vị cơng tác: Trường MN Hướng Dương – TTSĐ, huyện Trần Văn Thời.
Đề nghị Hội đồng sáng kiến cơng nhận sáng kiến năm học 2012 – 2013 như sau:

1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1”.
2. Sự cần thiết (lý do nghiên cứu)
Nhằm Cung cấp kiến thức, kĩ năng và tâm thế sẵn sàng, tự tin để chuẩn bị bước lên
một mơi trường học tập hồn tồn mới lạ đó là mơi trường bậc tiểu học.
3. Nội dung cơ bản của sáng kiến:
Phần 1: Đặt vấn đề nêu lên sự cần thiết nghiên cứu ngun nhân, xác định, nhiệm
vụ và tìm ra một số biện pháp cụ thể để áp dụng vào thực tế ở lớp nhằm giúp trẻ một
tâm thế vững vàng để vào lớp 1, trẻ cần được chuẩn bị tâm lý sẵn sàng đi học - hay còn
gọi là “độ chín muồi”, một cách hồn thiện nhất.
Phần 2: Giải quyết vấn đề nêu lên “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào
lớp 1”.Ở đề tài này tơi ln đặt câu hỏi cần chuẩn bị gì ? và chuẩn bị như thế nào? để
đạt được hiệu quả? Những biện pháp đó rất quan trọng, khơng thể tách rời nhau được và
khơng thể thiếu một trong các biện pháp trong q trình chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào
lớp 1,đồng thời còn tư vấn cho phụ huynh chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp một như thế
nào là tốt nhất.
Phần 3: Kết quả đạt được .
4. Phạm vi áp dụng:
Triển khai thực hiện tại lớp Lá, trường MN Hướng Dương, huyện Trần Văn Thời và
có thể triển khai bạn đồng nghiệp trong trường và trường Mầm non khác.
5. Hiệu quả đạt được:
Kết quả khám sức khoẻ định kì cho thấy 100% trẻ đạt kênh A, khảo sát các mơn học
99% trẻ đạt u cầu về kiến thức,100% trẻ thích học lớp 1,98% trẻ đọc, tơ viết được 29
chử cái.
Người đăng ký sáng kiến
Đào Bé Đào 2012 – 2013 7
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1
Đào Bé Đào
PHỊNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO
TRƯỜNG MN HƯỚNG DƯƠNG
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc



Sơng đốc, ngày 10 tháng 12 năm 2012


BÁO CÁO
TĨM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1”.
Tên tác giả: ĐÀO BÉ ĐÀO, Giáo viên Trường MN Hướng Dương TTSĐ.
Thời gian đã được triển khai thực hiện từ ngày 15/08/2012 đến 25/5/2013.
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện:
Nhằm Cung cấp kiến thức, kĩ năng và tâm thế sẵn sàng, tự tin để chuẩn bị bước lên
một mơi trường học tập hồn tồn mới lạ đó là mơi trường bậc tiểu học.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Triển khai thực hiện tại lớp Lá, trường MN Hướng Dương, huyện Trần Văn Thời và
có thể triển khai bạn đồng nghiệp trong trường và các trường Mầm non khác trên địa
bàn huyện Trần Văn Thời, từ ngày 15/08/2012 đến 25/5/2013. Thơng qua đổi mới, cải
tiến các biện pháp giáo dục, tác động tích cực đến tất cả các mặt hoạt động của nhà
trường.
3. Mơ tả sáng kiến
Đầu năm học tơi mạnh dạn lên kế hoạch lồng ghép,tích hợp tâm thế chuẩn bị cho trẻ
vào lớp 1 trong các hoạt động và tuyền truyền tư vấn đến phụ huynh cách chuẩn bị cho
trẻ 5 tuổi vào lớp 1,từ đó tơi cố gắng tìm tòi tham khảo đọc các tài liệu, sách báo,
mạng,các khẩu hiệu tun truyền ,ti vi.và sự giúp đở nhiệt tình của phụ huynh. Đến thời
điểm này đạt được kết quả tốt như mong đợi. Trẻ đã có tâm thế sẵn sàng chuẩn bị bước
vào lớp 1 tự tin và mạnh dạn.
Nội dung sáng kiến có 3 phần, trong đó các phần chia ra các biện pháp có nội dung
nhỏ rỏ ràng cơ bản.

Phần 1: Đặt vấn đề nêu lên sự cần thiết nghiên cứu ngun nhân, xác định, nhiệm vụ
và tìm ra một số biện pháp cụ thể để áp dụng vào thực tế ở lớp nhằm giúp trẻ một tâm
thế vững vàng để vào lớp 1, trẻ cần được chuẩn bị tâm lý sẵn sàng đi học - hay còn gọi
là “độ chín muồi”, một cách hồn thiện nhất.
Phần 2: Giải quyết vấn đề nêu lên “Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp
1”.Ở đề tài này tơi ln đặt câu hỏi cần chuẩn bị gì ? và chuẩn bị như thế nào? để đạt
được hiệu quả? Những biện pháp đó rất quan trọng, khơng thể tách rời nhau được và
Đào Bé Đào 2012 – 2013 8
Saựng kieỏn kinh nghieọm: Mt s bin phỏp chun b cho tr 5 tui vo lp 1
khụng th thiu mt trong cỏc bin phỏp trong quỏ trỡnh chun b tõm th cho tr vo
lp 1,ng thi cũn t vn cho ph huynh chun b cho tr 5 tui vo lp mt nh th
no l tt nht.
Phn 3: Kt qu t c .
4. Kt qu, hiu qu mang li:
Qua s Chun b tõm th cho tr vo lp 1 nh cỏc bin phỏp nờu trờn. Tụi ó
thu c nhng kt qu sau:
- Cỏc chỏu trong lp tụi u kho mnh, da d hng ho, vn ng nhanh nhn, cú
kh nng khỏng vi cỏc bnh dch.
- Kt qu khỏm sc kho nh kỡ cho thy 100% tr t kờnh A v t yờu cu ca
b chun a ra.
- Tr thụng minh, nhanh nhn, mnh dn, hn nhiờn v t c yờu cu ca tui
thụng qua kt qu kho sỏt cỏc mụn hc. 98% tr t yờu cu v kin thc.
- Ngụn ng ca tr phỏt trn rừ rng, mch lc, d nghe, d hiu.
- Phỏt huy v rốn luyn cho tr rt nhiu c tớnh tt, hn ch tớnh xu.
- Tr bit c v c c 29 ch cỏi v tụ vit c 98%.
- 100% tr u rt yờu mn cỏc cụ v rt thớch c i hc lp 1.
Qua cỏc tuyn truyn t vn v s trao i vo cỏc bui hp ph huynh cng giỳp
cho ph huynh nhn thc c ý ngha ca vic chun b tõm th sn sng cho tr vo
lp mt l cp bỏch v cn thit vi tr 5 tui.
5. ỏnh giỏ v phm vi nh hng ca sỏng kin:

ti ny c ỏp dng cú hiu qu nú ó gúp phn vo nõng cao cht lng cụng
tỏc ging dy v giỏo dc tre v phỏt huy ti a ni lc ca tr nh mong i. Thỡ s
c nhõn rng cho cỏc bn ng nghip v ph huynh cựng ỏp dng thc hin mt
cỏch thit thc trong nhng nm hc tip theo.
6. Kin ngh xut.
xut kp thi cho Ban giỏm hiu trong quỏ trỡnh chm súc giỏo dc tr m
bo sao cho tr c chm súc tt v th cht v tinh thn.
Trờn õy l bn túm tt sỏng kin kinh nghim ca tụi. Rt mong cỏc cp lónh o,
bn ng nghip quan tõm giỳp to iu kin thc hin ngy cng cú nhiu hiu
qu tt hn.
Xỏc nhn ca n v Ngi ra sỏng kin
o Bộ o
ẹaứo Beự ẹaứo 2012 2013 9
Saựng kieỏn kinh nghieọm: Mt s bin phỏp chun b cho tr 5 tui vo lp 1
ẹaứo Beự ẹaứo 2012 2013 10