MCQ trong lượng giá học viên

ThS. Võ Thành Nhân
ThS. Võ Thành Nhân
ĐẠI HỌC Y DƯỢC TPHCM
ĐẠI HỌC Y DƯỢC TPHCM
Suy nghĩ về MCQ

Lượng giá kiến thức cơ bản ở mức độ nhớ
lại, hiểu

Không lượng giá được kiến thức ở mức
độ cao (vận dụng, phân tích, tổng hợp và
đánh giá) và năng lực thực hành

Không lượng giá bao quát như thi viết

Dễ biên soạn

Không cần được tập huấn
Sự thật về MCQ

Có thể lượng giá kiến thức ở tất cả mức độ

Có thể gián tiếp lượng giá năng lực thực hành

“Norcini (ASME, 2003) Trong tất cả các kỹ thuật lượng
giá, điểm kiểm tra kiến thức là yếu tố tiên đoán tốt nhất
với thành tích lâm sàng trong tương lai và kết cuộc lâm
sàng”
.

Có thể lượng giá toàn bộ kiến thức trong

chương trình

Không dễ biên soạn được câu MCQ tốt

Cần được tập huấn và hướng dẫn đầy đủ
Tổ chức tập huấn xây dựng MCQ tốt

Dự án TRIG

Trung tâm Giáo dục Y học

Trung tâm Đào tạo Bác sĩ gia đình

Ban Đào tạo Khoa Y

Đơn vị huấn luyện kỹ năng y khoa

4 giảng viên lâm sàng Bộ môn: Nội, Ngoại,
Sản, Nhi
Đánh giá đề thi MCQ kiến thức tốt nghiệp
(PGS. Đỗ Văn Dũng)

Sử dụng MCQ là hướng đúng

Câu trắc nghiệm với 5 lựa chọn và 1 câu
trả lời đúng

Cách chấm điểm:

Cho một điểm cho câu trả lời đúng, không

cho điểm (và không trừ điểm) cho câu trả
lời sai