Nghệ thuật đi đứng trong lớp học pdf

Nghệ thuật đi đứng trong lớp học
Chuyện đi đứng của giáo viên trên lớp có vai trò
quan trọng không kém nội dung bài giảng. Tư thế và
vị trí của thầy cô khi đứng lớp có tác động rất lớn đến
học viên. Nhiều khi đây là chìa khoá giúp thầy cô
giải quyết nhiều vấn đề liên quan đến bài học một
cách đơn giản mà hiệu quả.
Việc chọn tư thế đứng lớp phụ thuộc chủ yếu vào
mục đích mà một hoạt động học tập cụ thể hướng tới.
Có lúc chúng ta muốn là trung tâm của sự chú ý
nhưng cũng có khi chúng ta muốn đóng vai trò người
quan sát, hướng dẫn học viên hoạt động theo nhóm,
theo cặp hay riêng lẻ. Và tư thế của chúng ta lúc đó
cũng cần mang cùng ‘thông điệp’ với nội dung của
hoạt động.
- Khi thầy cô đứng giảng bài trên lớp, học viên có
thể thấy rõ thầy cô nên đây là tư thế thích hợp khi
thầy cô muốn tập trung sự chú ý của cả lớp để giảng
giải một vấn đề khó hay hướng dẫn cách thức tiến
hành hoạt động học tập. Có thể một số giáo viên giàu
kinh nghiệm biết cách duy trì sự chú ý của một nhóm
nhiều học viên khi họ ngồi tại bàn giáo viên nhưng
chắc chắn ở tư thế đó chúng ta không thể duy trì sự
chú ý của cả lớp. Một vấn đề khác khi thầy cô giữ tư
thế ngồi là ý nghĩa của tư thế ấy đối với học viên.
Tuy việc ngồi xuống trước mặt học viên khi bắt đầu
tiết học có thể tạo một không khí thân thiện và cởi
mở nhưng nếu thầy cô vẫn giữ nguyên tư thế này
trong cả tiết sẽ khiến học viên có cảm giác chúng ta
thiếu nhiệt tình và hứng thú với tiết học đó. Hơn thế
nữa, giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc tạo

ra không khí học tập trong lớp và khó có thể thực
hiện được nhiệm vụ trên nếu chúng ta ngồi cả giờ.

- Tuy nhiên cũng có những lúc ngồi lại là tư thế thích
hợp. Ví dụ: khi học sinh đang làm việc theo nhóm,
theo cặp hay một mình. Họ sẽ mất tập trung nếu thầy
cô cứ tiếp tục đứng nhưng cúi xuống lâu sẽ làm thầy
cô không thoải mái. Lúc này tư thế thích hợp sẽ là
ngồi đâu đó mà học sinh có thể dễ dàng hỏi khi cần
sự giúp đỡ (ví dụ: ở giữa lớp hay trước mặt cả lớp…).

- Ngoài hai tư thế trên, tư thế cúi xuống cũng có rất
nhiều ưu điểm. Trước hết, tư thế ấy mang thông điệp
là thầy cô rất cơ động và sẽ không dừng lại chỗ một
học viên, một cặp hay một nhóm lâu hơn mức cần
thiết. Thứ hai, tư thế này chuyển chúng ta sang một
vị trí tương đương với học viên.

- Điều này tạo ra một không khí thân thiện và cởi mở
cho việc trao đổi thông tin và chắc chắn hoạt động đó
sẽ hiệu quả hơn rất nhiều. Ưu điểm cuối cùng của tư
thế này là thầy cô sẽ không phải dịch chuyển đồ vật
xung quanh khi muốn lại gần một nhóm, một cặp hay
một học viên nào. Như vậy chúng ta sẽ tránh được
những tiếng ồn có thể làm phân tán tư tưởng học
viên.

Không chỉ khiến bài giảng thêm sinh động, cách giáo
viên di chuyển trong lớp còn là một phương pháp hữu
hiệu trong giảng dạy:

- Khi thầy cô giảng bài:
Học viên không chú ý nghe giảng, không làm theo
những gì giáo viên hướng dẫn hay yêu cầu. Nếu
nguyên nhân là chúng ta đang ngồi hay đứng tại nơi
nào đó mà không phải học viên nào cũng nhìn thấy
thì thầy cô có thể đứng lên hoặc di chuyển tới vị trí
mà tất cả học viên có thể nhìn thấy mình. Để đảm bảo
mọi học viên đều tập trung chú ý vào bài giảng, việc
duy trì sự chú ý đến mọi học viên bằng ánh mắt là hết
sức quan trọng.

- Khi học viên đang hoạt động theo cặp hay theo
nhóm:

Học viên ỷ lại vào giáo viên và không hoàn thành
nhiệm vụ học tập; rất rụt rè trong việc đưa ra ý kiến
riêng trong khi thảo luận. Nếu nguyên nhân là do
giáo viên dừng lại với một nhóm/cặp quá lâu khiến
học viên cảm thấy áp lực khi phải đưa ra ý kiến thì
cách giải quyết khá đơn giản. Giáo viên có thể ngồi ở
giữa hay trước lớp, di chuyển quanh lớp hay bất kỳ vị
trí nào ngoài phạm vị hoạt động của nhóm/cặp mà
học viên có thể hỏi khi cần trợ giúp.

- Khi học viên hoạt động riêng lẻ:

Giáo viên không hỗ trợ học viên kịp thời nên quá
trình thực hiện nhiệm vụ học tập bị ngưng trệ. Nếu
nguyên nhân là do giáo viên đứng hay ngồi quá xa

học viên thì thầy cô chỉ cần tiến lại gần hơn hoặc di
chuyển quanh lớp, giải đáp các thắc mắc của học viên
và đảm bảo rằng học viên đang thực hiện nhiệm vụ
đúng hướng.
Giáo viên chỉ chú ý vào một hay một vài học viên
trong lớp. Nếu nguyên nhân là do giáo viên ngồi cạnh
một hay hai học viên và ở nguyên đó thì giải pháp tối
ưu là di chuyển quanh lớp. Thầy cô có thể để ghế của
mình ở giữa lớp, ngồi đó theo dõi học viên làm việc.
Nếu nhóm/học viên nào đó có thắc mắc chúng ta có
thể giải đáp kịp thời mà không khiến họ mất tập trung
vì sự có mặt của thầy cô trong cuộc thảo luận.

Trên đây là một số kinh nghiệm mà chúng tôi muốn
chia sẻ, hy vọng sẽ hữu ích đối với các bạn trong quá
trình giảng dạy. Chúc các bạn thành công.


Source: Diệu Linh