Đề tài: Thực trạng và giải pháp trẻ em nghèo ở xã docx

Chuyên đề trẻ em
Luận văn
Đề tài: Thực trạng và giải pháp trẻ
em nghèo ở xã
1
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
1
Chuyên đề trẻ em
LỜI NÓI ĐẦU
Như chúng ta đã biết trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước Việt Nam
hay bất cứ quốc gia nào. Trên thế giới đều cần quan tâm đến sự phát triển
toàn diện của trẻ em, bảo vệ quyền và lợi ích của trẻ em xã hội càng phát triển
thì càng cần có thế hệ tương lai hội tụ đầy đủ trí tuệ và phẩm chất, để họ trở
thành những chủ nhân của tương lai đất nước sau này.
Bước sang thời kỳ kinh tế mở cửa, Việt Nam đang hoà nhập với sự phát
triển chung của thế giới, đất nước ta đang thực sự chuyển mình song song với
sự phát triển đó thì chúng ta đang phải đối mặt với nhiều vấn đề xã hội trong
đó có vấn đề của trẻ em nghèo. Chúng ta thấy rằng sự tồn tại của trẻ em
nghèo ảnh hưởng tới sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Hạnh phúc của
mỗi gia đình tương lai của mỗi dân tộc và của cả loài người trong các thế kỉ
tiếp theo phụ thuộc vào sự chăm sóc và giáo dúc của gia đình, của Đảng và
nhà nước ta chính vì vậy Việt Nam hay bất kì quốc gia nào trừ thế giới phải
luôn luôn chăm sóc và bảo vệ trẻ em đặc biệt là trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt
khó khăn nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện cho các em.
Với mong muốn có cái nhìn thiết thực và mới mẻ hơn thực trạng trẻ em
nghèo một khía cạnh của vấn đề trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nên
em viết chuyên đề này.
Chuyên đề gồm 3 phần:
A. Cơ sở lý luận và thực tiễn để nghiên cứu trẻ em nghèo
B. Thực trạng và nguyên nhân trẻ em nghèo ở xã

C. Một số giải pháp và kiến nghị
2
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
2
Chuyên đề trẻ em
Do thời gian thực tế và kinh nghiệm viết chuyên đề này có hạn nên bài
viết của em không thể tránh khỏi những thiếu xót, em rất mong được sự đóng
góp ý kiến của các thầy cô giáo trong khoa để chuyên đề của em được hoàn
thiện hơn.
Em xin chân thành cảm ơn!
A. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Khái niệm trẻ em theo pháp luật quốc tế
Công ước quốc tế về quyền trẻ em quy định: "Trong phạm vi công ước
này trẻ em có nghĩa là người dưới 18 tuổi".
Những quy tắc tối thiểu phổ biến của liên hợp quốc về bảo vệ người
chưa thành niên bị tước quyền tự do nêu rõ: "Những người chưa thành niên là
người dưới 18 tuổi".
Như vậy, theo quy định của pháp luật quốc tế thì trẻ em và người chưa
thành niên là người dưới 18 tuổi.
2. Khái niệm trẻ em theo pháp luật Việt Nam
Căn cứ vào những điều kiện, đặc điểm con người Việt Nam; luật bảo vệ
chăm sóc giáo dục trẻ em xác định: trẻ em là công dân Việt Nam dưới 16 tuổi.
Còn đối với người chưa thành niên, pháp luật Việt Nam có sự thống
nhất về độ tuổi với pháp luật quốc tế; Bộ luật dân sự nêu rõ "người chưa đủ
18 tuổi là người chưa thành niên.
Như vậy ở Việt Nam, trẻ em và người chưa thành niên được hiểu khác
nhau, theo đó trẻ em chỉ bao gồm những người chưa thành niên dưới 16 tuổi.
3. Khái niệm trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

Tre em có hoàn cảnh đặc biệt là trẻ em có hoàn cảnh không bình
thường về thể chất hoặc tinh thần, không đủ điều kiện để thực hiện các quyền
cơ bản và hoà nhập với gia đình và cộng đồng (điều 3 luật bảo vệ - chăm sóc
và giáo dục trẻ em năm 2004).
3
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
3
Chuyên đề trẻ em
- Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt là trẻ em dưới 16 tuổi do nhiều lý do
khác nhau mà rơi vào hoàn cảnh sau:
+ Trẻ em lang thang là những trẻ dưới 16 tuổi, rời bỏ gia đình, tự kiếm
sống, nơi kiếm sống và nơi cư trú không ổn định.
+ Trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em bị bỏ rơi là những trẻ em
dưới 16 tuổi, mồ côi cả cha lẫn mẹ để nương tựa.
+ Trẻ em khuyết tật, tàn tật, trẻ em là nạn nhân của chất độc hoá học là
những trẻ em dưới 16 tuổi bị khiếm khuyết một hay nhiều bộ phận cơ thể
hoặc chức năng biểu hiện dưới những dạng tật khác nhau, làm giảm khả năng
lao động, khiến cho lao động, sinh hoạt, học tập gặp nhiều khó khăn.
+ Trẻ em lạm dụng sức lao động là trẻ em đi làm ở độ tuổi nhỏ dưới
quy định của pháp luật đã đi làm vì mức sinh cho bản thân và gia đình, công
việc đó các em chịu trách nhiệm lớn hoặc quá sức mình hoặc những công việc
ảnh hưởng đến sự phát triển tinh thần và thể chất.
+ Trẻ em bị xâm hại tình dục.
Là trẻ em dưới 16 tuổi bị người khác xâm hại vì mục đích thương mại
hay thoả mãn nhu cầu của họ.
+ Trẻ em nghiện ma tuý: là những đứa trẻ dưới 16 tuổi sử dụng thường
xuyên chất gây nghiện.
+ Trẻ em nghèo: là những trẻ em dưới 16 tuổi, thiếu thốn cả về vật chất
và tinh thần, có mức sống dưới mức trung bình so với các trẻ em cùng đồng

lứa tuổi.
4. Hệ thống thứ bậc nhu cầu:
4.1. Hệ thống nhu cầu theo cách phân chia của Maslow
Maslow phân loại nhu cầu của con người thành 5 nhu cầu cơ bản theo
ông các nhu cầu cơ bản được sắp xếp theo nhu cầu từ thấp đến cao, từ nhu cầu
thiết yếu đến nhu cầu thứ yếu. Con người thoả mãn những nhu cầu thấp rồi sẽ
tiến tới thoả mãn những nhu cầu cao để phát triển toàn diện và bền vững.
4
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
4
Chuyên đề trẻ em
* Các nhu cầu đó là:
- Nhu cầu sinh lý: đây là nhu cầu đặc biệt quan trọng và là nhu cầu đầu
tiên của loài người, nhu cầu này đảm bảo nơi ăn, ở, đi lại, học hành, y tế. Nếu
thiếu nhu cầu này thì con người khó có thể tồn tại được.
- Nhu cầu an toàn: Đáp ứng nhu cầu này là cần có một môi trường
không nguy hiểm có lợi cho sự phát triển liên tục và lành mạnh. Trong điều
kiện làm việc được thể hiện bằng an toàn nghề nghiệp, tiếp nhận các dịch vụ y
tế và sự bảo vệ thân thể.
- Nhu cầu yêu thương và chấp nhận: Con người từ khi sinh ra đã cần
được yêu thương, vỗ về của người mẹ. Khi tồn tại và phát triển thì nhu cầu
này cần có phải cao hơn. Họ không tồn tại nếu chỉ là một cá thể lạc lõng giữa
xã hội.
- Nhu cầu tôn trọng: Theo nhu cầu này thì con người cần được mọi
người nhìn nhận và đánh giá đúng công bằng về mình.
- Nhu cầu hoàn thiện: Đây là nhu cầu cao nhất và quan trọng nhất trong
sự phát triển toàn diện của con người. Đó là nhu cầu của sự trưởng thành cá
nhân, cơ hội để phát triển khả năng và kĩ thuật như những người khác để sự
phát triển, hoàn thiện mình. Các nhu cầu trên luôn có mối quan hệ với nhau.

Chúng ta cần phải đi từ nhu cầu thấp đến nhu cầu cao, tiến tới sự phát triển
bền vững của mỗi bản thân con người.
4.2. Nhu cầu cơ bản của trẻ em
- Nhu cầu sinh lý: bao gồm ăn, ở, đi lại, điều kiện chăm sóc bảo vệ sức
khoẻ. Tất cả các yếu tố này bảo đảm sự phát triển thể lực của các em.
- Nhu cầu sức sống với cha mẹ và đoàn thể gia đình: gia đình là môi
trường tốt nhất để trẻ em được thương yêu chăm sóc đầy đủ và được bảo vệ
an toàn. Vì vậy để đảm bảo loịư ích tối đa cho trẻ em, cần phải tạo điều kiện
cho trẻ em được sống với cha mẹ và được đoàn tụ gia đình.
5
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
5
Chuyên đề trẻ em
- Nhu cầu vui chơi, học hành phát triển trí tuệ: hoạt động này sẽ giúp
các em trải nghiệm cuộc sống, phát triển trí tuệ, tích luỹ những hiểu biết
những kiến thức cho mai sau.
- Nhu cầu được thừa nhận tôn trọng: trẻ em có quyền bày tỏ quan điểm
suy nghĩ của mình. Việc thừa nhận tôn trọng trẻ em làm tăng khả năng tự tin,
trẻ dễ hoà nhập hơn.
5. Quan điểm của Đảng và nhà nước đối với trẻ em
a. Hiến pháp năm 1992
Trẻ em là đối tượng được Đảng và nhà nước đặc biệt quan tâm. Các
hiến pháp của nhà nước Việt Nam đều thể hiện quan điểm. Trẻ em phải được
bảo vệ, chăm sóc, giáo dục đầy đủ để trở thành những công dân có ích của xã
hội.
Hiến pháp năm 1992 cũng khẳng định quan điểm đó bằng những qui
định về trách nhiệm chăm sóc bà mẹ trẻ em, quyền học tập của trẻ, chính sách
khuyến khích học tập nghĩa vụ nuôi dạy con của các bậc cha mẹ, việc chăm
sóc trẻ mồ côi…

Những quan điểm này đã được cụ thể hoá trong các văn bản pháp luật
của nhà nước. Trong đó có trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt. Ngay từ những năm
1945, Đảng và Nhà nước có sắc lệnh trong đó có những điều khoản chăm sóc
bảo vệ trẻ em.
Năm 1960 quốc hội thông qua điều luật: "Toàn dân bảo vệ và chăm sóc
thiếu nhi nhi đồng".
Thực hiện lời dạy của Bác Hồ "vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích
trăm năm trồng người trong những năm qua Đảng, Nhà nước và nhân dân đã
thực hiện tốt lời dạy đó, qua các tổ chức. "Vì ngày trẻ em ra đời" như tổ chức
ủng hộ các em mồ côi, trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ở tất cả các lĩnh
vực văn hoá, kinh tế, giáo dục, y tế đều đồng loạt tổ chức nhiều hoạt động để
nhằm bù đắp phần nào những kém may mắn mà các em gặp phải.
6
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
6
Chuyên đề trẻ em
Trong lĩnh vực giáo dục các em nhận thức được sự quan tâm sự bình
đẳng từ các thầy cô giáo. Ngành y tế đã tổ chức nhiều đợt khám chữa bệnh
miễn phí nhằm phục hồi sức khoẻ, chức năng cho các em.
Các hoạt động văn hoá cũng được mở rộng nhiều hơn với nhiều hoạt
động tạo nhiều sân chơi thú vị cho các em. Các phương tiện thông tin đại
chúng đã đang và ngày càng có nhiều chương trình nói về những trẻ em cần
được sự giúp đỡ, cưu mang.
- Tháng 12/1979, nhân năm quốc tế thiếu nhi, thường vụ quốc hội đã
thông qua pháp lệnh bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.
- Năm 1991 Quốc hội thông qua luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ
em đồng thời với luật phổ cập tiểu học.
- Năm 1994 ra đời bộ luật lao động
- Năm 1995 ra đời luật dân sự

- Năm 1997 sửa đổi luật dân sự
Nhìn chung văn bản hệ thống pháp luật trên đã củng cố cơ sở pháp lý
cho việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.
II. KHÁI NIỆM VỀ TRẺ EM NGHÈO VÀ SỰ CẦN THIẾT NGHIÊN CỨU VẤN
ĐỀ NÀY Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
1. Khái niệm trẻ em nghèo
Hiện nay chưa có khái niệm hay quan điểm nào về trẻ em nghèo mà nó
chỉ mới đề cập vấn đề này trong mấy năm gần đây, có chăng chỉ là bước khởi
đầu khi nền kinh tế thị trường phát triển mạnh mẽ ở nước ta. Theo suy nghĩ
của em thì trẻ em nghèo được nhìn nhận như sau:
Trẻ em nghèo là những trẻ em dưới 16 tuổi, thiếu thốn cả về vật chất,và
tinh thần ít có điều kiện để vui chơi giải trí, học hành và tham gia vào hoạt
động xã hội, thuộc những hộ nghèo đói.
Trẻ em nghèo được chia theo vùng và khu vực.
- Trẻ em nghèo miền núi, hải đảo
7
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
7
Chuyên đề trẻ em
- Trẻ em nghèo nông thôn trung du
- Trẻ em nghèo thành thị
Nhìn chung ở mỗi khu vực địa bàn thì trẻ em nghèo được nhìn nhận
một cách khái quát.
2. Sự cần thiết nghiên cứu trẻ em hiện nay
a. Ở Việt Nam
Đất nước ta đang phát triển với tốc độ mạnh mẽ, sự phát triển khoa học
kỹ thuật, sự bùng nổ thông tin đã tạo điều kiện cho sự phát triển kinh tế - xã
hội một cách nhanh chóng và khoa học. Một mặt nó đã đưa đất nước ta bước
sang một trang mới, một kỉ nguyên mới, đời sống nhân dân cả nước ngày

càng được nâng cao và đảm bảo sự phát triển toàn diện của mỗi thành viên
trong xã hội ở một mức độ nhất định. Tuy nhiên bên cạnh những mặt đạt được
những thành tựu nổi bật thì lại xuất hiện nhiều vấn đề xã hội mà chúng ta cần
quan tâm đó là vấn đề tệ nạn xã hội, thất nghiệp, sự đồi truỵ về văn hoá làm
phai mờ một phần nào đó bản sắc văn hoá dân tộc… trong vô vàn vấn đề đó
thì vấn đề trẻ em cũng đang là vấn đề trẻ em nghèo đói.
Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai "Hãy giành những gì tốt nhất cho
trẻ em để những thế hệ tương lai của đất nước có những vững mạnh, sẵn sàng
tiếp bước thế hệ cha anh. Tuy nhiên trên thực tế tình trạng trẻ em nghèo đói
vẫn còn là vấn đề nan giải. Việt Nam là một nước nông nghiệp, điều kiện
thiên nhiên trong mấy năm gần đây lại bất ổn định số gia đình bị mất trắng
mùa màng diễn ra rất nhiều cả ở đồng bằng miền núi, trung du, đặc biệt là ở
các vùng sâu, vùng cao, ước tính có khoảng 56.000 trẻ em nghèo trong cả
nước, đây là con số báo động đối với Đảng và nhà nước cùng với các cấp, các
ngành, các đoàn thể có thẩm quyền liên quan. Do gia đình nghèo nên trẻ em
thuộc những gia đình đó phải trở thành thành viên lao động thực sự trong gia
đình. Các em phải nghỉ học sớm để phụ giúp gia đình, phải đi làm ăn sa để
kiếm tiền giúp đỡ cho bố mẹ. Trình độ văn hoá gần 85% trẻ em học hết cấp I,
8
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
8
Chuyên đề trẻ em
chỉ có một số em học phổ thông cơ sở, phổ thông trung học nhưng con số này
rất khiêm tốn.
Tình trạng trẻ em nghèo ngày càng có nguy cơ trẻ em bị lạm dụng sức
lao động, làm việc sớm so với tuổi… điều đó ảnh hưởng tới việc chăm sóc,
giáo dục, bảo vệ quyền của các trẻ em và điều quan trọng đó là ảnh hưởng tới
tương lai của đất nước và của chính các em.
Cuộc sống của trẻ em nghèo đang là vấn đề nóng bỏng của cộng đồng

và xã hội, các em phải nghỉ học sớm, việc tiếp cận với thông tin đại chúng vì
nên sự hiểu biết của các em kém, nó làm ảnh hưởng tới nhận thức của các em
tới việc chăm sóc cho bản thân mình do gia đình thiếu thốn, không đủ điều
kiện để cho các em được phát triển toàn diện… chính vì thế làm mất đi sự
ngây thơ trong sáng và nét hồn nhiên trên khuân mặt của các em.
Tất cả những điều trên sẽ gây ảnh hưởng không nhỏ tới sự phát triển
về trí lực và thế lực của các em, ở khía cạnh sâu sắc hơn là ảnh hưởng tới sự
phát triển của nền kinh tế của đất nước. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến
việc trẻ em bị nghèo đói đó là gia đình không có thu nhập, làm nông nghiệp bị
thất bát, mùa màng mất trắng, điều kiện kinh tế gia đình khó khăn không có
nguồn lực cũng như cơ hội để phát triển.
Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến trẻ em nghèo cho dù bất cứ lí do nào
đi nữa thì nó đã và đang ảnh hưởng trực tiếp tới sự phát triển của các em, tới
phát triển của đất nước. Trẻ em là tương lai của đất nước sự tồn tại của trẻ em
nghèo là sự mất mát về mặt kinh tế và xã hội đối với sự phát triển trong tương
lai của đất nước.
b. Ở xã Ngọc Liên - Ngọc Lặc - Thanh Hoá
Xã Ngọc Liên là một xã trung du miền núi nằm về phía đông bắc huyện
Ngọc Lặc. Cách trung tâm huyện Ngọc Lặc 7km, gồm hai dân tộc chủ yếu là
Mường và Kinh. Dân tộc Mường chiếm 60%, dân tộc kinh chiếm 38% các
dân tộc khác chiếm 2%.
9
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
9
Chuyên đề trẻ em
Nghề nghiệp chủ yếu là trồng trọt trình độ dân trí không đồng đều với
dân số là 5833 khẩu bằng 1.309 hộ, số hộ nghèo bằng 543 chiếm 41,48%.
Từ tình hình chung trên chúng ta có thể thấy rằng số hộ nghèo trong xã
Ngọc Liên chiếm gần một nước dân số trong toàn xã do đó tỉ lệ trẻ em nghèo

ở đây là rất cao. Năm 2005 theo điều tra của chính quyền xã thì số trẻ em
nghèo trong toàn xã là 201 em chiếm 43,38% trong tổng số 460 trẻ em trong
xã.
Trong số trẻ em nghèo ở trong xã, do gia đình không có điều kiện kinh
tế khó khăn nên các em hầu như đã bỏ học sớm, chủ yếu mới học hết cấp 1,
chiếm 75% các em ở nhà trông nhà cho bố mẹ đi làm thuê cho những gia đình
khá giả, hay đi làm ăn xa. Với các em vấn đề đi học là vấn đề rất nan giải.
Trung bình khoảng từ 4-5 người con, do đó việc các em đến trường để học là
rất khó khăn. Điều đó nó ảnh hưởng đến tương lai của các em sau này. Nhiều
em mặc dù mới 14,15 tuổi nhưng đã phải đi kiếm tiền bằng cách đi vào Nam
làm công nhân, hay đi ra các thành phố lớn như xuống thành phố Thanh Hoá,
ra Hà Nội để làm những công việc mà nuôi sống bản thân, hay còn kiếm tiền
phụ giúp gia đình. So với trẻ em thuộc khu vực thành thị thì trẻ em nghèo
miền núi như xã Ngọc liên quả là vất vả hơn và khó khăn hơn trong việc tìm
kiếm việc làm và mức thu nhập. Vì vậy vấn đề đặt ra hiện nay nhất thiết phải
có sự quan tâm đúng mức của các cơ quan chính quyền địa phương của Đảng
và Nhà nước phải tích cực đưa ra các biện pháp hữu hiệu để khắc phục tình
trạng trẻ em nghèo để các em có điều kiện phát triển cũng như bảo đảm được
quyền và lợi ích cho các em.
III. THỰC TRẠNG TRẺ EM NGHÈO Ở NGỌC LIÊN - NGỌC LẶC - THANH
HOÁ
1. Thực trạng trẻ em nghèo ở Việt Nam
Hiện nay vấn đề trẻ em nghèo cũng đang được đề cập và nghiên cứu, vì
vậy số liệu về trẻ em nghèo cũng chưa được mở rộng. Em viết chuyên đề này
10
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
10
Chuyên đề trẻ em
về số liệu của trẻ em nghèo ở Việt Nam hiện nay em cũng chưa có số liệu cụ

thể. Em chỉ nhìn nhận vấn đề trẻ em nghèo ở xã em, một xã mà tỉ lệ em nghèo
trong tổng số trẻ em là cao. Đó là thực tế mà nơi em chọn viết chuyên đề này.
2. Thực trạng trẻ em nghèo ở xã Ngọc Liên - Ngọc Lặc - Thanh
Hoá
Như trên đã trình bày thì trẻ em nghèo thuộc những gia đình thuộc hộ
nghèo, trẻ em nghèo trong xã là 201 em chiếm 43,32% trong tổng số 460 em
trong toàn xã. Đây là con số cao. Với con số về trẻ em nghèo như vậy thì đó
là một vấn đề bức xúc đối với các ban, ngành đoàn thể trong xã, cấp chính
quyền có liên quan. Hiện nay xã có 12 thôn, mỗi thôn cũng đã chỉ đạo thực
hiện theo chương trình của xã đề ra. Đó là giúp các em nghèo có điều kiện
hơn nữa để các em đảm bảo được cuộc sống của bản thân và phát triển toàn
diện hơn. Ở đây chúng ta nhìn nhận tình hình trẻ em nghèo với những hoạt
động bình thường diễn ra trong cuộc sống của em.
2.1. Điều kiện sinh hoạt hàng ngày
a. Vấn đề về ở
Cuộc sống của những trẻ em nghèo rất khó khăn vất vả. Những gia
định nghèo thì vấn đề nhà ở cũng là cách đánh giá thuộc về vật chất của chuẩn
nghèo đói. Trẻ em nghèo sống cùng với gia đình dưới mái trường dột nát,
bằng tranh nứa, vách lá. Theo điều tra của chính quyền xã thì trung bình ở
mỗi thôn có tới 80% ngôi nhà của những gia đình nghèo với 343 hộ là phên
nứa vách lá. Ngày bình thường thì không sao. Nhưng những ngày mưa gió
bão thì những căn nhà này thường bất ổn định có thể là sập nhà…. Điều đó có
ảnh hưởng rất lớn đến cuộc sống của các em ở những gia đình nghèo. Có một
gia đình thuộc thôn 1 của xã cả 7 người (2 vợ chồng và 5 người con trong đó
có 2 em dưới 14 tuổi) sống trong căn nhà lá chưa đầy 3m
2
dài sự sinh hoạt
hàng ngày diễn ra chật vật, trên lá, dưới nền đất, vách thưa. Do đó gia đình rất
11
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp

8CT1
11
Chuyên đề trẻ em
khốn khó. Tình trạng trẻ em nghèo của xã sống dưới những căn nhà như vậy
rất nhiều.
b. Vấn đề ăn uống
Khi tìm hiểu ý kiến của các vấn đề các bữa ăn trong gia đình mình thì
cảm thấy rất thảm thương là một xã vùng cao nên điều kiện ở ăn uống đáp
ứng nhu cầu hàng ngày rất vất vả. Mỗi bữa ăn của những gia đình nghèo tập
trung vào các em nghèo ăn rất khổ, có gia đình đạm bạc lắm thì còn có cơm
với rau muống, nhưng thường là phải ăn cơm độn ngô, sắn, điều đó ảnh
hưởng tới sức khoẻ và thể lực của các em. Do tiền không có, bố mẹ cho ăn gì
thì tuỳ. Nhìn chung trung bình hàng tháng các em chỉ ăn 1 đến 2 bữa là có
chất như thịt cá. Điều kiện kinh tế của gia đình thuộc hộ nghèo quyết định đến
sinh hoạt toàn bộ của các em.
c. Điều kiện học hành:
Mặt bằng chung về trình độ học vấn của 1 xã vùng cao nghèo như thế
là thấp. Do điều kiện của gia đình nên việc học hành của con cái rất khó khăn
ở những trẻ em nghèo thì sao. Việc học hành của các em phụ thuộc vào gia
đình mà gia đình thì không thể chu cấp cho các con của mình để đủ điều kiện
ăn học, ở những gia đình đông con: 4-5 đứa con thì chỉ có 1-2 người được đi
học còn lại phải ở nhà, các em chỉ học hết cấp 1, nếu học đến cấp 2 thì con số
rất khiêm tốn đạt khoảng 31% trong tổng số em đến trường đối với trẻ em
nghèo. Hiện nay mặc dù điều kiện kinh tế đã khá giả nhưng những gia đình
nghèo vẫn chưa nhận thức được việc học hành của con cái họ là quan trọng,
họ thường nói "học làm gì", bởi vì trình độ học vấn của họ cũng rất thấp.
Trong điều tra 6 tháng đầu năm 2006 thì xã được số trẻ em nghèo đến trường
là cấp 1: 45%, cấp 2: 31%, cấp 3: 10%. Tỉ lệ trẻ em đến trường là rất ít, càng
lên cao thì số trẻ em đi học là thấp. Khi tôi đến gia đình thuộc hộ nghèo tôi
hỏi (em tên là Bùi Anh Tuấn - dân tộc Mường ở thôn 2 - xã Ngọc Liên. Tôi

hỏi nguyện vọng các em bây giờ là gì; em trả lời bây giờ em chỉ muốn đi học
12
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
12
Chuyên đề trẻ em
nhưng gia đình em không có tiền cho em đi học nên phải nghỉ học đấy chị ạ.
Điều đó gây cho tôi xúc động.
Cuộc sống hàng ngày của em diễn ra thật ảm đạm, cuộc sống vất vả,
nghèo khổ đã làm cho các em không còn sự hồn nhiên nữa.
d. Trẻ em nghèo suy dinh dưỡng ở xã
Vấn đề suy dinh dưỡng ở những trẻ em nghèo cũng đang là vấn đề
quan trọng. Trong năm 2006 thì theo điều tra của y tế xã thì trẻ em suy dinh
dưỡng tập trung vào những trẻ em nghèo là 34,9% một con số cao. Nguyên
nhân của sự suy dinh dưỡng của trẻ em nghèo trong xã có rất nhiều nguyên
nhân nhưng nguyên nhân chủ yếu là vấn đề ăn uống của các em, mức chi tiêu
về lương thực, thực phẩm thiết yếu để duy trì cuộc sống với nhiệt lượng tiêu
dùng chỉ đạt từ 2.100 - 2.300kcal/ngày/trẻ em nghèo. Với mức tiêu thụ như
vậy thì cơ thể của các em trở nên gầy yếu và khả năng chống cự với môi
trường bên ngoài là kém.
e. Vấn đề vui chơi giải trí
Trẻ em nghèo ở xã Ngọc Liên thì việc vui chơi giải trí theo một thời
gian biểu nhất định là không có. Các em ngày đi chăn trâu, chăn bò…. cho gia
đình hay đi phụ giúp cho người khác, đêm về ngủ sớm. Do là một xã vùng
cao miền núi nên điều kiện vui chơi cho các em trong xã nói chung và trẻ em
nghèo nói riêng là rất hạn hẹp. Thêm vào đó các em hầu như không có thời
gian tham gia voà hoạt động vui chơi giải trí. Thời gian nghỉ ngơi, vui chơi
giải trí không hợp lí không những ảnh hưởng tới sức khoẻ mà còn ảnh hưởng
tới sự phát triển tâm lý bình thường của các em.
IV. NGUYÊN NHÂN CỦA TRẺ EM NGHÈO Ở XÃ NGỌC LIÊN - NGỌC LẶC -

THANH HOÁ
13
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
13
Chuyên đề trẻ em
Có nhiều nguyên nhân liên quan đến tình trạng trẻ em nghèo trong xã.
Các trẻ em nghèo xuất phát từ những hộ gia đình nghèo, kinh tế khó khăn, sự
quan tâm của các cấp, ngành, chính quyền xã…. vì vậy các em đang phải
sống với gia đình trong một điều kiện khó khăn. Theo em có 3 nguyên nhân
dẫn đến tỉ lệ trẻ em nghèo trong xã.
a. Gia đình đông con:
Trung bình mỗi gia đình thuộc hộ nghèo có con rất đông khoảng 4-5
con do đó trung bình mỗi gia đình có từ 1-2 em được gọi là "trẻ em nghèo"
khi gia đình đông con lại kinh tế gia đình khó khăn nên sự chăm sóc giáo dục
đối với các em là rất hạn chế các em thuộc gia đình nghèo không có tiền ăn
học, không có điều kiện để phát triển cho tương lai của mình do đó nó đang
trở thành vấn đề bức xúc trong giai đoạn hiện nay ở xã Ngọc Liên nói riêng
và Việt Nam nói chung.
- Chính sách sửa đổi của chính quyền xã
Mặc dù chính sách của xã hiện nay đã chú ý hơn tới việc giúp đỡ các
trẻ em nghèo trong xã nhưng cũng chỉ mới quan tâm đến một phần nhỏ và đáp
ứng nhu cầu cơ bản cho các trẻ em nghèo, chưa thực hiện được đồng bộ các
chính sách để giúp các trẻ em nghèo được phát triển toàn diện cho tương lai.
- Do trình độ dân trí thấp
- Dân tộc ở trong xã chủ yếu là dân tộc Mường và kinh. Đối với dân tốc
Mường thì thường trình độ học vấn của họ thấp (có khi còn mù chữ) do đó họ
nhìn nhận vấn đề thấp, trẻ em nghèo thuộc gia đình dân tộc mường cao nhất
chiếm 55% tổng số hộ nghèo. Họ ít có kiến thức, cách thức làm ăn, tư liệu sản
xuất kém… Do đó kinh tế của họ khó khăn. Trẻ em nghèo phần nào đó cũng

ảnh hưởng và bị tác động bởi các yếu tố này.
C. MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ
I. GIẢI PHÁP
Thực hiện tốt chính sách nhằm xoá đói giảm nghèo
14
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
14
Chuyên đề trẻ em
Xoá đói giảm nghèo được xác định là trách nhiệm của các cấp, các
ngành, các tổ chức chính trị - xã hội - đoàn thể của cộng đồng và bản thân
người nghèo. Trẻ em nghèo gia đình nghèo, xã nghèo phải có quyết tâm vươn
lên theo hướng tự cứu mình. Chính sách xoá đói giảm nghèo tập trung vào
đầu tư cơ sở hạ tầng cho xã nghèo, tín dụng cho người nghèo, định canh, định
cư, di dân tới vùng kinh tế mới chính sách hỗ trợ đất đai, tư liệu sản xuất cho
người nghèo, chính sách hỗ trợ tiếp cận với dịch vụ y tế, dịch vụ giáo dục….
các chính sách này giúp cho người nghèo có cơ hội phát triển, nâng cao mức
sống để cho trẻ em nghèo ngày càng ít và tiến tới không còn trẻ em nghèo
nữa.
- Chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể cần có sự quan tâm
chính đáng hơn nữa, tạo điều kiện cho trẻ em nghèo được học hành, vui chơi
giải trí, phát triển toàn diện.
- Phát huy nội lực của địa phương, sức mạnh của tập thể,cộng đồng để
tạo nguồn lực giúp đỡ cho các gia đình nghèo, trẻ em nghèo.
- Chính quyền địa phương, giáo viên, nhà trường, đoàn thể thanh niên
khuyến khích các em tham gia vào các hoạt động của nhà trường, tổ chức
khen thưởng kịp thời với các em có thành tích cao trong học tập
- Mỗi gia đình chính quyền địa phương cần khuyến khích các em tới
trường để các em tiếp thu kiến thức, xây dựng cho mình một tương lai mới.
- Có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình nhà trường trong việc giám sát

quá trình học tập của các em.
Kiến nghị
- Với chính quyền địa phương xã
+ Các ban ngành đoàn thể, các cấp lãnh đạo cần thực hiện và tạo điều
kiện hơn nữa cho trẻ em nghèo có cơ hội phát triển toàn diện cả về thể lực, trí
lực, giúp các em vượt qua khó khăn của gia đình để xây dựng cuộc sống tốt
đẹp hơn.
15
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
15
Chuyên đề trẻ em
+ Thực hiện tốt các chính sách về công tác xói đói giảm nghèo để giúp
các gia đình nghèo phát triển. Để trẻ em nghèo không phải chịu cảnh đói khổ,
thiếu ăn, thiếu mặc nữa.
+ Kêu gọi sự giúp đỡ của những gia đình khá giả trong xã giúp đỡ trẻ
em nghèo như cho quần áo, sách vở đồ dùng học tập để các em có đủ điều
kiện để học tập và sinh hoạt.
- Với Đảng và Nhà nước
Đảng và Nhà nước cần quan tâm đến các vùng sâu, vùng xa, vùng kinh
tế khó khăn, sự quan tâm đó cần được thể hiện bằng việc cấp ngân sách giáo
dục y tế để tạo điều kiện cho các em tới trường được chăm sóc sức khoẻ một
cách toàn diện. Chính sách hỗ trợ cho trẻ em nghèo vượt khó, cấp học bổng
cho học sinh, sinh viên nghèo học giỏi để các em tiếp tục học tập tốt hơn góp
phần xây dựng tương lai đất nước.
- Thực hiện xói đói giảm nghèo, nâng cao thu nhập và mức sống của
người dân ở các vùng sâu, vùng sa, vùng kinh tế khó khăn.
- Nhà nước cần hoàn thiện hệ thống pháp luật về quyền và nghĩa vụ của
trẻ em, tuyên truyền đến từng cấp từng ngành có liên quan đến vấn đề trẻ em.
16

SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
16
Chuyên đề trẻ em
KẾT LUẬN
Trẻ em nghèo là vấn đề kinh tế xã hội cần quan tâm của các cấp các
ngành của Đảng và nhà nước. Có rất nhiều nguyên nhân trực tiếp liên quan tới
vấn đề trẻ em như gia đình đông con, sửa đổi chính sách trình độ dân trí….
Tình hình trẻ em nghèo ở xã Ngọc Liên nói riêng, Việt Nam nói chung đang
trở nên bức xúc đặt ra cho các ngành, cho Đảng và nhà nước rất nhiều khó
khăn và thách thức khi giải quyết vấn đề này.
Trên thực tế trẻ em nghèo thường không có điều kiện để đảm bảo cuộc
sống cho mình vì gia đình không có khả năng đáp ứng. Vì vậy mỗi gia đình,
các cấp, các ngành chính quyền địa phương cần có sự quan tâm hơn nữa để
trẻ em nghèo ngày càng ít tiến tới thực hiện và đạt được kết quả không còn trẻ
em nghèo nữa. Các em cần được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em trở
thành những chủ nhân của đất nước.
Được sự giúp đỡ nhiệt tình của các thầy cô giáo trong khoa đặc biệt là
cô…………… đã giúp em hoàn thành chuyên đề này. Do trình độ thời gian
nghiên cứu có hạn nên em không tránh khỏi những thiếu xót, em rất mong
được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô để chuyên đề của em được hoàn
thiện hơn.
Em xin chân thành cảm ơn!
17
SV thực hiện: Trần Thị Nội Lớp
8CT1
17