CHỌN LỰA PHONG CÁCH HỌC TẬP ppt

CHỌN LỰA PHONG CÁCH HỌC TẬP
Học hiệu quả hơn khi hiểu rõ sở thích học tập
Bạn đã bao giờ thất bại trong việc nắm bắt ý tưởng của một môn học cực kì đơn giản?
Bạn đã từng thấy một học sinh xuất sắc cũng dễ dàng bối rối trước những kiến thức
không lấy gì làm quá khó?
Trả lời có nghĩa là bạn đã phần nào nhận thấy sự mâu thuẫn giữa các cách học khác nhau
rồi. Theo đó, chính sự khác biệt về phong cách sẽ gây bối rối cho mọi người và đôi khi
còn khiến quá trình giao tiếp bị sụp đổ.
Một khi đã xác định sở thích học tập của bản thân, bạn có thể mở rộng lối học ấy để học
theo nhiều cách khác nhau chứ không chỉ bó gọn trong lối học mình ưa thích.
Ngoài ra khi hiểu được phong cách học tập, bạn có thể tạo ra môi trường thuận lợi cho
mọi người cùng học hỏi từ mình chứ không riêng gì cho những người sử dụng phương
pháp của mình.
Chỉ số phong cách học của Felder và Silverman
Một trong những mô hình được sử dụng rộng rãi nhất về phong cách học tập là chỉ số
phong cách học tập do Richard Felder và Linda Silverman phát triển vào cuối những
năm 80. Theo mô hình này (đã được Felder sửa đổi vào năm 2002), có tất cả bốn kích
thước học tập tương đương với 4 đoạn thẳng. Trong đó mỗi đoạn thẳng sẽ có 2 đầu, mỗi
đầu tượng trưng cho một sở thích học tập đối lập với nhau.
Bảng 1: Chỉ số phương pháp học tập
Cảm giác


Trực giác

Ngư
ời học quan tâm
đếnthông tin cụ thể,
thiết thực và mang
tính quy trình. Họ
thích tìm ra sự thật.

Ngư
ời học quan tâm
đến khái niệm, sự
sáng tạo, và lý thuy
ết.
Họ thích tìm ra ý
nghĩa.
Hình ảnh


Lời nói

Ngư
ời học thích đồ
thị, hình ảnh, và sơ
đồ. Họ tìm kiếm
những đại diện trực
quan của thông tin.

Ngư
ời học muốn
nghe hoặc đọc thông
tin. Họ tìm kiếm giải
thích bằng ngôn từ.
Trực tiếp Gián tiếp

Ngư
ời học thích thao

Ngư
ời học thích suy
tác với các đối
tượng, làm thí
nghiệm vật lý, và
học hỏi bằng cách
làm thử. Họ thích
làm việc theo nhóm
để tìm ra vấn đề.
ngẫm về những điều
đã đư
ợc thông qua để
đánh giá lựa chọn và
học bằng cách phân
tích. Họ thíchtự
mìnhtìm ra vấn đề.
Tuần tự


Tổng thể

Ngư
ời học thích
thông tin trình bày
theo chuỗi và theo
trật tự. Họ sắp xếp
các chi tiết lại với
nhau để nhìn ra bức
tranh tổng thể.

Ngư
ời học muốn có
một phương pháp ti
ếp
cận toàn diện và có
hệ thống. Đầu tiên,
họ nhìn thấy được
bức tranh tổng thể và
sau đó điền vào các
chi tiết.
Một khi biết được sở thích của mình thuộc xu hướng nào, bạn có thể bắt đầu mở rộng và
phát triển một phương pháp tiếpcận học tập cân bằng hơn. Từ đó không chỉ nâng cao hiệu
quả học tập mà còn mở ra nhiều con đường tiếp cận thế giới.
Trọng tâm của mô hình này nằm ở sự cân bằng, theo đó bạn không nên đẩy sở thích học
tập của mình thiên hẳn về cực nào cả. Nếu làm vậy, bạn sẽ tự hạn chế khả năng tiếp nhận
thông tin mới và thấu hiểu thông tin một cách nhanh chóng, chính xác và hiệu quả.
Lời khuyên:
Bài viết này chỉ mô tả một phương pháp tiếp cận hữu ích về phong cách học tập. Nếu
muốn tìm hiểu thêm, bạn có thể tìm đọc bài viết của David Kolb, của Peter Honey và
Alan Mumford trên 4MAT.
Sử dụng chỉ số Phong Cách Học Tập
Bạn có thể sử dụng các chỉ số phong cách học tập để phát triển kỹ năng học tập đồng thời
trau dồi và tạo ra kinh nghiệm học tập hoàn chỉnh cho người khác.
I) Phát triển kỹ năng học tập
Bước 1:
Xác định sở thích học tập cho mỗi mô hình học tập. Đọc kỹ phần giải thích cho từng sở
thích và chọn ra mô hình phù hợp nhất phản ánh phong cách của bạn. Ngoài ra, sử dụng
bảng câu hỏi về chỉ số phong cách học tập tại:

Bước 2:

Phân tích kết quả và xác định mô hình bạn cảm thấy “mất cân bằng” khi ưa thích đặc biệt
phong cách này nhưng lại không thích phong cách kia.
Bước 3:
Đối với mỗi lĩnh vực mất cân bằng, sử dụng thông tin ở phần số 2 để nâng cao kỹ năng
trong lĩnh vực bạn cần phát triển.
Bảng 2: Phong cách học tập cân bằng
Người học bằng cảm giác- nếu dựa quá nhiều vào cảm giác, bạn có xu hướng thích
những gì quen thuộc và tập trung vào những sự kiện đã biết thay vì sáng tạo và thích ứng
với tình huống mới. Bạn nên tìm kiếm cơ hội để hiểu lý thuyết và sau đó vận dụng vào
thực tế để ủng hộ hoặc phủ định những lý thuyết này.
Người học bằng trực giác- nếu dựa quá nhiều vào trực giác, bạn có nguy cơ bỏ sót
những chi tiết quan trọng dẫn tới sai lầm trong quyết định và xử lý vấn đề. Bạn nên ép
bản thân tìm hiểu thêm về sự kiện hoặc ghi nhớ thông tin để bảo vệ hoặc chỉ trích chính
lý thuyết hoặc quy trình đó. Bạn cũng cần “giảm tốc độ” và xem xét kỹ từng chi tiết
thường bị lướt qua.
Người học bằng hình ảnh – Nếu chỉ tập trung vào thông tin hình ảnh hoặc đồ họa, bạn
đã tự đặt mình vào thế bất lợi vì thông tin bằng lời nói và chữ viết vẫn là lựa chọn hàng
đầu khi truyền tải. Bạn nên tập ghi chú thông tin và tận dụng mọi cơ hội giải thích thông
tin này bằng lời.
Người học bằng lờinói - Thông tin được trình bày theo sơ đồ, bản phác thảo hoặc biểu
đồ,…v.v, sẽ giúp bạn hiểu vấn đề một cách nhanh chóng hơn. Nếu có thể phát triển kỹ
năng của mình theo cách này, bạn có thể giảm đáng kể thời gian học tập và tiếp thu thông
tin. Hãy tìm cơ hội để học thêm kỹ năng này thông qua các bài thuyết trình nghe nhìn.
Khi ghi chú thông tin, nên nhóm thông tin theo ý tưởng và tạo các liên kết trực quan hình
mũi tên ở 2 đầu. Nên tận dụng mọi cơ hội để tạo biểu đồ, bảng biểu và sơ đồ
Người học chủ động- Nếu chưa kịp nghĩ mà đã hành động, bạn sẽ dễ dàng đưa ra các
đánh giá vội vàng và thiếu thông tin. Do đó cần tập trung đánh giá tình hình, dành thời
gian để suy ngẫm một mình và tiêu hóa lượng thông tin tiếp nhận được trước khi “nhảy
vào” và thảo luận với người khác.
Người học theo phản xạ- Nếu suy nghĩ quá nhiều, có thể bạn sẽ chẳng làm được gì cả.

Tất nhiên để quyết định hay hành động thì vẫn cần tới thời gian, nhưng không có nghĩa là
quá nhiều thời gian đâu nhé. Bạn nên tập tham gia vào các quyết định nhóm càng nhiều
càng tốt và cố gắng áp dụng thông tin vào thực tế một cách thích hợp.
Người học theo thứ tự – Để nhanh chóng tìm ra gốc rễ vấn đề, bạn thường chia sự vật
hiện tượng thành nhiều cấu thành nhỏ hơn. Phương pháp này trông có vẻ thuận lợi nhưng
lại không hiệu quả. Do đó nên buộc mình chậm lại và tìm hiểu tại sao lại mình làm điều
đó, các cấu thành nhỏ đó có liên hệ tới mục đích chính như thế nào. Hãy tự hỏi mình
phải hành động ra sao để có lợi trong dài lâu. Nếu bạn không thể tìm ra ứng dụng thực tế
cho những gì đang làm, hãy dừng lại và suy nghĩ một bức tranh tổng thể hơn.
Người học theo tổng thể – Nếu bạn có khả năng dễ dàng nhìn được “bức tranh tổng thể”
của vấn đề, bạn có nguy cơ sẽ muốn “chạy” trước khi tập đi. Bạn biết đâu là cái cần thiết
nhưng không dành nhiều thời gian tìm hiểu cách tốt nhất để thực hiện điều đó. Do đó hãy
dành thời gian để tìm hiểu và buộc bản thân hoàn thành mọi giai đoạn giải quyết vấn đề
trước khi đi đến kết luận hoặc ra quyết định. Nếu bạn không thể giải thích những gì bạn
đã làm và tại sao, bạn có thể đã bỏ qua chi tiết quan trọng.
(II) Tạo kinh nghiệm học tập hoàn chỉnh cho người khác
Đào tạo hoặc giao tiếp với người khác đồng nghĩa với việc phải truyền tải thông tin và ý
tưởng đến người nghe một cách có hiệu quả. Tuy vậy, người nghe có rất nhiều sở thích
học tập khác nhau nên thách thức của bạn là phải đa dạng hóa phương thức giao tiếp để
giúp họ học tập thật nhanh.
Cách dạy dỗ và phong cách giao tiếp của bạn có thể bị ảnh hưởng bởi sở thích học tập
của bạn. Ví dụ, nếu bạn thích cách học theo hình ảnh hơn là theo ngôn từ, bạn thường
thích chia sẻ những kinh nghiệm học tập bằng hình ảnh cho người khác.
Hãy nhận biết sở thích của bạn và phạm vi sở thích của những người quan tâm đến kinh
nghiệm học tập của bạn. Cung cấp một kinh nghiệm học tập một cách cân đối bằng cách:
Cảm giác – trực giác: Cung cấp con số thực tế và cả những khái niệm chung.
Hình ảnh – lời nói: Kết hợp cả hình ảnh và lời nói.
Trực tiếp – Gián tiếp: Cho phép vừa tiếp thu kinh nghiệm vừa dành thời gian đánh giá
và phân tích.
Tuần tự – tổng thể: Cung cấp các chi tiết một cách có hệ thống và toàn diện.

Điểm cốt lõi:
Mỗi người sẽ có phương pháp học tập và sở thích khác nhau trong những trường hợp
khác nhau.
Hiểu và phát triển các kỹ năng này sẽ giúp bạn tiếp cận việc học theo nhiều cách khác
nhau để phát huy tối đa năng lực học tập của bản thân. Đồng thời nhờ khả năng tìm hiểu
và thu thập thông tin tốt hơn, bạn sẽ đưa ra những quyết định chính xác hơn và làm việc
tốt hơn.
Khi hiểu rằng mỗi người có một phong cách học tập khác nhau, bạn có thể truyền tải
thông điệp hiệu quả theo cách nhiều người có thể hiểu được. Điều này về cơ bản là quan
trọng, đặc biệt nếu bạn chuyên đào tạo cho những cá nhân thường phải giao tiếp nhiều
trong công việc.
Hãy dành thời gian để xác định cách học ưa thích của bạn và ép bản thân vượt qua khu
vực học tập an toàn để dấn thân vào nhiều phương pháp học khác. Khi đã bắt đầu học
theo cách mới, bạn sẽ thấy ngạc nhiên khi nhận ra mình sẽ nắm bắt nhiều hơn và dễ dàng
cảm nhận được thông tin hơn.
Xem bài viết tại 4MAT để tìm hiểu về các cách tiếp cận phương pháp học tập khác. Và
bấm vào nút “Bài viết tiếp theo” dưới đây để truy cập vào phần Kỹ năng giao tiếp cung
cấp nhiều lời khuyên để trở thành một người giao tiếp hiệu quả.
15 phút sưu tầm và biên tập