GIÁO ÁN LỊCH SỬ 7_TIẾT 3 ppsx

TIẾT 3
CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP
TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI
HÂU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học sinh cần nắm được:
Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong
trào văn hoá phục hưng.
Nguyên nhân dẫn tới phong trào cải cách tôn giáo và
những tác động của phong trào này đến xã hội phong kiến
châu Âu bấy giờ.
2. Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng quan sát tranh ảnh, phân
tích và tổng hợp kiến thức. 3. Thái độ:
Thấy được tính tất yếu phát triển hợp quy luật của xã hội
loài người: XHPK lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay thế vào đó
là XHTB.Phong trào văn hoá phục hưng đã để lại nhiều giá
trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa,( hình 6 Ma-đô-na
bên cửa sổ SGK phô tô)
2. Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút. Sưu tầm tài liệu
theo nội dung bài.
III. Tiến trình tổ chức dạy- học:
1. Ổn định tổ chức lớp: (… phút)
Lớp 7A:………………………………
Lớp 7B:………………………………
Lớp7C:…………………………………
2. Kiểm tra bài cũ: (……phút)
?: Những cuộc phát kiến địa lí có tác động như thế nào đến
xã hội châu Âu?

Trả lời: Hình thành XH có hai giai cấp. Nông dân, GCTS.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
*Ho
ạt động 1
.(….phút)Tìm hiểu Phong
trào văn hoá phục hưng (thế kỉ XIV-
XVII)
HS : Đọc những thông tin ở phần 1
(trang 8,9)
GV: Cho HS tìm hiểu thuật ngữ phục
hưng là gì?
HS : Suy nghĩ trả lời
GV: ( Phục hưng là khôi phục lại nền
văn hoá Hi Lạp và Rô ma cổ đại. Sáng
tạo ra nền văn hoá mới của giai cấp tư
1. Phong trào văn hoá
phục hưng(thế kỉ XIV-
XVII)




a. Nguyên nhân: GCTS
có thế lực về KT nhưng
không có địa vị xã hội =>
Đấu tranhgiành địa vị
sản).
GV: Nguyên nhân nào dẫn đến phong
trào văn hoá phục hưng?

HS : trao đổi ý kiến rồi trả lời:
GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức.
GV: Hãy kể tên một số nhà văn
hoá,khoa học tiêu biểu mà em biết?
HS : Đọc phần in nhỏ và trả lời
GV: Treo tranh Ma-đô-na lên bảng và
hướng dẫn HS quan sát.
?: Qua bức tranh Lê-ô-nađơ vanh-xi em
có cảm nhận gì? các tác giả thời phục
hưng muốn nói điều gì?
HS : trả lời theo cảm nhận cá nhân
GV: (Nhận xét, chuẩn kiến thức.Nhằm
phê phán XHPKvà giáo hội, đề cao giá
cho mình.










b. Nội dung: Phê phán
XHPK và giáo hội. Đề
cao giá trị con người.

2. Phong trào cải cách
trị con người).

* Hoạt động 2.(… phút): Tìm hiểu về
phong trào cải cách tôn giáo
HS : Đọc mục 2 (SGK trang 9)
?: Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào
cải cách tôn giáo?
HS : Trả lời cá nhân
GV: (Do giáo hội đã cản trở sự phát triển
của GCTS )
HS : Đọc phần in nhỏ SGK và quan sát
hình 7 về Lu-thơ.
GV: Lu-thơ là người thế nào?
HS :( Là người khởi xướng phong trào
cải cách tôn giáo)
* Thảo luận nhóm: (… phút). Nhóm chủ
định 4 nhóm.
tôn giáo
.

* Nguyên nhân:
Giaó hội tăng cường bóc
lột nhân dân. Là lực
lượng cản trở sự phát
triển của giai cấp tư sản.

* Nội dung:
- Phủ nhận vai trò thống
GV: Hãy tìm hiểu và trình bài nội dung
tư tưởng của Lu- thơ và Camvanh?
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm nhận xét
GV: Hướng dẫn và chuẩn kiến thức.
GV: Phong trào cải cách tôn giáo đã phát
triển như thế nào?
HS : (Lan rộng ra nhiều nước…)
GV: Phong trào cải cách tôn giáo đã có
tác động trực tiếp như thế nào đến xã hội
châu Âu?
HS : ( Nó thúc đẩy cho các cuộc khởi
nghĩa nông dân. Đạo ki tô bị phân hoá).


trị của giáo hội
- Bãi bỏ lễ nghi phiền
toái.
- Quay về với giáo lí ki tô
nguyên thuỷ.



* Tác động: Thúc
đẩy,châm ngòi cho các
cuộc khởi nghĩa của nông
dân.

4. Củng cố: (……phút) Thông qua
bài học em cho biết hiện nay
tôn giáo ở nước ta như thế nào?
- Nguyên nhân và nội dung cải cách
tôn giáo?
5. Hướng học bài ở nhà: (….phút).
Học bài và chuẩn bị bài sau.