Giáo án Sinh Học lớp 8: BÀI 33 :THÂN NHIỆT ppsx

BÀI 33 : THÂN NHIỆT

I/ MỤC TIÊU:
1/Kiến thức:


Trình bày được khái niệm thân nhiệt và các cơ chế điều hoà thân
nhiệt


Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được vào đời sống các
biện pháp chống nóng lạnh , để phòng cảm nóng , cảm lạnh
2/ Kỹ năng:


Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn .


Tư duy tổng hợp , khái quát


Rèn kỹ năng hoạt động nhóm
3 / Thái độ :


Giáo dục ý thức tự bảo vệ cơ thể , đặc biệt khi môi trường thay đổi
II/ CHUẨN BỊ:
1/ Giáo viên:


Tư lịêu về sự trao đổi chất , thân nhiệt , tranh môi trường .

III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra bài cũ:


Chuyển hoá là gì ? Chuyển hoá gồm các quá trình nào ?


Vì sao nói chuyển hoá vật chất và năng lượng là đặc trưng cơ bản
của cuộc sống ?
3/ Các hoạt động dạy và học:
a)

Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ
? Đó chính là thân nhiệt .
Bài 32 : THÂN NHIỆT
b)

Hoạt động dạy học :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài

Hoạt động 1:Tìm hi
ểu thân
nhiệt là gì?
Mục tiêu: Hs nêu đư
ợc khái
niệm thân nhi
ệt , thân nhiệt
luôn ổn định 37 0C
Cách tiến hành:

–
–
–



GV nêu cầu hỏi :


Thân nhiệt là gì ?


Ở ngư
ời khoẻ mạnh thân
nhiệt thay đổi như thế n
ào khi
tr
ời nóng hay lạnh ? ( Gvgợi ý




–
–
–



Cá nhân tự nghiên c
ứu

thông tin SGK trang 105
–
–
–



Trao đ
ổi nhóm thống
nhất ý kiến và tr
ả lời câu hỏi
:
–
–
–



Yêu cầu nêu được :


Thân nhi
ệt ổn định do
I/ Thân nhiệt l
à gì
?
–
–
–

Thân nhiệt l
à
nhiệt độ của c
ơ
thể .
–
–
–



Thân nhi
ệt
luôn
ổn định
370C là do s
ự cân
b
ằng giữa sinh
nhiệt và to
ả nhiệt
.
: vận dụng kiến thức b
ài 31 và
32)
–
–
–

Gv nh
ận xét đánh giá kết
quả của các nhóm .
–
–
–



GV giảng thêm : Ở ngư
ời
kho
ẻ mạnh thân nhiệt không
phụ thuộc môi trường do c
ơ
chế điều hoà
–
–
–



GV lưu ý : HS h
ỏi tại sao
khi s
ốt nhiệt độ tăng quá 420
C ? ( GV v

ận dụng thông tin
bổ sung tư liệu và ki
ến thức
bài 14 đ
ể giải thích cho HS
hiểu )
–
–
–



GV giúp HS hoàn thi
ện
kiến thức
–
–
–



GV chuy
ển ý : Cân bằng
giữa sinh nhiệt và toả nhiệt l
à
cơ chế tự điều hoà thân nhiệt .

Hoạt động 2: Tìm hiểu các c
ơ
cơ chế tự điều hoà



Quá trình chuy
ển hoá
sinh ra nhiệt .
–
–
–



Đ
ại diện nhóm phát biểu ,
các nhóm khác b
ổ sung





–
–
–



HS tự bổ sung kiến thức

–
–
–



Cá nhân t
ự thu nhận















II . Các cơ ch
ế

điều ho
à thân
nhiệt :
–
–
–



Da có vai trò
quan tr
ọng nhất
chế điều hoà thân nhiệt .
Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ ch
ế
điều hoà thân nhi
ệt trong đó
vai trò của da và h
ệ thần kinh
đóng vai trò quan trọng
Cách tiến hành:
–
–
–



GV nêu vấn đề :


Bộ phận nào của cơ th
ể
tham gia vào sự điều ho
à thân
nhiệt ?


Sự điều hoà thân nhi
ệt
dựa vào cơ chế nào ?
–
–
–



GV g
ợi ý bằng các câu
hỏi nhò :


Nhiệt độ hoạt động của c
ơ
thể sinh ra đã đi đâu và để l
àm
gì ?


Khi lao động nặng cơ th
ể

có những phương th
ức toả
nhiệt nào ?
thông tin SGK trang 105 và
v
ận dụng kiến thức b
ài 32 +
ki
ến thức thực tế

trao đ
ổi
nhóm th
ống nhất ý kiến trả
l
ời câu hỏi


Da và thần kinh có vai tr
ò
quan trọng trong điều ho
à
thân nhiệt



Do cơ th
ể sinh ra phải
thoát ra ngoài


Lao động nặng – toát m
ồ
hôi , mặt đỏ , da hồng .



Mạch máu co , d
ãn khi
nóng lạnh



Ngày oi b
ức khó toát mồ
hôi , bức bối
–
–
–



Đại diện nhóm tr
ình bày
trong điều ho
à
thân nhiệt .
–
–
–

Cơ chế :


Khi tr
ời nóng
lao đ
ộng nặng :
Mao m
ạch ở da
dãn

to
ả nhiệt
, tăng ti
ết mồ
hôi .


Khi tr
ời rét :
Mao m
ạch co
lại


cơ chân
lông co gi

ảm sự
to
ả nhiệt ( run
sin nhiệt ).

–
–
–



M
ọi hoạt
động điều ho
à
thân nhiệt đều l
à
phản xạ dư
ới sự


Vì sao vào mùa hè da
người thường hồng h
ào , còn
mùa đông ( tr
ời rét ) da tái hay
sởn gai ốc ?


Khi nóng đ

ộ ẩm không
khí cao , không thoáng gió (
oi bức ) cơ thể có phản ứng g
ì
? và cảm giác như thế nào ?
–
–
–



GV ghi tóm t
ắt ý kiến của
nhóm lên bảng
–
–
–



GV lưu ý nội dung n
ày
liên quan thực tế nhiều

v
ậy
phải hướng HS từ hiện tư
ợng
th
ực tế ( trời rét vận động

người nóng lên … ) để đưav
ề
phạm vi kiến thức .
–
–
–



Ví dụ : Mùa nóng ( nhi
ệt
độ cao , mạch máu
dãn , máu
qua da nhiều

mặt hồng l
ên
và mùa rét nhiệt độ thấp th
ì

nhóm khác nh
ận xét bổ
sung

–
–
–

HS t
ự thu nhận kiến thức
qua th
ảo luận và gi
ảng giải
c
ủa GV để rút ra kết luận
cho v
ấn đề mà GV đ
ặt ra lúc
trư
ớc .






–
–
–



HS v
ận dụng kiến thức
tr
ả lời câu hỏi .

đi
ều khiển của hệ
thần kinh


















nguợc lại .
–
–
–

GV gi
ải thích : về cấu tạo
lông mao liên quan đ
ến hiện
tượng sởn gai ốc.
–
–
–



GV yêu c
ầu HS trả lời câu
hỏi :


T
ại sao khi tức giận mặt
đỏ nóng lên ?
Hoạt động 3 : Tìm hi
ểu các
phương pháp ch
ống nóng lạnh
.
Mục tiêu : HS biết cách ph
òng
chống nóng lạnh
Cách tiến hành :
–

–
–



GV yêu nêu câu hỏi :


Chế độ ăn uống về m
ùa
hè và mùa đông khác nhau
như thế nào ?


Chúng ta phải làm gì đ
ể
chống nóng và chống rét ?



–
–
–



Cá nhân nghiên c
ứu
thông tin SGK trang 106 k
ết

h
ợp kiến thức thực tế


trao
đ
ổi nhóm thống nhất ý kiến
và trình bày :



Ăn uống phù h
ợp cho
từng mùa


Quần áo , phương ti
ện
phù hợp .


Nhà thoáng mát mùa hè ,
ầm cúng mùa đông


Trồng nhiều cây xanh


tăng bóng mát , Oxi
–

–
–



Đại diện nhóm tr
ình bày
đáp án

nhóm khác b
ổ
su
ng .
–
–
–



Thảo luận toàn lớp
III/ Các Phương
pháp phòng
ch
ồng nóng , lạnh
:
Biện pháp ph
òng
ch
ống nóng ,lạnh
:

–
–
–



Rèn luy
ện thân
thể ( rèn luy
ện
da) tăng kh
ả năng
chịu đựng của
cơ
thể.
–
–
–



Nơi ở v
à nơi
làm việc phải ph
ù
hợp cho m
ùa
nóng và mùa l
ạnh
–

–
–



Mùa hè : Đ
ội
m
ũ nón khi đi
đư
ờng , lao động
.


Vì sao rèn luy
ện thân thể
cũng là bi
ện pháp chống nóng
, chống rét ?


Việc xây nhà , công s
ở
…. Cần lưu ý nh
ững yếu tố
nào góp ph
ần chống nóng
lạnh ?


Trồng cây xanh có phải l
à
bi
ện pháp chống nóng không
?
–
–
–



GV nh
ận xét ý kiến của các
nhóm . Sau khi thảo luận
yêu
cầu HS nêu rõ các bi
ện pháp
chống nóng lạnh cụ thể .
–
–
–



GV hỏi : Em đ
ã có hình
thức rèn luyện nào đ
ể tăng sức
chịu đựng của cơ thể ?
–

–
–



GV hỏi thêm : Gi
ải thích
câu : “ Mùa nóng chóng khát ,
trời mát chóng đói “
–
–
–



HS tự hoàn thi
ện kiến
th
ức .




–
–
–



HS v

ận dụng kiến thức
tr
ả lời

–
–
–



Mùa đông :
Gi
ữ ấm chân , cổ
, ng
ực . Thức ăn
nóng , nhiều mỡ .

–
–
–



Tr
ồng nhiều
cây xanh quanh
nhà và nơi công
cộng .
–
–

–



Tại sao m
ùa rét càng đói
càng thấy rét ? ( nế
u HS
không tr
ả lời đúng , đủ . GV
g
ợi ý để quy về kiến thức rồi
giải thích ).
IV/ CỦNG CỐ:
–
–
–



Thân nhiệt là gì ? Tại sao thân nhiệt luôn ổn định ?
–
–
–



Trình bày cơ chế điều hoà thân nhiệt khi trời nóng , lạnh ?
V/ DẶN DÒ:
–

–
–



Học ghi nhớ
–
–
–



Đọc mục em có biết
–
–
–



Tìm hiểu các loại Vitamin và khoáng trong thức ăn .