HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ CHUYÊN pptx

1

ĐỀ TÀI :
HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC
QUẢN LÍ CHUYÊN MÔN

I/ĐặT VấN Đề :
Nhà trường là một trung tâm dạy và học , vì vậy với chức năng quản lí thì
không thể xem nhẹ , phải khẳng định được tầm quan trong của việc quản lí chuyên
môn là rất cần thiết . Đó là điều kiện cần và đủ để đem lại hiệu quả thiết thực cho
đơn vị . Chính vì thế , qua nhiều năm làm công tác quản lí , bản thân luôn quan tâm
chỉ đạo sâu sát mảng chuyên môn . Điều đó đã giải quyết được vấn đề chất lượng
của học sinh , tay nghề của giáo viên một cách thuận lợi khả quan mà bất kì một
hiệu trưởng nào cũng mong muốn . Đó là lí do tôi chọn đề tài này , xin trình bày
một số biện pháp đã làm được thể hiện trong sáng kiến kinh nghiệm này qua đề tài :
“hiệu trưởng với công tác quản lí chuyên môn”
II/Nội dung , biện pháp giải quyết
1 / Qúa trình phát triển kinh nghiệm
2

Trước đây khi nói đến chuyên môn ai cũng luôn nghĩ đó là công việc chính
của phó hiệu trưởng . Hàng tháng hiệu trưởng chỉ duyệt kế hoạch chuyên môn sau
đó bổ sung góp ý một số vấn đề chung rồi giao khoán cho phó hiệu trưởng phụ trách
. Bản thân hiệu trưởng theo dõi , kiểm tra , đôn đốc như các mảng công việc khác
trong nhà trường .
Hàng tuần các buổi sinh hoạt tổ vẫn diễn ra đều đặn . Hàng tháng việc phân
công dự giờ lẫn nhau , chuyên đề hội giảng vẫn tiến hành bình thường . Tuy nhiên
vẫn không đem lại kết quả khả quan .
- Các buổi sinh hoạt tổ nghèo nàn , thời gian họp thường rất ít . Tổ trưởng lúng
túng , tổ viên không có ý kiến , không khí nặng nề khi có BGH dự . Nội dung họp
thường lập đi lập lại một số vấn đề như : đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên

môn , kỉ luật lao động của từng giáo viên trong tổ ; thông báo lịch báo giảng , giảm
tải , xét thi đua trong tuần Nói chung không trao đổi chuyên môn theo đúng tên
gọi của phiên họp .
- Chuyên đề , hội giảng cũng như các tiết dự giờ thường hạn chế nhấn mạnh
phần kiến thức trọng tâm , vận dụng phương pháp thiếu phát huy tính tích cực của
học sinh .
- Chất lượng học tập và giảng dạy chưa đạt yêu cầu cao . Số học sinh thi lại
cuối năm còn nhiều , số học sinh giỏi và giáo viên dạy giỏi ít .
3

- Từ thực trạng đó bản thân có suy nghĩ phải cải tiến cách dạy , cách học thế
nào để mang lại tính khả thi cho hoạt động chuyên môn trong nhà trường . Những
đối tượng trực tiếp góp phần thành công cần có kế họach bồi dưỡng thật cụ thể , thật
chi tiết .
a) Bồi dưỡng giáo viên :
- Hướng dẫn giáo viên trong tổ biết nghiên cứu sách tham khảo soạn giảng đạt
yêu cầu qua tất cả các môn như : xem một lần bài dạy , xem mục đích yêu cầu và
danh mục ĐDDH cần có , thiết kế bài dạy dựa vào kiến thức trọng tâm (ở MĐYC)
soạn kĩ câu hỏi gợi mở phát huy tính chủ động của học sinh , đặc biệt chú ý soạn
phần củng cố bài vì đó là khâu quan trọng để đánh giá sự tiếp thu của học sinh .
Thực hiện hàng năm trước ngày khai giảng giúp giáo viên có bước chuẩn bị khi bắt
tay vào việc soạn giảng bài đầu tiên . Cuối năm nhà trường chấm chọn và khen
những bài soạn đạt chất lượng và tổ chức một lần thi soạn giáo án bắt thăm chọn
môn .
- Hướng dẫn cụ thể cách đánh giá một tiết dạy qua các mặt nội dung , phương
pháp và hiệu quả để mỗi giáo viên đều biết tự đánh giá tiết dạy của bản thân , của
đồng nghiệp một cách chắc chắn . Nhà trường đã tổ chức dự giờ chấm mẫu vào
thời điểm tháng 9 của mỗi năm học thực hiện theo từng tổ trên cơ sở đó phát huy
tinh thần tự học tự bồi dưỡng của bản thân mình .
- Giới thiệu trình tự sinh hoạt tổ chuyên môn như chuẩn bị gì ? nói gì ? làm gì

? khi tham gia sinh hoạt chuyên môn , mỗi tuần để đạt hiệu quả thiết thực .
4

- Hướng dẫn trình tự soạn kế hoạch chủ nhiệm tháng để xây dựng được nền
nếp lớp thật tốt là tiền đề giúp học sinh tốt , tránh viết lung tung lẫn lộn giữa công
tác chủ nhiệm và công tác của tổ chuyên môn . Khi vạch kế hoạch chủ nhiệm cần
cụ thể các mặt :
 Chủ đề tháng
 Thực học tuần
 Xây dựng nền nếp
 Phụ đạo học sinh yếu TIếNG VIệT em , TOÁN em
 Bồi dưỡng học sinh giỏi em
 Chấm VSCĐ và rèn chữ viết lần
 Sinh hoạt thi đua điểm 10 môn giữa các tổ
 Liên hệ gia đình học sinh lý do
 Thông báo của trường
 Tổng kết tháng
5

- Hướng dẫn trình tự sinh hoạt lớp và tổ chức chuyên đề minh hoạ cho tất cả
giáo viên học tập .
- Phát động phong trào “ Phụ đạo học sinh yếu” và đưa vào tiêu chuẩn thi đua
từng học kì .
- Quy định dự giờ lẫn nhau mỗi tháng 2 tiết sau đó nêu những mặt hạn chế ,
phát huy thêm những mặt sáng tạo thông qua trao đổi trong buổi họp tổ liền kề .
- Hàng tuần , hàng tháng căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng học sinh và
qua rút kinh nghiệm những mặt tồn tại qua bài làm , tìm nguyên nhân khắc phục .
Giáo viên chủ nhiệm lớp phải giảng dạy lại các kiến thức bị hỏng của học sinh lớp
mình . Sau đó báo cáo lại sự tiến bộ của học sinh .
- Triển khai lại chuẩn kiến thức kĩ năng của từng lớp cho từng giáo viên học

tập nắm vững được chương trình toàn cấp để thuận lợi khi truyền đạt kiến thức .
- Giao chỉ tiêu mỗi giáo viên chụ trách nhiệm bồi dưỡng hai em viết đẹp làm
nòng cốt của lớp mình . Vận dụng tốt văn bản hướng dẫn “chấm vở sạch chữ đẹp”
theo quy trình và thời gian thực hiện ở mỗi tháng được hướng dẫn qua chuyên đề
minh hoạ “rèn chữ viết” và mỗi giáo viên được thực hành viết mẫu dựa vào nội
dung thi viết đẹp hàng năm dành cho học sinh . quan tâm rèn luyện chữ viết cho học
sinh vào cuối mỗi buổi học .
6

- Giới thiệu cho giáo viên đọc những bài hay , những sáng kiến khả thi của
đồng nghiệp đăng ở chuyên san để học tập , áp dụng .
b) Bồi dưỡng tổ trưởng :
- Thực hiện tốt kiểm tra nội bộ hàng tháng về hoạt động chuyên môn và công
khai dân chủ việc thực hiện quy chế chuyên môn của mỗi giáo viên , xếp loại tổ
trong các phiên họp HĐGD tháng .
- Hướng dẫn tổ trưởng làm tốt vai trò từ khâu vạch kế hoạch mỗi tháng đến
trình tự điều động một buổi họp tổ . Ví dụ :
 Kế hoạch tháng :
 Thực hiện chươngtrình tuần
 Họp chuyên môn 4 lần vào các ngày
 Dự giờ tiết ngày
 Hội giảng môn bài ngày
 Kiểm tra chéo giữa các lớp : chuyên đề ngày lớp
 Khảo sát chất lượng môn ngày
7

 Phổ biến nội dung giảm tải
 Thông báo ĐDDH được sử dụng của môn
 Xây dựng nền nếp trong tổ : ôn bài đầu giờ , trật tự , phát biểu ý kiến
 Thông báo của trường

 Xếp loại thi đua và tổng kết hoạt động tháng của tổ
 Trình tự sinh hoạt tổ : tham khảo trình tự theo hướng dẫn của SGD năm
1997-1998 . Tổ trưởng được diễn giải , minh hoạ các mục trong phần trao đổi
chuyên môn .
 Chương khó , bài khó về nội dung , phương pháp được tổ trưởng giao cho
mỗi tổ viên chuẩn bị ( có phân công trong phiên họp trước )
 Đánh giá tiết dạy được dự trong tuần theo trình tự được hướng dẫn sau đó tổ
trưởng phải rút ra được những điểm tốt cần phát huy trong tổ .
 Nêu trình tự một môn học có cải tiến phương pháp bên cạnh giới thiệu một
tiết học cụ thể kèm theo .
8

 Giới thiệu trình bày kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm , giảng dạy giáo dục
học sinh được tổ đề ra cùng thực hiện sau đó báo cáo kết quả rút kinh nghiệm bổ
sung các mặt tồn tại để hoàn chỉnh thành một sáng kiến kinh nghiệm nhỏ của tổ .
 Sinh hoạt chuyên san có liên quan đến dạy và học được tổ trưởng giới thiệu
và cùng bàn bạc và cùng trao đổi để vận dung theo thực tế trong tổ
 Thống nhất các nền nếp dạy học trong tổ do tổ trưởng phổ biến dựa theo kế
hoạch tháng được duyệt cả tổ thực hiện và đánh giá vào phiên họp sau .
 Tổ trưởng nhắc lại các văn bản hoặc thông báo mà BGH đã phổ biến để giáo
viên trong tổ cùng thực hiện đúng thời gian , đúng quy định . Đồng thời thông báo
sử dung ĐDDH , thực hiện giảm tải có trong tuần .
 Thông báo của tổ phải cụ thể các phần việc sau :
 Thực hiện chương trình (tổ trưởng đọc lịch báo giảng )
 Họp chuyên môn ngày
 Phân công tổ viên chuẩn bị các môn học
 Phân công dự giờ lẫn nhau
 Thông báo hội giảng môn ngày
9

 Thống nhất đề khảo sát chất lượng tuần môn
Ghi chu :Tổ trưởng có chuẩn bị kỉ phần thông báo thì phiên họp sau mới đi vào nội
dung thiết thực
- Kiểm tra nghiêm túc việc họp tổ hàng tuần , mỗi phiên họp đều có BGH thay
phiên nhau cùng dự , có ý kiến cụ thể về nội dung , cách trao đổi trong khi họp ,
thẳng thắn phê bình nhắc nhở những mặt chưa tốt , khen các vấn đề được tổ giải
quyết một cách sáng tạo , có sức thuyết phục cao .
- Mỗi tổ trưởng đều trực tiếp phụ trách các tiết dạy hội giảng của tổ mỗi tháng
1 lần cho cả tổ dự và dự giờ tất cả giáo viên trong tổ 1 lần / tháng cùng một môn
học và có ý kiến rút kinh nghiệm về nội dung phương pháp trong phiên họp tổ cuối
mỗi tháng .
- Bản thân tổ trưởng mỗi tháng 1 lần chấm bài khảo sát của học sinh trong cả
tổ để nắm tình hình học tập của từng học sinh trong tổ . Trực tiếp báo cáo lên BGH
xin ý kiến chỉ đạo .
- Cuối mỗi tháng cả tổ cùng đánh giá công việc của tổ dựa vào kế hoạch tháng
đạt hay chưa đạt ghi cụ thể vào biên bản và chịu trách nhiệm trước BGH về quản lí
chuyên môn của tổ phụ trách .
c ) Bồi dưởng Phó hiệu trưởng :

10
 Sinh hoạt cụ thể nhiệm vụ phụ trách chuyên môn theo nhiệm vụ năm
học của trường được BGH duyệt ở đầu mỗi năm học .
 Giao việc , hướng dẫn tỉ mỉ vào đầu tháng các công việc chuyên môn
dựa theo công tác tháng của trường được duyệt . Sau đó xem kế hoạch , góp ý bổ
sung thêm (nếu có) cho Phó Hiệu trưởng hoàn thành thuận lợi .
 Cuối mỗi tuần báo cáo kết quả thực hiện cùng những đề xuất cho tuần
tới .
 Bản thân Phó Hiệu trưởng phải nắm vững các phần việc dành cho tổ
trưởng cho tổ viên được hiệu trưởng hướng dẫn trước đó và trực tiếp giải quyết
những vướng mắc khi họ gặp khó khăn .

 Hàng tháng ngoài dự giờ thường xuyên , bản thân Phó Hiệu trưởng
phải dự đủ các tiết hội giảng tổ và báo cáo ĐYC hoặc chưa ĐYC khi không có Hiệu
trưởng cùng dự .
 Sau mỗi chuyên đề tổ chức tại trường những thắc mắc của giáo viên
đưa ra Phó Hiệu trưởng trực tiếp trao đổi , phải khẳng định đúng , sai không trả lời
chung chung . Hiệu trưởng có ý kiến khi thấy cần thiết , sau đó góp ý riêng cho Phó
Hiệu trưởng những vấn đề cần bổ sung thêm . Từ đó công việc quản lí chuyên môn
sẽ được tiến dần từng bước không mặc cảm trước giáo viên .

11
 Duyệt giáo án , chịu trách nhiệm về việc thực hiện qui chế chuyên
môn của tất cả giáo viên .
 Nắm tình hình học tập của học sinh từng lớp và lập sổ theo dõi học
sinh yếu của lớp . Ra đề và chấm bài khảo sát chất lượng mỗi tháng một lần , tính tỉ
lệ ĐYC của mỗi lớp báo cáo xếp loại thông báo kết quả trong họp HĐGD .
 Hướng dẫn quy trình kiểm tra , xếp loại mảng chuyên đề về chuyên
môn trong công tác kiểm tra nội bộ của trường .
 Qua 5 năm thực hiện vừa chỉ đạo vừa rút kinh nghiệm bổ sung kết quả
đã đạt :
 Các phiên họp tổ đem lại hiệu quả thiết thực phục vụ tốt cho dạy và
học . Cuối năm vừa qua đạt 2 tổ lao động và 1 tổ lao động xuất sắc .
 Nề nếp chuyên môn ngày càng vững vàng .
 Tay nghề giáo viên được nâng lên , hạn chế dần loại trung bình ,
không giáo viên yếu kém . Từ 25% giáo viên dạy giỏi cấp trường tăng lên 50%
trong đó có giáo viên đạt GV dạy giỏi cấp Huyện , Tỉnh .
 Chất lượng học tập được giảm dần tỉ lệ yếu :
 Năm học 1998-1999 : 2,5%

12
 Năm học 1999-2000 : 2,1%

 Năm học 2000-2001 : 2,1%
 Năm học 2001-2002 : 1,5%
 Năm học 2002-2003 : 1,1%
 Ngoài ra với cách làm trên bước đầu thực hiện thay SGK lớp 1 đã đem lại kết
quả khả quan : 100% học sinh lớp 1 thực hiện đạt 4 kỉ năng đọc , viết , nghe , nói ở
cuối năm .

2 ) Kiểm nghiệm lại kinh nghiêm :
 Trải qua một quá trình phấn đấu tập trung vào lĩnh vực chuyên môn một cách
sâu sát đã khắc phục được những nhược điểm trong lĩnh vực dạy và học , tạo điều
kiện cho từng bước đi lên . Với cách làm trên áp dụng thành công tại đơn vị nhiều
năm liền và cũng đã báo cáo điển hình trong phạm vi Huyện .
Nguyên nhân thành công chính là sự nhiệt tình , tính kiên trì bền bỉ không ngại khó
chịu nghĩ , chịu làm của bản thân và cả tập thể sư phạm .

13
Mặt tồn tại của nó là phải xây dựng được một đội ngũ đoàn kết gắn bó cùng chung
sức gánh vác cong việc chung , trên dưới một lòng biết đặt lợi ích tập thể trước lợi
ích cá nhân
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
a) Bản thân :
- Siêng năng , gương mẫu có , có uy tín , biết vận dụng cải tiến quản lí chuyên
môn phù họp thực tế .
- Vững vàng về trình độ , nghiệp vụ chuyên môn , nắm chương trình toàn cấp
học về nội dung lẫn phương pháp .
- Tham khảo tài liệu sách hướng dẫn trước khi góp ý để đi sâu vào vấn đề
trọng tâm .
- Phổ biến kịp thời các văn bản chuyên môn mang tính thường xuyên hoặc
định kì phải lặp lại để tránh sai sót do quên .
- Chọn hình thức “thi đua” để quản lí tốt công việc chuyên môn .

- Chọn tổ trưởng và sẳn sàng thay thế khi thiếu trách nhiệm .

14
- Phải xem công việc dự giờ , chuyên đề , hội giảng là công tác chính phải có
trách nhiệm trước giáo viên .
- Phải gần gũi giúp đỡ , xây dựng cách dạy cách học cho đơn vị cùng với Phó
Hiệu trưởng chuyên môn tiến hành song song từ lúc tựu trường đến tổng kết năm
học
b) Tổ chuyên môn
- Qui định giờ họp , số lần sinh hoạt trong tháng có theo dõi kiểm tra nhắc nhở
- Hướng dẫn tổ trưởng và tổ viên trình tự , sự chuẩn bị và ích lợi khi sinh hoạt
tổ ngay từ phiên họp đầu tiên .
- Bản thân tổ trưởng nhạy bén , xử lí nhanh các tình huống , năng động với
việc được giao , BGH góp ý ngay khi cùng dự họp tổ .
- Cuối mỗi tháng dành thời gian trao đổi riêng mảng dạy , học với các tổ
trưởng , lắng nghe ý kiến và chỉ đạo bổ sung những tồn tại trong sinh hoạt tổ
- Trước 4 lần kiểm tra định kì đều phải góp ý tổ trưởng sạon đề cương , biện
pháp ôn tập để đạt chất lượng .
- Dự giờ xây dựng tiết hội giảng cho tổ mỗi tháng .

15
- Các phiên họp đầu năm BGH cần chịu khó họp trước cùng các tổ trưởng sắp
xếp nội dung , gợi ý giúp tổ trưởng tiến hành phiên họp ngay sau đó được trôi chảy ,
không lúng túng .
- Chịu trách nhiệm về chất lượng dạy và học của cả tổ .
c) Trường :
- Hàng năm tổ chức 2 đợt chấm chọn giáo viên dạy giỏi cấp trường để đánh
giá trung thực tay nghề giáo viên .
- Hàng tháng khảo sát chất lượng 1 lần , cuối năm và đầu năm học sau để nắm
tình hình cchất lượng học của học sinh .

- Xem hoạt động tổ chuyên môn là nơi bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên đạt
hiệu quả nhanh nhất bằng mọi biện pháp hỗ trợ cho tổ hoạt động đúng chức năng
của nó
d) Ngành
- Hàng năm đều dự giờ chấm chọn giáo viên dạy giỏi để giáo viên có bước
phấn đấu liên tục .
- Có biện pháp xử lí đối với các tổ chuyên môn hoạt động kém hiệu quả để các
tổ trưởng tự khắc phục nhược điểm

16
III/ KẾT LUẬN
Qua nhiều năm làm công tác quản lí , bản thân luôn đặt công tác chuyên môn
lên hàng đầu 1 phần cũng do năng khiếu và cách suy nghĩ của bản thân . Điều đó đã
đem lại thành tích tốt cho đơn vị nhiều năm liền đạt danh hiệu “ Trường tiên tiến
xuất sắc” . Quản lí chuyên môn đối với công việc của một hiệu trưởng không còn là
vấn đề khó khăn trong thực hiện chỉ tiêu lên lớp , tay nghề giáo viên và nhất là tỉ lệ
học sinh tốt nghiệp được duy trì 100% liên tục .
Ý KIẾN CỦA PGD Thoại Sơn NGƯỜI VIẾT




PHẠM KIM NGỌC



17