KY NANG DOC TICH CUC pps

Nhóm 12
MỘT VẤN ĐỀ QUEN THUỘC
VỚI SINH VIÊN CHÚNG TA
•
Trí nhớ kém.
•
Gặp khó khăn trong
việc hiểu bài giảng.
•
Mơ màng trong lớp
học.
•
Có quá nhiều thứ để
học và quá ít thời gian.
•
Sợ thi cử.
•
Chúng ta quên béng
mất nội dung của tài
liệu chỉ sau vài giờ
đồng hồ đọc chúng.
VÀ MỘT HẬU QUẢ CŨNG
QUEN THUỘC KHÔNG KÉM!!
THẤT
BẠI
Nguyên nhân là gì nhỉ.

Chính do nhanh chóng quên các nội
dung quan trọng.

Không thể kết nối kiến thức.


Không thể thành công trong các kỳ
thi.

Và không thể hoàn thành tốt công
việc của chính bản thân mình.
VÌ SAO LẠI THẾ???

Do trong quá trình đọc tài liệu, chúng ta đọc
một cách “thụ động”. Cặp mắt của chúng ta
vẫn đọc tài liệu, nhưng bộ não của chúng ta
lại nghĩ đến những việc khác hoặc hờ hững
với nội dung của tài liệu”.

Hay dù ta đọc “ra rả” 1 bài học nhưng trí não
không hề “nhúc nhích”.
MỘT GIẢI PHÁP:

Chúng ta sẽ nhớ lâu hơn khi
chúng ta chú tâm một cách
tích cực và hiểu rõ nội dung
mà tài liệu đang trình bày.

Xin giới thiệu một trong những
phương pháp đó giúp đọc tốt
hơn:Phương pháp SQ3R
Phương pháp đọc SQ3R
Survey-Question-Read-Recite-Review

SQ3R hay SQRRR là một phương

pháp đọc được đặt tên theo 5 bước
chính của phương pháp là survey,
question, read, recie, and review.

Phương pháp được Francis Pleasant
Robinson giới thiệu vào năm 1946

SQ3R sẽ là một công cụ hiệu
quả dành cho giáo viên, học
sinh, sinh viên, …những
người luôn khát khao khám
phá những chân trời tri thức
mới .
Phương pháp đọc SQ3R
Survey-Question-Read-Recite-Review

Lợi ích của cuốn sách
mà bạn sẽ đọc.

Xem tổng thể:
- Biết được khái
niệm nội dung sắp sửa
đọc.
- Ước lượng thời
gian đọc.

 Hiệu quả đọc tăng
gấp đôi.
Thu thập các thông tin cần
thiết để tập trung và hình

thành các mục đích khi
đọc. Khi thực hiện bước
này cần chú ý vào:
•
Tiêu đề, đề mục chính
và phụ
•
Chú thích dưới hình
ảnh, và đồ thị
•
Xem lại câu hỏi, hoặc
các hướng dẫn đọc của
giáo viên.
•
Xem đoạn đầu và cuối
•
Xem phần tóm tắt.
Làm cho não của bạn bắt đầu hoạt động và
tập trung bằng cách dựng lên một loạt câu
hỏi làm “khung sườn” cho nội dung. Ta cần:

Biến tiêu đề thành câu hỏi?

Đọc các câu hỏi ở cuối bài?

Nhớ lại những gì thầy cô nói khi giao bài
cho bạn?

Mình đã biết gì về vấn đề này rồi?


Đặt ra các câu hỏi trước khi bắt
đầu đọc thật sự, sẽ giúp chúng
ta có chủ đích khi tiến hành đọc
tài liệu.

Học các hướng dẫn
về biểu đồ

Đọc chậm lại khi gặp
đoạn khó

Dừng lại để đọc kĩ
những chỗ khó hiểu

Đọc từng phần một
và ghi nhớ khi kết
thúc một phần.

Tìm câu trả lời cho các
câu hỏi đã nêu

Trả lời các câu hỏi đầu
và cuối chương

Đọc lại chú thích dưới
tiêu đề, biểu đồ, hình
minh hoạ…

Chú ý tất cả các từ in
đậm hay in nghiên


Tập trung ghi nhớ

Thuật lại, diễn giải
nội dung đã đọc.

Điều quan trọng là
phải dùng chính
ngôn ngữ của mình.

Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng chúng ta
có xu hướng quên đến 80% nội dung mà
mình đã đọc sau 2 tuần lễ. Nhưng nếu
chúng ta tiến hành bước “thuật lại”, thì
chúng ta chỉ quên có 20% với cùng thời
gian 2 tuần.
Bước cuối cùng này theo đúng tinh thần mà
ông bà chúng ta đã nhắc nhở: “Văn ôn, Võ
luyện”.
Vào ngày hôm sau, tuần sau, hãy thử quay
lại quyển sách đã đọc và xem thử bạn nhớ
được và có thể thuật lại bằng chính từ ngữ
của bạn bao nhiêu về nội dung.

Ở bước này, chúng ta chỉ nhìn lướt
lại quyển sách đã đọc

Cố gắng trả lời các câu trả lời đã đặt
ra.


Và thử xem bạn có thể trả lời chúng
một cách trôi chảy hay không.

Thẻ flashcard, bài ghi chú.
Bước cuối cùng này giúp cho nội
dung được in sâu và ghi nhớ lâu hơn
trong trí óc của chúng ta.

Với phương pháp
SQ3R, chúng ta sẽ
rèn luyện cho mình
kỹ năng học và đọc
một cách tích cực,
tránh bị nhồi nhét
vào những thời điểm
cận kề ngày thi, nắm
vững nội dung và
kiến thức các sách,
các giáo trình, …
Bước đầu tiên: Survey

Tiếp tục làm theo
các bước của
phương pháp
SQ3R (question,
read) ta có bảng
sau:

Sau khi đã có câu
trả lời cho các câu

hỏi, ta đọc lớn
bảng vừa nhận
được lên.(Recite)

Sau một thời gian,
ta ôn tập lại các
thông tin đã học.
(Review)
Tài liệu tham khảo.




