sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh tiểu học

PHÒNG GD-ĐT PHONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂY HIỀN Độc lập – Tự do –Hạnh phúc

Tây Hiền,, ngày 25 tháng 3 năm 2012
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề nghị công nhận danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến
Tên đề tài: Một số phương pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững từ
vựng môn tiếng Anh.
I.SƠ LƯỢC LÍ LỊCH:
Họ và tên: Nguyễn thị Phương
Ngày tháng năm sinh: 11/11/1979
Nơi thường trú: Phong An – Phong Điền – Thừa Thiên Huế
Đơn vị công tác : Trường tiểu học Tây Hiền
Chức vụ hiện nay: Giáo viên môn Tiếng Anh
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ : ĐHSP Anh
Những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện nhiệm vụ:
a.Thuận lợi:
Trong năm học vừa qua, được sự quan tâm và tạo điều kiện của Ban
giám hiệu nhà trường , cùng với sư nhiệt tình giúp đỡ của đồng nghiệp
nên mặc dù mới đến công tác trong thời gian ngắn nhưng tôi đã gặp rất
nhiều thuận lợi trong công tác giảng dạy.
Đa số các em học sinh ngoan hiền, biết vâng lời ,tập trung và hăng say
hơn trong các tiết học nên một số em đã đạt được một số thành tích cao
trong học tập.
b.Khó khăn:
Bên cạnh những học sinh đạt kết quả tốt vẫn còn có những học sinh
còn chưa tập trung , tiếp thu chậm, phát âm chưa tốt.
Một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của các em nên có một
số em không có sách giáo khoa Tiếng Anh để học nên giáo viên phải giúp đỡ
, ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của các em.

II.SƠ LƯỢC THÀNH TÍCH ĐƠN VỊ:
Năm học 2011-2012 trường tiểu học Tây Hiền đạt được những thành tích
sau:
- Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, đề nghị Ủy ban nhân dân
Tỉnh công nhận danh hiệu tập thể lao động xuất sắc.
- giáo viên:
+ Giáo viên giỏi cấp Huyện: 01 giáo viên đi thi chưa có kết quả
+ Dự thi giáo án điện tử cấp Huyện: 01 giải nhì.
- Học sinh:
+ Học sinh giỏi cấp huyện các môn Toán, Tiếng Việt, tiếng Anh lớp 4,5
đạt 1 giải nhì, 03 giải khuyến khích
+ Học sinh giỏi cấp Tỉnh các môn Toán, Tiếng Việt : 03 em dự thi ( Hiện
chưa có kết quả),
+ Học sinh dự thi giải toán trên mạng cấp Huyện 20 em hiện chưa có kết
quả
+ Học sinh dự thi giải Tiếng Anh trên mạng cấp Huyện đạt 1 giải ba
+ Học sinh dự thi giải Tiếng Anh trên mạng cấp Tỉnh đạt 1 giải ba
III. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
Ngày nay, theo xu thế phát triển của thời đại, tiếng Anh dần trở thành
ngôn ngữ phổ biến trong nhiều lĩnh vực: Chính trị, ngoại giao, du lịch…
Tiếng Anh giúp chúng ta tiếp cận có hiệu quả hơn với nguồn tri thức phong
phú của nhân loại để hòa nhập với các nước trên thế giới. Chính vì vậy, việc
học tiếng Anh đã trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Trong những năm gần
đây, tiếng Anh được dạy phổ biến trong các trường phổ thông. Và đã có
nhiều công trình nghiên cứu lớn, nhỏ về vấn đề dạy và học tiếng Anh, nhằm
tìm ra phương pháp dạy và học tiếng Anh có hiệu quả. Để việc day, học
tiếng Anh có hiệu quả ở các tường tiểu học, chúng tôi là những người trực
tiếp giảng dạy cũng có nhiều băn khoăn là làm thế nào để giúp các em học
sinh lớp 3,4,5 tiếp cận với một ngôn ngữ mới.
Ở lứa tuổi các em học tiếng Việt đã khó huống gì học tiếng Anh. Bởi vì,

việc học giữa hai ngôn ngữ này hoàn toàn khác nhau. Ở tiếng Việt của chúng
ta đọc thì ra tiếng, viết thì ra lời, nói thì thành câu… còn tiếng Anh thì hoàn
toàn ngược lại. Qua quá trình giảng dạy, bản thân tôi đã đúc kết ra một số
kinh nghiệm nhỏ sau:
Để luyện tốt bốn kĩ năng “ Nghe – nói – đọc – viết” cho học sinh. Giáo
viên cần chú trọng đến các thủ thuật truyền đạt từ vựng cho học sinh. Giúp
cho học sinh tiếp thu từ mới nhanh, hiệu quả, nhớ lâu nắm được từ loại, vị trí
của các từ loại trong câu…và cuối cùng là nghe - nói- đọc - viết . Để thực
hiện được những điều này điều quan trọng là giáo viên phải có các phương
pháp để giúp học sinh nắm vững từ vựng trong việc học tiếng Anh.
IV. NHỮNG GIẢI PHÁP CHÍNH:
Để giúp học sinh nắm vững từ vựng tiếng Anh là điều rất quan trọng
trong quá trình dạy học vì vậy đòi hỏi người giáo viên phải tìm ra các
phương pháp dạy học phù hợp trong quá trình hình thành kiến thức cho
học sinh nhất là trong các bài dạy từ mới .
Bản thân là một giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh tuy chưa lâu nhưng
đã cố gắng tìm ra các giải pháp chính để mang lại hiệu quả trong các bài
dạy từ mới. Sau đây là một số giải pháp mà bản thân đã áp dụng trong
quá trình giảng dạy:
1. Khai thác và tìm ra một số từ mới cần dạy có ở trong bài: (new
words)
Đây là giai đoạn không thể thiếu khi dạy một bài học mới, hiểu được
nghĩa của từ các em mới hiểu được nội dung bài học, đặt được câu, hiểu
được cấu trúc ngữ pháp.
2. Sử dụng một số phương pháp dạy từ mới đơn giản, dễ hiểu giúp học
sinh dễ nhận biết và tiếp thu nhanh .
a ) Sử dụng dụng cụ trực quan :
- Real objects (Vật thật) : Sử dụng vật thật đối với những bài dạy về
những đồ vật đơn giản gần gủi vời đời sống , dễ tìm kiếm như đồ dùng
học tập (school objects) ,đồ dùng trong gia đình (objects in the house)…

- Pictures (tranh ảnh): Sử dụng tranh ảnh sẽ thu hút sự chú ý của học sinh
trong việc rút ra từ mới đối với những từ khó tìm được vật thật để dạy,
hoặc khó mô tả cho học sinh hiểu.
Ex: climb : leo trèo


get up : ngủ dậy

go to school: đi học
rainbow: cầu vồng
picture: bức tranh
b) Sử dụng cử chỉ ,hành động ,điệu bộ để học sinh đoán nghĩa của từ: (mime)
Ex:
tired: mệt
smile: cười
headache: đau đầu
stomachache: đau bụng
happy: vui vẻ, hạnh phúc
point: chỉ vào
c) Cho ví dụ: (give example)
Sử dụng ví dụ để học sinh đoán nghĩa của từ
Ex :
A: Where are you from?
B: I am from An Lo
d) Dịch nghĩa: (translation)
Đây là phương án cuối cùng dành cho những từ khi không sử dụng được
những phương pháp dạy từ nêu trên.
Ex:
country: đất nước
time : thời gian

3. Sử dụng một số phương pháp luyện từ đơn giản sau khi dạy từ giúp học
sinh dễ nhớ và khắc sâu từ mới
a) Sử dụng các trò chơi: (games)
Ex: air writing, back writing …
b) Sử dụng các bài hát: ( songs)
Ex: What do you like ?
What do you like?
I like bear, I like bear
La la la la la la . La la la la la la
I am bear
c) Sử dụng các bài “chant”:
Ex:
Do you like chicken?
Ch - ch - chicken
Do you like hamburger?
H - h - hamburger
Để tạo hứng thú cho học sinh khi học từ mới giáo viên nên sáng tạo, thay
đổi đưa ra nhiều hình thức truyền đạt và luyện tập khác nhau để tránh sự
nhàm chán đối với học sinh giúp học sinh nhớ nhanh và khắc sâu những từ
đã học. Trên đây là một số phương pháp mà tôi đã sử dụng trong quá trình
dạy học
V. DỰ ĐÓA KẾT QUẢ VÀ ẢNH HƯỞNG CÓ SỨC LAN TỎA
TRONG PHẠM VI NHÀ TRƯỜNG:
Qua thời gian giảng dạy và thực hiện trình tự các giải pháp trên tôi dần
nhận thấy sự thay đổi và tiến bộ của các em qua kết quả học tập và sự thành
công qua các tiết dạy.
Bước đầu làm quen với môn học mới nhưng các em học sinh lớp 3 đều rất
húng thú trong mỗi giờ học tiếng Anh, còn các em khối 4-5 thì luôn hợp tác
phát biểu , hoạt động sôi nổi trong các tiết học và đều có kết quả khá tốt. Đó
cũng là nguồn động viên lớn giúp tôi khắc phục mọi khó khăn để chuẩn bị

những giáo án tốt, những bài giảng hay trước giờ lên lớp.
VI. KẾT LUẬN:
Như chúng ta đã biết, việc học tiếng Anh là một yêu cầu quan trọng trong
xã hội hiện nay, vì đây là một ngôn ngữ quốc tế, tất cả mọi ngành, mọi nghề
đều có nhu cầu sử dụng tiếng Anh. Vì vậy muốn trở thành một đất nước phát
triển chúng ta cần phải chú trọng đến việc dạy và học tiếng Anh ngay ở bậc
tiểu học, làm thế nào để các em có một vốn kiến thức cơ bản. Đây là hành
trang chuẩn bị cho các em vào đời hoặc học lên các lớp cao hơn.
Kính thưa quý thầy cô giáo! Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, bản thân
đã cố gắng tìm hiểu, nghiên cứu và đúc kết lại một số kinh nghiệm nhỏ trên,
song vẫn còn nhiều hạn chế. Kính mong quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp
đóng góp ý kiến giúp đỡ lẫn nhau để ngày càng mang lại hiệu quả cao hơn
trong quá trình giảng dạy.
XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
Xếp loại:…. (Họ tên và chữ ký)
( Ký tên,đóng dấu)

Nguyễn Thị Phương