nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh thái nguyên

BỘ TƯ PHÁP
TRƯỜNG TRUNG CẤP LUẬT THÁI NGUYÊN
ĐỀ CƯƠNG ĐỀ TÀI CẤP TRƯỜNG
Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công
chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên
Đơn vị chủ trì:
Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên, Bộ Tư pháp
Đơn vị thực hiện:
Khoa giáo dục chính trị - Thể chất và văn hóa
Thái Nguyên,tháng 10 năm 2013
THUYẾT MINH ĐỀ TÀI KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
NĂM 2013
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐỀ TÀI
1 Tên đề tài 2 Mã số:
Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối
với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh
Thái Nguyên
3 Thời gian thực hiện: 12 tháng 4 Cấp quản lý: Trường trung
cấp Luật Thái Nguyên

5 Kinh phí: 25 triệu đồng, trong đó:
Nguồn Tổng số(triệu đồng)
- Từ ngân sách sự nghiệp khoa học
25 (triệu đồng)
- Từ nguồn của cơ quan
- Từ nguồn khác
6 Đề tài độc lập
7 Chủ nhiệm đề tài
Họ và tên: Th.S Phan Hoàng Ngọc
Năm sinh: 1974 Nam/Nữ: Nam
Học hàm: Thạc sỹ Năm được phong hàm:…

Học vị: Năm đạt học vị:
Chức danh khoa học:
Chức vụ: Phó hiệu trưởng trường Trung cấp Luật Thái Nguyên
Điện thoại: Cơ quan: Nhà riêng: Mobile:
Fax: 0280.3842.383 E-mail:
Tên cơ quan đang công tác: Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên
Địa chỉ cơ quan:
8 Cơ quan chủ trì đề tài
Tên cơ quan chủ trì đề tài: Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên
Điện thoại : 0280.3842.557 Fax: 0280.3842.383
E-mail:
Website:
Địa chỉ: 238/1 đường Bắc Kạn, P. Hoàng Văn Thụ, TP. Thái Nguyên, tỉnh Thái
Nguyên
Họ và tên thủ trưởng cơ quan: Th.S. Nguyễn Đỗ Kiên
Số tài khoản: 8123.1.1109567 Tại Kho bạc Nhà nước tỉnh Thái Nguyên
2
X
Mã số Quan hệ Ngân sách: 1109567
Tên cơ quan chủ quản đề tài: Bộ Tư pháp.
II. NỘI DUNG KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
9 Mục tiêu của đề tài
Việc nghiên cứu đề tài nhằm những mục tiêu sau đây:
- Nghiên cứu cơ sở lý luận và khảo sát thực trạng công tác giáo dục chính trị tư
tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái
Nguyên để phát hiện được những hạn chế và nguyên nhân của nó trong công tác
giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ xã phường trên địa bàn tỉnh Thái
Nguyên
- Đề tài đề xuất những giải pháp nhằm khắc phục và giải quyết khó khăn, vướng
mắc cũng như những hạn chế nhằm nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục

chính trị tư tưởng đối với cán bộ xã phường trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
- Kết quả đề tài là tư liệu tham khảo phục vụ cho giảng dạy và học tập trong Nhà
trường.
10 Sự cần thiết của Đề tài

Trong quá trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta luôn xác định giáo dục chính
trị tư tưởng là một bộ phận quan trọng của công tác tư tưởng, góp phần xây dựng,
bồi đắp nền tảng tinh thần của xã hội. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất chăm
lo đến công tác tư tưởng, bởi theo Người “Tư tưởng không đúng đắn thì công tác
ắt sai lầm”; rằng “Trong Đảng và ngoài Đảng có nhận rõ tình hình mới, hiểu rõ
nhiệm vụ mới thì tư tưởng mới thống nhất, tư tưởng thống nhất thì hành động mới
thống nhất”. Hơn nữa nếu chỉ học văn hoá, kỹ thuật, chuyên môn mà không có lý
luận thì như “người nhắm mắt mà đi”, vì vậy giáo dục lý luận là nền tảng, trên cơ
sở đó nâng cao trình độ văn hoá và chuyên môn. Người luôn nhấn mạnh đến giáo
dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên và nhân dân ta, coi đây là yếu tố tiên
quyết cho sự thành công của cách mạng.
Nghị quyết Trung ương 5 khóa X của Ban Chấp hành Trung ương Đảng đã
khẳng định: “công tác tư tưởng là lĩnh vực quan trọng trong toàn bộ hoạt động của
Đảng”.Hội nghị lần thứ 4 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XI (2011) đã ra
Nghị quyết “Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay”. Nghị quyết nêu
3
rõ: “Bên cạnh kết quả đạt được, công tác xây dựng Đảng vẫn còn không ít hạn
chế, yếu kém, thậm chí có những yếu kém khuyết điểm kéo dài qua nhiều nhiệm
kỳ chậm được khắc phục…Một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, trong đó có
những đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý, kể cả một số cán bộ cao cấp, suy
thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống với những biểu hiện khác nhau về sự
phai nhạt lý tưởng, sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, cơ hội, thực dụng, chạy theo
danh lợi, tiền tài, kèn cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vô nguyên
tắc…”
Hơn nữa theo Luật giáo dục ban hành ngày 14/7/2005 đã đề ra mục tiêu của

giáo dục: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện,
có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng
độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm
chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc”.Văn kiện đại hội IX chỉ rõ: “Tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng,
đạo đức, lối sống cho sinh viên. Cải tiến việc giảng dạy và học tập các bộ môn
khoa học Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học, cao đẳng,
trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề”. Như vậy theo tư tưởng Hồ Chí Minh, quan
điểm chỉ đạo của Đảng thì công tác giáo dục chính trị tư tưởng có vai trò vô cùng
quan trọng và bức thiết trong toàn Đảng toàn dân tộc, trong sự nghiệp giáo dục và
xây dựng đất nước.
Hiện nay trong thời kỳ đổi mới, Việt Nam đã đạt được những thành tựu to
lớn trên tất cả các mặt của đời sống xã hội. Song mặt trái của kinh tế thị trường,
toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đã tác động không nhỏ theo hướng tiêu cực đến
đời sống làm băng hoại nhiều nét đẹp văn hóa truyền thống, chà đạp lên những giá
trị đạo đức đích thực, làm thay đổi quan niệm, lối sống, phai nhạt lý tưởng, niềm
tin… của một bộ phận không nhỏ quần chúng nhân dân ta nói chung và đội ngũ
cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn nói riêng. Một bộ phận cán bộ, công chức
có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, sống thiếu hoài bão lập thân
lập nghiệp, thiếu bản lĩnh chính trị, thờ ơ chính trị, mơ hồ về chính trị… Do đó,
yêu cầu thực tiễn cấp bách đặt ra hiện nay là cần phải nâng cao hơn nữa chất
lượng và hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng nhất là đối với đội ngũ cán
4
bộ, công chức xã, phường, thị trấn đồng thời nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị
tư tưởng ngay cả trong hệ thống giáo dục hiện nay.
Tỉnh Thái Nguyên là tỉnh nằm ở khu vực trung du miền núi phía bắc là
khu vực có điều kiện tự nhiên và địa hình tương đối khó khăn hiểm trở, điều kiện
kinh tế - xã hội, văn hóa còn chưa thực sự phát triển hơn nữa lại là địa bàn tập
trung nhiều dân tộc thiểu số. Mặt khác Thái Nguyên còn là một trong những trung
tâm đào tạo nguồn nhân lực lớn của cả nước, kinh tế Thái Nguyên đang dần

chuyển sang công nghiệp hóa, hiện đại hóa nên chịu ảnh hưởng của nhiều luồng
tư tưởng khác nhau và những tiêu cực trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội.
Chính những điều kiện trên đã làm ảnh hưởng sâu sắc tới điều kiện làm việc, học
tập cũng như nâng cao trình độ nhận thức của cán bộ,công chức và người dân trên
địa bàn .Từ việc nhận thức tầm quan trọng của công tác giáo dục bồi dưỡng lý
luận chính trị tư tưởng trong tình hình đổi mới đất nước hiện nay đồng thời đánh
giá đúng điều kiện cụ thể của tỉnh Thái nguyên thì công tác giáo dục chính trị tư
tưởng đối với đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh
Thái Nguyên càng trở nên bức thiết và quan trọng hơn.
Như vậy, gắn với mục tiêu và nhiệm vụ đào đào của trường Trung cấp
luật Thái Nguyên là đào tạo đội ngũ cán bộ Tư pháp có trình độ trung cấp Luật. Vì
vậy để đào tạo được đội ngũ cán bộ Tư pháp “vừa hồng vừa chuyên” thì trước khi
đào tạo về trình độ chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp, việc giáo dục chính trị tư
tưởng, phẩm chất và đạo đức cách mạng phải đặt lên hàng đầu. Hiện nay công tác
giáo dục chính trị tư tưởng trở thành công tác phổ biến ở các địa phương khu vực
miền núi phía Bắc và địa bàn tỉnh Thái Nguyên tuy nhiên chưa có công trình nào
nghiên cứu về công tác giáo dục chính trị tư tưởng mà đối tượng là các cán bộ xã
phường trên địa bàn tỉnh. Do đó cần phải có công trình nghiên cứu chuyên sâu để
đánh giá đúng thực trạng và tìm ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng
cũng như hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ xã phường
và đặc biệt cán bộ xã phường trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên hiện nay. Chính vì
vậy khoa giáo dục chính trị - thể chất và văn hóa đề xuất đề tài nghiên cứu “Nâng
cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã,
phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên”
5
11.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu của đề tài :
+ Quan điểm, đường lối của Đảng và tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục chính trị
tư tưởng và thực tiễn công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ,công

chức xã phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
+ Trình độ nhận thức về chính trị tư tưởng hay hiểu biết về chủ nghĩa Mác –
lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp
luật Nhà nước và hoạt động tự giác của cán bộ, công chức xã phường, thị trấn trên
địa bàn tỉnh Thái Nguyên trong quá trình thực hiện lý tưởng chủ nghĩa xã hội và
mục tiêu cách mạng Việt Nam.
* Phạm vi nghiên cứu của đề tài : Đề tài nghiên cứu công tác giáo dục chính trị
tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã phường, thị trấn tại một số xã, phường, thị
trấn của 09 huyện, thành phố trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
12. Nội dung nghiên cứu của đề tài (bao gồm các nội dung và các chuyên
đề nghiên cứu)
12.1. Một số vấn đề lý luận về công tác giáo dục chính trị tư tưởng
+ Chuyên đề 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng về công tác giáo
dục chính trị tư tưởng.
+ Chuyên đề 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng về vai trò đội ngũ
cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn và sự cần thiết của công tác giáo dục chính
trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn.
12.2: Thực trạng công tác giáo dục chính trị đối với cán bộ, công chức xã,
phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên
+ Chuyên đề 3: Những thành tựu và tồn tại, hạn chế trong công tác giáo dục
chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh
Thái Nguyên.
+ Chuyên đề 4: Nguyên nhân của những tồn tại và hạn chế trong công tác giáo
dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn
tỉnh Thái Nguyên.
12.3: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư
tưởng đối với cán bộ,công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái
Nguyên
+ Chuyên đề 5: Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng trong việc nâng
cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị đối với cán bộ, công chức xã

phường thị trấn.
+ Chuyên đề 6: Nâng cao chất lượng trong đào tạo, giáo dục chính trị tư tưởng
6
cho cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
13 Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng
Đề tài nghiên cứu dựa trên phương pháp lý luận của chủ nghĩa duy vật biện
chứng và duy vật lịch sử Mác – Lênin. Ngoài ra đề tài còn sử dụng nhiều phương
pháp khác nhau như phân tích, so sánh, tổng hợp, điều tra xã hội học.
Đặc biệt, để đảm bảo tính thực tiễn của các luận điểm đề tài đã tổ chức khảo
sát điều tra. Việc khảo sát điều tra được tiến hành cụ thể như sau:
- Nội dung khảo sát: Lập 03 mẫu phiếu khảo sát (tương ứng với 200 phiếu)
về trình độ nhận thức về chính trị, tư tưởng của cán bộcông chức xã, phường, thị
trấn ;
- Đối tượng điều tra: + Cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn
Thái Nguyên
+ Cán bộ, công chức xã phường, thị trấn của một số tỉnh
thuộc khu vực miền núi phía Bắc
+ Học sinh đang theo học tại trường Trung cấp Luật
Thái Nguyên
- Nơi tiến hành khảo sát điều tra: + Một số xã, phường, thị trấn tại 09 huyện,
thành phố của tỉnh Thái Nguyên.
+ Một số xã, phường, thị trấn của một số
tỉnh thuộc khu vực miền núi phía Bắc.
+ Trường trung cấp Luật Thái Nguyên
14 Hợp tác quốc tế (nếu có)
Đã
hợp
tác
Tên đối tác
(Người và tổ chức

khoa học và công
nghệ)
Nội dung hợp tác
(Ghi rõ nội dung, lý do, hình thức hợp tác, kết quả
thực hiện)
Dự
kiến
hợp
tác
15 Tiến độ thực hiện (phù hợp với những nội dung đã nêu tại mục 12)
Các nội dung, công việc chủ
yếu cần được thực hiện Kết quả phải đạt Thời gian
Người, cơ
quan thực
hiện
1 Xây dựng đề cương nghiên
cứu
Hoàn thành đề
cương nghiên cứu
Tháng 01/
2014
Ban chủ
nhiệm, thư
7
và các tư liệu
tham khảo
ký
2 Ký hợp đồng viết chuyên đề
Đề cương chi tiết
của mỗi chuyên

đề
Tháng 02/
2014
Ban chủ
nhiệm,
cộng tác
viên
3
Xây dựng các mẫu phiếu điều
tra và tiến hành lấy phiếu
khảo sát
Mẫu phiếu điều
tra, Báo cáo xử lý
kết quả điều tra
Tháng
3,4,5,/2014
Ban chủ
nhiệm, thư
ký
4 Thu các chuyên đề của đề tài
Dự thảo 1(các
chuyên đề)
Tháng
7/2014
Ban chủ
nhiệm, thư
ký
5
Chỉnh sửa dự thảo các
chuyên đề

Chuyên đề hoàn
chỉnh
Tháng
8/2014
Ban chủ
nhiệm
6
Viết báo cáo kết quả nghiên
cứu của đề tài
Dự thảo báo cáo
Tháng
9/2014
Ban chủ
nhiệm
7
Hoàn chỉnh báo cáo kết quả
nghiên cứu
Báo cáo
Tháng
10/2014
Ban chủ
nhiệm
8
Tổ chức hội thảo lấy ý kiến
đóng góp hoàn thiện kết quả
nghiên cứu
Báo cáo
Tháng
11/2014
Ban chủ

nhiệm
9
Tổ chức nghiệm thu kết quả
nghiên cứu của đề tài
Báo cáo
Tháng
12/2014
Ban chủ
nhiệm
III. DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
16 Dạng kết quả dự kiến của đề tài
Dạng kết quả I Dạng kết quả II Dạng kết quả III
Nguyên lý Sơ đồ, bản đồ Bài báo
Phương pháp Bảng số liệu Sách chuyên khảo
Tiêu chuẩn X Báo cáo phân tích Tài liệu phục vụ giảng
dạy, đào tạo sau đại học.
Quy phạm Tài liệu dự báo
Đề án, quy hoạch triển
khai
Luận chứng kinh tế-kỹ
thuật, báo cáo nghiên cứu khả
thi
Mô hình
Khác Khác Khác
17 Yêu cầu khoa học đối với sản phẩm dự kiến tạo ra (dạng kết quả I, II)
T Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học hoặc dự kiến đạt Ghi chú
8
T được
1 2 3 4
Tài liệu phục vụ cho

giảng dạy, học tập
- Đề tài đảm bảo được các mục tiêu
đã nêu ra;
- Đề tài phải có khả năng ứng dụng
trong thực tiễn giảng dạy và nghiên
cứu khoa học tại hệ thống các trường
Trung cấp luật và trong thực tế của
công tác giáo dục chính trị tư tưởng
trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
18
Yêu cầu khoa học đối với sản phẩm dự kiến tạo ra (dạng kết quả III)
T
T
Tên sản phẩm
Yêu cầu khoa
học dự kiến đạt
được
Nơi công bố
(Tạp chí, Nhà xuất
bản)
Ghi chú
1 2 3 4 5
19 Khả năng ứng dụng, phương thức và địa chỉ chuyển giao kết quả nghiên
cứu
- Trực tiếp ứng dụng trong thực tiễn giảng dạy và nghiên cứu khoa học tại hệ thống
các trường Trung cấp luật và trong thực tế của công tác giáo dục chính trị tư tưởng
trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên
IV. CÁC TỔ CHỨC THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
20 Các tổ chức phối hợp thực hiện đề tài
Tên tổ chức, cá nhân

Địa
chỉ
Nội dung công việc
tham gia
Dự
kiến
kinh
phí
1 Trường Trung cấp luật Thái Nguyên
Thực hiện đề tài,
viết chuyên đề
2 Ban tuyên giáo Tỉnh Ủy Thái Nguyên Viết chuyên đề
3 Ban tuyên giáo huyện ủy Định Hóa Viết chuyên đề
21
Cán bộ tham gia thực hiện đề tài
9
St
t
Họ và tên Cơ quan công tác
Thời gian
làm việc cho
đề tài
1 Lê Quang Dực Ban tuyên giáo Tỉnh Ủy Thái Nguyên 12 tháng
2 Trần Doãn Khánh Ban tuyên giáo huyện ủy Định Hóa 12 tháng
3
Th.s Phan Hoàng
Ngọc
Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng
4 Nguyễn Thị Nhung Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng
5 Hứa Thị Lan Anh Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng

6
Th.s Phạm Thái
Linh Ngọc
Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng
V. KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
(Thực hiện theo Thông tư số 44/2007/TTLT/BTC-BKHCN ngày 07 tháng 05
năm 2007 và Thông tư số 93/2006/TTLT/BTC-BKHCN ngày 04 tháng 10 năm
2006 về hướng dẫn định mức xây dựng và phân bổ dự toán kinh phí đối với các
đề tài, dự án khoa học và công nghệ có sử dụng ngân sách nhà nước)
TT NỘI DUNG CÔNG VIỆC SỐ
LƯỢNG
KINH PHÍ THÀNH
TIỀN
1 Xây dựng đề cương chi tiết 01 2.000.000 2.000.000
2 Viết chuyên đề nghiên cứu 06 1.000.000 6.000.000
3 Họp bàn kế hoạch và triển khai
xét duyệt đề cương (buổi )
01 700.000 700.000
4 Khảo sát điều tra 5.300.000
4.1 Lập mẫu phiếu khảo sát 03 100.000 300.000
4.2 Cung cấp thông tin điều tra
(phiếu)
200 20.000 4.000.000
4.3 Báo cáo xử lý phân tích số liệu 01 1.000.000 1.000.000
5 Hội thảo khoa học 01 3.370.000
5.1 - Người chủ trì 01 200.000 200.000
5.2 - Thư ký hội thảo 01 100.000 100.000
5.3 - Báo cáo tham luận 6 200.000 1.200.000
5.4 - Đại biểu được mời tham dự 24 70.000 1.680.000
5.5 - Tiền nước uống 01 190.000 190.000

6 Họp báo cáo tổng kết nghiệm thu
chuyên đề và báo cáo tổng kết
02 750.000 1.500.000
10
điều tra khảo sát
7 Nghiệm thu kết quả đề tài cấp khoa 750.000
7.1 Họp đánh giá nghiệm thu đề tài
cấp khoa
01 750.000 750.000
8 Nghiệm thu chính thức đề tài 2.990.000
8.1 Họp nghiệm thu chính thức đề
tài
02 1.400.000 2.800.000
8.3 Tiền nước uống 01 190.000 190.000
9 Văn phòng phẩm (bút, mực in,
giấy A4, Clear bag…)
990.000
10 Phô tô tài liệu phục vụ hội thảo,
phiếu khảo sát, in ấn, đóng
quyển
1.500.000
TỔNG CỘNG: 25.000.000
(Hai mươi lăm triệu đồng chẵn)
Hà Nội, ngày 18 tháng 12 năm 2013
Thủ trưởng
Cơ quan chủ trì đề tài
Chủ nhiệm đề tài
Xác nhận của cơ quan thực hiện
Đề tài
11