MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1
2
3
3
4
7. Ph 5
5
5
PHẦN NỘI DUNG 6
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 6
6
1.1.1. Phát âm 6
1.2. C 7
7
1.2.2. C- Lê nin 9
1.2.3. C 10
1.3. C 12
12
13
15
15
19
CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN 21
Lai Châu 21
21
21
21
21
21
22
26
27
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP LUYỆN PHÁT ÂM CHO HỌC SINH LỚP 1
TRƢỜNG TIỂU HỌC SƠN BÌNH - TAM ĐƢỜNG - LAI CHÂU 29
29
29
33
37
39
3.2.
40
3.2.1. 40
3.2.2. ,
,
41
3.2.3.
41
3.2.5.
42
PHẦN KẾT LUẬN 44
TÀI LIỆU THAM KHẢO 46
1
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. BNhà n
i thông tin
l
nay, t
2
T
TT
Rèn kĩ năng phát âm chuẩn
cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 Trường Tiểu học Sơn Bình - Tam Đường -
Lai Châu
2. Lịch sử vấn đề
Lê A
p
các
T
D
3
Hoàng
Công trình
h
trò ch
ò ch
công
Bình Tam
3. Mục đích nghiên cứu
Lai Châu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Tình Lai Châu.
4
Lai Châu.
5. Đối tƣợng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu
5.1. Đối tượng nghiên cứu
TrTình Lai Châu.
Trên c
Tình Lai Châu.
5.2. Khách thể nghiên cứu
Trình Lai Châu.
5.3. Phạm vi nghiên cứu
ình Lai Châu.
Trên c
ình Lai Châu.
6. Giả thuyết khoa học của đề tài
giáo viên quan tâm.
chung và nói riêng.
5
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí luận
ình khoa h
Ph, Ph, Ph
quát hóa, Ph
7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Ph
Tình Lai Châu.
Ph
1 TTình Lai Châu.
8. Đóng góp của đề tài
ình
9. Cấu trúc đề tài
g:
Ch
Ch
ChBT
Bình
6
PHẦN NỘI DUNG
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.1 Một số khái niệm liên quan tới đề tài
1.1.1. Phát âm
Theo T
"b", "a".
õ các
âm cho h
1.1.2. Phát âm chuẩn
1.1.3. Học sinh dân tộc thiểu số
7
1.2. Cơ sở khoa học của việc dạy Học vần ở Tiểu học
1.2.1. Cơ sở tâm – sinh lí học
xn ng
ình thành và
ì mình thích thì b
ình, xã
-
ã làm
8
Trên c
- -
p
a bé phân
ình nó dùng tay tách
Nh
hái quát tuy còn sã
nói
-
- -
- quá
-
9
Trên c
i
quen: nghe - nói - -
1.2.2. Cơ sở triết học Mác - Lê nin
- lê nin là c
là
ng
tr
õ ngình và cho
10
ôgic, lí
ìu t
1.2.3. Cơ sở ngôn ngữ
dính vào nhau nh
Bảng 1: Cấu trúc của âm tiết
Âm chính
Ng
11
ú
ình
-
-
hanh ng
ình hình thành t
12
Ph
1.3. Cơ sở sƣ phạm của dạy Học vần và luyện phát âm cho học sinh lớp 1
1.3.1. Những khó khăn của ngưỡng cửa lớp 1
nhà trì ch có
trên ng quanh ãi h
13
1.3.2. Đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 1
a1. Tri giác
và
a2. Chú ý
hác th
sinh.
hình t
-
n, có
14
u
Trong quá trì
qua các kênh thông tin khác nhau.
à
a5. T
T
ão
a6. T
Tmang tính h
ình t
15
a hình t
trên
1.4. Vai trò của dạy Học vần trong việc rèn kĩ năng phát âm cho học
sịnh dân tộc thiểu số
1.4.1. Chương trình phân môn Học Vần
1.4.1.1. Vai trò, nhiệm vụ của phân môn Học Vần
-
và phát âm
-
-
-
1.4.1.2. Nội dung chương trình phân môn Học vần
16
-
-
-
-
-
-
-
-
17
- B
-
-
-
-
-
tr
c3. C
1.4.1.3. Sách giáo khoa
18
Bảng 2: Cấu trúc phần môn Học vần của sách TV 1
Phần
Nội dung
Số bài
1. Làm quen
06
25
72
103
b.
* Bài dạy chữ cái và âm, vần:
:
:
.
* Bài dạy ôn tập âm, vần:
:
19
:
f.
i. .
-
1.4.2. Đặc điểm của HS lớp 1 dân tộc thiểu số
làm
20
T
y cô giáo -
Tiểu kết
21
CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.1. Khảo sát thực trạng rèn phát âm tiếng Việt cho HS lớp 1 dân tộc thiểu
số Trƣờng Tiểu học Sơn Bình – Tam Đƣờng – Lai Châu
2.1.1. Mục đích khảo sát
Trên
2.1.2. Đối tượng, địa bàn, thời gian khảo sát
-
- Lai Châu
-
2.1.3. Nội dung khảo sát
-
-
2.3.4. Phương pháp khảo sát
-
-
-
-
2.2. Kết quả khảo sát
Bảng 3: Thống kê số liệu phân loại học sinh trước khi khảo sát
Khá
Trung bình
60
6
12
27
15
22
-
-
2.3. Thực trạng dạy phát âm cho HS lớp 1
Bảng 4: Nhận thức của GV về nguyên nhân mắc lỗi của HS
STT
(%)
ý (%)
1
4
4
(100%)
0 (0%)
2
4
4
(100%)
0 (0%)
3
4
3 (75%)
1 (25%)
4
4
2 (50%)
2 (50%)
5
4
1 (25%)
3 (75%)
23
Bảng 5: Các phương pháp GV thường sử dụng để rèn kĩ năng phát âm cho HS
STT
(%)
1
tích
6
4 (66,7%)
2 (33,3%)
0 (0%)
2
6
3 (50%)
2 (33,3%)
1 (16,7%)
3
6
5 (83,3%)
1 (16,7%)
0 (0%)
4
6
3 (50%)
2 (33,3%)
1 (16,7%)
5
6
1 (16,7%)
3 (50%)
2 (33,3%)